一共有多少說(shuō)課稿

各位評委、老師：大家好！

　　1、說(shuō)課內容：我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育實(shí)驗教材北師大第四版小學(xué)數學(xué)一年級上冊的內容《一共有多少》。

　　2、教材分析：《一共有多少》是北師大版一年級上冊第三單元第一節的內容。是學(xué)生第一次接觸數學(xué)運算，在此之前學(xué)生已經(jīng)對數字有了一定的認識，加上自身的經(jīng)驗積累對學(xué)習本節知識也有很大的幫助。

　　3、學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習之前對加法應該都有比較簡(jiǎn)單的認識，因為加法在我們的日常生活中是一種非常常見(jiàn)的數學(xué)運算方法，學(xué)生對此有一定的情感體驗，因此對于這節課的學(xué)生是非常有幫助的。但是每個(gè)學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)驗不同，每個(gè)同學(xué)接受知識的能力也有所差別，因此我會(huì )顧及到每個(gè)學(xué)生。通過(guò)合作交流、自主探索培養學(xué)生溝通能力以及對數學(xué)的濃厚興趣。

　　4、教學(xué)目標：

　�。�1）結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

　�。�2）在觀(guān)察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)葦档募臃?/p>

　�。�3）在會(huì )讀會(huì )寫(xiě)加法算式、感悟把兩個(gè)數合在一起，一共是多少用加法計算。

　　5、 教學(xué)重難點(diǎn)：感知加法的意義，以及計算與生活的聯(lián)系。

　　6、 教法：本節課首先以生活中的例子為背景，引起學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，用符號代替法來(lái)代替實(shí)物，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，根據之前學(xué)過(guò)的知識，引導學(xué)生用數字來(lái)表示這些符號，進(jìn)而進(jìn)行加法的學(xué)習，最后請同學(xué)列舉生活中的例子并列出算式，使學(xué)生更加深化對加法的學(xué)習。采用情景學(xué)習解決問(wèn)題 拓展思維課外延伸的.教學(xué)方法。

　　7、學(xué)法：新課程倡導學(xué)生主體教師主導的方法，但是根據一年級學(xué)生的情況，在注重學(xué)生主體的同時(shí)教師還應注重對學(xué)生的不斷引導。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流進(jìn)行本節課的學(xué)習。

　　8、 教學(xué)過(guò)程：

　　第一個(gè)環(huán)節：初步感知加法

　　先給學(xué)生列舉生活中的例子開(kāi)始本節課的學(xué)習。去商店買(mǎi)東西，買(mǎi)了一塊橡皮兩毛錢(qián)，一支鉛筆一毛錢(qián)，我應該給老板多少錢(qián)？通過(guò)這樣簡(jiǎn)單而又經(jīng)常碰到的問(wèn)題使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣，并且明白生活處處有數學(xué)。并請學(xué)生舉自己生活中所遇到的有關(guān)加法的例子。

　　第二個(gè)環(huán)節：進(jìn)一步感知加法運算，明白加法的含義

　　學(xué)生會(huì )用符號代替法來(lái)代替生活中的實(shí)物，小組合作交流，一個(gè)學(xué)生舉例子，其他同學(xué)用小棒或者小圓片擺出相應的樣子，學(xué)生就會(huì )明白加法就是兩個(gè)數合在一起，并通過(guò)數數得出答案。

　　第三個(gè)環(huán)節：會(huì )用數字進(jìn)行加法運算，學(xué)會(huì )正確讀、寫(xiě)、使用+

　　之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)會(huì )用符號代替實(shí)物，用數字代替符號，因此在擺小圓片的基礎上請學(xué)生之間相互討論怎樣用數字和+來(lái)表示一個(gè)數學(xué)算式。

　　第四個(gè)環(huán)節：看圖示能正確列出算式，并說(shuō)出為什么要這樣列

　　看到圖示，學(xué)生基本會(huì )正確列出加法算式，但是由于角度不一樣列的算式也不一樣，但是都應該值得肯定。讓學(xué)生獨立列出算式，并說(shuō)出你為什么這樣列。

　　第五個(gè)環(huán)節：鞏固練習、課外延伸

　　根據課本上的練習題，鞏固所學(xué)知識。最后請學(xué)生列舉平時(shí)遇到的有關(guān)加法的問(wèn)題，并列舉算式說(shuō)出原因�；蛘咛岢鲇龅降膯�(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。

　　以上是我對《一共有多少》這節課的認識和教學(xué)過(guò)程，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，培養學(xué)生的交往能力，觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生保持對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　數學(xué)的生命是生活，我希望學(xué)生明白數學(xué)不是無(wú)源之水，而是和我們的生活息息相關(guān)的知識。我希望通過(guò)我們的努力讓學(xué)生在探索知識的道路上走的更遠。

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