關(guān)于名片DIY說(shuō)課稿整理
各位評委：下午好！
理論方面：
平時(shí)，在教學(xué)中我注重學(xué)生學(xué)習方法的掌握、知識的應用，更關(guān)注學(xué)生健康的信息素養，從小培養學(xué)生良好的品質(zhì)。讓學(xué)生明白信息技術(shù)不僅僅是泡泡堂、QQ游戲等等娛樂(lè )，它更多的是為我們學(xué)習、生活提供服務(wù)。
所以，在課堂教學(xué)中，我努力實(shí)現知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)多維目標的整合。
陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“知識有真有偽，思想與行動(dòng)相結合而產(chǎn)生的知識是真知識，真知識的根是安在經(jīng)驗里的，從經(jīng)驗里發(fā)芽抽條開(kāi)花結果的是真知灼見(jiàn)�！边@節課就是基于這些理念設計的。
一． 教材分析：
《名片DI》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材(四年級上)第8課，本課從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用任務(wù)驅動(dòng)的模式，深入淺出地安排了“名片的設計”進(jìn)行Wrd綜合使用、利用電子郵件進(jìn)行信息交流；本課和第5課“我的E-ail”、第6課“郵件傳祝�！�、第7課“分享成功”、第9課“小小通訊錄”組合成一個(gè)“ Web郵箱的申請、使用 ”的任務(wù)活動(dòng)。本課的主要任務(wù)是：
1、利用Wrd設計自己的名片
2、通過(guò)電子郵件交換名片
二． 學(xué)生情況分析：（文化知識結構）
四年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了協(xié)作．自學(xué)能力。所以本節課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習的辦法，實(shí)現學(xué)會(huì )學(xué)習．提高能力和陶冶情操的完美結合。
三． 教學(xué)目標的確立：
信息技術(shù)教材的最大特點(diǎn)是：本課采用以信息為主線(xiàn)．任務(wù)為核心的模式；引入研究性學(xué)習方法，充分培養學(xué)生的自主性和探究性精神；課程整合思想。根據教材特點(diǎn)及學(xué)生心理．智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�。保R目標：鞏固附件的發(fā)送。
�。玻� 能力目標：提高學(xué)生整體設計能力。
�。常� 發(fā)展目標：培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習．自主探究的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為終身學(xué)習打下良好的基礎。
�。矗� 情感目標：養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
四． 教學(xué)重難點(diǎn)的確立：
1、根據制作大小選擇紙張大小。
2、根據內容進(jìn)行合適的頁(yè)邊距設置。
五． 教學(xué)方法的確立：
本節課采用“任務(wù)驅動(dòng)――Webquest――協(xié)作學(xué)習――效果評價(jià)――歸納總結”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我只是作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者．促進(jìn)者；我力求通過(guò)引導．啟發(fā)，使學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，開(kāi)展：思考討論――探索質(zhì)疑――自主創(chuàng )造的活動(dòng)。
六．教學(xué)課時(shí)安排 1課時(shí)
七．課前準備：
學(xué)生準備：1、收集有特色的名片一張；2、直尺一把
教師準備：1、收集有特色的名片若干；2、學(xué)件一個(gè)（用于學(xué)生操作時(shí)的參考）
八． 教學(xué)環(huán)節的設計：
根據學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)環(huán)節：
1．激趣導入，通過(guò)創(chuàng )設（ 打開(kāi)教師教學(xué)郵箱，收到一封事先發(fā)到這個(gè)郵箱附有名片的郵件的'）情景，復習用附件的方式來(lái)傳送電子郵件的方法。通過(guò)打開(kāi)附件中的名片，引出課題，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天我想學(xué)習什么？我還想學(xué)習什么？使問(wèn)題于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內需。
�。玻畬W(xué)習新知：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)的問(wèn)題，收集歸類(lèi)要學(xué)習的任務(wù)
任務(wù)一：名片可以用什么軟件來(lái)設計？（向學(xué)生灌輸問(wèn)題解決的方法不是唯一的，可以有多種方法。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
任務(wù)二：怎樣用Wrd設計名片？（這是本課的重點(diǎn)，陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“知識有真有偽，思想與行動(dòng)相結合而產(chǎn)生的知識是真知識，真知識的根是安在經(jīng)驗里的，從經(jīng)驗里發(fā)芽抽條開(kāi)花結果的是真知灼見(jiàn)�！睂W(xué)生通過(guò)對收集的名片與自己在紙上設計名片的經(jīng)驗，討論得出：1、名片大小的設置；2、信息的篩選；3、設定邊距；4、美化名片。等小任務(wù)。然后自主學(xué)習、探索解決問(wèn)題，教師巡視輔導，提供學(xué)件。）
任務(wù)三：怎樣讓大家享成果？通過(guò)分享成果的方式，鞏固郵件附件的發(fā)送。
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通過(guò)小組交流評選推薦出小組的代表作，教師利用大屏幕進(jìn)行展示這些同學(xué)的典型作品，讓該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，然后通過(guò)學(xué)生互相評價(jià)，鼓勵學(xué)生制作出更完美的作品。
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最后，通過(guò)小結，使學(xué)生明白了：通過(guò)對名片的DI，學(xué)習了Wrd的綜合使用，從而主動(dòng)地進(jìn)行知識的意義建構。
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