《 I’m Hungry!》 說(shuō)課稿
一.說(shuō)教材：
這節課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第二冊Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授課，主要是學(xué)習四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。內容結合同學(xué)的實(shí)際需要針對兒童年齡特點(diǎn)以張貼畫(huà)引入新課，強調培養同學(xué)英語(yǔ)興趣的特點(diǎn)。這節課的句型和單詞是與同學(xué)日常生活非常貼近的，句子的教學(xué)對單詞是一個(gè)鞏固練習，是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為此設計了以下三個(gè)教學(xué)目標：
知識與技能：1、正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運用單詞eat、drink；
2、能理解并能口頭運用句子 I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink)；
3、能運用會(huì )話(huà)中的句字進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。
過(guò)程與方法：在圖片、手勢的協(xié)助下理解句子意思，并能口頭運用句子表達自身的感情；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的要求并做出適當的動(dòng)作。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：關(guān)注同學(xué)情感，堅持同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
二. 說(shuō)教法：
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是言語(yǔ)。外語(yǔ)教學(xué)應當遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的原則。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)有著(zhù)重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的同學(xué)，形象思維占優(yōu)勢，籠統思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快�；谶@些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知單詞句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2、練習法：通過(guò)各種練習，使同學(xué)較為流利自如地掌握對話(huà)。
3、討論法：讓同學(xué)在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類(lèi)，便于同學(xué)記憶。
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的同學(xué)又活潑好動(dòng)。根據教材和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我在上課讓同學(xué)齊唱歌曲：“I Love You”，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，活躍氣氛。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入新課。
1、利用圖片，激發(fā)興趣。
考慮到該年齡段的.同學(xué)的好奇心強，因而在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)討論張貼畫(huà)的內容，猜家庭成員和所吃食物來(lái)吸引同學(xué)，引入本課的重點(diǎn)。
充沛利用教學(xué)卡片，特點(diǎn)是直觀(guān)而且便于記憶。
2、分散難點(diǎn)，和時(shí)鞏固。
對單詞的教學(xué)，利用卡片教授，同時(shí)加入吃喝的動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助記憶，而且同學(xué)也會(huì )感興趣。在句子的教學(xué)中，利用形體動(dòng)作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink！既鞏固所學(xué)單詞，又練習了句子。
3、反復練習，加強記憶。
通過(guò)領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習，并在反復的練習中不時(shí)地鼓勵同學(xué)，并適當的給予獎勵，讓他們樹(shù)立自信心。分組練習的形式，加強同學(xué)之間的合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習，既調動(dòng)同學(xué)的興趣，集中注意力，同時(shí)又鞏固所學(xué)知識。而且，通過(guò)師生之間、生生之間的練習，培養同學(xué)的口語(yǔ)對話(huà)能力。
�。ㄈ╈柟烫岣�，擴展運用。
語(yǔ)言的社會(huì )功能是作為交際工具，為社會(huì )的各項活動(dòng)服務(wù)的。因此，光會(huì )背書(shū)本里的幾個(gè)句子是遠遠不夠的，只有結合實(shí)際，發(fā)明性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結合起來(lái)，才干讓同學(xué)用所學(xué)知識進(jìn)行擴展、活用，也是培養同學(xué)能力的具體體現。于是，我設計了以下三個(gè)環(huán)節： 1、播放錄音，讓同學(xué)感知和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。2、分組朗讀，和時(shí)發(fā)現和糾正個(gè)別同學(xué)在發(fā)音方面存在的某些問(wèn)題。3、擴展練習，讓同學(xué)之間用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)練習。
�。ㄋ模┛偨Y、作業(yè)。
1、總結：對新知識進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。
2、唱歌："Good-bye."
3、作業(yè)：<Activity Book> 2.3.4 Assign it as homework
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