關(guān)于五年級數學(xué)數的運算說(shuō)課稿
尊敬的各位專(zhuān)家、評委老師們，大家好!
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（青島版）五年級數學(xué)下冊回顧與整理—總復習第117頁(yè)知識與技能部分（二）——數的運算。
“數的運算”這部分內容包括整數、小數、分數的四則運算意義和計算法則、運算定律和簡(jiǎn)便運算以及四則混合運算三部分�！墩砗蛷土暋分袑⑿W(xué)階段的計算知識和技能進(jìn)行了系統整理：(1)進(jìn)行比較對照，溝通了整數、小數、分數四則運算的意義，看到四則運算間的關(guān)系。(2)通過(guò)復習運算定律和簡(jiǎn)便算法 及其應用，加深對算理的理解。(3)通過(guò)復習四則混合運算，在掌握運算順序的基礎上，學(xué)會(huì )在計算過(guò)程中根據運算符號和數的特點(diǎn)以及數與數之間的聯(lián)系，合理靈活地選擇計算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
對于“數與計算”，學(xué)生在生活中有一定的認識和理解，又經(jīng)過(guò)前邊單元的系統學(xué)習，對整數、小數、分數和百分數的意義和特點(diǎn)有了比較詳細的了解，通過(guò)本節課的復習，增強學(xué)生的數感，靈活選擇適當的計算方法進(jìn)行計算，進(jìn)一步感受計算在生活中的應用，體會(huì )“數與計算”與生活的緊密聯(lián)系，增強數感，提高計算能力。
說(shuō)目標：本節課的教學(xué)目標是：
1、系統歸納、整理整數、小數、分數和百分數的意義、特點(diǎn)和表現形式，并能正確靈活運用運用。
2、學(xué)生對生活中的事件和數據，從數學(xué)的角度、用數學(xué)的思想加以解釋?zhuān)囵B學(xué)生觀(guān)察、思考、分析的數學(xué)意識，經(jīng)過(guò)分析、思考、討論、爭論，得出數學(xué)的結論。靈活選擇計算方法，把枯燥的計算與生活實(shí)際結合起來(lái)，學(xué)生對所學(xué)的知識系統化、深化。
3、體會(huì )合作交流的實(shí)際意義，在合作交流中學(xué)習。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生綜合運用所學(xué)知識對生活中的事件和數據，從數學(xué)的角度、用數學(xué)的思想加以分析解決。教學(xué)難點(diǎn)是：能靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。
教學(xué)方法：本節課主要采用以下教學(xué)方法：
�、兕A習與回憶法——讓學(xué)生對將要復習的內容先進(jìn)行回憶,調動(dòng)自己頭腦里的相關(guān)記憶,并對將要復習的內容先進(jìn)行自我學(xué)習.
�、谧灾魇崂�,整理歸納法——梳理要完成兩項任務(wù),一是將相同的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),二是把不同的知識點(diǎn)分開(kāi)來(lái),使知識條理化,系統化.整理歸納法是教師在研究教材和學(xué)生的基礎上,讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識按一定的'方式予以分類(lèi),整理,以求系統連貫,便于學(xué)生的復習與提高.
�、郾容^法——比較是重要的也是常用的思維方法.在數學(xué)復習課中利用比較法復習,可以幫助學(xué)生分清知識的聯(lián)系與區別,便于對知識的理解和記憶.
�、苡懻摲ū阌谟嗅槍π缘亟鉀Q一些復習中的疑難問(wèn)題,提高復習效果.同時(shí)也便于教師及時(shí)掌握復習過(guò)程的反饋信息,以便更有效地進(jìn)行下一步復習.
三、說(shuō)學(xué)法：
本課屬于復習課，內容和形式十分特殊。雖然這一階段的學(xué)生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發(fā)展。他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習，自學(xué)思考的能力。對于老師提出的學(xué)習任務(wù)，他們有主動(dòng)回憶，主動(dòng)復習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開(kāi)思考、討論、從而獲得豐富的知識再現�？梢哉f(shuō)，他們有能力去將尚不清晰的相關(guān)知識加以整理，內化整合，形成體系。因此本課讓學(xué)生運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，通過(guò)交流回顧,調整起點(diǎn) ——合作交流——自主梳理,引導建構——比較分析,強化認識——綜合練習,整體提升——獨立練習——當堂反饋,小結反思.等學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷自己建構知識的過(guò)程，達到掌握知識、培養能力、在活動(dòng)中獲得成功的體驗這個(gè)目標，從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，真正實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”這個(gè)目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、 預習回憶,先行復習.
課前我先安排學(xué)生根據教材預習并注意做好預習筆記,這既是讓學(xué)生先回憶,調動(dòng)自己頭腦里的相關(guān)記憶,對將要復習的內容先進(jìn)行自我學(xué)習,也為教師組織課堂復習提供基礎.
二、交流回顧,調整起點(diǎn).
在上課的第一個(gè)環(huán)節我先安排同桌交流預習情況,在此基礎上再組織全班進(jìn)行交流,既是對學(xué)生預習情況的檢查,反饋,也是希望通過(guò)兩個(gè)層次的交流讓學(xué)生在具體的情境中再次體驗加,減,乘,除四則運算的意義,調整全體學(xué)生的學(xué)習指向與起點(diǎn),為系統建構運算的意義做準備.
三、自主梳理,引導建構.
在學(xué)生體驗回顧了四則運算意義的基礎上,我通過(guò)一組題的獨立思考與交流,意圖在于引領(lǐng)學(xué)生能在具體的問(wèn)題中尋找所學(xué)過(guò)運算的原型,比較系統地構建四則運算的現實(shí)意義.
四、比較分析,強化認識.
此環(huán)節主要是通過(guò)小組,全班交流學(xué)過(guò)的運算定律有哪些，應如何應用。
五、拓展深化,提高認識.
本環(huán)節主要依據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,引導學(xué)生研究四則運算各部分間的關(guān)系,拓展深化學(xué)生對四則運算的認識.主要分兩步：首先解決應用與反思的第四題，體會(huì )四則運算中合理選擇計算方法。其次，出示118頁(yè)，紅點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )采用合理的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
六、總結內化,形成系統.
本環(huán)節在引領(lǐng)學(xué)生全面回顧,體會(huì )四則運算意義與關(guān)系,各部分間的關(guān)系的基礎上,通過(guò)"我們本節課復習了哪些知識 "這個(gè)問(wèn)題,讓每一個(gè)學(xué)生再一次經(jīng)歷全面,系統地總結四則運算的意義與關(guān)系,形成相應的知識體系.
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