面對生活的是非善惡思想品德說(shuō)課稿
尊敬的各位專(zhuān)家、評委、老師們大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一教學(xué)內容要求分析、二教法學(xué)法、三教學(xué)活動(dòng)、四板書(shū)設計、五教學(xué)效果預測。
一、 教學(xué)內容要求分析
《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個(gè)生活主題單元中第二個(gè)項目的內容。
本項目?jì)热蒹w現的是課程標準中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇�！边@一內容標準的要求。
根據內容標準的要求，本項目要幫助學(xué)生解決的核心問(wèn)題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。
本項目?jì)热萦伞耙鞅媸欠巧茞骸焙汀懊鎸ι钪械氖欠巧茞�，我們該如何做出正確的選擇”兩個(gè)層次構成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問(wèn)題。兩個(gè)層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認知規律。根據內容標準的要求和本項目的內容安排，我確定了本節課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：面對生活中的是非善惡我們應該如何做出正確選擇
教學(xué)難點(diǎn)：為什么要明辨是非善惡
初中學(xué)生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著(zhù)是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問(wèn)題，從現實(shí)生活來(lái)看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用，本節課的學(xué)習就是引導學(xué)生學(xué)會(huì )在是非善惡面前做出正確的選擇，這對他們走好人生道路具有重要意義。
根據教學(xué)內容的要求和學(xué)情分析，我制定了本節課的教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，在社會(huì )生活中努力做到抑惡揚善，做一個(gè)正直的人。
【能力】
提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇。
【知識】
懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
二、 教法和學(xué)法
說(shuō)教法：依據新課程的教學(xué)理念，在本節課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng )設了開(kāi)放性情境，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構建自己的價(jià)值觀(guān)體系。本節課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗法、活動(dòng)探究法、合作討論法、情感激勵法。
說(shuō)學(xué)法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構的過(guò)程。本節課我計劃引導學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習方法來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習。
具體教學(xué)方法的運用和學(xué)習方法的指導我將結合教學(xué)活動(dòng)加以具體說(shuō)明。
三、 教學(xué)活動(dòng)
本節課我通過(guò)兩條線(xiàn)索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線(xiàn)作為課堂明線(xiàn)，通過(guò)設計發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景，引導學(xué)生在情景參與中，學(xué)會(huì )選擇，形成正確的價(jià)值觀(guān)；以情感生成線(xiàn)作為課堂的暗線(xiàn)，通過(guò)運用各種活動(dòng)以及合情合理的教學(xué)評價(jià)調動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以對學(xué)生非智力因素的培養促進(jìn)學(xué)生實(shí)現本節課的三維目標。我將通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。
游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗，辨析導行；情感升華，明理踐行
�、逵螒騾⑴c，誘趣入境
上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標，之后我是這樣引入的：“同學(xué)們我們在實(shí)現人生目標的道路上，經(jīng)常要面對很多復雜的事情，而且要做出選擇。下面我們就來(lái)做一個(gè)有關(guān)選擇的小游戲�！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個(gè)按鈕，所以學(xué)生會(huì )對這兩個(gè)按鈕充滿(mǎn)了好奇。在學(xué)生按鍵參與之前，我分別問(wèn)他們：“你選哪一個(gè)按鈕，你知道這個(gè)按鈕按下去會(huì )出現什么結果嗎？學(xué)生會(huì )回答不知道。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么，那么我們看看會(huì )出現什么結果呢？?jì)蓚�(gè)學(xué)生把按鈕按下去出現的是不同的人生道路。學(xué)生參與完成后教師總結：“同學(xué)們，小游戲包含大道理，在實(shí)現自己人生目標的道路上，我們要面對各種是非善惡，而且必須要做出選擇，如果我們不能正確的認識他們，就很難做出正確的選擇，就會(huì )影響我們人生目標的實(shí)現，這節課就讓我們來(lái)共同探討—如何面對生活中的是非善惡�！�
一個(gè)好的開(kāi)頭，往往是成功的一半。這種游戲導課的方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )設出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內容結合在一起，自然的導入新課。
�、娓形蜻x擇，激情明理
本環(huán)節主要內容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
承接上面游戲中出現的兩種不同人物，引導學(xué)生繼續探究他們不同的人生選擇。第一種通過(guò)一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路，展示出在全社會(huì )有相當感染力的任長(cháng)霞的照片，讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L(cháng)霞從而感悟到任長(cháng)霞善惡分明、剛正不阿，在是非面前堅持原則，勇于抵制各種不良誘惑，從而成為一個(gè)人民群眾愛(ài)戴的好警察，一個(gè)正直的人，高尚的人。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀(guān)的對比下，引導學(xué)生通過(guò)共同探究的方式認識到明辨是非善惡的重要意義。
本環(huán)節內容比較抽象，因此通過(guò)直觀(guān)事例的展示，使學(xué)生通過(guò)對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式，合理的運用自主、合作、探究的學(xué)習方法形成正確認識。
�、缜榫绑w驗，辨析導行
本環(huán)節的主要內容是引導學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節我采用了情景體驗的教學(xué)方法，設計了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景故事，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線(xiàn)索，引導學(xué)生在情景體驗中學(xué)會(huì )選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。
第一個(gè)生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見(jiàn)，提出的問(wèn)題是：如果你在場(chǎng)你會(huì )作出什么選擇，為什么？學(xué)生通過(guò)討論探究的方式，形成正確的價(jià)值觀(guān)：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標準，即道德和法律標準。在此基礎上，引導學(xué)生用八榮八恥的標準來(lái)評判一下自己在家庭、學(xué)校、社會(huì )中的`各種行為。既引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀(guān)引導，同時(shí)滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的。
第二個(gè)生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò )上結識了網(wǎng)友，以“小林該不該去見(jiàn)網(wǎng)友”引導學(xué)生去討論。學(xué)生在討論中可能會(huì )形成認知上的沖突：認為去或者不去。對此我將做進(jìn)一步引導：去或者不去我們很難統一意見(jiàn)是因為我們對這個(gè)網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導下學(xué)生能夠形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎上繼續提出問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，探討如何提高自己的辨別能力，引導學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行拓展探究，得出結論。
第三個(gè)生活情景是在網(wǎng)吧門(mén)前面對網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑，小林和同學(xué)做出了不同的選擇。此情景引導學(xué)生進(jìn)行角色模擬，兩個(gè)同學(xué)在表演中表現出由于自制力的差異，從而做出了進(jìn)入網(wǎng)吧和不進(jìn)入網(wǎng)吧的不同選擇。通過(guò)這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時(shí)又使學(xué)生通過(guò)體驗形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。
青少年網(wǎng)癮問(wèn)題是當今社會(huì )的一大熱點(diǎn)問(wèn)題，也是困擾家長(cháng)和教師的一大難點(diǎn)問(wèn)題，選擇這種極其敏感問(wèn)題創(chuàng )設情境，便于觸動(dòng)學(xué)生心靈，促使學(xué)生在體驗和探究中解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展，體現了思想品德課的任務(wù)，又對中學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀(guān)引導，符合新課程的理念。
�、枨楦猩A，明理踐行
本節課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，從而做一個(gè)正直的人。
我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵，視頻之后學(xué)生進(jìn)行情感體驗：此時(shí)此刻，如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生，你最想說(shuō)什么？學(xué)生會(huì )回答像叢飛學(xué)習，繼承叢飛精神，做一個(gè)正直高尚的人，將來(lái)為社會(huì )多做貢獻。利用叢飛的事例對學(xué)生進(jìn)行情感的升華，目的就是通過(guò)主流價(jià)值觀(guān)的引導，促使學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現。伴隨著(zhù)情感的激勵，引導學(xué)生放飛理想，展望將來(lái)在實(shí)現自己的理想的道路上會(huì )遇到哪些是非善惡，又將如何面對？通過(guò)這種方式既能使學(xué)生總結了本節課探究的知識，又能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。
為了體現出課堂學(xué)習的連續性，我設計了一份探究性的作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一份倡議書(shū)，這樣的作業(yè)設計貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有可操作性。把活動(dòng)由課內延伸到課外，引導學(xué)生明理踐行。
最后我打算做這樣的總結：“有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生的道路上有很多‘開(kāi)關(guān)’，輕輕一按，便把人帶進(jìn)黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時(shí)做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么，就很有可能把自己帶進(jìn)黑暗的世界。今天通過(guò)我們這節課的探究學(xué)習，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼，當我們面對這樣的人生開(kāi)關(guān)，已經(jīng)能夠分辨出哪個(gè)是真善美，哪個(gè)是假惡丑，我們只要堅定的把手放在真善美的開(kāi)關(guān)上，輕輕按下去，迎接我們的將是一個(gè)充滿(mǎn)鮮花和掌聲的光明前途�！边@樣的結尾和課前導入的小游戲遙想對應，既總結了本節課探究的內容，又體現出整節課渾然一體，結構完整的特點(diǎn)。
四、 板書(shū)設計：
本節課采用了網(wǎng)絡(luò )式的板書(shū)設計，每一個(gè)知識點(diǎn)，都是遵循問(wèn)題解決式的思路，學(xué)生在對問(wèn)題進(jìn)行充分的合作、探究的前提下，進(jìn)行自主建構。板書(shū)的設計力求簡(jiǎn)潔、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系一目了然。
五、 教學(xué)效果預測
各種活動(dòng)的設置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。 學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識的自主構建，學(xué)會(huì )了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹(shù)立起正確的是非善惡觀(guān)，初步實(shí)現了本節課的三維目標。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位專(zhuān)家和老師！
【面對生活的是非善惡思想品德說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
生活中有是非善惡說(shuō)課稿11-24
《生活中有是非善惡》教學(xué)設計12-18
《生活中有是非善惡》教案設計09-07
是非善惡有公論導學(xué)案12-23
是非善惡有公論的教學(xué)反思范文02-07
思想品德明辨是非教學(xué)反思05-28