《生活中有是非善惡》教學(xué)設計
《生活中有是非善惡》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明確生活中有是非善惡，并知道是非善惡對個(gè)人和社會(huì )造成不同影響，樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)。
2.能力：面對各種復雜的社會(huì )現象，能夠樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)。
3.知識：知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )造成的不同影響。
【教材分析】
本節共分兩層。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響”兩個(gè)層次組成，主要通過(guò)大量的事例，使學(xué)生能夠比較客觀(guān)、全面的認識社會(huì )生活。在此基礎上，通過(guò)對比的方式使學(xué)生理解是非善惡對社會(huì )和個(gè)人的影響。
【教學(xué)理念】
1.開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，解決學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的各種問(wèn)題，反思已有的行為，進(jìn)行正確的道德實(shí)踐。
2.通過(guò)案例分析的方法對學(xué)生進(jìn)行思維能力、辨別能力的訓練，引導學(xué)生認識到在現實(shí)生活中無(wú)論做什么事情，都要考慮自己的行為后果，要提高自己明辨是非的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
是非善惡對社會(huì )和個(gè)人的影響
【教學(xué)難點(diǎn)】
是非善惡對社會(huì )和個(gè)人的影響
【教學(xué)方法】
自主感悟法、案例教學(xué)法、合作探究法等
【教學(xué)準備】
1.了解學(xué)生中存在的是非善惡現象，以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
2.下載草原曼巴王萬(wàn)青的事跡和雙匯瘦肉精事件。
3.制作課堂教學(xué)中所需課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
(播放背景音樂(lè )《霧里看花》)同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是紛繁復雜、絢麗多彩的，生活中的是與非、善與惡往往交織在一起的，面對生活中的是非善惡，我們怎樣判斷、辨別呢?今天就讓我們一起睜大慧眼，把這個(gè)世界看個(gè)明白吧!
板書(shū)課題：生活中有是非善惡
二、講授新課
第一板塊：走近真善美
活動(dòng)1感悟生活
師：生活中的是非善惡分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是真善美，一類(lèi)是假惡丑。請同學(xué)們觀(guān)察這六幅圖片，說(shuō)說(shuō)哪些是真善美行為?哪些是假惡丑行為?
展示課件：染色饅頭(圖片1)義務(wù)宣傳(圖片2)義務(wù)植樹(shù)(圖片3)義捐(圖片4)生產(chǎn)毒豆芽(圖片5)違法犯罪(圖片6)
(學(xué)生回答，教師給予恰當的點(diǎn)評。)
活動(dòng)2走進(jìn)生活
師：生活中充滿(mǎn)了真善美，也有假惡丑。只要我們留意，就會(huì )發(fā)現生活中的是非善惡。你留意了嗎?
展示課件：
請同學(xué)們觀(guān)察周?chē)纳�，列舉：
學(xué)校生活中的真善美——————
家庭生活中的真善美——————
社會(huì )生活中的真善美——————
(小組交流討論并回答，教師適時(shí)點(diǎn)評。)
活動(dòng)3明辨生活
師：同學(xué)們都能發(fā)現生活中的真善美，真善美的東西我們都喜歡，為什么呢?
學(xué)生思考回答，教師總結：正像有的同學(xué)所說(shuō)，真善美有益于個(gè)人，有益于社會(huì )，能滿(mǎn)足人的需要。那么，真善美之間的關(guān)系怎樣呢?
展示課件：真善美的關(guān)系圖示
教師結合課件點(diǎn)撥：“美”總是與“善”和“真”聯(lián)系在一起。真是美的前提，善是美的基礎。只有與真和善連在一起的事物，才是美的。離開(kāi)了真和善，也就談不上美。
活動(dòng)4我自豪我驕傲
師：人生歷程走到現在，老師相信你肯定做過(guò)很多有益于他人和社會(huì )的真善美的行為，現在，你可以驕傲和自豪地站在這里向大家說(shuō)出你曾經(jīng)做過(guò)的，并說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受。(學(xué)生回答，教師給予恰當的評價(jià))
活動(dòng)5感悟名人
師：事無(wú)大小，你所做的都是真誠與美好的流露，都會(huì )給自己和他人帶來(lái)美好的感受。我們一起來(lái)感受草原曼巴王萬(wàn)青的事跡。
視頻展示：草原曼巴——王萬(wàn)青
(學(xué)生看后，教師展示根據視頻概括的王萬(wàn)青事跡材料)
展示課件：(事跡概括)王萬(wàn)青1968年畢業(yè)后，他放棄了多次回上海的機會(huì )，毅然選擇長(cháng)期留守在條件極為艱苦的高原，一待就是42年。
40多年來(lái)，他視藏鄉為故鄉，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，得到了廣泛的尊敬和愛(ài)戴。
王萬(wàn)青在當時(shí)醫療設備不足、基礎設施極其簡(jiǎn)陋的條件下，他以精湛的醫術(shù)，以一名醫生高度的責任心成功救治了無(wú)數個(gè)生命垂危的患者。
現在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在這片土地上。如今雖然退休了，但他仍然經(jīng)常指導縣醫院的外科手術(shù)，并經(jīng)常在家里給上門(mén)的藏族群眾治病送藥，群眾親切地稱(chēng)他為“草原曼巴(好醫生)”。他的這種扎根瑪曲高原，情系醫療衛生事業(yè)的無(wú)私奉獻精神，在瑪曲草原從80年代開(kāi)始到今天被傳為佳話(huà)，并被評為2010年感動(dòng)中國十大人物。
問(wèn)題：(1)王萬(wàn)青的行為是一種什么行為?
(2)他的行為對個(gè)人和社會(huì )有什么影響?你從哪里看出來(lái)的?
教師指導學(xué)生結合視頻和材料思考上述問(wèn)題，指導學(xué)生進(jìn)行小組交流討論和回答。
展示課件：真、善、美對個(gè)人和社會(huì )的影響
對社會(huì )的影響：符合人們對真、善、美的追求，具有較強的感染力和影響力，有助于形成良好的社會(huì )風(fēng)尚.
對個(gè)人的影響：他們能夠起到凈化人們的心靈的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學(xué)習、工作和生活中，加強自身的品德修養，自覺(jué)抵制不良誘惑.
第二板塊：摒棄假惡丑
活動(dòng)1你說(shuō)我說(shuō)
師：王萬(wàn)青把自己無(wú)私的愛(ài)撒向了美麗的大草原，他的事跡感染了他的家人，同時(shí)也感動(dòng)了社會(huì )，如果每個(gè)人都具有這種奉獻社會(huì )、服務(wù)他人的品質(zhì)，我們的社會(huì )風(fēng)氣就會(huì )越來(lái)越好�？缮钪袇s偏偏存在著(zhù)我們不愿意看到的假惡丑行為，我們一起來(lái)關(guān)注雙匯瘦肉精事件。
視頻展示：雙匯瘦肉精事件
學(xué)生看罷視頻，教師展示課件
展示課件1：
瘦肉精是什么——
瘦肉精是一類(lèi)動(dòng)物用藥，有數種藥物被稱(chēng)為瘦肉精。將瘦肉精添加于飼料中，可以增加動(dòng)物的瘦肉量、減少飼料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危險的副作用，輕則導致心律不整，嚴重一點(diǎn)就會(huì )導致心臟病。
展示課件2：
(1)你如何看待飼養“健美豬”、出售帶有瘦肉精的豬肉的行為?
(2)這些行為對個(gè)人和社會(huì )帶來(lái)什么樣的危害?
(學(xué)生回答，教師點(diǎn)評)
活動(dòng)2慧眼識非
展示課件：
在我們的生活中還有哪些假惡丑的行為?并說(shuō)說(shuō)它對個(gè)人和社會(huì )的影響。
(學(xué)生討論交流，在討論回答的基礎上教師展示)
展示課件：假、惡、丑對個(gè)人和社會(huì )的影響：
(1)對社會(huì )的影響
對社會(huì )公共生活和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)消極影響，危害社會(huì )秩序，敗壞社會(huì )風(fēng)氣。
(2)對個(gè)人的影響
對社會(huì )生活中的每個(gè)人都會(huì )產(chǎn)生不利的影響，會(huì )使一些人價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，鋌而走，違法犯罪。
更是給未成年人帶來(lái)不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數未成年人精神空虛，行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途。
活動(dòng)3照鏡子看自我
展示課件：
請同學(xué)們反思自己的行為，查看自己在日常的行為中有沒(méi)有不符合真善美的行為?如有，請寫(xiě)到課前準備好的小卡片上。
學(xué)生寫(xiě)完后，教師要求：請把你的紙片折疊起來(lái)放到一邊，下課后扔進(jìn)垃圾箱里，讓我們徹底地與假惡丑告別。
最后教師寄語(yǔ)：生活中我們要明辨是非善惡，只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現積極向上的人生目標。
實(shí)踐作業(yè)：請同學(xué)們小組討論形成一份以“弘揚真善美，摒棄假惡丑”為主題的行動(dòng)方案。準備下節課在全班展示。
教學(xué)反思
本課內容比較貼近學(xué)生生活，我又采取了“你說(shuō)我說(shuō)”、“我自豪我驕傲”和“慧眼識非“等比較開(kāi)放的形式引導學(xué)生大膽地說(shuō)，因此，課堂氣氛很活躍。
本課主要對學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導學(xué)生認識生活中既有真善美，也有假惡丑，并且認識到真善美和假惡丑對社會(huì )帶來(lái)的影響。我在設計時(shí)，運用了最新的生活中的圖片(六幅生活中的最新圖片)、音像視頻資料(貼近學(xué)生生活)，讓學(xué)生感知、感悟，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生在觀(guān)看音像視頻時(shí)，很投入，特別是看到感動(dòng)中國的十大人物王萬(wàn)青的事例時(shí)，好多學(xué)生掉下了眼淚。在看到瘦肉精事件時(shí)，對奸商的行為又表現出痛恨的表情。感染力要比單純的說(shuō)教強的多，效果很明顯。
在設計時(shí)，我打破了教材的設計體系，力求實(shí)現理論邏輯與生活邏輯的統一，設計了“走近真善美”和“摒棄假惡丑”兩個(gè)環(huán)節。這樣做，超越了教材，形成了新的體系，感覺(jué)很流暢。
在分析“假惡丑對社會(huì )和個(gè)人的影響”時(shí)，由于課本上的道理較抽象，可讓學(xué)生對社會(huì )生活中的丑惡現象，逐個(gè)分析，后總結，即采用先分后總的方法，效果較好。
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