心愿說(shuō)課稿范例
篇一：我的心愿說(shuō)課稿
說(shuō)課者：何文娟
一、說(shuō)教材
本教材是新疆教育出版社出版，經(jīng)新疆維吾爾自治區中小學(xué)教材審定委員會(huì )2008年審查通過(guò)（試用）義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。供雙語(yǔ)教學(xué)班使用漢語(yǔ)二年級下冊。本教材是一套以引導自學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結合的教材。本片課文選自本教材第三課的課文一，是一篇很重要的文章。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)了一年多對漢語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生的基本知識和技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習漢語(yǔ)有一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。但同時(shí)也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如學(xué)生底子差、基礎薄弱，還有大多數學(xué)生來(lái)自農村，沒(méi)有說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境等。所以我抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，除了注重培養學(xué)生的識字能力外，還應實(shí)行開(kāi)放性課堂，鼓勵學(xué)生多用漢語(yǔ)交流。
三、說(shuō)目標
知識與技能 要求學(xué)生掌握課文中的語(yǔ)言知識。掌握重點(diǎn)
詞語(yǔ) “點(diǎn)燃”、”閉”、”種田”、”幸�！�
的意思并學(xué)會(huì )使用。
過(guò)程與方法 要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，掌握正確的發(fā)音，能
聽(tīng)懂本課內容，能用本課所學(xué)的句型說(shuō)話(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)對課文的學(xué)習，教育學(xué)生 熱愛(ài)生活、
關(guān)愛(ài)父母、在日常生活中養成幫助他人的好習慣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內容和掌握句型“讓”
教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)、說(shuō)，做到準確發(fā)音
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法 啟發(fā)式、情景式、指引式、活動(dòng)式教學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對新知的理解
學(xué)法 動(dòng)手操作法 觀(guān)察發(fā)現法 自主探究法 合作交流法
六、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體課件 圖片
七、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵土�
蛋糕 蠟燭
復習上節課詞語(yǔ)，為學(xué)好課文奠定基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，引入課題 。
多媒體圖片導入
同學(xué)們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？過(guò)生日的爸爸媽媽會(huì )給你們買(mǎi)什么禮物？（蛋糕）那我們吃蛋糕之前先要干什么？（許心愿）
板書(shū)課題 （我的心愿）
�。ㄈ┓配浺�，整體感知課文內容。
由老師放錄音，學(xué)生把聽(tīng)到的字詞記下來(lái)，對課文情景大致了解，培養學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力以及思維能力。
�。ㄋ模╅喿x課文。
1、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊用鉛筆劃出自己不認識或不理解的字詞，在閱讀時(shí)學(xué)習一般閱讀。老師可以就課文的內容提問(wèn)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，從課文中尋找答案。
�。�1）爸爸、媽媽怎樣給我過(guò)生日的?
�。�2）望著(zhù) 蠟燭 ，“我”許下了什么心愿？
�。�3）從“我”的心愿中，可以看出我“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
�。�4）爸爸、媽媽為什么笑了？
2、小組合作學(xué)習，互幫互學(xué)。共同理解課文意思。邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
3、句型練習
句型：“讓······”
例句：讓爸爸媽媽過(guò)上幸福的生活。
讓我們一起回家吧！
讓她去吃飯吧！
老師讓我去寫(xiě)作業(yè)。
4、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解
diǎn rán
點(diǎn) 燃---------我點(diǎn)燃了7根蠟燭。
bì
閉----我閉上了眼睛。
zhng tián
種 田------我要幫爸爸種田。
Xìngfú
幸 福-------我很幸福。
�。ㄎ澹┯懻撜n文內容，回答問(wèn)題。
在小組中互幫互學(xué)，深入了解課文的內容，獲得問(wèn)題的答案。教師可以適當的滲透思想教育，讓學(xué)生要好好學(xué)習，孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)。
�。├首x課文。
學(xué)生可以再次大聲朗讀課文，教師鼓勵表?yè)P讀的好的學(xué)生，對對的不好的學(xué)生要及時(shí)糾正和補充。
本環(huán)節的目的除了讓學(xué)生對課文復習和鞏固外，還要學(xué)會(huì )有感情的朗讀課文，做到發(fā)音標準。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、口語(yǔ)作業(yè)：熟讀課文。
2、書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)你們在生活或學(xué)習中的心愿？
供雙語(yǔ)教學(xué)班使用漢語(yǔ)二年級下冊
《我 的 心 愿》
說(shuō)
課
稿
說(shuō) 課 者：何文娟
時(shí) 間：2014年3月24日
篇二：月亮的心愿說(shuō)課稿
教材分析：
《月亮的心愿》選自一年級下冊第二單元，本單元的主題是：愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩兒準備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩兒因為要照顧生病的媽媽?zhuān)鴮幙刹蝗ソ加�，她決定還是讓明天下雨。這是一篇童話(huà)故事，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節離奇曲折，以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩兒珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味兒，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組教材“關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人”這一主題。
學(xué)情分析：
對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛(ài)玩兒、好動(dòng)，做事沒(méi)耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據學(xué)生表現適時(shí)調控。另外“泛靈化”的心理特點(diǎn)使這一時(shí)期的孩子們迷戀著(zhù)童話(huà)世界，童話(huà)這一體裁本身可以吸引學(xué)生的閱讀興趣。
在吃透教材，結合學(xué)生實(shí)際的基礎上，我確定了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
知識與能力：在反復地朗讀課文過(guò)程中，認識“簾、背”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣”等7個(gè)字。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫(xiě)生字。
2、通過(guò)多種形式的反復誦讀，擴展想象等，加深對課文的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：向課文中的珍珍學(xué)習，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游 教法：
考慮到一年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，“讀—思—議—導”相結合。具體來(lái)說(shuō)，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2. 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
學(xué)法：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究法，對于生字，引導他們去找生字藏在課文哪里，然后多讀藏著(zhù)生字寶寶的句子，再用生字組詞造句，并運用加一加、減一減等識字方法與已有知識建立聯(lián)系。采用多種鼓勵方式引導學(xué)生多讀課文，把課文讀熟。
最后，我具體來(lái)談?wù)勥@一篇課文的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 簡(jiǎn)潔導入，直奔主題（5分鐘）
1、板書(shū)“心愿”兩個(gè)字：
今天陳老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)就是，板書(shū)心愿。因為老師有很多心愿，例如：我希望咱們一⑹班的同學(xué)健康快樂(lè )，結交很多好朋友。你們愿意說(shuō)出自己的心愿嗎？
學(xué)生說(shuō)自己的心愿。
2、聽(tīng)著(zhù)大家說(shuō)心愿，我們的一個(gè)朋友也急了，她也要把心愿告訴大家�？此齺�(lái)了！課件出示月亮圖，啊，是月亮姐姐。今天我們就一起去看看月亮姐姐有什么心愿呢。補全課題8.月亮的心愿。強調亮的讀音。
二、 初讀課文，識字解疑（25分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生標畫(huà)出自然段序號。
學(xué)生嘗試讀文，借助拼音讀課文，并且圈出“我會(huì )認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。在讀書(shū)認真的孩子的課本上加蓋“讀書(shū)認真”印章。
課件出示生字，采用齊讀，男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式檢查學(xué)生的識字掌握情況。
猴子摘月游戲鞏固識字成果，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )識字的樂(lè )趣。彩色的月亮屬于讀得又快又準的學(xué)生。
認讀詞語(yǔ)，新舊知識建立聯(lián)系：這些生字還帶來(lái)了它們的朋友，你會(huì )讀嗎？課件出示窗簾 背包等詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，與之前不同的是，開(kāi)火車(chē)的學(xué)生讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍，因為這個(gè)時(shí)候個(gè)別學(xué)生開(kāi)始開(kāi)小差，做小動(dòng)作，跟讀可以使他們繼續保持有意注意。
三、 變換形式，指導書(shū)寫(xiě)（10分鐘）
學(xué)生讀累了，開(kāi)始指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導“女”、“氣”、“簾”、“夸”的寫(xiě)法，在田字格中一筆一劃指導。強調女的第一筆叫“撇點(diǎn)”一筆寫(xiě)成，撇點(diǎn)的起筆位
置在豎中線(xiàn)上，第二筆撇的起筆位置在橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)交點(diǎn)處再往右偏一點(diǎn)點(diǎn)。終筆位置在左下格中心處。氣的最后一筆叫橫斜鉤，在飛機的飛，大風(fēng)的風(fēng)中都有這一筆畫(huà)，不是七八九的橫折彎鉤�！昂煛钡钠允茄▽毶w，同樣指導每一筆畫(huà)的起筆以及終筆位置，夸字上面的大字頭，一撇一鈉要舒展開(kāi)來(lái)，能遮住下面的“虧”。
在我講解的同時(shí)，學(xué)生書(shū)空，觀(guān)察筆畫(huà)位置。
之后學(xué)生描紅并摹寫(xiě)，并給二類(lèi)字加注拼音，鞏固識字。至此結束第一課時(shí)。學(xué)生已熟認本課生字，但是卻被月亮的兩個(gè)相互矛盾的心愿搞得暈頭轉向。接下來(lái)的第二課時(shí)力求突破難點(diǎn)，使學(xué)生有感情的朗讀課文，明晰月亮的心愿是什么，升華情感懂得關(guān)心長(cháng)輩，關(guān)愛(ài)父母。
四、 出示圖片，導入情景（20分鐘）
上節課我們知道了，一天晚上，月亮姐姐去散步，看到了這樣一幕：課件出示圖片。指名找出課文中描述這張圖片場(chǎng)景的句子。學(xué)生很容易的找到第一段，教師指出背是多音字。老師引導學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，夜深了，小女孩睡得多香啊，我們讀得輕一些，不要把她給吵醒了。教師范讀。學(xué)生齊讀。月亮姐姐看到小女孩兒盼望著(zhù)去郊游，于是她自己對自己說(shuō)，指名回答。指出得是多音字。老師總結哦，月亮許下第一個(gè)心愿，相機板書(shū)第一個(gè)心愿：明天有個(gè)好天氣。這時(shí)月亮姐姐想起自己的好朋友太陽(yáng)公公，就想給他打個(gè)電話(huà)，電話(huà)中他們會(huì )說(shuō)些什么呢？?jì)山M四名學(xué)生表演。
這時(shí)月亮又來(lái)到另一家窗前，又見(jiàn)到了什么呢？出示第二幅圖，學(xué)生讀3—7自然段�？吹竭@一幕，月亮又許下了什么心愿呢？學(xué)生讀第八個(gè)自然段，隨即板書(shū)第二個(gè)心愿，第二天下雨。哦，月亮心想還是跟雷公公打電話(huà)，讓明天下雨吧。陳老師糊涂了，月亮姐姐怎么有兩個(gè)心愿，到底哪個(gè)實(shí)現了。然后抓住兩天后，讓學(xué)生想象第二天的天氣，學(xué)生恍然大悟，啊，原來(lái)第二天刮風(fēng)下雨又打雷，郊游推遲到了兩天后。兩天后，天晴了，是一個(gè)艷陽(yáng)天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，珍珍的媽媽病好了。孩子們一個(gè)都不少地去郊游了。所以月亮姐姐實(shí)現了第二個(gè)心愿，她被珍珍的孝心感動(dòng)了，想讓這個(gè)孝順的女孩也去郊游，大家一個(gè)都不少。
五、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，在趣味中回味整個(gè)故事。（3分鐘）
讓我們看一段視頻，回顧整個(gè)故事。
六、 學(xué)生自主讀文（12分鐘）
讀得多好啊，我相信同學(xué)們也能讀得非常美，趕快去試試吧。學(xué)生回歸課文，有感情的美美讀文，為了使學(xué)生具有朗讀的熱情，我說(shuō)陳老師會(huì )送給讀書(shū)最認真的同學(xué)一個(gè)非常非常好聽(tīng)的故事。
學(xué)生讀完后，播放烏鴉反哺動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一下子被這個(gè)唯美的故事深深吸引
住，之后由我聲情并茂的朗讀烏鴉反哺的故事。
我讀完故事后問(wèn)學(xué)生，你想對這樣的大烏鴉說(shuō)什么。烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)湔湟矏?ài)媽媽。讓我們再次有感情的讀一讀這篇文章吧，學(xué)生齊讀文章。結束教學(xué)。
綜上所述，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中，我十分注重調整自己的教學(xué)形式，來(lái)延長(cháng)學(xué)生的有意注意時(shí)間。在第一課時(shí)中，25分鐘時(shí)采取的措施是開(kāi)火車(chē)小老師領(lǐng)讀以及變化形式指導書(shū)寫(xiě)以延長(cháng)學(xué)生有意注意時(shí)間，第二課時(shí)25分鐘時(shí)播放動(dòng)畫(huà)錄音，把學(xué)生注意力引向文本，并以有趣故事吊學(xué)生胃口。
七、 板書(shū)設計
背
第一個(gè)心愿
第二個(gè)心愿
8月亮的心愿 明天是個(gè)好天氣 明天下雨，珍珍也去郊游，一個(gè)也不少
篇三：《云雀的心愿》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導和老師們：
你們好！
首先感謝洛旺小學(xué)給我提供一個(gè)與大家共同探討教學(xué)的機會(huì )，讓我在這次教學(xué)研討中得到了很大的鍛煉�，F在我針對所上的《云雀的心愿》這篇課文說(shuō)說(shuō)自己的思路和設計理念。
一、說(shuō)設計理念
《語(yǔ)文新課標》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄伴喿x教學(xué)要逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力�！北局�(zhù)“主線(xiàn)簡(jiǎn)明，細節飽滿(mǎn)”的思想，本課的教學(xué)以讀為主，通過(guò)個(gè)性閱讀、分析品味，在師生、生生、生本的平等對話(huà)中引導學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。教學(xué)中，我充分運用我�！皟尚退牟接淇煺n堂”的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，采用小組“自主、合作、探究”的學(xué)習方式突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧、愉快的氛圍，以喚醒、激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣；我以一個(gè)組織者、引導者、激勵者的身份參與到學(xué)習中，把寶貴的時(shí)間交給學(xué)生、體現學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感
受、體驗和理解，留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚個(gè)性、展示自我。
二、說(shuō)教材
1、《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元的一篇童話(huà)故事。課文通過(guò)精彩的童話(huà)故事，寓環(huán)境保護的科學(xué)道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對沙漠、江河惡劣環(huán)境的抱怨，對比了綠化的重要，并且提出了要植樹(shù)造林、保護環(huán)境的明確目標。
2、說(shuō)學(xué)情
四年級學(xué)生已有一定的自主學(xué)習意識，能通過(guò)字里行間來(lái)分析感悟課文所表達的意思，一部分學(xué)生已經(jīng)可以用自己的語(yǔ)言來(lái)表達對課文的獨特理解，這對文本的理解奠定一定的基礎。加上我課前對洛旺小學(xué)老師、學(xué)生的了解，發(fā)現本校教師已經(jīng)基本采用了小組合作學(xué)習的方式，所以學(xué)生具備了一定的合作、探究能力，這些條件為我教學(xué)的開(kāi)展提供很大的幫助。
3、說(shuō)學(xué)習目標。
根據教材特點(diǎn)、學(xué)段要求及學(xué)生情況，我設定了以下兩點(diǎn)學(xué)習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，能說(shuō)出破壞環(huán)境造成的危害，森林對環(huán)境保護的重要作用。
學(xué)習重難點(diǎn)
能說(shuō)出破壞環(huán)境造成的危害，森林對環(huán)境保護的重要作用。
三、說(shuō)學(xué)法。
根據新課程“以生為主，以讀為本”的精神和“兩型四步”教學(xué)模式的要求，課前讓學(xué)生預習好課文，對課文有初步的理解和感悟；課中采用小組合作的學(xué)習方式，指導學(xué)生運用“自讀自悟法”和“討論法”進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)學(xué)生的讀——找——畫(huà)——說(shuō)等活動(dòng)，使他們走進(jìn)文本，明白“森林的.重要性”，激活他們的思維，讓他們主動(dòng)參與到合作探究的過(guò)程中。
四、說(shuō)教法
主要是以讀代講，同時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片、文字、視頻的多種感官作用，激發(fā)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解文本，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、達成學(xué)習目標。
在以讀代講中：讓學(xué)生在充分朗讀小云雀和媽媽的對話(huà)中抓住關(guān)鍵詞句，明白森林的作用和破壞森林會(huì )造成哪些災難，由此感受森林的重要性。然后全班交流閱讀收獲，明白保護環(huán)境迫在眉睫。引導學(xué)生和文本對話(huà)，將文本讀透，讀出語(yǔ)言的魅力明白作者所要表達的意圖。
四、說(shuō)學(xué)習互動(dòng)流程
1、激趣導入，明確目標
用圖片引入，讓學(xué)生大概了解云雀。談話(huà)引出課題，接著(zhù)出示學(xué)習目標，讓學(xué)生帶著(zhù)明確的目標走進(jìn)文本，學(xué)習課文。
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。
因為有了學(xué)生的預習作為前提，所以我用問(wèn)題的方式引導學(xué)生走進(jìn)課文，直奔重點(diǎn)，要求學(xué)生自主完成：自己通讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿到底是什么？接著(zhù)用追問(wèn)的方式引出全文的中心句：森林
實(shí)在是太重要了！用創(chuàng )設情境的方式激發(fā)學(xué)生尋找小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)的答案的興趣。
3、緊扣重點(diǎn)，走進(jìn)文本，尋找答案。
出示課件：用自己喜歡的方式讀課文2---13自然段，說(shuō)說(shuō)云雀和媽媽都到過(guò)哪些地方呢？
讓學(xué)生找出小云雀和媽媽飛到過(guò)的地方，并且找出描寫(xiě)每一個(gè)地方的都有哪些自然段。當學(xué)生匯報云雀飛到過(guò)的地方時(shí)，順勢引導云雀每飛到一個(gè)地方肯定有所見(jiàn)所聞，于是水到渠成地引出合作學(xué)習：
出示課件：小云雀和媽媽飛到沙漠、大河、森林時(shí)看到了什么？（畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句）小云雀從媽媽的話(huà)中知道了什么？
�。剀疤崾荆阂孕〗M為單位選擇云雀和媽媽飛到的一處地方進(jìn)行 學(xué)習，然后填表）
因為小云雀和媽媽旅行的地點(diǎn)都是按飛到什么地方、看到什么景象和介紹森林的作用的方式來(lái)描寫(xiě)的，具有雷同點(diǎn)，所以我讓學(xué)生以小組為單位對這三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行選學(xué)，而且也填表的方式來(lái)降低學(xué)習的難度，最后分組匯報。這樣既可以節約學(xué)習時(shí)間，又可以在小組匯報時(shí)培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。同時(shí)在小組間的匯報中來(lái)突破課文的重難點(diǎn)。然后再通過(guò)對話(huà)的分角色朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言的魅力和文本的意境。
曾有人說(shuō)過(guò)，“對于教育，教是為了不教�！彼栽谡麄�(gè)教學(xué)中我始終注重學(xué)法的指導，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
4、拓展延伸，學(xué)以致用。
本著(zhù)拓展延伸既要與文本有聯(lián)系又要讓學(xué)生感興趣的宗旨，我設計了
“森林實(shí)在是太重要了!”你們有什么保護森林的好辦法？請 寫(xiě)下來(lái)，交給我，我將替你們轉交給彝良縣林業(yè)局。
5、回顧目標，檢測效果
這樣的設計避免了傳統的一問(wèn)一答的啟發(fā)式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生的生活積累去自主閱讀，通過(guò)朗讀、討論、交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在談話(huà)中思考，感悟，從而讓語(yǔ)文教學(xué)充分體現它的人文性和工具性。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我始終恰當地運用激勵機制來(lái)激發(fā)和引導學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，盡情地讀，任意地論，從而不斷激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力得到真正地培養和發(fā)展。
五、 說(shuō)板書(shū)設計
19、云雀的心愿
森林實(shí)在是太重要了！
沙漠 防風(fēng)固沙
蓄水防洪
調節氣溫
《云雀的心愿》一課所涉及到的知識點(diǎn)很零散，但是板書(shū)又不能太繁瑣 ，因此我只抓住了作者主要要闡述的云雀的心愿和森林的作用來(lái)進(jìn)行設計，這樣既簡(jiǎn)潔明了，又有助于輔助學(xué)生回憶課文內容。
六、 說(shuō)課后反思
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，從古到今，教育家們始終不斷的改革，不斷的創(chuàng )新，但還是達不到完美。因此只能說(shuō)在不斷的實(shí)踐中追求更好，沒(méi)有最好。對于我的這堂課，由于是借班上課，對學(xué)情了解不夠，對學(xué)生的認知水平更沒(méi)有全面的掌握，所以在教學(xué)中還存在牽引得太多，放手的度不夠，但還是達到了預期的教學(xué)效果，請大家多提意見(jiàn)和建議。
示范小學(xué)教師 林萬(wàn)瓊
二〇一四年五月十七日
篇四：月亮的心愿說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材
教學(xué)內容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》這篇童話(huà)故事以月亮的內心變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著(zhù)寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)。
教學(xué)要求：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)： 識字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 認清字形，讀準字音，感悟文中的美好親情。
二．說(shuō)教法
1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng )設情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們樂(lè )學(xué)中理解了課文內容。
2．識字量大，對一年級的學(xué)生認記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過(guò)多種方式復現生字，鞏固了所學(xué)的生字。
3．早在半世紀前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》也提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習，放手讓學(xué)生讀文、識字。
三．說(shuō)學(xué)法
結合低年級特點(diǎn)，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過(guò)讀，自己識字，記字，品味親情，領(lǐng)悟文章的內容。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞“心愿”這一線(xiàn)索設計了三個(gè)環(huán)節，首先是是情境導入、質(zhì)疑“心愿”；接著(zhù)是細讀品味、探究“心愿”，隨文識字；最后是拓展應用、表達“心愿”。
在情境導入、質(zhì)疑“心愿”中，我設計了二幅圖,引導學(xué)生理解心愿的含義，接著(zhù)利用夜深的情境圖作為背景，接著(zhù)出示了月亮的心愿，讓學(xué)生在感受夜深的情景同時(shí)，也產(chǎn)生了質(zhì)疑：在夜深時(shí)，月亮姐姐有什么心愿呢？通過(guò)情境的導入與問(wèn)題的設計，激發(fā)了孩子探究的愿望。
接著(zhù)是細讀品味，隨文識字，并探究“心愿”的過(guò)程。我在課文的每段中設計了識字過(guò)程，以及基礎知識的鞏固，學(xué)習過(guò)程，以及練習過(guò)程，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中識字，記字，學(xué)習語(yǔ)文基礎知識，再通過(guò)自讀，同桌互助，師指導，動(dòng)腦猜一猜，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)，最后再總體回顧生字，再一次鞏固所學(xué)，形成系統而有效的知識體系。
另外，這一環(huán)節讓學(xué)生從有限的畫(huà)面想到無(wú)限的畫(huà)外，再回到文本進(jìn)行探究，層層深入。這樣使學(xué)生在情境中感受語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感
體驗，對于讀好課文理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
最后進(jìn)入拓展應用、表達“心愿”了，以課文《月亮的心愿》拓展體會(huì )，讓學(xué)生再聽(tīng)讀課文，通過(guò)聽(tīng)故事，念童謠，讓學(xué)生學(xué)習孝順父母的美好品質(zhì)。接著(zhù)讓 學(xué)生寫(xiě)心愿卡給父母，這一環(huán)節通過(guò)以讀引讀，以讀引寫(xiě)，學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得要關(guān)心他人，孝順父母，并有用行動(dòng)去報答父母的意愿。
五，說(shuō)板書(shū)
月亮的心愿
原
《月亮的心愿》說(shuō)課稿
烏爾遜學(xué)校
尹慧輝
篇五：哥哥的心愿說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材內容
課文選取了一 個(gè)溫馨感人的愛(ài)的故事，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。
�。ǘ┱f(shuō)教材的地位
本文位于西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育新課標實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第19課。
一、說(shuō)教學(xué)目標
我根據課程標準的要求、結合本班學(xué)生實(shí)際的情況和四年級學(xué)生認知的特點(diǎn)，確定了一下教學(xué)目標:
(一) 知識與技能目標
1、會(huì )讀寫(xiě)本課生字，理解文中“驚訝”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等詞語(yǔ)的意思。
2、借助旁批，正確、流利朗讀課文并復述課文。
3、學(xué)會(huì )讀書(shū)留下痕跡，養成邊讀邊批的良好習慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
在教師的引導下，培養“自主、合作、探索、體會(huì )”的學(xué)習方式。體現了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度目標
1、體會(huì )男孩對弟弟深深的愛(ài)，感受人間的兄弟情誼。
2、明白“給予是快樂(lè )的”這個(gè)道理，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人并享受給予的快樂(lè )。感受人間的親情、真情的美好。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
我根據義務(wù)教育新課標實(shí)驗教科書(shū)的要求和四年級學(xué)生情感認知的特點(diǎn)確定了以下重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、深刻理解保羅對男孩的一次次誤解以及男孩的美好心靈。
2、喚起學(xué)生內心豐富而純真的感情。
3、學(xué)會(huì )讀書(shū)留下痕跡，養成邊讀邊批的良好習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、 體會(huì )男孩對弟弟深深的愛(ài),感受人間的兄弟情誼。
2、明白“給予是快樂(lè )的” 的道理。
四、說(shuō)教法
我將采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、讀書(shū)指導法、實(shí)踐法、演示法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和開(kāi)放性。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是課堂的主人，為了更好地體現學(xué)生在課堂中的主體性我會(huì )讓學(xué)生使用勾畫(huà)圈點(diǎn)法、動(dòng)手求知法、質(zhì)疑法、誦讀法、總結提高法來(lái)學(xué)習本課。
六、說(shuō)教學(xué)流程
我將從導入新課、初步了解、感悟理解、深華主題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引入(5分）
從圣誕節入手，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，讓學(xué)生了解圣誕老人的傳
說(shuō)，欣賞圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物、圣誕PARTY的圖片，因為直觀(guān)的圖片能加深學(xué)生對本科的理解，更能調動(dòng)學(xué)生的興趣，調節課堂氛圍。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意(10分）
1、學(xué)生默讀課文，標出課文的段，把自學(xué)的收獲在小組內進(jìn)行交流匯報。
2、分段檢測學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，指導學(xué)生正音。
3、學(xué)生自由小聲地再讀全文，說(shuō)說(shuō)全文主要講了什么？
�。ㄈ┘氉x課文，感悟理解（20分）
1、 用自己喜歡的方式讀課文，自己試著(zhù)邊讀課文邊提出一些問(wèn)題。
2、 小組交流,談?wù)勛约鹤x后有哪些收獲。
3、 全班交流，共同梳理問(wèn)題。
4、表演
�。�1）同桌練習分角色表演。
�。�2）指名學(xué)生上臺表演（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì )人物的內心世界。）
�。ㄋ模┩卣寡由�，升華主題（5分）
1、把生活中關(guān)心、幫助別人而讓自己感到高興、快樂(lè )的真實(shí)事情說(shuō)給
大家聽(tīng)。
2、在音樂(lè )中結束課文。
七、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體：用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以改變教學(xué)方法和學(xué)習方法，還可以調節課堂氣氛、創(chuàng )設學(xué)習情境。更重要的是還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
幻燈片：用幻燈片進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)效率和節約時(shí)間，還能把抽象的事物 一目了然的展現出來(lái)，讓學(xué)生看的形象直觀(guān)還能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文精神。
八、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)不僅是一學(xué)問(wèn)，還是一門(mén)直觀(guān)表達的藝術(shù)，板書(shū)還有利于學(xué)
生對知識的理解和掌握，這篇課文主要講了保羅、男孩、跛腳的弟弟三人度過(guò)了一個(gè)難忘的圣誕節，在圣誕節里保羅因為幫助了兄弟兩而感到快樂(lè )；男孩因為給予了弟弟的關(guān)愛(ài)而感到快樂(lè )；弟弟因為得到了保羅的幫助和哥哥的關(guān)愛(ài)而感到快樂(lè )。在這個(gè)圣誕節里，他們三個(gè)都明白了“給予是快樂(lè )的”道理。
各位評委、各位老師我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
二零一四年十一月一日
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