《結構與強度》說(shuō)課稿
各位老師好：
我今天說(shuō)課的題目是“結構與強度”。本節內容選自高中蘇教版《技術(shù)與設計2》第一單元第二節“穩固結構的探析——結構與強度”，是學(xué)生在學(xué)習了“常見(jiàn)的結構及影響結構穩定性的因素”等知識的基礎上，對上面所學(xué)內容的進(jìn)一步拓展；同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)要學(xué)習的“簡(jiǎn)單結構的設計”打基礎，因此這部分的內容非常重要，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據課標對本節的具體要求，同時(shí)針對高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，結合教材，本著(zhù)面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我將從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度確定本節課的教學(xué)目標：
知識與技能目標:了解結構強度的概念。理解并掌握影響結構強度的主要因素。掌握提高結構強度的一般方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
過(guò)程與方法目標:通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作、動(dòng)手與動(dòng)腦相結合的方法，使學(xué)生理解并掌握影響結構強度的`主要因素。通過(guò)學(xué)生的參與與討論，結合常見(jiàn)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思維，提高自主探究和自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):激發(fā)參與技術(shù)探究的興趣，學(xué)會(huì )用現代理念研究結構的形狀、材料和連接方式。養成在探究過(guò)程中主動(dòng)與他人合作、交流的習慣，增強團隊意識。形成注重試驗的技術(shù)探究理念，學(xué)會(huì )用多種方法解決技術(shù)問(wèn)題。
依據課標及學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)要求，通過(guò)教材分析，我認為應該把影響結構強度主要因素的掌握、最佳方案的判斷作為教學(xué)重點(diǎn)。又因為教學(xué)對象為高一學(xué)生，根據高一學(xué)生的認知水平，我把材料與連接如何影響結構強度的理解教學(xué)難點(diǎn)。
所謂教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我主要采用的教法是：一是案例教學(xué)法，通過(guò)舉例日常生活中結構強度遭到破壞的實(shí)例，引出結構的強度的概念；二是歸納法，將通過(guò)紙質(zhì)橋設計，凳子椅子結構強度分析等活動(dòng)，在教師的指導下讓學(xué)生歸納知識點(diǎn)。我采用的學(xué)法是：自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、探究學(xué)習法等，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中提高自主學(xué)習能力、歸納能力，在合作學(xué)習和探究學(xué)習中培養學(xué)生合作意識和交流能力。
為了將教學(xué)目標、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現，本節的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導作用為指導思想，重在培養學(xué)生的自主、合作及探究學(xué)習能力，實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養的提高，我將教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)步驟：
第一步，課堂導入，引出概念：通過(guò)一段成龍武打視頻，我們可以發(fā)現影片中的桌椅都被打壞了。再通過(guò)PPT呈現被地震震塌的房屋的圖片。請同學(xué)們思考桌椅、房屋損壞是由外力導致。這些物品的結構具有抵抗的能力，這種能力就是強度。所以，結構具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結構的強度。
第二步，實(shí)驗探究：給學(xué)生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學(xué)生分別折斷。經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的實(shí)驗，可以發(fā)現粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結構材料會(huì )影響結構的強度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點(diǎn)，通過(guò)分析材料再次證明材料是影響結構強度的因素.
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)椅子的連接方式，師生一起分析哪種方式強度最好，說(shuō)明結構的強度跟連接方式有關(guān)。
第三步，師生合作探究：小組合作用一張A4卡紙設計一個(gè)紙質(zhì)橋，然后做承重實(shí)驗，將承重量最大的幾個(gè)小組的橋拿到講臺上進(jìn)行分析，得出影響結構強度的因素之一是形狀。同時(shí)介紹三角形具有穩定性，在長(cháng)方形或六邊形框架中間，加上支撐構件，構成三角形，可以增加牢固程度。
第四步，教師評價(jià)與知識鞏固：評價(jià)與知識鞏固階段中，重在針對知識重點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理知識的內在聯(lián)系，把本課知識點(diǎn)納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯(lián)系。采用提問(wèn)的方式，提出一些帶思考性的問(wèn)題，承上啟下，引導學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)充分體現了學(xué)生的主體地位。課后練習，我設計的問(wèn)題是設計火車(chē)上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固影響結構強度的主要因素等基本知識，進(jìn)一步掌握其特點(diǎn)。
總之，本節課是以提高學(xué)生對影響結構強度的主要因素的認識為前提設計的，教學(xué)中以新課程理念為向導，以學(xué)生對地球的感性認識為基礎，結合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以師生探討為主線(xiàn)，運用案例教學(xué)法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學(xué)的方法，板書(shū)、多媒體演示等教學(xué)手段，把傳授知識、培養興趣和提高學(xué)生抽象思維能力等有機地結合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習能力。
我的板書(shū)設計為：
結構與強度
一、結構的強度：
結構具有的抵抗被外力破壞的能力。
二、影響結構強度的主要因素：
1. 材料
2. 形狀
3. 連接方式
因為本人經(jīng)驗不足，整個(gè)說(shuō)課及模擬上課過(guò)程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望老師們能給予批評和指正，謝謝！
【《結構與強度》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
磁感應強度說(shuō)課稿12-16
地球的結構說(shuō)課稿07-02
地球的結構說(shuō)課稿07-10
《系統的結構》說(shuō)課稿04-17
《系統的結構》說(shuō)課稿11-13
群落的結構說(shuō)課稿11-04
種子的結構說(shuō)課稿03-12
《花的結構》的說(shuō)課稿07-03