六年級第一學(xué)期 《一面》說(shuō)課稿
一、教材分析與設想
人民教育出版社六年級語(yǔ)文上冊第五組是“初識魯迅”，引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅�！兑幻妗肥瞧貞涗�，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內山書(shū)店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì )面的過(guò)程。課文在記敘“一面”的過(guò)程中，突出魯迅先生的外貌描寫(xiě)，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)——“瘦”進(jìn)行著(zhù)力刻畫(huà)和反復渲染，充分表現魯迅先生為人民為革命事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。因為是20分鐘的微型課，所以我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)，抓住文中對魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫(xiě)，著(zhù)重引導學(xué)生體會(huì )三寫(xiě)魯迅肖像的寫(xiě)作手法，學(xué)習如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)。
二、教學(xué)目標的設定：
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學(xué)習課文中生動(dòng)、形象、細致的'描寫(xiě)，體會(huì )人物形象；學(xué)習觀(guān)察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。根據單元教學(xué)重點(diǎn)結合本次課特點(diǎn)制定以下教學(xué)目標：1、了解課文主要內容。2、理解本文抓住外貌特征寫(xiě)人的方法。 3、學(xué)習觀(guān)察人物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
教法：對這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主,讀、說(shuō)結合，培養學(xué)生獨立思考，自覺(jué)學(xué)習的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。
學(xué)法：學(xué)習課本，遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導，采用了默讀，觀(guān)察、練說(shuō)等學(xué)習方法，培養學(xué)生的理解感悟，表達分析能力，和在學(xué)習中的合作意識。
四、教學(xué)步驟
教學(xué)程序將這樣展開(kāi)：
�。� 一）、導入：你了解哪些關(guān)于“一面”的成語(yǔ)？（引出“一面之交”），課文中是說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)的一面之交？（青年和魯迅），這樣就能輕松簡(jiǎn)單的引導學(xué)生解決了課文的主要內容。
�。� 二）、引導分析三次外貌描寫(xiě)的異同及作用。
1、請同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)于魯迅先生外貌描寫(xiě)的句子，并思考：作者是通過(guò)什么視角、描寫(xiě)了魯迅先生哪些特征？課件出示要求。(解釋“視角”一詞)
2、生默讀課文。
需要學(xué)生用波浪線(xiàn)劃出三次外貌描寫(xiě)的句子，分析體會(huì )。
學(xué)生回答，教師板書(shū)列表比較。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論、交流，即提高了學(xué)習效率，又培養了概括能力，并汲取從不同角度觀(guān)察描寫(xiě)人物外貌的寫(xiě)法。
3、根據板書(shū)回顧總結阿累進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)的方法。
�。ㄈ�、學(xué)習觀(guān)察人物的方法。
要能描寫(xiě)一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察，我們的作者就給了我們一個(gè)很好的示范。
1、請班上一名同學(xué)作為“模特”。（同學(xué)之間本身比較熟悉，容易觀(guān)察，又能提高學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛。）
2、學(xué)生觀(guān)察找出其特征，并用詞語(yǔ)進(jìn)行描述，教師隨機糾正、點(diǎn)撥如何用更好的詞語(yǔ)進(jìn)行表達，將觀(guān)察特征和詞語(yǔ)的運用結合起來(lái)，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊學(xué)習描述。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)：大家說(shuō)了這么多，能用筆寫(xiě)下來(lái)嗎？如果你覺(jué)得剛剛你還沒(méi)觀(guān)察得太清楚，也可以寫(xiě)你熟悉的一個(gè)同學(xué)，但是要求不要透露他的名字，把他的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，明天我們來(lái)一個(gè)認人大行動(dòng)。（由于時(shí)間有限，只有20分鐘，所以不能馬上利用課堂進(jìn)行小練筆，但仍要抓住最想說(shuō)的時(shí)間段，讓學(xué)生回家進(jìn)行練筆，并利用小學(xué)六年級學(xué)生愛(ài)猜的心理，開(kāi)展“認人大行動(dòng)”，提高寫(xiě)作興趣）。
�。ㄎ澹�、總結
同學(xué)們，這節課我們通過(guò)阿累《一面》了解了魯迅先生的形象特點(diǎn)，也學(xué)習了如何用文字來(lái)給你身邊的人畫(huà)像，下節課，咱們還將通過(guò)這篇課文學(xué)習其他人物描寫(xiě)的手法，給我們筆下的人物注入思想和血液�。ǹ偨Y本節課，為下節課做好鋪墊。）
五、教學(xué)創(chuàng )意
我認為本節課的教學(xué)能激起學(xué)生對本文的愛(ài)好，更好的整體感悟全文達到以點(diǎn)帶面的效果。對三處外貌描寫(xiě)作具體的引導分析。從而讓學(xué)生學(xué)習到本文從不同角度觀(guān)察描寫(xiě)人物外貌的寫(xiě)法，是人物形象得到形神兼備的刻畫(huà)，對學(xué)生學(xué)習人物描寫(xiě)是很有幫助的。
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