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《你追我趕》說(shuō)課稿參考

時(shí)間:2021-06-13 09:14:31 說(shuō)課稿 我要投稿

《你追我趕》說(shuō)課稿參考

  一、教材分析

《你追我趕》說(shuō)課稿參考

  本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本,三年級下冊《體育與保健》的第三課,主要內容是追逐跑和投擲。

  追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習,能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據小學(xué)階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過(guò)游戲和競賽有較多體現,但學(xué)生掌握程度不一,因此本次課一方面著(zhù)重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng),另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

  投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲,通過(guò)投擲輕物練習,能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量,促進(jìn)身體的全面協(xié)調,提高動(dòng)作靈敏性,同時(shí)培養學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。 重點(diǎn):快速啟動(dòng)奔跑

  難點(diǎn):1、彎道快速奔跑的技能;

  2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。 二、學(xué)情分析

  1、學(xué)生心理特點(diǎn):三年級的學(xué)生活潑好動(dòng),對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng),有較強的表現欲望,注意力不太穩定。

  2、技術(shù)技能基礎:其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。 三、教學(xué)目標

  1、認知目標:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性, 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。

  2、技能目標:通過(guò)教學(xué),使90%以上的'學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng),10%左右的學(xué)生能在老師指導下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一

  步發(fā)展擲遠能力。

  3、情感目標:通過(guò)教學(xué),發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習及團結協(xié)作的精神;通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式,培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造性思維能力;培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng),自覺(jué)鍛煉的良好習慣。

  四、課的構思與設想

  1、

  整體構思

  根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求,真正促進(jìn)身心兩健,體育課也應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段,更應讓孩子們在歡樂(lè )中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎。

  本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強調育心和育體相結合,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng )造性,在充分和諧的活動(dòng)中達到身心兩;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉化,將教學(xué)內容有機融合起來(lái),充分運用情境引導和激勵機制,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。

  2、

  具體構思

 。1)、教材搭配:先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑,再到聽(tīng)、看信號快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學(xué)規律、學(xué)生認知規律和運動(dòng)特點(diǎn),使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

 。2)、組織形式:采用分組不輪換教學(xué)形式,充分利用場(chǎng)地器材,嚴密組織,合理調動(dòng)隊伍,以此來(lái)提高練習密度。

 。3)、教學(xué)方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué),使學(xué)生在新奇中學(xué),在快樂(lè )中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質(zhì);同時(shí)把音樂(lè )有機融合于體育教學(xué),活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學(xué)效益。

 。4)、學(xué)法指導:

 、賹耄和ㄟ^(guò)教師引導,創(chuàng )設一個(gè)兔子舞的情境,學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課

  堂,使學(xué)生的注意力得以高度集中,為下面的教學(xué)創(chuàng )造積極、愉悅的氛圍。

 、跍蕚浠顒(dòng):模仿動(dòng)物的走、跑,如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等,復習并擴展上節課的知識內容,又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。

 、圩分鹋埽河梢椎诫y,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號追逐跑,并通過(guò)競賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

 、芡稊S輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀(guān)察并小結后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。

 、莼謴筒糠郑簞(chuàng )設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力,通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示,使身心得到調節放松。五、場(chǎng)地器材:

  場(chǎng)地器材:1、蕭山中學(xué)體育館;

  2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;

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