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化學(xué)必修二說(shuō)課稿速率
想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么一份優(yōu)秀的教師說(shuō)課稿更加必不可少。下面是小編精心收集的化學(xué)必修二說(shuō)課稿速率，希望能對你有所幫助。
化學(xué)必修二說(shuō)課稿速率
一、說(shuō)教材
《化學(xué)反應速率和限度》是人民教育出版社高中化學(xué)必修2第二章第三節第一課時(shí)的內容。在學(xué)習這部分內容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應的本質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成的相關(guān)知識。在此基礎上，學(xué)生比較容易理解影響化學(xué)反應速率的因素。同時(shí)也為下節課學(xué)習化學(xué)反應的限度做了良好的鋪墊。
二、說(shuō)學(xué)情
這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的相關(guān)知識，諸如溫度、壓強、催化劑、表面積及濃度等因素對化學(xué)反應速率的影響，積累了一定的化學(xué)方程式，掌握了基本的實(shí)驗技能，基本養成了思考、討論、探究的習慣。本節課的教學(xué)重點(diǎn)不是在知識的深度和廣度上，而是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究和問(wèn)題解決，體驗科學(xué)研究的過(guò)程，強化科學(xué)探究意識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體會(huì )化學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，真正做到學(xué)以致用。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】理解基本化學(xué)反應速率的概念;認識影響化學(xué)反應速率的外界條件。
【過(guò)程與方法】通過(guò)實(shí)驗探究分析影響化學(xué)反應速率的外界條件，形成科學(xué)的探究方法，發(fā)展探究能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，將化學(xué)知識應用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】化學(xué)反應速率的概念;影響化學(xué)反應速率的因素。
【難點(diǎn)】影響化學(xué)反應速率的因素。
五、說(shuō)教學(xué)方法
實(shí)驗探究法、情境創(chuàng )設法、講授法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程包括了四個(gè)環(huán)節：導入新課、新課講授、鞏固提升、小結作業(yè)。我將會(huì )這樣展開(kāi)我的教學(xué)：
環(huán)節一：新課導入
在這一環(huán)節中，我會(huì )結合實(shí)際生活中的現象，采用播放視頻的形式為學(xué)生展示日常生活中或化學(xué)實(shí)驗中的一些化學(xué)反應速率有快有慢的實(shí)例(爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質(zhì))，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.影響化學(xué)反應速率的因素的教學(xué)
首先我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題：在相同條件下，鈉和鎂同時(shí)與水反應，誰(shuí)反應的更快?學(xué)生會(huì )結合初中所學(xué)知識回答出鈉的反應會(huì )快些。之后我根據學(xué)生的.回答，做出總結：因為鈉的化學(xué)性質(zhì)比鎂的活潑，這是影響化學(xué)反應速率的內部因素，起著(zhù)決定性的作用。接著(zhù)會(huì )繼續提出問(wèn)題：影響化學(xué)反應速率的外部因素有哪些?這時(shí)我會(huì )向同學(xué)們演示以下兩個(gè)實(shí)驗：
【實(shí)驗1】在兩支放有少量大理石的試管里，分別加入10 mL 1 mol/L鹽酸和10 mL 0.1 mol/L鹽酸;然后給加10 mL 0.1mol/L鹽酸的試管加熱。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象學(xué)生總結出：濃度、溫度對化學(xué)反應速率有很大影響，且濃度越大化學(xué)反應速率越快，溫度越高化學(xué)反應速率越快。
【實(shí)驗2】在兩支放有少量大理石的試管里，分別加入少量5 mL 5%的H2O2溶液和三滴洗滌劑，再向其中一支試管中加少量MnO2粉末。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象學(xué)生總結出：催化劑也影響化學(xué)反應速率，一般催化劑能增大化學(xué)反應速率。
對于學(xué)生的回答，我會(huì )及時(shí)做出總結：影響化學(xué)反應速率的外因一般有溫度、濃度、催化劑、固體表面積、物質(zhì)狀態(tài)等。(對于氣體來(lái)說(shuō)，增大壓強的目的是增加它的濃度，故壓強也是影響化學(xué)反應速率的一大因素)。在新課講授環(huán)節充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過(guò)實(shí)驗探究和小組合作，既突破了本節課的重難點(diǎn)內容，也培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和溝通能力。
環(huán)節三：鞏固提高
本環(huán)節我依據教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，設計了有針對性的練習題：
用鐵片與稀硫酸反應制取氫氣時(shí)，下列措施不能使氫氣生成速率加大的是( )。
A.加熱
B.不用稀硫酸，改用98%的濃硫酸
C.滴加少量CuSO4溶液
D.不用鐵片，改用鐵粉
這個(gè)環(huán)節是鞏固學(xué)生學(xué)習成果，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節。通過(guò)練習，進(jìn)一步達到學(xué)習目的，突破本節課的難點(diǎn)：影響化學(xué)反應速率的因素。同時(shí)也培養學(xué)生的解題規律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
環(huán)節四：小結作業(yè)
化學(xué)學(xué)習不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。課程最后，我會(huì )請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些?可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習的感受。這樣設計是為了提高學(xué)生的總結概括能力。
最后布置作業(yè)：查閱資料搜集生活中我們應用到的化學(xué)反應速率的實(shí)例。
七、說(shuō)板書(shū)設計
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