《人有兩個(gè)寶》說(shuō)課稿范文
[說(shuō)教材]
�。ㄒ唬� 教材分析：《 人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇課文，共六行三句話(huà)。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng )造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習慣，便于朗讀背誦。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音、學(xué)會(huì )本課八個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1、識字和寫(xiě)字
2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過(guò)朗讀感悟雙手和大腦的作用，養成良好的習慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：多媒體課件、生字卡片
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排：兩課時(shí)
[說(shuō)教法]
由于低年級學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩定，不易持久的特點(diǎn)，我運用圖文結合的方法指導學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)作為課文內容的延伸。
[說(shuō)學(xué)法]
學(xué)生是學(xué)習的主體，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我借助多媒體課件觀(guān)察生活中用手用腦的'成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評、加動(dòng)作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內容。
[說(shuō)過(guò)程]
一 復習舊知，導入新課
根據本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級孩子的年齡特征幫助孩子復習舊知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的興趣，我進(jìn)行了復習式的導入：上堂課我們認識了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個(gè)寶，你們還記得是什么嗎？為什么說(shuō)雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢？
二 精讀課文
這首兒歌可采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習，在讀的過(guò)程中理解課文的內容。首先指導學(xué)生初讀課文，相機正音，喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)告訴我們什么？讓學(xué)生知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。指名讀第二句話(huà)，啟發(fā)學(xué)生口述：因為雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考，所以說(shuō)雙手和大腦是的兩個(gè)寶。指導看圖理解“做工”，說(shuō)說(shuō)我們的雙手還能做什么，看圖想象，理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片，說(shuō)明這些事情不僅要用手還要用腦，這樣才能有創(chuàng )造。同時(shí)理解“創(chuàng )造”，啟發(fā)學(xué)生你們作過(guò)哪些東西？是怎么作出來(lái)的？通過(guò)這樣的層次步步深入，結合生活實(shí)際理解課文，更能使學(xué)生好懂，有興趣。
三 知識拓展
世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng )造出來(lái)的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng )造通過(guò)老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養成用手用腦的好習慣。
四 看圖試背課文
這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文，對課文的背誦不能死記硬背，要適當的給予引導，讓學(xué)生積極主動(dòng)去背誦課文而不是當作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進(jìn)行問(wèn)題引導：人有哪兩個(gè)寶？他們有什么作用？怎樣用好這兩個(gè)寶？這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。
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