簡(jiǎn)單的排列說(shuō)課稿

　　簡(jiǎn)單的排列主要學(xué)習搭配規律的基礎上來(lái)學(xué)習排列的規律，以下是小編收集的相關(guān)說(shuō)課稿，僅供大家閱讀參考!

　　一、教學(xué)內容及教材分析：

　　今天我所執教的是人教版實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)二年級上冊“數學(xué)廣角”例1及相關(guān)練習。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學(xué)習概率統計知識的基礎。傳統教材中沒(méi)有單獨編排這部分內容，有關(guān)這方面的知識是新編實(shí)驗教材新增設的內容之一。我覺(jué)得教材是把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)，并運用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決這些問(wèn)題。重在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想方法，并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　　二、學(xué)情分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識。如衣服的搭配、體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次，密碼箱中密碼的排列數，電話(huà)機超過(guò)多少電話(huà)號碼就要升位等等。由于學(xué)生年齡較小，邏輯思維能力及抽象想象能力較差，所以教學(xué)時(shí)我設定了以活動(dòng)為主線(xiàn)，加上學(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標：

　　l、知識與技能：使學(xué)生通過(guò)猜測、操作、實(shí)驗等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列組合規律。

　　2、數學(xué)思考：培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　　3、解決問(wèn)題：使學(xué)生感受數學(xué)在現實(shí)生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

　　4、情感與態(tài)度：使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列組合規律。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣。

　　由于“數學(xué)廣角”是一冊書(shū)的最后一章，它是本冊知識的歸納與整理。本節課開(kāi)始，提出到“數學(xué)廣角樂(lè )園”游玩，突出一個(gè)“樂(lè )”字，以活動(dòng)為主線(xiàn)，邊唱邊跳引入新課。

　�。ǘ�）、自主合作，探究新知。

　　數字1、2、3擺成不同的兩位數是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在此，我設計了兩層。第一層，用任意兩張數字卡片擺成兩個(gè)不同的`兩位數，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，找到自信。第二層添上一張卡片，用三張不同的數字來(lái)擺。要找到所有的兩位數容易出現重復或漏掉的現象。在此，我設定了小組合作探究的方法，讓學(xué)生找到最多的方法。有的小組可能會(huì )運用規律找到，有的則不會(huì )都找到。所以，我引導同學(xué)們最大限度地找規律，并將主動(dòng)權交給同學(xué)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法把數字補充完整。讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習，培養了學(xué)生解決排列組合問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）、拓展應用，深入探究。

　　讓學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽的安排、握手等生活問(wèn)題，提高學(xué)生的應用能力。將乒乓球比賽場(chǎng)次的安排放在數字排列的后面，是為了將“有序”和“無(wú)序”在學(xué)生思維中建立無(wú)形的對比。因為，學(xué)生年齡小，我們需要加以引導，明確兩張不同的卡片可以用調換位置的方法得到兩個(gè)不同的兩位數，而兩人之間打乒乓球只需要一場(chǎng)比賽與順序無(wú)關(guān)，也為后面的“握手”教學(xué)作下鋪墊。

　�。ㄋ模�、課堂延伸。

　　路線(xiàn)的選擇問(wèn)題是前面知識的綜合與提高，為有余力的同學(xué)提供發(fā)揮的空間。

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