《兩步計算的分數“和倍”應用題》教學(xué)反思
稍復雜的列方程解應用題實(shí)際是算術(shù)方法中的和倍和差倍應用題的再現，在我們學(xué)過(guò)方程后要求掌握能用方程去解答，方程的方法是順向思維，學(xué)生又比較容易理解，教材無(wú)論在例題還是課后練習都力求做到數學(xué)問(wèn)題生活化，加強課程內容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。反思本節課的教學(xué)，最深切的有以下幾點(diǎn)：
1、選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本節課以計算打籃球得分這一情境將“和倍”問(wèn)題有機地結合起來(lái)，取材于學(xué)生熟悉的體育活動(dòng)，既體現數學(xué)源于生活，又能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究等學(xué)習活動(dòng)。
2、利用畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，重點(diǎn)是根據已知條件找出數量關(guān)系式，并根據線(xiàn)段圖和關(guān)系式列出方程，解決問(wèn)題。教材中的例1是“和倍”問(wèn)題，在接下來(lái)的練習中出現了“差倍”問(wèn)題，但學(xué)生理解應用的時(shí)候在思維上感覺(jué)很有差距，借助這樣的形式學(xué)生可以很清楚的看到兩者之間的數量關(guān)系，比較容易掌握解答方法，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，去分析，逐步增強學(xué)生的數學(xué)意識。
3、練習設計充分體現基礎練習和發(fā)展性練習的。在問(wèn)題解決過(guò)程中，讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，實(shí)現自主建構。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎，面對問(wèn)題每個(gè)學(xué)生有各自不同的思維方式。本課練習設計也具有開(kāi)放結構的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)買(mǎi)蘋(píng)果、買(mǎi)筆和男女生人數等學(xué)生實(shí)際接觸到的知識讓學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動(dòng)中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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