實(shí)施方案集錦(4篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、課題的提出：
在實(shí)施新教材的過(guò)程中，由于受到廣大教師的觀(guān)念、態(tài)度、施教水平以及教育教學(xué)資料等因素的影響，教學(xué)過(guò)程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時(shí)，由于我校地處農村，生源素質(zhì)低，學(xué)生的家教水平、學(xué)習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標得不到落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得不到培養。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。在這個(gè)過(guò)程中，出現了新課程理念與教師傳統教學(xué)方式的矛盾，影響了課程改革的推進(jìn)。這些問(wèn)題存在的原因，初步歸結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1．學(xué)生缺乏自主學(xué)習的能力，學(xué)習動(dòng)機不明確，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也比較饋乏。
2．課堂教學(xué)的形式僵化、教條，導致學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識。
3．教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的探究過(guò)程和探究的實(shí)效性。
4．大班化的教學(xué)讓教師無(wú)法顧及各個(gè)學(xué)生的知識掌握程度。
5．農村學(xué)校學(xué)生家長(cháng)對教育重視不夠，學(xué)生學(xué)習習慣不夠科學(xué)有效。
針對上述存在的課堂教學(xué)的有效性，實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生全面發(fā)展，有著(zhù)十分重要的意義。
二、研究目標：
研究學(xué)生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學(xué)習風(fēng)格，結合學(xué)生的學(xué)習習慣，找出與之相對應的教學(xué)策略，實(shí)施分層次教學(xué)，實(shí)現個(gè)別化教學(xué)，從而減輕學(xué)生學(xué)習負擔，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)有效性。具體目標分為：
1、針對不同學(xué)生學(xué)習風(fēng)格制訂相應的學(xué)習方法。
2、針對不同學(xué)生學(xué)習風(fēng)格調整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性。
3、讓不同風(fēng)格的學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中感受自主、合作、探究學(xué)習的喜悅，實(shí)現三維目標。
4、結合不同學(xué)生學(xué)習風(fēng)格培養的學(xué)習習慣。
5、讓不同風(fēng)格的學(xué)生都能在原有的基礎上有所提高，實(shí)行多元評價(jià)方式。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、農村學(xué)校學(xué)生學(xué)習風(fēng)格的類(lèi)型。
2、學(xué)生學(xué)習風(fēng)格形成的各種原因。
3、不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習風(fēng)格的特征。
4、不同類(lèi)型學(xué)習風(fēng)格的.學(xué)生學(xué)習習慣的特征。
5、針對不同學(xué)生學(xué)習風(fēng)格采取的教學(xué)策略的研究。
6、針對不同學(xué)生學(xué)習風(fēng)格采取的學(xué)法指導的研究。
7、結合學(xué)生學(xué)習風(fēng)格所采取的評價(jià)方式的研究。
四、研究意義：
1、組織、實(shí)施學(xué)生學(xué)習風(fēng)格測評與教學(xué)對策的實(shí)踐研究，有利于提高教師因材施教，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
2、培養一批觀(guān)念新、素質(zhì)高、應變能力強的教學(xué)骨干教師。
五、研究對象：
1、研究對象：xx級初一年（1）、（2）學(xué)生
2、研究科目：數學(xué)、生物
六、組織機構：
組 長(cháng)：楊xx
副組長(cháng)：吳xx
成 員：張xx、黃xx、黃xx、李xx、吳xx
七、理論依據：
1．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個(gè)方面都具有一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，使潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，這一理論認為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。這一理論揭示了學(xué)生在探索性、自主性、研究性學(xué)習中具有一定的潛力。
2．人本主義理論：人本主義是與科學(xué)主義相對立的現代哲學(xué)思潮。到19世紀，實(shí)證主義誕生、科學(xué)主義取得了理論形態(tài)。幾乎與之同時(shí)，費爾巴哈的人本主義也誕生了。人本主義講人，講的是個(gè)體的人，理性和感性相統一的人。人本主義理論十分注意人的個(gè)性、重視理性和感性的統一，注重人的個(gè)性發(fā)展，它與新課改“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想相統一。
3．建構主義理論：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰，建構主義學(xué)習理論提倡在教師指導下，以學(xué)習者為中心的學(xué)習，也就是說(shuō)既強調學(xué)習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸的對象，建構主義學(xué)習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)和意義建構等四大要素。這一闡述為本課題的組織、實(shí)施學(xué)生學(xué)習風(fēng)格測評與教學(xué)對策的實(shí)踐研究提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
八、實(shí)施步驟：
課題研究擬用兩年多的時(shí)間（xx年4月——xx年7月）分三個(gè)階段完成。第一階段（調查研究和準備階段）：學(xué)習收集整理有關(guān)資料，研討、制定開(kāi)展活動(dòng)的方案。第二階段（實(shí)驗階段）：用一年時(shí)間完成，上課以及實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)行微型研究，實(shí)驗總結學(xué)生學(xué)習風(fēng)格測評與教學(xué)對策的研究，收集整理較為系統的具有典型意義的案例進(jìn)行研究。第三階段（總結階段）：利用一個(gè)學(xué)期時(shí)間整理資料，撰寫(xiě)研究報告及論文，制定與學(xué)生學(xué)習風(fēng)格相對應的教學(xué)模式。
實(shí)施方案 篇2
根據《XX市中長(cháng)期創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新型人才發(fā)展規劃綱要（20xx-2020）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃綱要》）、《20xx年全市人才工作要點(diǎn)》、《20xx年度市委人才工作領(lǐng)導小組成員單位重點(diǎn)人才工程（工作）》和《20xx年度重點(diǎn)人才工作考核評優(yōu)實(shí)施辦法》精神，結合市外辦職能和全市外事工作實(shí)際制定本方案。
一、指導思想
統籌全市外事資源，優(yōu)化涉外事務(wù)，提升服務(wù)水平，發(fā)揮國際友城主渠道作用，探索建立“以外引外”工作機制，配合市級有關(guān)部門(mén)年內成功引進(jìn)一批在國際上有影響力的頂尖人才。
二、預期成效
1、通過(guò)充分挖掘、整合、利用好全市國際友城資源、華僑華人資源、使領(lǐng)館資源和國際組織資源，以及國（境）外傳媒、友城、外賓等嘉興外事工作資源，促進(jìn)涉外事務(wù)工作層面引才、重才、親才、愛(ài)才舉措的長(cháng)期化、制度化和常態(tài)化。
2、通過(guò)嘉興外事積極有效的服務(wù)工作，形成我市集聚國際化英才的強磁場(chǎng)效應；形成我市海外高層次人才來(lái)源地的擴展態(tài)勢；初步形成我市海外人才的人脈架構。
3、促進(jìn)我市外籍人才比重明顯上升；促進(jìn)嘉XX市創(chuàng )造力、人才國際化程度明顯提升。
三、主要舉措
1、當好參謀。樹(shù)立“人才外事”理念，利用各類(lèi)外事活動(dòng)平臺，參與與海外高層次人才進(jìn)行互動(dòng)對接，加大信息收集整理力度，為市委、市政府當好重點(diǎn)人才工程參謀。
2、用足資源。以國際友城為主渠道，整合華僑華人資源、使領(lǐng)館資源和國際組織資源，以及國（境）外傳媒、外賓接待和高層互訪(fǎng)等嘉興外事資源，積極探索、深度挖掘，構建海外人才工作信息數據庫，形成海外人脈雛形。
3、助企聚才。為創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新領(lǐng)軍人才通過(guò)因公出國（境）建立“一對一”服務(wù)機制，在出境審批（核）、apec商務(wù)旅行卡推廣、因私簽證代理、領(lǐng)事保護和邀請來(lái)華等方面“助企聚才”，為其提供更為便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
4、借力引才。借力全市公共外事載體，完善海外聯(lián)絡(luò )、聯(lián)誼平臺建設，擴大宣傳，吸引海外高層次人才來(lái)嘉興創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新。
5、竭誠尊才。利用國際交流活動(dòng)，強化對于留學(xué)生群體的公共外事行為，培養“知嘉派”，促進(jìn)他們感念回“嘉”之好。為嘉興的可持續發(fā)展奠定更旺盛的人脈基礎。
四、責任分工
1、加強人才工作領(lǐng)導。辦黨組定期聽(tīng)取人才工作匯報，研究人才工作；制定本辦重點(diǎn)人才工作計劃，明確人才工作任務(wù)；積極參與推進(jìn)實(shí)施“創(chuàng )新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”。
�。ㄘ熑翁幨遥侯I(lǐng)導小組辦公室；推進(jìn)期限：6月底前）
2、營(yíng)造人才引進(jìn)氛圍。探索建立“以外引外”工作機制，完善海外聯(lián)絡(luò )、聯(lián)誼平臺，充分發(fā)揮市友協(xié)理事單位作用，優(yōu)化全市翻譯人才隊伍結構；主動(dòng)與海外嘉興籍聯(lián)誼會(huì )、同鄉會(huì )等僑團組織溝通聯(lián)絡(luò )，借助海外社團、華人華僑的人脈優(yōu)勢，擴大宣傳與互動(dòng)，年內提供相關(guān)信息3篇以上，營(yíng)造吸引海外高層次人才來(lái)嘉興創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的良好氛圍。
�。ㄘ熑翁幨遥菏杏褏f(xié)辦；推進(jìn)期限：全年）
3、服務(wù)海外人才引進(jìn)。暢通國際交流與合作渠道，協(xié)助全市招才引智活動(dòng)。積極協(xié)助市級相關(guān)相關(guān)平臺、企業(yè)赴美國、歐洲等地開(kāi)展招才引智活動(dòng)。做好海外人才嘉興行等各類(lèi)海外人才引進(jìn)交流洽談活動(dòng)。協(xié)助市級部門(mén)，抓住國際產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉移契機，開(kāi)展以吸引外資研發(fā)機構為重點(diǎn)的科技招商活動(dòng)。主動(dòng)對接市引才計劃，為引進(jìn)海外高層次人才做好服務(wù)保障工作。
�。ㄘ熑翁幨遥簢H交流處；推進(jìn)期限：全年）
4、深化“千校結好”成果。深化浙江省“千校結好”、我市與國際校際交流與合作成果，加強高技能人才培訓培養。促進(jìn)技能人才的引進(jìn)力度，以國際友城為渠道，助推高技能人才公共實(shí)訓基地作用，引導職業(yè)院校和企業(yè)開(kāi)展跨地區校校合作和校企合作。為赴境外現代服務(wù)業(yè)高端人才培訓班、進(jìn)修班、高研班做好服務(wù)保障工作。
�。ㄘ熑翁幨遥簢H交流處；推進(jìn)期限：全年）
5、助推“精英引領(lǐng)計劃”。落實(shí)《XX市創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新領(lǐng)軍人才“生活綠卡”制度暫行辦法》，創(chuàng )新措施，簡(jiǎn)化程序，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步做好海外高層次人才在嘉興創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的服務(wù)工作。對獲得我市“生活綠卡”的.創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新領(lǐng)軍人才，在申辦《被授權單位邀請函》時(shí)，最大限度地簡(jiǎn)化手續。
�。ㄘ熑翁幨遥菏袊H交流服務(wù)中心；推進(jìn)期限：全年）
6、創(chuàng )新人才激勵機制。完善《XX市外國專(zhuān)家“南湖友誼獎”評選管理辦法》，積極開(kāi)展相關(guān)評選表彰活動(dòng)。開(kāi)展國際人才交流與開(kāi)發(fā)理論的研究和探討，促進(jìn)我市引進(jìn)國外智力事業(yè)的發(fā)展。
�。ㄘ熑翁幨遥荷嫱夤芾硖�；推進(jìn)期限：10月前）
7、甘當人才服務(wù)配角。結合《20xx年度省重點(diǎn)出訪(fǎng)項目》的落實(shí)，走訪(fǎng)涉重大項目的相關(guān)企業(yè)單位，全力支持創(chuàng )業(yè)助理、政務(wù)服務(wù)聯(lián)盟、金融服務(wù)聯(lián)盟、校企合作聯(lián)盟相關(guān)單位開(kāi)展工作；全力支持涉重大項目的赴境外人才學(xué)術(shù)交流、技能培訓和業(yè)務(wù)研修。
�。ㄘ熑翁幨遥荷嫱夤芾硖�；推進(jìn)期限：全年）
8、優(yōu)化外事窗口服務(wù)。強化赴國（境）外引智團組、國際友城人才交流（培訓）等項目的任務(wù)審核（批）、日常聯(lián)絡(luò )和信息支撐等保障工作。在出境審批（核）、apec商務(wù)旅行卡推廣、因私簽證代理、領(lǐng)事保護和邀請來(lái)華等方面提供更為便捷、優(yōu)質(zhì)的保障服務(wù)。年底前力爭為全市100家以上民營(yíng)企業(yè)逾200人申請辦理apec商務(wù)旅行卡。
�。ㄘ熑翁幨遥荷嫱夤芾硖�；推進(jìn)期限：全年）
五、成果考核
本項工作須通過(guò)部門(mén)申報、實(shí)地考察、專(zhuān)項述職等形式接受市委人才辦的年度考核。實(shí)施一票否決，如連續3次被人才投訴且情況屬實(shí)的，將失去今年人才工作各項評優(yōu)資格�？己私Y果將與“五型機關(guān)”創(chuàng )建工作相應人才工作分值折算掛鉤。
實(shí)施方案 篇3
XX市開(kāi)展村級“一事一議”籌資籌勞工作實(shí)施方案
為了深入開(kāi)展村級“一事一議”，加快村級公益事業(yè)建設，促進(jìn)農村經(jīng)濟快快發(fā)展，加速率先實(shí)現“建小康、進(jìn)百強”目標，特制定本方案。
一、指導思想
以中央和省深入推進(jìn)農村稅費改革精神為指導，以解決“事難議、議難決、決難行”為重點(diǎn)，通過(guò)集中宣傳教育，集中開(kāi)展議事活動(dòng)，建立推進(jìn)村級“一事一議”運行的有效機制，引導村級“一事一議”加快步入規范化、制度化軌道，確保農民負擔明顯減輕不反彈，確保村級公益事業(yè)健康發(fā)展，促進(jìn)農村經(jīng)濟繁榮和社會(huì )穩定。
二、議事范圍
“以獎代補”范圍：只限于集體農田水利建設、植樹(shù)造林、修建村、屯道路、村、屯自來(lái)水工程建設、有線(xiàn)電視工程建設、文化基礎設施建設、人畜飲水井配套和防災、救災等公益事業(yè)。
�、偌w農田水利建設：是指由農民籌資或用村集體積累進(jìn)行的打抗旱水井、防洪、排澇如農田排水渠等水利工程支出。
�、谥矘�(shù)造林：是指由農民籌資或由村集體積累進(jìn)行的用于購買(mǎi)苗木、造林整地等，并且林權及收益歸村集體所有的造林支出，列入“以獎代補”范圍；林權歸個(gè)人所有、或由農民出工進(jìn)行的植樹(shù)造林不列入“以獎代補”范圍。
�、坌藿ù�、屯道路：是由村民籌資或由村集體積累進(jìn)行的修磚路、砂石路、土路等材料費、工程費現金支出部分，列入“以獎代補”范圍，由農民出工或其他通過(guò)捐贈進(jìn)行的道路修建不列入“以獎代補”范圍。
�、艽逋妥詠�(lái)水工程建設：是由農民籌資或村集體積累進(jìn)行的戶(hù)外工程設施等現金支出部分，列入“以獎代補”范圍。
�、萦芯�(xiàn)電視工程建設：是由農民籌資或由村集體積累支出的.工程建設費用列入“以獎代補”范圍。
�、奁渌赊r民籌資或村集體積累進(jìn)行的村級公益事業(yè)，如文化基礎建設、人畜飲水井配套和防災、救災等公益事業(yè)，列入“以獎代補”范圍。
三、議事程序
村級“一事一議”籌資籌勞工作，可采取集中議與隨時(shí)議相結合的辦法進(jìn)行，每年利用2、3月春節農閑季節進(jìn)行集中議事，對于突發(fā)一些事情也可以采取隨時(shí)議的方式。一事一議大體可分以下幾個(gè)程序：
一是篩選項目。從現在開(kāi)始至6月末前，各村要深入農戶(hù)進(jìn)行認真調查摸底，將本年度要興辦的集體公益事業(yè)如實(shí)統計，然后根據大多數群眾的意見(jiàn)，對急需興辦的項目進(jìn)行篩選，初步確定議事項目。
二是制定方案。村民委員會(huì )要針對所要向農民籌資籌勞的項目，召開(kāi)村民代表、黨員代表參加的會(huì )議，對選定的項目進(jìn)行論證、分析、估算，并確定初步方案。方案包括：實(shí)施的對象、受益對象、項目總投資、資金籌集方式與標準等。同時(shí)要對編好的方案及時(shí)張榜公布，認真聽(tīng)取和采納農民群眾的合理化建議，對方案進(jìn)行及時(shí)修改和完善。
實(shí)施方案 篇4
一、教育背景：
友善，指朋友之間的親近和睦。20xx年，中共十八大正式提出倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。友善，是處理人際關(guān)系的基本準則，公民基本道德規范。
點(diǎn)心一班是由來(lái)自五所不同聾校的八名學(xué)生組成的集體，其中五名女生（包括一名西藏學(xué)生）和三名男生。女生基本上都表現的很文靜、秀氣、不善言辭。男生略微好些，但其中一位普校轉來(lái)的學(xué)生不會(huì )手語(yǔ)，也不愿過(guò)多和其他學(xué)生交流，顯得較為孤僻。
班內時(shí)常會(huì )因日常生活中一些不必要的小誤會(huì )、小摩擦而產(chǎn)生一些矛盾，也會(huì )因為一些不適當的行為舉止而影響到他人的情緒，從而讓相互間產(chǎn)生一定的隔閡，導致同學(xué)間不和睦的現象。開(kāi)展此次班會(huì )，重在體現學(xué)生間的“友善”，強調隊員之間應互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。
二、教育目標：
1、了解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中“友善”的內涵。
2、體會(huì )友誼和協(xié)作的樂(lè )趣，加強隊員之間的溝通與交流，增進(jìn)集體間感情。
3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中踐行。
三、教育準備：
1、收集社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中關(guān)于“友善”的相關(guān)資料。
2、組織三個(gè)活動(dòng)。
四、執教時(shí)間： 20xx年11月18日
執教班級： 點(diǎn)心一班
執 教 人： 趙XX
五、教育過(guò)程：
主持人A、B：《友善——架起友誼的橋梁》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
主持人A：同學(xué)們，待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題�！坝�
善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
主持人B：與此同時(shí)，黨的十六屆六中全會(huì )第一次提出“建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系”，李長(cháng)春在黨的十七屆六中全會(huì )提出社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，需要實(shí)踐中繼續探索，黨的十八大提出圍繞培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)問(wèn)題提出了“三個(gè)倡導”。下面我們一起通過(guò)視頻了解一下社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容。
�。ǔ鍪疽曨l） 主持人A：濃縮后的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更加精煉，易于普通百姓理解，更易于轉化為行動(dòng)。24個(gè)字就是希望用貼近老百姓的精煉語(yǔ)言，表述社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。（出示三個(gè)倡導圖片）
主持人B：今天，我想和你們共同分享的正是這其中的一個(gè)關(guān)鍵詞——友善。 （出示圖片）主持人A：友善，被列入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是社會(huì )主義價(jià)值體系生活化、大眾化的重要體現。友善，不僅僅是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內容，也是我們做人、做事、成家、立業(yè)，以及走上成功的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個(gè)友善的舉動(dòng)也會(huì )讓人感到溫暖和感動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片）
主持人B：他們在做什么？如果換成你，你又會(huì )怎么做？
�。▽W(xué)生討論）
主持人隨機問(wèn)學(xué)生。
主持人A：這些畫(huà)面展現出溫馨和睦的一幕，這些都是友善的行為。友善是一種待人接物的態(tài)度，是一種豁達和善良的心態(tài)。那么你們覺(jué)得友善是什么？
�。▽W(xué)生討論）
主持人隨機問(wèn)學(xué)生。
主持人B：同學(xué)們說(shuō)的很對，友善就是待人心平氣和，謙虛有禮。
主持人A：友善，是互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。
主持人B：友善是一個(gè)人有修養、有教養的表現，是人與社會(huì )之間的和諧基本要求。 主持人A：友善是人與人的潤滑劑。
主持人B：剛才大家說(shuō)了很多關(guān)于怎樣友善的行為和方式，現在看一下我們之前友善態(tài)度的測試結果。從上面的數字中我們就很看出大多數的學(xué)生友善容忍度都比較低個(gè)別存在不夠友善，那么友善究竟離我們有多遠？我們該怎么樣做才能表現的更友善？
�。ǔ鍪緢D片、學(xué)生討論）
主持人隨機問(wèn)學(xué)生。
主持人A：友善是一種態(tài)度，友善是一個(gè)細小的動(dòng)作。在學(xué)校，當有人遇到困難時(shí)，向你尋求幫助時(shí)，主動(dòng)向他（她）伸出援手；當同學(xué)心情不好時(shí)，你總會(huì )去安慰他（她）；見(jiàn)到老師能主動(dòng)微笑問(wèn)好，并以禮相待。
主持人B：在家庭，對父母尊敬有禮貌、不對父母大嚷大叫；關(guān)心父母，為父母分擔力所能及的家務(wù)；體諒父母的辛苦，用好的表現給父母帶去安慰。
主持人A：在對社會(huì )，在力所能及的范圍內能主動(dòng)伸出自己的援助之手，獻出自己的一份愛(ài)心；積極參加班級或學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片）
主持人B：接下來(lái)我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)1——同心協(xié)力。
�。ǔ鍪緢D片、學(xué)生活動(dòng)）
討論：
主持人A：（1）你能僅靠一個(gè)人的力量就完成站立的動(dòng)作嗎？
�。▽W(xué)生回答）
主持人A：（2）如果參加游戲的隊員能夠保持動(dòng)作協(xié)調一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成？為什么？
�。▽W(xué)生回答）
主持人A：（3）你們是否想過(guò)一些辦法來(lái)保證隊員之間動(dòng)作協(xié)調一致？
�。▽W(xué)生回答）
主持人B：這個(gè)游戲看上去非常簡(jiǎn)單，但僅僅依靠個(gè)人力量是不可能完成的。游戲中，我們每位成員都是小組的一部分，只有相互配合才能順利完成。同時(shí)，這個(gè)游戲還考驗了每個(gè)小組的引導者，他的指揮和調動(dòng)也是確保整個(gè)游戲成敗的重要因素。
主持人A：說(shuō)的'對，世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
主持人B：人們常說(shuō)，當你面對生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要
綻放自己的笑容。
�。ǔ鍪净顒�(dòng)2——笑容可掬圖示、學(xué)生活動(dòng)）
主持人A：（1）這個(gè)游戲給你最大的感覺(jué)是什么？
�。�2）游戲給你的日常生活與學(xué)習有什么啟示？
�。▽W(xué)生討論）
主持人A：一個(gè)微笑、一個(gè)細小的舉動(dòng)都反應了一個(gè)人的生活習性。
主持人B：生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì )發(fā)現，鏡中的那個(gè)人也正滿(mǎn)懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態(tài)度面對它時(shí)，你會(huì )發(fā)現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。
主持人A：人生在世，請擁有一顆友愛(ài)之心，保留一份友善之情吧！
主持人B：半個(gè)學(xué)期的學(xué)習、生活下來(lái)，我們都交往了很多新的朋友，同時(shí)在他們身上有著(zhù)許多閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)值得我們一起去學(xué)習。
主持人A：說(shuō)的沒(méi)錯，在我們班就有很多人身上藏著(zhù)這些閃耀的光環(huán)，讓我們一共去尋找發(fā)現他們的閃光吧。
�。ǔ鍪净顒�(dòng)3——互相贊美圖示、學(xué)生活動(dòng)）
主持人A：當你被別人表?yè)P夸獎了以后有怎樣的心情？
�。▽W(xué)生討論并回答）
主持人A：善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。
主持人B：人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”。
主持人A、B：所以，同學(xué)們，請敞開(kāi)你的心扉接受友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富。只要我們用眼睛去觀(guān)察，用心去感受，你會(huì )發(fā)現真情無(wú)處不在。
主持人A：接下來(lái)請班主任講話(huà)。
�。ㄎ澹┌嘀魅沃v話(huà)
友善，是互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )賞識別人，學(xué)會(huì )接納別人，你會(huì )發(fā)現生活更加有意思，而且別人也會(huì )更加喜歡你。常給陌生人一個(gè)微笑，學(xué)會(huì )寬容別人，理解別人，你會(huì )覺(jué)得生活輕松很多。人生在世，請擁有一顆友愛(ài)之心，保留一份友善之情吧！
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