實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)施方案 篇1

　　根據委《關(guān)于開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)項整治的實(shí)施方案》要求，為深入貫徹落實(shí)市兩辦《關(guān)于開(kāi)展“馬上就辦”活動(dòng)的實(shí)施方案》(x委辦〔xx〕51號)，進(jìn)一步樹(shù)立“立說(shuō)立行、馬上就辦”的工作作風(fēng)，切實(shí)方便基層、方便企業(yè)、方便群眾，制定如下實(shí)施方案。

　　一、目標要求

　　進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識，改進(jìn)工作作風(fēng)，規范服務(wù)行為，提高辦事效率，提升服務(wù)質(zhì)量，形成行為規范、運轉高效、執行有力的“馬上就辦”運行機制，達到服務(wù)事項清單化、辦事程序便捷化、服務(wù)流程標準化、服務(wù)管理規范化、服務(wù)監督透明化、工作機制長(cháng)效化的要求，不斷提升機關(guān)形象，建設人民滿(mǎn)意的行政機關(guān)。

　　二、主要舉措和責任分工

　　1、持續優(yōu)化行政審批事項。進(jìn)一步清理行政審批（含核準、備案）事項，最大限度減少和下放投資審批事項。對下放的審批項目，制訂承接方式、培訓方案和后續監管措施，落實(shí)責任，著(zhù)力解決放權不到位、取消不徹底、服務(wù)不配套的問(wèn)題。做好上級部門(mén)取消、下放的項目審批（核準、備案）事項的承接工作。對市級權限審批、核準、備案的建設項目，明晰審批標準，公開(kāi)審批規則和程序，減少環(huán)節，及時(shí)發(fā)布政策信息，公開(kāi)審批結果。

　　牽頭處室：審批處，配合處室：各相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

　　2、壓縮行政審批時(shí)限。對行政審批事項，能馬上就辦的要馬上就辦，能當場(chǎng)辦結的一律當場(chǎng)辦結。在簡(jiǎn)化審批環(huán)節的基礎上，對辦理時(shí)限進(jìn)行壓縮。所有符合法律、法規和手續完備、材料齊全的審批（審核、核準、備案）事項承諾辦理時(shí)限壓縮至3個(gè)工作日，遇周末提前辦結。要不斷拓寬辦理思路，在保證質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步提高現場(chǎng)辦結率，做到“零超時(shí)、零差錯、零投訴”。

　　牽頭處室：審批處，配合處室：各相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

　　3、梳理規范辦事流程。進(jìn)一步優(yōu)化并規范行政權力運行流程，梳理內部管理事項，制定便捷高效的'辦事流程，明確辦理事項、前置條件、辦理部門(mén)、辦理依據、申報材料、辦理時(shí)限、聯(lián)系人、聯(lián)系電話(huà)等。全面梳理“馬上就辦”事項，實(shí)施目錄清單管理，確保能在第一時(shí)間啟動(dòng)“辦”的程序、進(jìn)入“辦”的狀態(tài)。修訂完善《辦事指南》，將《辦事指南》在市行政服務(wù)中心發(fā)改委窗口和內外網(wǎng)及時(shí)向社會(huì )公開(kāi)。進(jìn)一步完善公文內部流轉程序，積極推行電子公文應用，充分利用信息手段實(shí)現無(wú)縫對接，明確機關(guān)內部和機關(guān)之間的辦文時(shí)限約束，確保程序最簡(jiǎn)、時(shí)間最少、效率最高、服務(wù)最優(yōu)。

　　牽頭處室：審批處、辦公室，配合處室：各相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

　　4、推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施。按照“微笑在窗口，溫馨在全程”服務(wù)品牌要求，嚴格執行機關(guān)效能八項制度，推行統一窗口收件、預約服務(wù)、代辦服務(wù)、聯(lián)合服務(wù)、跟蹤服務(wù)等優(yōu)質(zhì)便民服務(wù)措施。市行政服務(wù)中心發(fā)改委窗口受理事項能現場(chǎng)辦結的應即時(shí)辦結，有特殊要求需協(xié)調辦理或特別重大、復雜的項目，會(huì )同相關(guān)業(yè)務(wù)處室提出意見(jiàn)，提交委領(lǐng)導或主任辦公會(huì )議研究決定。積極推行下班延時(shí)服務(wù)制度，只要有辦事對象，都應熱情接待，按程序受理，直至把工作辦理完畢。實(shí)行節假日服務(wù)制度，對特殊急辦事項，安排相關(guān)人員特殊辦理。對列入省、市重點(diǎn)工程的項目及市委、市政府交辦的、時(shí)間緊急的重點(diǎn)項目開(kāi)通“綠色通道”，建立重點(diǎn)項目跟蹤聯(lián)系工作機制，實(shí)現審批服務(wù)的全面提速。

　　牽頭處室：審批處，配合處室：各相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

　　5、對外公開(kāi)服務(wù)承諾。全力打造“陽(yáng)光發(fā)改”，大力推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)。積極實(shí)行行政審批服務(wù)承諾，加大宣傳力度，把辦事的責任主體、前置條件、流程環(huán)節、辦理依據、標準規范、辦結時(shí)限、辦理結果、監督渠道、責任追究等內容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、新聞媒介向社會(huì )公開(kāi)。在委站、福州民評網(wǎng)對外公開(kāi)“馬上就辦”工作制度、服務(wù)承諾、工作動(dòng)態(tài)、制度建設、投訴電話(huà)等內容，請社會(huì )各界評議，請企業(yè)群眾監督。定期公布受理審批事項及近期解決基層、企業(yè)、群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題情況。

　　牽頭處室：辦公室，配合處室：相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

　　6、直查快辦投訴事項。對事關(guān)企業(yè)、群眾切身利益的投訴件，特別是對反映強烈的典型案件，要立查快辦、及時(shí)處理，確保投訴在第一時(shí)間得到妥善處置。規范和拓寬投訴、舉報受理渠道,設立舉報投訴電話(huà)，建立投訴受理臺賬，對投訴人姓名、聯(lián)系電話(huà)、受理時(shí)間、承辦處室、承辦人、辦理結果等要逐一做好登記，定期梳理臺賬，真正做到有訴必查、有查必果、有果必復。

　　牽頭處室：委效能辦，配合處室：各相關(guān)業(yè)務(wù)處室。

實(shí)施方案 篇2

　　為深入貫徹落實(shí)8月14日教育系統在影劇院召開(kāi)作風(fēng)紀律整頓大會(huì )精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和正確的政績(jì)觀(guān)，切實(shí)解決學(xué)校領(lǐng)導、教職工作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步加強教師隊伍作風(fēng)建設，促進(jìn)我校教育事業(yè)穩步發(fā)展，校委決定于20xx年8月20日－25日，在全校集中開(kāi)展一次思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)，現制定如下實(shí)施方案。

　　一、 指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以查找問(wèn)題、剖析原因、制定對策為主線(xiàn)，努力清除影響發(fā)展的各種思想、作風(fēng)紀律問(wèn)題，不斷提高我校教職員工思想素質(zhì)和工作能力，讓廣大教職員工進(jìn)一步認清形式、明確目標、轉變作風(fēng)、增強干勁，以新的作風(fēng)、新的形象積極投身于新學(xué)年的工作，奮力開(kāi)創(chuàng )教育工作的新局面，推動(dòng)我校教育事業(yè)的健康、和諧發(fā)展。

　　二、 解決的突出問(wèn)題

　　這次思想作風(fēng)紀律整頓，主要針對教師隊伍建設的現狀，突出解決六個(gè)方面的問(wèn)題：

　　一是責任意識不濃，大局意識不強。有的教職工想問(wèn)題、辦事情，不是從大局出發(fā)，不是本著(zhù)為教育負責、為學(xué)校負責的態(tài)度，而是站在個(gè)人的部門(mén)利益的角度，出現“角色錯位”。對上級和學(xué)校的有關(guān)政策、規定不理解，甚至有抵觸情緒，在師生面前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現象。

　　二是學(xué)習意識淡化，進(jìn)取心不強。學(xué)習的氛圍不濃，求知欲望不強，滿(mǎn)足于一般的工作需要。年輕的同志不虛心向老教師和經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習；老教師以自己的經(jīng)驗豐富為由，滿(mǎn)于現狀不求進(jìn)去；有的同志以工作忙、事情多為借口，不愿學(xué)習；有的同志對學(xué)校提供學(xué)習機會(huì )不珍惜，遲到、曠會(huì )、敷衍走過(guò)場(chǎng)。由于學(xué)習不夠，導致對新政策、規定吃不準，對教育教學(xué)、后勤服務(wù)工作出現的新形勢、新要求不清楚，對學(xué)校的各種活動(dòng)情況摸不透，工作不務(wù)實(shí)，不善于積累和總結經(jīng)驗，有的干了多年教育工作、后勤服務(wù)工作，仍然知識面不寬、專(zhuān)業(yè)知識不精、專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗不多、特色經(jīng)驗沒(méi)有。

　　三是工作主動(dòng)性差，創(chuàng )新意識不強。事業(yè)心不強，沒(méi)有想大事、干大事、爭一流的氣魄；工作只定位于學(xué)校、科室的簡(jiǎn)單分工，而對一些臨時(shí)性工作或領(lǐng)導交辦的其他工作，總是以沒(méi)時(shí)間、工作忙、有困難為由推諉搪塞；解決新形勢下的新問(wèn)題的辦法不多，思路不寬；安于現狀，不求進(jìn)取，怕吃苦受累，沒(méi)有迎難而上、搶抓機遇、負重奮進(jìn)的信心和決心，常常是畏難發(fā)愁，等待觀(guān)望，坐失良機，被動(dòng)應付；創(chuàng )新意識不濃，創(chuàng )新能力不足，思路不寬，辦法不多，不能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　四是思想消極，工作效率不高。工作不扎實(shí)，不務(wù)實(shí)，搞形式主義；有的教職工，對領(lǐng)導交辦的事情，很長(cháng)時(shí)間也拿不出意見(jiàn)和結果，這里面有工作能力的問(wèn)題，但主要還是工作態(tài)度問(wèn)題，得過(guò)且過(guò)，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮，敷衍應付。

　　五是缺少自我犧牲精神，服務(wù)觀(guān)念不強。工作不熱情，服務(wù)意識弱。對待學(xué)生不能循循善誘，沒(méi)有愛(ài)心，對學(xué)生態(tài)度冷淡、語(yǔ)氣蠻橫、粗魯，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。有的`教職工不善于和家長(cháng)溝通、接待家長(cháng)態(tài)度不熱情，不能心平氣和地和家長(cháng)建立教育學(xué)生的統一戰線(xiàn)；有個(gè)別教師對工作不熱情、不積極、不認真、缺少自我犧牲的精神，甚至互相推脫工作任務(wù)、推卸工作責任。只求做好“事后服務(wù)”，不思主動(dòng)“服務(wù)于前”，不能把要出現的問(wèn)題想在前、預防在前、做在前，工作經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　六是紀律意識淡薄，工作不負責任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑聊，網(wǎng)上玩樂(lè )等現象時(shí)有發(fā)生；一些老師不懂規矩、不守紀律，工作中心浮氣躁，辦事拖拉，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中，工作沒(méi)激情，觀(guān)念不創(chuàng )新。因循守舊，墨守陳規，不思進(jìn)取，滿(mǎn)足于現狀。

　　三、 方法、步驟及時(shí)間安排

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)方式

　　采取集中學(xué)習與自學(xué)相結合，政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，政治學(xué)習與思想作風(fēng)提高相結合，批評與自我批評相結合，個(gè)人自糾與教研組討論相結合，學(xué)習與整改相結合，抓好整改與制定措施相結合，以達到方法新穎、氣氛濃厚、提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)的教育效果。

　�。ǘ�） 方法與步驟

　　1、 成立思想作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導小組，設立辦公室。制定思想作風(fēng)整頓活動(dòng)方案；

　　2、 召開(kāi)全校思想作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員會(huì )；

　　3、 落實(shí)本次活動(dòng)的學(xué)習計劃，查找各科室和每位教職員工存在的突出問(wèn)題；

　　4、 學(xué)中查、學(xué)中改。認真分析存在問(wèn)題的成因，研究制定解決措施；

　　5、 修正和完善學(xué)校相關(guān)規章制度，建立崗位職責，落實(shí)獎懲措施；

　　6、 扎實(shí)整改，總結經(jīng)驗。

　　四、 具體安排

　　本次思想作風(fēng)紀律整頓共安排六天時(shí)間，分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　一是學(xué)習教育階段（8月20日-21日）。8月20日，召開(kāi)大會(huì )進(jìn)行動(dòng)員部署，組織動(dòng)員、學(xué)習。重點(diǎn)學(xué)習成局長(cháng)、張縣長(cháng)的兩個(gè)講話(huà)精神，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高認識，統一思想。

　　學(xué)習要求：學(xué)習必須立足于提高干部和教職員工的思想政治素質(zhì)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，防止和克服形式主義，務(wù)求學(xué)有所得，學(xué)以致用。要采取集中學(xué)習、討論交流和個(gè)人自學(xué)相結合的方式進(jìn)行。

　　二是對照檢查階段（8月22日）。根據本方案中提出的重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題，結合每個(gè)人的實(shí)際，認真進(jìn)行對照檢查，找到教職員工存在的突出問(wèn)題，認真開(kāi)展批評和自我批評，做到講真理不講面子，講原則不講關(guān)系，講黨性不講私情，真正解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)要求：要開(kāi)展批評與自我批評，深挖思想根源，明確整頓方向，落實(shí)整改措施，增強自查自糾的主動(dòng)性、針對性。堅持實(shí)事求是的原則，查找問(wèn)題要深入細致，禁止避重就輕，力戒形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

　　三是整改階段（8月23日－24日）。各科室和每名教職工，都要根據查找出來(lái)的突出問(wèn)題，深入剖析根源，明確努力方向，制定出有針對性的整改措施，并認真抓好落實(shí)，確保思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　整改要求：要堅持從實(shí)際出發(fā)，重在解決實(shí)際問(wèn)題，針對干部和教職員工的思想作風(fēng)和工作狀況，本著(zhù)實(shí)事求是、注重實(shí)效的原則，堅持邊學(xué)邊改、邊整邊改，查找問(wèn)題要透徹，解決問(wèn)題要徹底；堅持標本兼治，重點(diǎn)從制度上解決問(wèn)題。有制度要嚴格執行；制度不嚴或不完善，要盡快健全和完善；制定的規章制度要明確、具體、公開(kāi)，具有針對性和可操作性。要通過(guò)建章立制、加強管理，進(jìn)一步規范領(lǐng)導干部和教職員工的行為。

　　五、 加強組織領(lǐng)導

　�。ㄒ唬� 健全機制，加強領(lǐng)導。

　　學(xué)校成立思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：賀閆紅；

　　副組長(cháng)：張耿田；

　　成 員：全體中層干部。

　　領(lǐng)導小組小組下設辦公室，辦公室設在政教處，負責具體的組織協(xié)調工作。

　�。ǘ�） 強化監督檢查，取得實(shí)效。學(xué)校思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)領(lǐng)導小組、辦公室要加強對思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)組織協(xié)調及監督檢查，及時(shí)發(fā)現解決工作中遇到的問(wèn)題，督促思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)落到實(shí)處并取得實(shí)效。

實(shí)施方案 篇3

　　根據山東省和棗莊、滕州兩級市教育局20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案的通知》精神，結合我校實(shí)際，特制定《滕州五中20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》。

　　一、工程目標

　　以推進(jìn)我校教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)課”，下同)為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿(mǎn)足教師個(gè)性化自主選學(xué)需要，組織教師完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修。建設自主、開(kāi)放的教師個(gè)人空間和專(zhuān)題工作坊，完善“優(yōu)課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

　　二、課程設置：包括必修課和選修課(36學(xué)時(shí))

　　1.必修課(22學(xué)時(shí))

　　——國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，各學(xué)科教師深入學(xué)習2節國家級“優(yōu)課”課例及專(zhuān)家團隊圍繞教學(xué)設計、信息技術(shù)應用等對每一課例進(jìn)行的點(diǎn)評。

　　——有效觀(guān)評課的方法與技術(shù)(2學(xué)時(shí))。

　　——學(xué)科課例點(diǎn)評專(zhuān)題(12學(xué)時(shí))，研修平臺為每位教師隨機推送4個(gè)市級“優(yōu)課”課例，進(jìn)行觀(guān)評，提交觀(guān)課報告。

　　——教育政策與法律法規專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門(mén)課程。

　　2.選修課(不少于14學(xué)時(shí))：開(kāi)設班級管理、中國傳統文化、學(xué)生心理健康教育、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化、微課程的設計與應用、教師藝術(shù)修養等6個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題包含若干門(mén)課程，6個(gè)專(zhuān)題共開(kāi)發(fā)不少于200學(xué)時(shí)的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學(xué)時(shí)。圍繞上述課程,教師要按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀(guān)課、評課、研課活動(dòng)。

　　三、參訓人員

　　包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等16個(gè)學(xué)科的教師。

　　建議在職、在崗的學(xué)科教師都參加(內退教師不參加)。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫(xiě)保證書(shū)并上交教科室留存。

　　四、培訓方式及時(shí)間安排

　　培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。

　　時(shí)間安排：

　　——學(xué)校選專(zhuān)題時(shí)間：6月25日至7月2日;

　　——教師選課程時(shí)間：7月3日開(kāi)始;

　　——必修課學(xué)習時(shí)間：7月26日至8月31日。

　　——選修課學(xué)習時(shí)間：省研修平臺于7月26日常態(tài)化開(kāi)放，即可開(kāi)始選修課的學(xué)習，8月31日結束14學(xué)時(shí)的學(xué)習。

　　集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。

　　本年度學(xué)分登記時(shí)間截止到12月31日。年度工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個(gè)人空間、工作坊常年開(kāi)放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學(xué)習和教學(xué)研討，學(xué)�？苫�于網(wǎng)絡(luò )資源支持組織開(kāi)展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )研修的跟進(jìn)服務(wù)。

　　五、研修模式

　　(一)課程學(xué)習。各學(xué)段的課程學(xué)習在研修平臺“個(gè)人空間”進(jìn)行。

　　1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫(xiě)>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時(shí)修改密碼。

　　2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專(zhuān)題，教師在所屬學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。

　　(1)學(xué)校選專(zhuān)題。教師選課前，學(xué)校根據學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專(zhuān)題為微課，并由學(xué)校管理員在規定時(shí)間內登錄研修平臺完成專(zhuān)題選擇操作。

　　(2)教師選課程。學(xué)校選定專(zhuān)題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個(gè)人空間，根據選課指南和個(gè)人實(shí)際，在任職學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程。學(xué)習開(kāi)始前，學(xué)�？烧{整所選專(zhuān)題，教師可調整所選課程，學(xué)習開(kāi)始后，不能再進(jìn)行調整。

　　3.課程學(xué)習。結合學(xué)校校本研修年度計劃，學(xué)校統一安排學(xué)習時(shí)間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的.學(xué)習，通過(guò)標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學(xué)分。教師參加校本研修，由學(xué)校按規定登記校本培訓學(xué)分。

　　(二)專(zhuān)業(yè)指導與研討交流。

　　1.必修課(教育政策與法律法規專(zhuān)題除外)的專(zhuān)業(yè)指導采取省專(zhuān)家團隊、市專(zhuān)家團隊、指導教師、研修組長(cháng)四級指導模式。

　　2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專(zhuān)題)的專(zhuān)業(yè)指導與研討交流通過(guò)工作坊進(jìn)行，每專(zhuān)題建立一個(gè)專(zhuān)題工作坊，每個(gè)工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個(gè)工作坊人數不超過(guò)500人。專(zhuān)題工作坊主持人通過(guò)學(xué)習導引、發(fā)布簡(jiǎn)報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話(huà)題和引領(lǐng)討論等方式開(kāi)展業(yè)務(wù)指導。積極推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò )研修成果的實(shí)踐應用，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動(dòng)。各學(xué)科、各專(zhuān)題工作坊開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題征集，開(kāi)展“智慧眾籌”，以問(wèn)題為核心，以問(wèn)題解決為目標，引領(lǐng)深度研討，推動(dòng)研修成果的實(shí)踐應用。參訓人員要積極參加在線(xiàn)研討交流活動(dòng)，探索建立研討參與度、貢獻度績(jì)分登記辦法和“績(jì)分-學(xué)分”兌換辦法。

　　六、工作流程

　　1.5月31日-6月5日，完成教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學(xué)科參訓教師編組、配置研修組長(cháng)、指導教師市級專(zhuān)家工作。

　　2.7月26日開(kāi)始，根據各學(xué)段、各階段時(shí)間安排，以學(xué)校為主體組織教師進(jìn)行必修課和選修課學(xué)習。

　　七、保障措施

　　1.加強組織管理。學(xué)校成立領(lǐng)導小組和工作小組，負責統籌安排，校長(cháng)是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時(shí)間表，督促、引導教師保質(zhì)保量完成學(xué)習和研討任務(wù)。要抓好線(xiàn)下研討和“一人一節研究課”活動(dòng)的落實(shí)。

　　2.培訓經(jīng)費。工程經(jīng)費由市、區(市)教育行政部門(mén)和學(xué)校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。

　　3.考核評價(jià)。培訓結束后，完成規定學(xué)習任務(wù)的參訓教師，通過(guò)考核，依據《山東省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案要求登記相應學(xué)分。工程結束后，學(xué)校依據研修平臺后臺管理數據和評估結果完成工程的總結評價(jià)。

　　學(xué)校管理員于5月21日-6月5日登錄系統，按學(xué)科填報并提交參加本次培訓的教師名單(提示：一名教師只限參加一個(gè)學(xué)科的培訓)。

　　6月5日—15日研修組分組。研修組按學(xué)科編組，每個(gè)研修組設組長(cháng)1名，原則上由學(xué)科教研組組長(cháng)擔任。研修組以“市名+參訓學(xué)校+學(xué)科”命名，如滕州市第五中學(xué)高中語(yǔ)文研修組;對于混合編組的研修組，以“市名+學(xué)校名+綜合研修組”命名，如滕州市第五中學(xué)綜合第1研修組。

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