實(shí)施方案精選[3篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　為保護我縣草原資源，保障草原承包經(jīng)營(yíng)者合法權益，按照《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)牧區又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》和《省牧業(yè)管理局關(guān)于進(jìn)一步加強草原確權發(fā)證工作的通知》等文件，縣政府決定在全縣范圍內開(kāi)展草原確權工作。為確保工作順利開(kāi)展，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提高草原綜合生產(chǎn)能力、積極發(fā)展現代草原畜牧業(yè)、全面改善草原生態(tài)為目標，進(jìn)一步完善我縣草原管理機制，明晰草原權屬，落實(shí)草原生態(tài)補獎?wù)�策，促進(jìn)我縣經(jīng)濟社會(huì )健康、快速發(fā)展。

　　二、基本原則

　　按照《中華人民共和國草原法》、《省草原管理條例》以及《第二次全國土地調查》等相關(guān)法律法規規定，在依據法律法規、尊重歷史的前提下，堅持“政府支持、部門(mén)推進(jìn)、依據準確、程序規范、科學(xué)管理”的原則，扎實(shí)推進(jìn)草原確權工作。

　　三、確權范圍

　　對全縣所有國有草原確定使用權，包括天然草原、人工改良草地、已干涸的坑塘水面、沼澤地、鹽堿地和草原中的葦地（不包含國土部門(mén)的土地整理地塊、農村三資清查中已登記的草原開(kāi)荒地、哈達山水利樞紐工程征占范圍中的草原、項目建設征占用草原以及退耕還林和植樹(shù)造林占用草原）。對全縣鄉（鎮、場(chǎng)、園區）、所有企事業(yè)單位等草原使用單位確定草原使用權，并核發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權證。

　　四、工作任務(wù)

　　要明確全縣草原使用經(jīng)營(yíng)權，將草原使用證、草原現狀圖、草原權屬等核準一致后歸檔。具體任務(wù)是：

　�。ㄒ唬┳龊貌菰�地塊認定。要將我縣草原面積落實(shí)到具體地塊，查清草原類(lèi)型、利用和承包等情況，制作草原分布圖，建立草原管理檔案，頒發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權證。

　�。ǘ�）完善草原承包責任制。要在省草原生態(tài)獎補工作實(shí)施前，對已經(jīng)承包且簽定草原承包合同的地塊，統一換發(fā)由省牧業(yè)管理局制定的合同文本，對于缺少的內容，在換發(fā)合同時(shí)一并完善。換發(fā)草原合同時(shí)，必須做到“三不變”即：承包人不變、承包期不變、承包時(shí)間不變。同時(shí)要準確掌握草原承包的流轉情況，對流轉的草原進(jìn)行詳細登記，登記的同時(shí)必須登記第一承包人的原始合同和有效材料。

　　(三)重新核實(shí)草原面積。要重新核實(shí)全縣天然草原以及人工草地面積、產(chǎn)量和具體坐落位置，補全缺失資料，為今后的草原科學(xué)管理提供依據。

　　五、工作時(shí)限

　　此次草原確權工作共分三個(gè)階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┱{查摸底階段（4月10日-4月25日）。各地要建立健全組織機構，廣泛宣傳動(dòng)員，組織開(kāi)展調查摸底工作，并制定草原確權工作實(shí)施方案。

　�。ǘ�）組織實(shí)施階段（4月25日-7月25日）。各地及各草原使用單位要全力配合縣草原確權辦公室，認真做好草原地塊認定工作，指定專(zhuān)人進(jìn)行實(shí)地勘測，測量經(jīng)緯度，明確四至界限。每塊草原要注明地塊的地點(diǎn)、名稱(chēng)、面積、類(lèi)型（基本草原或非基本草原）、邊界四至、拐點(diǎn)坐標等，并以村為單位匯制成標準圖，加蓋鄉、村公章后，同草原確權檔案（包括電子檔案）一并報送縣草原確權領(lǐng)導小組辦公室。同時(shí)，各鄉（鎮、場(chǎng)、園區）要做好鄉與鄉之間、村與村之間、有關(guān)單位和毗鄰單位之間的草原認定工作，劃清草原與耕地、林地、泡澤漁塘等之間的界線(xiàn)。

　�。ㄈ�）檢查驗收階段（7月25日-8月25日）�？h草原確權領(lǐng)導小組辦公室將根據各地上報的以村為單位匯制的草原標準圖紙和草原確權檔案進(jìn)行檢查驗收。要深入到村和草原使用單位進(jìn)行現場(chǎng)復查核實(shí)，確認上報材料、現狀圖等與實(shí)際草原地塊完全相符后，由縣草原確權領(lǐng)導小組辦公室為草原承包經(jīng)營(yíng)者核發(fā)草原使用經(jīng)營(yíng)權證，并依法登記造冊，建立全縣草原紙質(zhì)檔案和電子檔案。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┙∪�組織。為切實(shí)加強組織領(lǐng)導，縣政府成立了草原生態(tài)獎補工作領(lǐng)導小組（名單附后），并在縣農業(yè)和畜牧業(yè)局下設辦公室，負責此次草原確權工作的組織和綜合協(xié)調等工作。各鄉（鎮、場(chǎng)、園區）也要成立相應的領(lǐng)導組織，負責落實(shí)本鄉（鎮、場(chǎng)、園區）的具體任務(wù)。

　�。ǘ�）明確責任�？h農業(yè)和畜牧業(yè)局負責協(xié)調指導和草原確權復查、核實(shí)、驗收、發(fā)證等工作；縣國土資源局負責全縣草原測繪工作和界定土地整理地塊工作，為縣農業(yè)和畜牧業(yè)局、各鄉（鎮、場(chǎng)、園區）以及各村認定草原地塊、落界提供依據；縣林業(yè)局負責林、草界限劃定（在第二次全國土地調查后確定為草原地塊的，如被開(kāi)墾植樹(shù)，林業(yè)部門(mén)不得發(fā)放林權證書(shū)，并根據《中華人民共和國草原法》規定退還草原，核發(fā)草原使用權證）；縣水利局負責水、草界限劃定，查清泡澤、漁塘位置和面積，凡在草原上進(jìn)行養殖等活動(dòng)的，參照水利檔案和相關(guān)圖紙，明確為草原的.，不得發(fā)放養殖類(lèi)權屬證書(shū)，并根據《中華人民共和國草原法》相關(guān)規定退還草原，核發(fā)草原使用證；縣財政部門(mén)負責安排專(zhuān)項資金，保障相關(guān)人員培訓、購置GPS定位儀等測量設備以及勘界測量、版圖印刷、車(chē)輛燃油和人員補貼等費用；縣農經(jīng)部門(mén)要按照三資清查記錄，做好農村機動(dòng)地的認證工作；各鄉（鎮、場(chǎng)、園區）要配合縣草原生態(tài)獎補領(lǐng)導小組辦公室做好草原地塊認定工作，認真核查草原地塊和草原面積，根據實(shí)際情況，把每塊草原面積落實(shí)到各村、各屯、各地塊，按草原地理位置用GPS衛星定位儀確定經(jīng)緯度，做好拐點(diǎn)坐標軌跡記錄，以村為單位印制全鄉各村草原利用現狀圖。對在8月25日前沒(méi)有完成草原確權工作任務(wù)的鄉鎮、村以及草原使用單位，視為自動(dòng)放棄，由縣政府收回其國有草原使用權。

　�。ㄈ�）強化督查�？h草原生態(tài)獎補領(lǐng)導小組辦公室將不定期深入鄉（鎮）、村巡回檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。工作完成好的予以表彰，行動(dòng)遲緩、工作不力的予以通報批評，對工作不負責，在草原確權中出現測量面積、坐落地塊以及現狀圖與實(shí)際不符或引發(fā)矛盾糾紛、群眾上訪(fǎng)的，要追究其主要領(lǐng)導的責任。

實(shí)施方案 篇2

　　為營(yíng)造和諧文明的社區人文環(huán)境，更好的開(kāi)展社區居家養老服務(wù)，實(shí)現社區內居家老人老有所依、老有所樂(lè )的目的，特制訂天后宮社區居家養老實(shí)施方案如下：

　　一 基本形式

　　按照七個(gè)堅持的原則，以街道牽頭，社區負責承辦的方法積極動(dòng)員社會(huì )力量參與居家養老，以社區為依托，以專(zhuān)業(yè)化服務(wù)為主要服務(wù)形式，積極發(fā)揮政府主導作用，廣泛動(dòng)員社會(huì )力量，充分利用社區資源為居住在家的老年人提供以解決其日常生活困難為主要內容的社會(huì )化服務(wù)。使區內老人既不需離開(kāi)家，生活又能得到照顧，先重點(diǎn)保障老年人中的高齡老人和特殊群體老人，再逐步惠及全體老年人。努力為老人提供最理想的養老選擇。

　　二 、 運作規劃

　　社區擬設立一個(gè)居家養老聯(lián)絡(luò )站，并指派專(zhuān)人負責居家養老計劃的籌劃，定期安排走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。在充分利用社區現有資源基礎上，投入專(zhuān)項資金再添置完善設施，建立社區養老平臺，精心為老人提供有償及無(wú)償服務(wù)。

　　社區居家養老服務(wù)站主要工作及職責：與周邊商家簽訂送餐，家政服務(wù)等有償服務(wù)，聯(lián)系好社區醫院對無(wú)法出門(mén)的老年人實(shí)行上門(mén)診治，動(dòng)員志愿者，義務(wù)為孤寡老人進(jìn)行上門(mén)服務(wù)，服務(wù)項目包括精神慰藉，心里咨詢(xún)，法律咨詢(xún)等。并依托社區原有設施，室內健身活動(dòng)室、棋排室、圖書(shū)室，多媒體字，康復保健、文化娛樂(lè )、心里慰藉等功能室，以及入戶(hù)、送餐、陪護等服務(wù)。

　　三 服務(wù)原則

　　1、無(wú)償服務(wù)對象。主要包括年滿(mǎn)70周歲城鎮“三無(wú)”（無(wú)經(jīng)濟來(lái)源、無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定贍養人）老人、生活不能自理且身邊無(wú)子女照顧的低保老人、重點(diǎn)優(yōu)撫對象、革命“五老”人員以及百歲老人等。

　　2、低償服務(wù)對象。主要包括生活不能自理的“空巢”老人（指子女不在本轄區居住生活的老年人）、未享受民政各種救助的80歲以上高齡“空巢”老人和有一定經(jīng)濟來(lái)源但生活仍很困難的老年人。

　　3、有償服務(wù)對象。有一定經(jīng)濟能力、需要上門(mén)照料等服務(wù)的老年人，以自費的形式購買(mǎi)服務(wù)。

　　4、志愿服務(wù)對象。由志愿者服務(wù)隊伍上門(mén)為社區老年人，重點(diǎn)是孤寡老人、高齡空巢老人，病殘失能老人提供服務(wù)。

　　四、服務(wù)內容

　　以老人的生活需求為重點(diǎn)，提供生活照料、家政服務(wù)、醫療護理等服務(wù)，同時(shí)兼顧老年人文化娛樂(lè )、學(xué)習教育、體育健身、精神慰藉和法律咨詢(xún)等服務(wù)，服務(wù)內容可先易后難，逐步拓展。安全保障服務(wù)。主要通過(guò)相應的聯(lián)系制度，充分發(fā)揮助老服務(wù)員、社區工作者、鄰里和志愿者的'作用，生活照料服務(wù)。主要包括日間托老、購物、配餐、送餐、陪護等特別照料的服務(wù)和洗衣、打掃衛生、家電維修等一般家政服務(wù)。醫療保健服務(wù)。主要通過(guò)社區醫療服務(wù)機構，為社區老人提供健康咨詢(xún)、健康教育、疾病防治、康復治理、心理衛生、開(kāi)設家庭病床等服務(wù)。

　　五、服務(wù)方式

　　日間照料。社區設立日間照料服務(wù)室，為老人提供托管照顧、午休餐飲、康復娛樂(lè )等日間照料服務(wù)。上門(mén)服務(wù)。服務(wù)對象是社區全體老人，重點(diǎn)是年齡超過(guò)70周歲的老人、身患殘疾的殘障老人、患有多種慢性疾病的體弱老人。

　　志愿服務(wù)。 社區老年服務(wù)社充分挖掘社區現有資源、整合義工、志愿者等社會(huì )人力資源建立助老志愿服務(wù)隊伍，義務(wù)為老年人提供照料、精神慰藉、法律援助、政策宣傳等服務(wù)。

　　鄰里互助。以社區老年服務(wù)社為紐帶，在鄰里之間開(kāi)展為空巢老人當管家的活動(dòng)，“生活管家”負責老人日常生活服務(wù)，與老人聊天，陪送看病，打掃衛生等等。

　　六、政府購買(mǎi)服務(wù)

　　（一）享受條件

　　70周歲以上且被政府列入低保（或邊緣戶(hù)）救助對象的空巢老人可享受政

　　府購買(mǎi)的服務(wù)。

　　（二）享受標準

　　無(wú)償服務(wù)對象每人每月可享受20小時(shí)的上門(mén)服務(wù)；低償服務(wù)對象每人每月可享受10小時(shí)的的上門(mén)服務(wù)。無(wú)償、低償服務(wù)對象的服務(wù)費用由政府按每小時(shí)8元的標準負擔。

　　（三）實(shí)現方式

　　政府購買(mǎi)服務(wù)的對象統一憑“居家養老服務(wù)券”免費享受每月10-20小時(shí)的上門(mén)服務(wù)；政府按月將服務(wù)券發(fā)放給無(wú)償（或低償）服務(wù)對象，服務(wù)對象使用該券支付上門(mén)服務(wù)人員服務(wù)費；服務(wù)人員憑該券到街道結算兌現服務(wù)費用。該券由市民政局統一格式、各區民政局自行印制和組織發(fā)放，服務(wù)券可在同一年度轉結使用。

　　七、申請和審批程序

　　1.申請。符合無(wú)償、低償服務(wù)對象條件的老人，由其本人或代理人向所在社區提出申請，填寫(xiě)《安慶市享受政府購買(mǎi)居家養老服務(wù)申請評審表》。申請時(shí)需提交《安慶市享受政府購買(mǎi)居家養老服務(wù)申請評審表》（一式三份）、3張2寸免冠照片；同時(shí)交驗申請人的戶(hù)口本、身份證和低保證（符合低償服務(wù)對象條件的老人出具由原工作單位或勞動(dòng)部門(mén)開(kāi)具的低收入證明）等原件。

　　2.初評。社區要及時(shí)受理享受政府購買(mǎi)居家養老服務(wù)的申請，嚴格按照享受條件進(jìn)行初評并簽署社區意見(jiàn)，然后將有關(guān)材料上報所在街道。

　　3.審核、審批。所在街道負責組織享受政府購買(mǎi)居家養老服務(wù)申請的評估工作，將評估結果在社區公示并簽署街道評審意見(jiàn)，對《申請評審表》進(jìn)行編號后報送區民政局審批、備案。

實(shí)施方案 篇3

　　自新課程改革實(shí)施以來(lái)，基礎教育的一個(gè)重要教學(xué)目標就是提升學(xué)生的人文素養，而小學(xué)語(yǔ)文教材中具有豐富的人文素材，蘊含著(zhù)許多值得推崇的人文精神，非常適合開(kāi)始人文教育。筆者結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析了根據小學(xué)生的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文人文教育的基本策略。

　　一、挖掘教材中的人文素材，營(yíng)造教學(xué)情境

　　開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育的重要策略之一就是善于挖掘和發(fā)現教材中的人文素材，分析其人文特性。比如，教授課文《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，教師要把握好其中人與自然和諧相處的人文理念，向學(xué)生滲透人文精神，展現人文之美，促使學(xué)生主動(dòng)了解和發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)自然。在挖掘人文素材的同時(shí)，要營(yíng)造一定的教學(xué)情境，達到事半功倍的效果。首先，通過(guò)以情激情的方式開(kāi)展人文教育。比如，教授《秋天的懷念》時(shí)，文章思想感情豐富，充滿(mǎn)了對母愛(ài)的贊美。教師在教學(xué)時(shí)可以聲情并茂地朗誦文章，敘述其主要內容，將偉大與無(wú)私的母愛(ài)展現在學(xué)生面前。此外，作者也描述了自己的友情，可幫助學(xué)生感受友誼的可貴，從而在生活中對自己的友情與親情更加珍惜。其次是以景觸情，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造相應的教學(xué)情境，使學(xué)生融入其中，產(chǎn)生內心共鳴，有效培養其人文情懷。比如，教授《雷鋒叔叔和我們在一起》時(shí)，教師可要求學(xué)生分別扮演盲人和雷鋒，表演“幫助盲人過(guò)馬路”，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解到盲人生活的不易與幫助他人所產(chǎn)生的滿(mǎn)足感和成就感，培養學(xué)生的愛(ài)心。最后是由情悟理，引導學(xué)生體會(huì )作者表達的情感，再與實(shí)際相聯(lián)系，得到切身體會(huì )。比如，小學(xué)語(yǔ)文課本中許多文章涉及到人與自然或人和動(dòng)物的感情，教師在教授此類(lèi)內容時(shí)，可以將文章中的感人故事作為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生回憶自己生活中是否曾發(fā)生過(guò)類(lèi)似的故事，并鼓勵其呵護小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，認識到人類(lèi)只有與自然和諧相處才能獲得持續發(fā)展的道理。

　　二、促使學(xué)生主動(dòng)提升自我，給予人文指導

　　新課程改革倡導的一個(gè)重要理念就是充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育時(shí)，也要遵循該理念，尤其要培養學(xué)生的自我提升意識，給予一定的人文指導。比如教師在教學(xué)中可根據教學(xué)內容設計一些預習問(wèn)題，引導學(xué)生在自主閱讀時(shí)能夠體會(huì )到文章中蘊含的人文性，而且在課堂中還可以有針對性地設計引導性問(wèn)題，促使學(xué)生對文章中的人文性進(jìn)行主動(dòng)、積極地思考與探索。比如，教授《我應該感到自豪才對》時(shí)，教師可以提前設計一系列問(wèn)題，并且在課堂上一一提出，逐漸增加問(wèn)題難度，由大體概括到具體細節，使學(xué)生可以通過(guò)獨立思考獲得答案。比如先提問(wèn)“駱駝為了什么內容而感到自豪？”接著(zhù)提出與此相關(guān)的問(wèn)題：“受到小紅馬的嘲笑時(shí)，小駱駝的心里在想什么？”“在實(shí)際生活中，你是否曾像小駱駝一樣遇到讓自己委屈的事？”接著(zhù)著(zhù)重介紹惡劣沙漠環(huán)境的特殊性，使學(xué)生掌握駱駝各個(gè)身體部位，如眼毛、腳掌、駝峰等的作用，從而認識到別人看到的、了解的自己并不全面，自己在他人眼中的缺點(diǎn)具有片面性，所以要學(xué)會(huì )對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有客觀(guān)、全面地認識，增強學(xué)習信心，達到人文教育的目的。

　　三、培養教師的.人文情懷，有效感染學(xué)生

　　從校方來(lái)講，一方面要提升任課教師的學(xué)歷層次，除了要滿(mǎn)足小學(xué)語(yǔ)文的職業(yè)要求，還要確保其具備一定的人文素養水平，而教師的人文素養與自身的學(xué)歷層次之間恰好有著(zhù)非常重要的關(guān)聯(lián)性。通常情況下，教師具備較高的學(xué)歷層次，那么其人文素養水平也能達到一個(gè)較高的水平，而且教師的人文素養在很大程度上決定了其是否能順利開(kāi)展人文教育，有效培養學(xué)生的人文素養。所以學(xué)校要注重提升任課教師的學(xué)歷層次，比如高薪聘請高學(xué)歷教師，或者將教師的學(xué)歷水平和獎金、工資等相聯(lián)系，激勵教師在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習，實(shí)現學(xué)歷層次的提升，發(fā)揮其在小學(xué)語(yǔ)文人文教育中的榜樣與示范作用。另一方面，要及時(shí)更新教學(xué)理念與積極完善考評機制。該項措施主要是以理念與制度為出發(fā)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校要結合本校的資金、規模等情況與學(xué)生特點(diǎn)等定期組織語(yǔ)文教師參與現代教育理念的學(xué)習講座和培訓，并科學(xué)制定考評機制，將人文素養納入考評內容中，使教師認識到人文教育的重要性。比如，邀請專(zhuān)家檢查組定期檢查語(yǔ)文教師開(kāi)展、舉辦的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現教學(xué)觀(guān)念、方法和模式均較為傳統和落后的教師后需明確指出其存在的問(wèn)題，定出具體的整改時(shí)間，促進(jìn)其自身人文素養與語(yǔ)文教學(xué)水平提高，在制度上保障人文教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效展開(kāi)。除此之外，教師也要注意自己學(xué)習、豐富及提升。培養人文素養不可一蹴而就，需要長(cháng)時(shí)間的積累與沉淀，所以教師在向學(xué)生滲透人文教育的同時(shí)也要實(shí)踐自我的學(xué)習與提升。比如在空間時(shí)間閱讀經(jīng)典書(shū)籍，獲取更多文學(xué)知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，實(shí)現師生共同進(jìn)步。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是對學(xué)生開(kāi)展人文教育的重要途徑。教師在日常教學(xué)中需要自主研讀教材，適當開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并根據反饋信息做出歸納和總結，從而有效解決培養學(xué)生人文素養時(shí)遇到的問(wèn)題，使小學(xué)語(yǔ)文課程的人文教育作用得到充分發(fā)揮，為課堂與校園增添人文氣息，塑造民主、和諧的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

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