[必備]實(shí)施方案3篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　根據五星鄉關(guān)于打造“孝道文化之鄉”動(dòng)員會(huì )會(huì )議精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，打造校園文化特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鄉中心校決定在全鄉學(xué)校開(kāi)展以孝道為核心的品德教育�，F制定實(shí)施方案如下：

　　一、指導思想

　　將“孝道教育”作為學(xué)生思想道德教育的重要載體，弘揚中華民族傳統美德。切實(shí)把“孝道教育”滲透到教育教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節中去，培育學(xué)生“感恩文化”，塑造學(xué)生健全人格，培養學(xué)生良好行為習慣。

　　二、活動(dòng)目的

　　弘揚以孝親尊老為基礎的中華民族傳統美德，發(fā)揚以愛(ài)國主義為核心的中華民族民族精神，打造五星鄉學(xué)校教育新名片。

　　三、活動(dòng)實(shí)施的'主要內容

　　1、“孝道教育”倡議書(shū)發(fā)放；2、開(kāi)展志愿活動(dòng)；3、開(kāi)展“孝道教育”專(zhuān)題演講比賽；4、開(kāi)展“孝道教育”作文比賽；5、組織學(xué)校開(kāi)展“十佳孝星”評選。

　　四、實(shí)施步驟

　　活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：動(dòng)員部署階段

　　以營(yíng)造孝道教育環(huán)境為重點(diǎn)，深入開(kāi)展孝道教育宣傳動(dòng)員活動(dòng)。

　　1、動(dòng)員各學(xué)校召開(kāi)德育工作專(zhuān)題會(huì )，做好宣傳發(fā)動(dòng)，每校近期要出一期“孝道教育”專(zhuān)題黑板報、拉橫幅等，營(yíng)造良好的孝道教育環(huán)境。

　　2、“孝道教育”倡議書(shū)發(fā)放，讓學(xué)生接受教育，動(dòng)員學(xué)生把倡議書(shū)念給家長(cháng)聽(tīng)，使學(xué)生與家長(cháng)互助。

　　第二階段：教育活動(dòng)階段

　　1、組織中學(xué)生到五星鄉敬老院進(jìn)行志愿活動(dòng)。幫助老人打掃室內外衛生、剪指甲等。

　　2、組織音樂(lè )教師教會(huì )學(xué)生一首感恩歌曲，讓學(xué)生天天唱，進(jìn)一步宣揚孝道思想和倡導學(xué)生的孝道意識。

　　3、要求各校每生給家長(cháng)寫(xiě)一封信（要求信中能突出對家長(cháng)的感恩），將這封信在家長(cháng)會(huì )上發(fā)給家長(cháng)或念給家長(cháng)聽(tīng)。

　　4、開(kāi)展以“孝道”為主題的作文比賽，以自己的孝行為主題，展示自己在孝敬父母、老人、長(cháng)輩方面所做的平凡事，盡情抒發(fā)對孝道教育的想法和認識。各學(xué)校要評出5篇優(yōu)秀作文，組織全校師生學(xué)習并在校園內進(jìn)行展示，學(xué)校要將此作為“十佳孝星”評選的依據之一。

　　5、開(kāi)展以“孝道”為主題的演講比賽，要求講述自己身邊的真人真事或著(zhù)名的孝道故事。（預賽由各學(xué)校組織進(jìn)行，每校評出1人參加中心校組織的演講決賽）。

　　第三階段：總結階段

　　1、組織開(kāi)展“十佳孝星”評選，中心校進(jìn)行表彰。

　　2、中心校組織對各�！靶⒌澜逃�”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、評比，評出若干優(yōu)秀組織單位并進(jìn)行表彰。（實(shí)地查看與查閱資料相結合）。

　　五、相關(guān)要求

　　1、孝道教育工作是五星鄉學(xué)校今年特色品德教育的新名片，請校校長(cháng)高度重視，研究制定適用于各校的“孝道教育“活動(dòng)方案，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。

　　2、各校要圍繞活動(dòng)主題，加強宣傳，有效利用校園廣播、班會(huì )、黑板報等宣傳陣地，充分營(yíng)造校園德育氛圍。

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想：

　　以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應社會(huì )進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀(guān)要求。

　　二、實(shí)施目標：

　　1、校本課程要體現基礎性：

　　基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現發(fā)展性：

　　根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。

　　3、校本課程要體現現實(shí)性：

　　校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設備資金等因素，目標不能遠離實(shí)際

　　4、校本課程要體現主體性：

　　校本課程的主體性體現在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的`反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實(shí)施內容：

　　(一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

　　校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(cháng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(cháng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò )，形成領(lǐng)導小組----教研組----教師----學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )，通力合作，共同創(chuàng )建“學(xué)習化校園”。

　　1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)

　　組長(cháng)：劉春生

　　副組長(cháng)：咸玉富劉金發(fā)

　　組員：生物老師、班主任

　　2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負責課程的具體開(kāi)發(fā))

　　組長(cháng)：劉金發(fā)

　　副組長(cháng)：石孝法姜兆強

　　組員：班主任、全體生物教師

　　(二)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：

　　1、成立組織。

　　2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

　　4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。

　　5、組織學(xué)生選擇課程。

　　6、確定校本課程。

　　7、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。

　　8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(三)、校本課程的結構：

　　七年級上學(xué)期農業(yè)技術(shù)

　　(四)、校本課程的評價(jià)

　　1、學(xué)生學(xué)習評價(jià)：?jiǎn)?wèn)卷調查

　　2、學(xué)習效果評價(jià)：信息反饋

　　3、課程評價(jià)體系

實(shí)施方案 篇3

　　當前，我校的高效課堂已進(jìn)入第三階段，為了全面驗評各教研組和各位教師在高效課堂上取得的成果。經(jīng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導研究決定，取消第二階段“有意安排式”的公開(kāi)展示課，實(shí)行“隨機聽(tīng)課式”的過(guò)關(guān)常態(tài)課，讓我們每位教師的高效課堂在常態(tài)、隨機的狀態(tài)下接受檢驗，展示自我。為此，教務(wù)處特制訂如下有關(guān)“過(guò)關(guān)課”的實(shí)施方案。

　　一、 組織機構：

　　1、領(lǐng)導小組：z

　　2、評委組成員：驗評組（z）

　　各學(xué)科教研組長(cháng) 備課組長(cháng)

　　二、實(shí)施方案：

　�。ㄒ唬� 抽課方式

　　1、教務(wù)處本著(zhù)每日隨機抽取兩節不同教師的課，每周至少抽取三個(gè)學(xué)科8-12名教師的課，每月至少抽取到三個(gè)年級9個(gè)學(xué)科的課的原則進(jìn)行隨機抽課。

　　2、教務(wù)處每日8點(diǎn)前公示當日聽(tīng)課時(shí)間（第幾節課），聽(tīng)課年級，聽(tīng)課學(xué)科，被聽(tīng)課教師。

　�。ǘ�）聽(tīng)課要求

　　1、 每日驗評組及各教研組長(cháng)按教務(wù)處的`公示準時(shí)到相應班級聽(tīng)課，由教務(wù)處負責發(fā)、收評分表。每節課至少要有兩名驗評組成員，四名教研組長(cháng)或備課組長(cháng)參加并評分。

　　2、所有教師積極聽(tīng)課，并參與打分，教務(wù)處做好聽(tīng)課登記，作為教師周聽(tīng)課數的依據。

　�。ㄈ�）評課原則

　　1、評委組嚴格按照《高效課堂評分要求》對所聽(tīng)課教師的課堂進(jìn)行量化打分，要求全程聽(tīng)課拉開(kāi)檔次打分，并注明本節課的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、教務(wù)處對驗評組、教研組長(cháng)、其它聽(tīng)課教師的課堂打分分別求平均，并按照驗評組評分占50%，教研組長(cháng)評分占30%，其它聽(tīng)課老師評分占20%的比例得出教師課堂的最終得分。

　　3、得分在90分以上的課定為“名師預備課”全校推廣，該上課教師作為新一屆高效課堂名師候選人。得分在70-90分的課定為“過(guò)關(guān)課”，教務(wù)處備案。70分以下的課定為“低效課”，教務(wù)處備案，并在年終考評中扣該教師考核1分。該教師在本月內繼續接受隨機聽(tīng)課，若還未過(guò)關(guān)加扣該教師年終考評2分，直至過(guò)關(guān)。

　　4、每節課的課堂得分均落實(shí)到該教師個(gè)人、所在學(xué)科組、所在年級組的月考評中去。

　　5、教務(wù)處每天下午將當日聽(tīng)課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點(diǎn)匯總并公示。

　　三、相關(guān)用表

　　1 《安武六中“過(guò)關(guān)課”評價(jià)細則及評分表》見(jiàn)附表一

　　2 《高效課堂“過(guò)關(guān)課”公示表》見(jiàn)附表二

　　3 《高效課堂“過(guò)關(guān)課”聽(tīng)課登記表》見(jiàn)附表三

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