實(shí)施方案 篇2

　　為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進(jìn)一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規范化、精細化建設，全面提高　我校教學(xué)質(zhì)量。根據教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，與第一線(xiàn)教師一起研究解決問(wèn)題的對策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

　　二、主要目標

　　1、改變以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

　　2、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

　　3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。

　　4、加強對教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的'均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。

　　三、基本原則

　　1、指導與評估相結合。義務(wù)教育階段的評估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展，以指導為主，評估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結經(jīng)驗，使學(xué)校評估工作成為一種規范。

　　2、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取統籌規劃，分段實(shí)施，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。

　　3、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育規律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評估指標體系，規范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導教師轉變觀(guān)念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、等級與定量相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價(jià)辦法，通過(guò)不同等級標準的具體內容，實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評價(jià)，體現教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

　　四、標準內容

　　教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行評估。

　　1、教師教學(xué)評估標準，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級指標和20個(gè)二級指標。

　　職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

　　專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導、教學(xué)質(zhì)量。

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級指標：終身學(xué)習、轉變觀(guān)念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng )新成果。

　　課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標：教學(xué)設計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習環(huán)境、課堂調控、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)效果。

　　每個(gè)二級指標分為A、B、C三個(gè)等級標準。

　　2、學(xué)校教學(xué)評估標準，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標。

　　教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

　　課程管理分為3個(gè)二級指標：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)。

　　教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設施、教學(xué)資料。

　　校本研修分為5個(gè)二級指標：研修規劃、組織建設、制度建設、教學(xué)研究、主題研究。

　　評價(jià)研究分為5個(gè)二級指標：教學(xué)考察、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、命題研究、質(zhì)量評價(jià)。

　　每個(gè)二級指標都分為A、B兩個(gè)等級標準。

　　五、組織實(shí)施

　　(一)教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。

　　1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自我評估。

　　2、學(xué)校根據課堂觀(guān)察、年級組、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評估等級。

　　3、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。

　　(二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組進(jìn)行自評

　　1、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自評。

　　2、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組將學(xué)校教學(xué)自評結果向教職工代表通報，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評估等級。

　　3、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組根據自評的結果和評估等級寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評估自查報告。

　　六、方法程序

　　1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課教師。

　　2、教學(xué)評估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式進(jìn)行。

　　3、對同一人評估，出現明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評，評價(jià)結果由相關(guān)人員參考再評結果確定。

　　4、教師教學(xué)評價(jià)結果由主管領(lǐng)導或校長(cháng)向教師反饋。

　　七、結果認定

　　義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

　　用發(fā)展的眼光看待評價(jià)結果，要結合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評估的目標。

　　八、領(lǐng)導管理

　　1、統一思想，提高認識，健全機構

　　河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查，是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強學(xué)校建設新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機，嚴格按照檢查標準，安排部署內查工作，落實(shí)責任，完善機制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競爭力，奠定新的發(fā)展基礎。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導小組，具體負責此項工作。評估領(lǐng)導小組負責檔案整理，數據統計等工作，并形成評估報告。

　　2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機制。

　　3、建立教師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。

實(shí)施方案 篇3

　　一、 改造范圍

　　東勝區建成區域內的老舊小區。主要對象是20xx年以前建成的小區。

　　二、 改造目的

　　通過(guò)改造，使老舊小區達到功能完善、環(huán)境優(yōu)美、節能環(huán)保、適宜人居的目的。

　　三、 改造內容

　　1、 供熱系統改造

　　包括室內系統分戶(hù)控制、熱計量改造，實(shí)現單戶(hù)可控，室內溫度可調，可按計量收費的目的。室外供熱系統的改造，按照節能建筑的用熱指標對管網(wǎng)系統進(jìn)行重新設計，加裝平衡、控制、計量裝置，做到按需供熱，減少熱量損失。熱源系統改造，對換熱站（鍋爐房）進(jìn)行供熱能力核算，對供熱設備進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)智能控制、變頻控制來(lái)降低電能、熱能的消耗。

　　2、 建筑物圍護結構節能改造

　　建筑物圍護結構節能改造主要指建筑物的外墻保溫、屋面保溫、門(mén)窗氣密性改造、陰陽(yáng)臺封閉。通過(guò)建筑物圍護結構的.節能改造，可大大降低熱損失，提高人體舒適感。

　　3、 供水管網(wǎng)改造

　　原有的供水管道大都老化嚴重，跑冒滴漏司空見(jiàn)慣，常常因為故障而停水，嚴重影響居民正常生活，有的供水管道與污水管道并行，不符合規范標準要求。將原有的供水管道更換為符合飲用水衛生標準的塑料管道，提高管道使用壽命。

　　4、 排污管網(wǎng)改造

　　老舊小區的排污管網(wǎng)年久失修，管道堵塞及污水溢出現象時(shí)有發(fā)生。將污水管道進(jìn)行維修改造，使水流順暢，減少堵塞。

　　5、 綠化、亮化、硬化改造

　　“三化”改造主要是維修、補充、完善，著(zhù)力打造宜居環(huán)境，提高居住舒適度。

　　6、 公共服務(wù)設施改造

　　為豐富居民業(yè)余休閑文化生活需求，在老舊小區適當建設一部分公共活動(dòng)室，添置一些體育活動(dòng)設施，滿(mǎn)足人們的文娛生活、體育鍛煉需求。

　　四、 實(shí)施步驟

　　1、 摸底調查階段

　　老舊小區的改造工作涉及的范圍廣、部門(mén)多、內容雜，要把這項工作做好，首先要調查老舊小區的基本情況，了解小區的建成年代、建筑面積、居住戶(hù)數、面積分布、樓棟數、

　　單元數、建筑物的基本結構情況，了解小區地下管網(wǎng)的使用情況等等。調查過(guò)程中要涉及辦事處、社區、物業(yè)公司、居民、供熱、供水、排污、供電等相關(guān)單位。調查一定要詳細、真實(shí)，為做施工方案提供依據。

　　2、 施工方案設計階段

　　根據摸底調查階段提供的基本情況作出具體的施工設計。這一階段需要聘請有類(lèi)似經(jīng)驗的設計院進(jìn)行，施工圖完成后要邀請有關(guān)單位、業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行圖紙會(huì )審。施工圖既要符合國家及地方有關(guān)標準、規范，又要符合實(shí)際情況。

　　3、 項目招投標階段

　　根據改造項目類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)打包招標，招標按照國家及地方有關(guān)招投標程序進(jìn)行。選擇有經(jīng)驗、有技術(shù)、有實(shí)力的施工、監理單位來(lái)承擔老舊小區的維修改造任務(wù)。

　　4、 項目施工階段

　　施工階段要有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)統一指揮、協(xié)調，對每一項工程要有專(zhuān)人負責。嚴格控制工程質(zhì)量、進(jìn)度、安全、造價(jià)。

　　5、 項目驗收階段

　　驗收包括進(jìn)度驗收、分項驗收、竣工驗收等，每次驗收須有施工單位、建設單位、監理單位、設計單位參加。驗收要做到每完工一項驗收一項。

　　6、 項目評價(jià)階段

　　改造工作完成后要進(jìn)行改造評價(jià)，尤其是節能評價(jià)，要請有資格的專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行能效評價(jià)。

　　五、 經(jīng)驗總結

　　根據已完成的改造項目取得的效果及反響，針對改造實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題、矛盾，認真總結改造經(jīng)驗，形成系統的改造管理模式，為后續改造工作的順利實(shí)施提供保障。

實(shí)施方案 篇4

　　教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心校園文化可以改變師生的精神風(fēng)貌，調節教師、學(xué)生之間的人際關(guān)系，提高師生的道德情操和文明素養。加強愛(ài)心教育，培養學(xué)生真善美的良好品格是現代教育發(fā)展的大趨勢。為此學(xué)校將大力推進(jìn)愛(ài)心教育，構建和諧共進(jìn)、以愛(ài)育愛(ài)的教育氛圍。結合我校實(shí)際特制定教學(xué)工作實(shí)施愛(ài)心教育方案如下：

　　一、指導思想

　　引導教師增強自己的責任感和使命感，激發(fā)教師對自己的職業(yè)充滿(mǎn)希望、激情、責任和愛(ài)心。努力加強教師的專(zhuān)業(yè)知識修養，切實(shí)加強人文關(guān)懷和個(gè)人的身心素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展一系列愛(ài)心教育活動(dòng)，使教師熱愛(ài)本職工作，不斷提升教師的職業(yè)成就感和幸福感。力爭營(yíng)造一個(gè)愛(ài)心飛揚、快樂(lè )健康、和諧奮進(jìn)的美好校園氛圍。

　　二、工作目標

　　1、以“為學(xué)生創(chuàng )建溫馨家園”為主線(xiàn)，把愛(ài)心教育事跡、教育理念、教育方法、教育名言傳播給老師、家長(cháng)和學(xué)生，在學(xué)校、班級、家庭建立良好的愛(ài)心教育小環(huán)境。

　　2、注重引領(lǐng)教師用無(wú)私的師愛(ài)建設輕松愉快、好學(xué)樂(lè )教的高效課堂；用貼近學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣和綜合素質(zhì)。

　　3、切實(shí)提高全校師生基本道德素養和教師的職業(yè)道德素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，深化愛(ài)心教育，樹(shù)立凌河小學(xué)新形象。

　　三、具體做法

　�。ㄒ唬┰诮搪毠ぶ虚_(kāi)展“愛(ài)工作，愛(ài)學(xué)習”的系列教育活動(dòng)，不斷提高教師自身素質(zhì)。

　　1、繼續對全體教師進(jìn)行多媒體應用技術(shù)的培訓、計算機和網(wǎng)絡(luò )應用的培訓，提高現代化教學(xué)設備的應用能力。加強教師對電子白板的使用效率，輔助提高學(xué)生學(xué)習興趣，加大課堂密度。

　　2、以教研組為單位，深入開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用，以說(shuō)課、聽(tīng)評課為載體，通過(guò)對教學(xué)案例的分析、對教材教法的研究等形式，激發(fā)教師思維碰撞，促進(jìn)教師共同提高。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課、典型課例研討課、青年教師匯報課活動(dòng)，評選出優(yōu)秀常規課和表現突出的青年教師，及時(shí)給予表?yè)P和獎勵。

　　3、加強教師基本功訓練。要求教師上課必須用普通話(huà)，同時(shí)要重視對學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法的指導和書(shū)寫(xiě)習慣的培養。教師要長(cháng)期堅持使用文明語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)課檢查教師使用規范文明的愛(ài)心用語(yǔ)60條和課堂精彩用語(yǔ)60條情況。每學(xué)期匯總后評選一次最美語(yǔ)言教師給予獎勵。

　　4、開(kāi)展師德征文比賽及撰寫(xiě)、積累愛(ài)心教育隨筆活動(dòng)，定期評選優(yōu)秀作品進(jìn)行交流和展示。

　　5、開(kāi)展以“情滿(mǎn)教育、愛(ài)撒校園”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期要求每位50歲以下教師完成3000字以上的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得1篇。評選出好的作品舉行讀書(shū)交流會(huì )。

　　6、抓好校本教研活動(dòng)。圍繞語(yǔ)文、品生品社兩個(gè)主要學(xué)科，力爭每學(xué)期搞兩次校級教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現高效課堂中隨機滲透愛(ài)心教育。檢查、評比教師的備課、上課情況，使之挖掘教材中愛(ài)的教育切入點(diǎn)，把知識、理念切實(shí)落實(shí)在教學(xué)行為上。

　�。ǘ�）關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師愛(ài)的準則。尊重學(xué)生的差異，做好學(xué)困生的轉化工作。

　　1、利用家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。

　　2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生在一起，創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。 5 、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　6、利用課余時(shí)間輔導差生，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　7、精心設計“愛(ài)心工作站”，配備富有經(jīng)驗的心理咨詢(xún)老師，學(xué)生們可以隨時(shí)在這里傾心

　　吐心中的苦腦，及時(shí)得到安慰和關(guān)心。

　　8、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用一個(gè)好學(xué)生加一個(gè)差生的輔導方式（即一幫一、一帶一），“幫帶 ”活動(dòng)時(shí)間定于每周二、四下午第三節課。

　　9、老師要認真做好每次活動(dòng)的記錄。開(kāi)展班級中“看誰(shuí)幫助同學(xué)多、看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)成績(jì)好”評比活動(dòng)。

　�。ㄈ�）優(yōu)化教法，傳授學(xué)法，營(yíng)造愛(ài)心教育氛圍。

　　1、在教室建立愛(ài)心教育園地，向學(xué)生傳播愛(ài)心理念、愛(ài)心名言、好人好事先進(jìn)事跡。每天教師在上課的時(shí)候向學(xué)生傳授一句愛(ài)心教育名言警句，并要求學(xué)生記住，向學(xué)生講解名言警句的內容。第二天上課的時(shí)候復習前一天的名言警句，并按學(xué)號順序叫學(xué)生對名言警句的理解進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正理解愛(ài)心教育的實(shí)質(zhì)和內容。

　　2、確定愛(ài)心教育的內容：愛(ài)心教育要圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自己、愛(ài)他人開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)。圍繞這些愛(ài)心內容收集古今中外愛(ài)心名言及典型人物愛(ài)心事例對學(xué)生進(jìn)行教育�？梢猿浞掷�用課前三分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講述古今中外和發(fā)生在身邊的愛(ài)心故事。

　　3、營(yíng)造和諧活潑的課堂氣氛。在課堂上，教師不必強調“師道尊嚴”，只需運用幽默的語(yǔ)言、隨和的教態(tài)和有效的`引導調控技巧，使課堂既沒(méi)有緊張的壓力又沒(méi)有放任自流的現象。

　　4、創(chuàng )設真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景。針對年輕人好交朋友、喜歡新奇、參與性強的特點(diǎn)，開(kāi)展多種綜合性交際活動(dòng)，堅持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。例如：在課堂上可以組織學(xué)生表演“打電話(huà)”、“購物”等情景劇，變靜態(tài)教學(xué)內容為動(dòng)態(tài)的生活素材，變千篇一律的主人公為情態(tài)各異的你、我、他。這不僅為后進(jìn)生創(chuàng )造了大量的實(shí)踐和訓練機會(huì )，而且可以保持、發(fā)展、深化他們對學(xué)習的興趣。

　　5、運用直觀(guān)形象的教學(xué)手段。充分利用一切手段，加強教學(xué)的直觀(guān)性和形象性。錄音機、投影等設備產(chǎn)生的聲、光、像、圖、影等直接作用于感官，可以使學(xué)生得到生動(dòng)形象的刺激和吸引。其他直觀(guān)教具如圖表、掛圖、照片、實(shí)物等，如果用得恰當，也能產(chǎn)生類(lèi)似效果。

　　6、增添豐富多彩的促學(xué)活動(dòng)。把教與學(xué)滲透到學(xué)生的全部學(xué)習、生活領(lǐng)域，使他們在猜謎、游戲中學(xué)習，在信息交流中增長(cháng)知識，在角色扮演中運用知識。富于吸引力的促學(xué)活動(dòng)是培養后進(jìn)生學(xué)習熱情和參與意識的良好方式。

　　7、傳授學(xué)法。教師不僅要傳播知識，還要進(jìn)行學(xué)法指導，“授之以漁”，使學(xué)生終身受益

　　四、保障措施

　　1、定期開(kāi)展愛(ài)心教育評選活動(dòng)。對開(kāi)展愛(ài)心教育成績(jì)突出的老師，對愛(ài)父母、關(guān)心同學(xué)、幫助別人、做好人好事成績(jì)突出的學(xué)生給予表彰。鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，讓愛(ài)心充滿(mǎn)校園，人人講愛(ài)心、人人獻愛(ài)心、人人做孝順父母、關(guān)心同學(xué)、幫助別人的好學(xué)生。

　　2、學(xué)校把那些孝順父母、助人為樂(lè )、尊敬他人的典型人物聘為愛(ài)心教育小天使，讓他們利用廣播講述自己的愛(ài)心經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。愛(ài)心人物的先進(jìn)事跡對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育會(huì )產(chǎn)生很好的效果。

　　3、在學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心教育教學(xué)的研究。發(fā)動(dòng)老師、學(xué)生寫(xiě)愛(ài)心教育方面的文章和學(xué)習心得，評選優(yōu)秀作品展出交流，形成一個(gè)良好的愛(ài)心教育校園文化氛圍。

　　4、建立學(xué)校愛(ài)心教育資料庫。從報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )上收集古今中外愛(ài)心名言、愛(ài)心人物事例、愛(ài)心歌曲、愛(ài)心報刊、愛(ài)心書(shū)籍、愛(ài)心畫(huà)報、愛(ài)心圖片等愛(ài)心信息，建立愛(ài)心教育資料庫。利用愛(ài)心教育資料庫向老師、學(xué)生提供愛(ài)心歌曲、愛(ài)心報刊、愛(ài)心書(shū)籍等愛(ài)心教育資源，實(shí)現資源共享，放大愛(ài)心教育的影響力和感染力。

　　5、在教室建立愛(ài)心教育學(xué)習園地、愛(ài)心教育學(xué)習閱報欄。收集愛(ài)心教育的圖畫(huà)、圖片、名言警句、愛(ài)心典型人物事例，編印愛(ài)心教育科普報，在學(xué)校教室建立愛(ài)心教育園地，愛(ài)心教育學(xué)習閱報欄，供學(xué)生學(xué)習參考。

　　6、用禮品u盤(pán)加強愛(ài)心傳播。目前，禮品U盤(pán)的使用已經(jīng)非常普遍。在禮品U盤(pán)上刻錄易學(xué)易記易懂，體現愛(ài)心的思想性文字，用U盤(pán)錄入愛(ài)心教育資料，把U盤(pán)贈送給老師和學(xué)生，讓老師和學(xué)生隨身攜帶U盤(pán)利用電腦加強愛(ài)心教育學(xué)習和傳播。

　　7、召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )，進(jìn)行愛(ài)心教育專(zhuān)題講座，宣傳和指導家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心滲透。

實(shí)施方案 篇5

　　一、指導思想：

　　中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(cháng)語(yǔ)言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。

　　二、誦讀內容：《弟子規》

　　三、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過(guò)班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規》，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　(1)培養孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓練，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

　　(3)了解中華傳統文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著(zhù)作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長(cháng)遠地默默地變化其氣質(zhì)。

　　(4)加強學(xué)生思想道德建設。通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的.道理，提高學(xué)生的自身修養;在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養。

　　四、活動(dòng)安排和措施：

　　利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

　　1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……

　　2、每周一節課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規》里的內容，并開(kāi)展一定的讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。

　　4、設立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡。評價(jià)卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

　　5、每?jì)芍芘e行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

　　6、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長(cháng)配合督促指導，同時(shí)也請家長(cháng)們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

　　8、定期對弟子規的內容進(jìn)行默寫(xiě)，真正做到學(xué)以致用，培養學(xué)生良好的習作功底。

　　五、評價(jià)：

　　采取“每天評價(jià)”、“每周評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。

　　1、每日評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(cháng)。每天由值周班長(cháng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，補念直至通過(guò)為止。

　　2、每周評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法給學(xué)生定級�？己藘热轂檎b讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。

　　3、彈性評價(jià)：根據學(xué)生需要、結合學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評價(jià)。

　　六、注意問(wèn)題：

　　1、恰當的定位。

　　國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對新課程的補充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè )讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負擔，抑揚頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。

　　2、寬容的評價(jià)。

　　評價(jià)原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如競賽、知識問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生從中發(fā)現樂(lè )趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。

　　3、鼓勵家長(cháng)同讀一本書(shū)

　　引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

　　總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)，我們班級將按計劃并根據實(shí)際情況以滿(mǎn)腔的激情開(kāi)展此項活動(dòng)，在此基礎上完成其他國學(xué)的誦讀，做一個(gè)有情有義的中國人。

實(shí)施方案 篇6

　　一、對種糧農民實(shí)行直接補貼的主要內容

　�。ㄒ唬┭a貼的品種與依據。根據省政府統一規定，我縣對種糧農民補貼品種為小麥，以20xx年前出苗的折實(shí)小麥種植面積為計算補貼資金的依據。

　�。ǘ�）補貼標準。根據省政府規定，確定我縣對種糧農民的補貼標準，為種植每畝小麥補貼13元。

　�。ㄈ�）補貼方式。由財政部門(mén)把補貼資金以現金形式直接發(fā)放給種糧農民。

　�。ㄋ模┭a貼時(shí)間。為了更好的發(fā)揮補貼資金的效用，要在日前將補貼資金全部?jì)冬F到農民手中。

　　二、對種糧農民實(shí)行直接補貼的方法步驟

　　按照省市部署，結合我鎮實(shí)際，20xx年全鎮“直補”工作大致劃分以下五個(gè)階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段

　　1、健全機構。鎮、村都要建立“直補”工作領(lǐng)導小組和辦事機構。鎮長(cháng)為領(lǐng)導小組組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，財政所長(cháng)、經(jīng)管站長(cháng)、總支書(shū)記等為成員，下設兩個(gè)工作小組，一是小麥種植面積核實(shí)工作組，辦公室設在經(jīng)管站；二是補貼資金籌集兌付工作組，辦公室設在財政所。以財政所和經(jīng)管站人員作為“直補”工作的主要力量，同時(shí)從有關(guān)單位抽掉部分人員共同參與，各工作小組和人員要分工協(xié)作，密切配合。

　　2、廣泛宣傳。各村要多形式地宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大干部和種糧農民充分了解和掌握今年的“直補”政策、辦法，尤其要針對今年核定面積工作新增加的種糧農民自報告折實(shí)面積這一層次和環(huán)節，要讓每一戶(hù)農民都了解和掌握自報告的內容、折實(shí)辦法、自報告的時(shí)間，自報告出現漏報少報和虛報應承擔的責任，確保這一基礎工作的準確有效。

　�。ǘ�）核實(shí)面積階段

　　1、小麥種植面積核定的原則和范圍。20xx年度小麥種植面積的核定工作要認真遵循準確、及時(shí)和公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行，核定范圍是種糧農民20xx年出苗的折實(shí)小麥面積。

　　2、小麥種植面積核定的程序和方法。按照省市要求，今年小麥種植面積的核定工作由自報告折實(shí)面積、核實(shí)、公示、確定和統計上報五個(gè)環(huán)節組成。分種糧農民自報告折實(shí)面積，村委會(huì )核實(shí)、公示、確定、統計上報，鎮辦政府統計、公示、確定，縣政府統計上報四個(gè)層次進(jìn)行。實(shí)行鎮、村兩級公示。具體操作程序為：

　�。�1）自報告折實(shí)面積。自報今年的折實(shí)小麥種植面積。自報告折實(shí)面積的截止日為20xx年底，截止日前由種植小麥的農民（小麥種植所有權人）按直接法自報告折實(shí)小麥面積。具體方法為：一是純播小麥按100%折實(shí)上報；麥田未留套種行而套種玉米等作物的也按100%折實(shí)上報。二是麥田預留套種行套種其它作物，可按公式“種植帶內小麥行數*0.2每個(gè)種植帶間距”的比例計算出折實(shí)小麥面積后上報。（具體折算方法詳見(jiàn)附件）

　�。�2）核實(shí)。由鎮政府指導村委會(huì )采用直接丈量法核實(shí)種糧農民自報的折實(shí)小麥面積。將抽調素質(zhì)高、能力強的包村干部，深入農村與各村的村干部、村民小組長(cháng)、村民代表組成小麥種植面積核實(shí)組,要求以村民小組為單位,每個(gè)村民小組組建一個(gè)小麥面積核實(shí)小組，一般由三名村民代表、村干部、村民小組長(cháng)和包村干部組成，具體負責本小組的農戶(hù)小麥折產(chǎn)面積的核實(shí)工作。核實(shí)時(shí)可參照年度的小麥種植面積，加減20xx年度小麥種植增減部分。為確保面積核實(shí)的準確性，核實(shí)小組要與農戶(hù)一塊，逐戶(hù)、逐塊到各農戶(hù)的麥田中進(jìn)行實(shí)地丈量登記，對每戶(hù)的每塊麥田核實(shí)結束后，當場(chǎng)由農戶(hù)、村民代表、村民小組長(cháng)、村干部、包村干部簽字認可，以便進(jìn)行的小麥種植面積公示。

　�。�3）村公示確定。村委會(huì )核實(shí)后要及時(shí)張榜公布各農戶(hù)的小麥折實(shí)面積，公示期為三天，公示期內有異議的，由村委會(huì )復核，經(jīng)公示無(wú)異議后，確定本村各戶(hù)的小麥種植面積并按時(shí)上報鎮辦。各村上報小麥面積統計表時(shí)，要由農戶(hù)、村書(shū)記主任和有關(guān)人員簽字，并加蓋村委會(huì )公章。

　　3、加強督導檢查。為確保小麥種植面積核實(shí)的準確可靠，這一階段的工作結束后，鎮“直補”工作領(lǐng)導小組將組織專(zhuān)門(mén)人員，進(jìn)村入戶(hù)，對各村小麥種植面積核實(shí)、張榜公示、簽字認可及宣傳發(fā)動(dòng)等情況進(jìn)行檢查，同時(shí)對下一步資金兌付的各項準備工作進(jìn)行督導，聽(tīng)取各方面反映，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，并追究有關(guān)責任人的責任，確保小麥折實(shí)面積的準確無(wú)誤和兌付階段工作的順利進(jìn)行。

　�。ㄈ�）統計上報階段

　　鎮政府收到各村確定上報的小麥折實(shí)面積后，將及時(shí)進(jìn)行公示,公示期為三天,公示期內有異議的,由鎮政府安排人員重新復核，經(jīng)公示沒(méi)有異議后，由鎮政府按規定要求進(jìn)行微機錄入和統計上報。

　�。ㄋ模┵Y金兌付階段

　　1、補貼資金的撥付時(shí)間安排。鎮辦財政將在日前將補貼資金直接發(fā)放到農戶(hù)手中。

　　2、補貼資金的管理和兌付。鎮財政所將在銀行中設立“糧食直補資金”專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行專(zhuān)戶(hù)儲存，封閉運行。補貼資金的兌付工作以鎮財政所為主，前鎮財政所要按核實(shí)到戶(hù)的小麥折實(shí)面積和規定的.補貼標準，計算到戶(hù)補貼金額把《糧食補貼通知書(shū)》發(fā)放到農戶(hù)手中。種糧農民憑本人身份證和《糧食補貼通知書(shū)》到鎮財政所辦理審核手續，然后到補貼窗口領(lǐng)取資金，或采取“設立流動(dòng)兌付窗口、到村到戶(hù)兌付”的方式。

　　三、加強領(lǐng)導，強化措施，確保糧食“直補”工作的順利進(jìn)行

　　糧食“直補”工作事關(guān)穩定大局，事關(guān)老百姓根本利益，事關(guān)政府威信，要以高度負責的態(tài)度、嚴謹細致的作風(fēng)、扎扎實(shí)實(shí)的工作，確保把這一“好事”辦好。

　　1、明確各工作環(huán)節、各層次的責任，實(shí)行現任追究制。種糧農民必須對自報告的折實(shí)小麥面積負責，應于折實(shí)自報告日前報告小麥折實(shí)面積而未報的，不再納入核定范圍；未準確報告小麥面積的，漏報與少報面積不納入核定范圍；虛報面積的，村委會(huì )一經(jīng)核實(shí)，必須減扣虛報面積并通報批評；對公示期內未提出異議的，公示期后可不再對異議進(jìn)行復核。

　　包村干部和村里的主要干部必須對本村的小麥面積核定工作負責。對未認真核實(shí)就確定上報面積出現虛報的，一經(jīng)發(fā)現核實(shí)，由以上責任人負責追回虛報面積部分的補貼資金，并對責任人通報批評；對應嚴格公示未進(jìn)行公示或公示期不滿(mǎn)三天的，要追究有關(guān)責任人的責任。

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