實(shí)用的實(shí)施方案匯總(3篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
根據《xx省事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施意見(jiàn)》和市人民政府辦公室轉發(fā)《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見(jiàn)的通知》（興府辦發(fā)[XX]107號）文件精神，全市XX年教師合理流動(dòng)競爭上崗工作本著(zhù)學(xué)科配套、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的總體要求，在有序合理流動(dòng)的前提下，繼續推行定崗定員競爭上崗與合理流動(dòng)工作。為確保該項工作順利開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。
一、合理流動(dòng)競爭上崗基本原則
1、保穩定、促發(fā)展原則；
2、堅持“公開(kāi)、公平、公正”原則；
3、堅持空編補員、總量控制,流動(dòng)數小于新補充人員數的原則；
4、堅持學(xué)科結構合理、學(xué)校定崗和崗位等級管理原則；
5、支持和鼓勵教師向農村和邊遠學(xué)校流動(dòng)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的原則。
二、合理流動(dòng)與競爭上崗的范圍
1、進(jìn)入xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx八個(gè)辦事處教師合理流動(dòng)實(shí)行競爭上崗（上述范圍之間的流動(dòng)也納入競爭上崗）。
2、其余鄉鎮的教師合理流動(dòng)實(shí)行業(yè)務(wù)考核的方式進(jìn)行。
3、申請流入xx、xx、xxx、xx四個(gè)鄉鎮的`教師不受合理流動(dòng)指標數的限制。
三、合理流動(dòng)競爭上崗的資格及條件
1、申請參加合理流動(dòng)競爭上崗的教師，須在現所在鄉鎮任教滿(mǎn)三年以上（不含見(jiàn)習期），年度考核為合格及以上等次。
2、取得相應等次（高中、初中、小學(xué)、幼兒園）、相應學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師資格的。
3、符合擬聘崗位等級職位資格要求的。
四、合理流動(dòng)與競爭上崗補員崗位數
本次教師合理流動(dòng)競爭上崗崗位數總數為94名；其余鄉鎮實(shí)行合理流動(dòng)，流入數總量控制，總數為62名。（詳見(jiàn)附表）
五、合理流動(dòng)與競爭上崗的程序
1、在xx網(wǎng)站上發(fā)布合理流動(dòng)與競爭上崗方案。
2、報名。報名時(shí)須填寫(xiě)報名登記表，同時(shí)提交以下材料：學(xué)歷證書(shū)原件及復印件1份；教師資格證書(shū)原件及復印件1份； XX年、XX年、XX年個(gè)人年度考核登記表原件及復印件各1份；各種符合加分條件表彰原件及復印件1份；應聘申請書(shū)（申請書(shū)上須有所在學(xué)校、教育輔導站簽署同意參加合理流動(dòng)競爭上崗意見(jiàn)）。
報名地點(diǎn)：xx延安路小學(xué)（六�。�。
3、資格審查：主要是審查參加合理流動(dòng)競爭上崗人員是否具有參加合理流動(dòng)競爭上崗的資格。
4、量化考核：對參加合理流動(dòng)競爭上崗人員提供的材料進(jìn)行逐項量化打分。
5、考試：對經(jīng)資格審查合格者進(jìn)行學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)考試（主要內容為：本學(xué)科專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識）。
對應聘者將業(yè)務(wù)考試成績(jì)和量化考核結果進(jìn)行公示。公示結束后，市教育局根據應聘同一職位人員的綜合成績(jì)，從高到低依次確定擬聘用人員名單（如總分并列，考核量化分高者優(yōu)先，如考核量化仍出現并列，工作年限長(cháng)的優(yōu)先，在上述并列情況同時(shí)存在時(shí)，年齡大的優(yōu)先），報市教師合理流動(dòng)競爭上崗工作領(lǐng)導小組研究決定，按干部管理權限辦理調配手續。
六、合理流動(dòng)競爭上崗的時(shí)間安排
《xx市XX年中小學(xué)教師合理流動(dòng)競爭上崗實(shí)施方案》發(fā)布時(shí)間：XX年8月1日至8月9日。
報名時(shí)間：XX年8月10日至8月11日。
資格審查時(shí)間：XX年8月12日至8月13日。
考核量化時(shí)間：XX年8月14、15日組織對參與競爭上崗、合理流動(dòng)人員進(jìn)行量化考核。
準考證發(fā)放時(shí)間：XX年8月16日。
業(yè)務(wù)考試時(shí)間：XX年8月17日。
考試地點(diǎn)：詳見(jiàn)準考證。
公布、公示考試和考核量化分數時(shí)間：XX年8月19日至8月21日。
辦理批復手續時(shí)間：XX年8月22日至8月23日（8月25日前參加合理流動(dòng)與競爭上崗的全部到達新的工作崗位）。
咨詢(xún)電話(huà)：0859-3223676。
七、考核量化內容及分值
1、年度考核：以XX年、XX年、XX年度考核結果為準，優(yōu)秀每年3分，合格每年2分。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師、學(xué)科帶頭人培養的力度，使骨干教師、學(xué)科帶頭人迅速成長(cháng)，克服教師職業(yè)“怠倦癥”和骨干教師、學(xué)科帶頭人的“滿(mǎn)足感”的產(chǎn)生，促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人“再生”發(fā)展，分層培養各級名教師，為縣、市、省級名教師的選送提供依據，激勵已被評為各級名教師的持續發(fā)展，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循名教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。特制訂本實(shí)施方案。
二、培養目標：
使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理的專(zhuān)業(yè)知識結構，具有較高的教育教學(xué)水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學(xué)業(yè)務(wù)中具有指導、帶頭、示范作用。
三、骨干教師選拔辦法：
普通教師：進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的15%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列。
校級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。
縣級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為市級骨干教師。
市級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為省級骨干教師。
四、管理機制
本辦法是將各級各類(lèi)骨干教師以及學(xué)校內的骨干教師統一納入Xx中學(xué)骨干教師的培養及管理，一個(gè)標準進(jìn)行考核，在本辦法中沒(méi)有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱(chēng)號，同時(shí)也是Xx中學(xué)骨干教師，享受Xx中學(xué)骨干教師津貼。本辦法實(shí)行年度考核，滾動(dòng)推行。
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1、加強與常規工作的考核掛鉤
2、為骨干教師提供必要的發(fā)展平臺
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1、實(shí)行“骨干教師津貼”制度
遵照《Xx中學(xué)骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學(xué)校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。
2、實(shí)行骨干教師加分制度
根據《Xx中學(xué)骨干教師考核細則》，連續三年量化考核優(yōu)秀者，在評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘、績(jì)效工資考核中享受加分優(yōu)待。
具體加分辦法是：
周期內考核：三個(gè)“優(yōu)秀”，一次性加3分。
周期內考核：兩個(gè)“優(yōu)秀”，一個(gè)“合格”，一次性加2分。
其他情形的考核結論，不享受加分優(yōu)待。
(4)實(shí)行骨干教師任免制度
各級各類(lèi)的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核，可進(jìn)可出，滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱(chēng)號。
�、龠`反國家法律法規政策者，一票否決；
�、趲煹聨燂L(fēng)敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；
�、劢虒W(xué)成績(jì)末尾者,一票否決；
�、茏裾铡禭x中學(xué)骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學(xué)校有權取消其任何級別的骨干教師稱(chēng)號，并由學(xué)校報請上級管理部門(mén)批準。
�、菰诂F有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的15%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請Xx中學(xué)骨干教師的普通教師，一并按照進(jìn)入考核方案，即師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的15%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列，其余教師被否定。
4.管理考核
(1)由學(xué)校行政、教研組長(cháng)聯(lián)合組成骨干教師管理領(lǐng)導小組。由教務(wù)處具體負責對骨干教師進(jìn)行年度量化考核。
(2)骨干教師考評材料必須是由上級教育部門(mén)、學(xué)�；蚪萄薪M組織的真實(shí)的.教育教學(xué)研究活動(dòng)。
(3)參加骨干教師考評由教師本人向學(xué)校提出申請。
(4)考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實(shí)的文本資料為左證（無(wú)具體左證材料該項不給分）。
�。�5）建立骨干教師成長(cháng)記錄袋
此檔案長(cháng)期跟蹤記錄專(zhuān)職教師成長(cháng)的經(jīng)歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優(yōu)秀、合格、不合格。并由學(xué)校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書(shū)，確定為Xx中學(xué)骨干教師資格。
(6)實(shí)行骨干教師任免制度
各級各類(lèi)的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核，可進(jìn)可出，滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱(chēng)號。
�、龠`反國家法律法規政策者，一票否決；
�、趲煹聨燂L(fēng)敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；
�、劢虒W(xué)成績(jì)末尾者,一票否決；
�、茏裾铡禭x中學(xué)骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學(xué)校有權取消其任何級別的骨干教師稱(chēng)號，并由學(xué)校報請上級管理部門(mén)批準。
�、菰诂F有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的15%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請Xx中學(xué)骨干教師的普通教師，一并按照進(jìn)入考核方案，即師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的15%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列，其余教師被否定。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
以貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展"課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)的通知》精神為抓手，以"錘煉教學(xué)功底，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)"為主題，堅持"統籌規劃、分層實(shí)施、全面提升"的工作思路，更新教學(xué)理念，規范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量，我校課內比教學(xué)實(shí)施方案。
二、活動(dòng)目標
1、錘煉教學(xué)功底，打造名優(yōu)教師。以深化基礎教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導向，搭建教師全員參與、全面參與、全程參與的教學(xué)比武平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、改革教學(xué)方式，打造高效課堂。以更新教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量為方向，開(kāi)展實(shí)踐探索、協(xié)作攻關(guān)，體現以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識結構的生成過(guò)程，促進(jìn)教師努力構建實(shí)效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，積極創(chuàng )建具有園林三小特色的"輕負、高效、優(yōu)質(zhì)"課堂模式。
三、領(lǐng)導機構：
組 長(cháng)：彭XX
副組長(cháng)：周X
組 員：宋XX 楊XX 各教研組長(cháng) 各年級備課組長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月--20xx年12月
三、參與對象：
全體在崗任課教師。
四、活動(dòng)主要內容：
1、以"三項展示"活動(dòng)為重點(diǎn)，抓好教學(xué)常規。學(xué)校將根據《市中小學(xué)教學(xué)常規三十條》的要求，各學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)查看教師的計劃、備課、上課、學(xué)生作業(yè)等，了解教師的工作狀態(tài)，制定學(xué)科常規工作評價(jià)表，將評價(jià)記載與教師績(jì)效掛鉤。同時(shí)，在常規月查、月評的基礎上，對學(xué)校30%的優(yōu)秀備課、30%的優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)校的常規檢查記載等三項常規進(jìn)行集中展示，搭建互動(dòng)交流的平臺，讓教師們相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，并通過(guò)反思沉淀、取長(cháng)補短，營(yíng)造學(xué)習、實(shí)踐、反思和研究的良好氛圍。（11月中旬）
2、以"二三四"教學(xué)模式推廣為主線(xiàn)，深化教學(xué)研討。學(xué)校在扎實(shí)抓好各項教學(xué)常規工作的基礎上，大力加強校本研訓。以"打磨教師內功，促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展"為主題，積極推進(jìn)"二三四"教學(xué)模式實(shí)驗工作。利用主題研討、網(wǎng)上教研、結對幫扶等多種形式，通過(guò)"同課異構"、"精彩一課"、"教學(xué)開(kāi)放月"、"三課"活動(dòng)（骨干教師上好觀(guān)摩課、青年教師上好匯報課、老教師上好研討課）等展示平臺，立足課堂、著(zhù)眼質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，逐步形成"一校一品"的課堂教學(xué)模式，規劃方案《我校課內比教學(xué)實(shí)施方案》。（10月）
3、以 "八比兩優(yōu)"活動(dòng)為載體，開(kāi)展教學(xué)比武。比教師素質(zhì)的高低、比教師能力的強弱、比教學(xué)方法的好壞、比教學(xué)效果的.優(yōu)劣，爭當優(yōu)秀骨干教師；比教學(xué)管理方式、比教學(xué)行為規范、比教學(xué)研究成果、比教學(xué)業(yè)績(jì)水平，爭創(chuàng )優(yōu)秀管理學(xué)校。通過(guò)開(kāi)展不同層次的教學(xué)比武，推動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)理論、現代信息教育技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習和體驗，深入研究高效課堂教學(xué)的組織形式、活動(dòng)方式、檢測手段、評價(jià)標準，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的構建措施，探索引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的課堂形式，探索促進(jìn)學(xué)生全體、全面、全程發(fā)展的課堂教學(xué)管理手段，增強教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。（11月--12月）
五、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年8月--9月初）
學(xué)習潛江市局、分局、學(xué)校"課內比教學(xué)"活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行工作部署。切實(shí)做好宣傳動(dòng)員工作。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段（20xx年10月--12月）
1、課堂教學(xué)大練兵--按照《園林三小"課內比教學(xué)"活動(dòng)實(shí)施方案》要求，采取"劃塊分組、專(zhuān)家引領(lǐng)、交叉聽(tīng)課、人人參與"的原則，對比《課堂教學(xué)評價(jià)標準》，開(kāi)展全校教師教學(xué)大練兵活動(dòng)，對課堂教學(xué)狀況進(jìn)行全面檢查和驗收。（負責人：教研組長(cháng)）
2、優(yōu)秀教師秀課堂--在課堂教學(xué)大練兵的基礎上，各教研組推選1-2名教師參加校級教學(xué)比武，為參加上級舉行的教學(xué)比武活動(dòng)選拔優(yōu)秀教師。（負責人：周鋒校長(cháng)）
3、教學(xué)常規顯特色--在各教研組評選的基礎上，選拔30%的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行集中展示。（負責人：宋述正）
4、研究成果比功底--收集、上傳 "課內比教學(xué)"活動(dòng)中的典型案例、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件及我與"課內比教學(xué)"征文等，為市級匯編"課內比教學(xué)"活動(dòng)經(jīng)驗提供材料。（負責人：楊紅霞）
5、資料檔案促規范--做好資料檔案建設工作。重視活動(dòng)資料檔案（包括電子和紙質(zhì)檔案）建設，保證活動(dòng)各環(huán)節檔案資料的詳實(shí)完備。（負責人：龔春林 董振國）
六、活動(dòng)相關(guān)要求：
1、加強組織領(lǐng)導。為加強對我校教師教學(xué)比武和高效課堂創(chuàng )建活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立"課內比教學(xué)"活動(dòng)指導工作組及相應工作專(zhuān)班。以彭烈宏任組長(cháng)；周鋒任副組長(cháng)；宋述正、楊紅霞、各教研組長(cháng)任組員。
2、注重過(guò)程。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展講課、聽(tīng)課、評課、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。要堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進(jìn)高效課堂建設相結合、與完善教師和學(xué)生評價(jià)體系相結合、與建立完善學(xué)困生幫扶制度相結合、與減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔相結合、與學(xué)校規范辦學(xué)相結合。開(kāi)展"我與課內比教學(xué)"征文比賽活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)反映教學(xué)比武活動(dòng)信息。
3、突出重點(diǎn)。學(xué)校將以教師基本功大練兵活動(dòng)作為重點(diǎn)來(lái)抓，深化課堂教學(xué)方式改革，推進(jìn)高效課堂構建課題工作的不斷深入，切實(shí)轉變教師教學(xué)方式，貫徹自主學(xué)習、合作探究的新課程理念，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組合作學(xué)習為基本教學(xué)形式，優(yōu)化小組合作學(xué)習機制，面向全體，分層施教。堅持做到行政推動(dòng)、全員參與、骨干引領(lǐng)、個(gè)人研修、同伴互助和問(wèn)題研討，促進(jìn)教師共同提高。
4、強化責任。教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長(cháng)。校長(cháng)將全面領(lǐng)導和組織好學(xué)校大練兵活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。擔任有教學(xué)任務(wù)的校級干部、中層干部將帶頭上好觀(guān)摩課或示范課。
七、表彰獎勵和處罰：
1、此次"課內比教學(xué)"將評出教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀征文等，各組均設一、二、三等獎；一等獎10%、二等獎20%、三等獎若干。凡獲得校級獎以上的教師，作為三年內的評優(yōu)、績(jì)效考核等方面的重要依據。
2、推選出優(yōu)秀教師參加潛江市教師教學(xué)比武大賽的活動(dòng)。
3、根據活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)校將評選出優(yōu)秀教研組。
4、因故不參加本次"課內比教學(xué)"活動(dòng)的教師，本學(xué)年評優(yōu)、績(jì)效考核等方面一票否決。
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