明確語(yǔ)文復習目標 全面兼顧能力訓練
--對高三語(yǔ)文復習的幾點(diǎn)建議
江蘇省如東高級中學(xué) 蘇俊華（226400）
隨著(zhù)高考改革的不斷深入，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科越來(lái)越引起我們廣大考生的高度重視。近幾年來(lái)的語(yǔ)文高考，尤其是2002年的語(yǔ)文高考試卷的命題思路，已經(jīng)越來(lái)越明顯地向人們表明，今后語(yǔ)文高考正努力踐行由知識立意向能力立意轉移、盡可能地運用高考這一傳統“指揮棒”與素質(zhì)教育接軌、全面考察考生語(yǔ)文素質(zhì)的命題思想。那種指望靠考前“讀讀背背”甚至猜題押寶的復習方法已經(jīng)絕對失去了它的生存空間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，我們廣大學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的心態(tài)是很復雜的，甚至可以說(shuō)是很微妙的。明明自己對語(yǔ)文十分喜愛(ài)，也花了不少時(shí)間，可總是得不到理想得分數；而有些同學(xué)，花的時(shí)間不是很多，語(yǔ)文基礎也不見(jiàn)得很好，可很多時(shí)候就是考得好。對語(yǔ)文，有些學(xué)生愛(ài)也不是，恨也不是，真是“別有一番滋味在心頭”。因此，有的同學(xué)鉆進(jìn)題海，拼命做題；有的同學(xué)大袖一甩，完全“跟著(zhù)感覺(jué)走”。這些態(tài)度都是不正確的。
我認為，語(yǔ)文學(xué)科確實(shí)是高考所有學(xué)科中最不具穩定性的一門(mén)學(xué)科，也正因為這一點(diǎn)，在高考復習中，語(yǔ)文也是最具發(fā)展空間的一門(mén)學(xué)科。這巨大的不定的發(fā)展空間為語(yǔ)文增添了無(wú)限的魅力。我們教師要幫助學(xué)生端正復習態(tài)度，克服拼命做題目、自以為做得越多越好以及不認真復習、自以為復習未必有用、指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”這兩種僥幸心理，有的放矢，認真復習，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效，那么，我們一定會(huì )得到語(yǔ)文女神的青睞。
現在根據我幾年來(lái)連續任教高三語(yǔ)文的體會(huì )，就如何進(jìn)行語(yǔ)文復習，談幾點(diǎn)看法，供大家復習時(shí)參考。
一、學(xué)習《考試說(shuō)明》，明確語(yǔ)文復習的最終目標。
學(xué)習《考試說(shuō)明》，不僅是教師的事情，同時(shí)也是學(xué)生自己的事情。教師要指導學(xué)生，花一點(diǎn)時(shí)間，了解一點(diǎn)有關(guān)《考試說(shuō)明》的內容，使大家明確我們復習語(yǔ)文該做什么，該復習到什么程度。
首先要根據2002年頒布的《考試說(shuō)明》，明確后一階段的范圍目標。一是要明確《考試說(shuō)明》所規定的考試內容和能級要求，尤其是2002年新提出的要求，如“詩(shī)歌鑒賞”“文言文翻譯”變成主觀(guān)表述題，作文“發(fā)展等級”中增加“豐富”的新要求等，做到心中有數。二是要明確高考試題結構的變化。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。2002年的語(yǔ)文試卷，一卷只有45分，二卷變?yōu)?05分，主觀(guān)表達題的分量增加幅度較大，分別由原來(lái)的40%和60%調整為30%和70%。在內容方面，取消了文學(xué)常識和現代詩(shī)歌的考察，新增了文言文翻譯題和名句名篇默寫(xiě)。學(xué)生要善于在老師的指導下對語(yǔ)文高考知識點(diǎn)逐條梳理，查漏補闕。語(yǔ)文練習要有針對性，求精勿濫，注重實(shí)效。
其次要鞏固提高語(yǔ)文閱讀能力、頓悟能力，并力爭形成穩定的語(yǔ)文理性思維能力，力爭語(yǔ)文成績(jì)穩中有升，明確能力提升目標�，F代文閱讀著(zhù)重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì )答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復習時(shí)要特別注意找到依據不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進(jìn)而形成運用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。在復習訓練中，要依文思維、依題思考，克服以自己主觀(guān)認識為核心、隨心所欲的缺點(diǎn)，培養自己整體把握、局部突破的解題能力，從根本上提高自己的現代文閱讀欣賞及其解題水平。
第三，糾正課外閱讀及其作文訓練無(wú)所作為的偏見(jiàn)，重視課外閱讀、作文整理及訓練，明確閱讀目標及作文訓練目標。盡管高考復習任務(wù)繁重，今年又是提前一個(gè)月考試，我們不能忽視利用課余時(shí)間讀一些自己急需“惡補”的書(shū)，例如中國古典詩(shī)歌、現當代散文名著(zhù)，填補自己荒涼的閱讀園地。我們更不能忽視作文自我訓練，畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時(shí)間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習作，認真總結自己作文的得與失；二是要學(xué)會(huì )整理充實(shí)自己的作文素材庫，關(guān)注當前社會(huì )在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料；三要善于整理自己的思想，要將自己對社會(huì )、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有個(gè)性色彩的思想認識儲存起來(lái)。最后尤其要指出的是，我們要在平時(shí)的復習中花一定的時(shí)間來(lái)強化書(shū)寫(xiě)訓練，力求清楚、工整、美觀(guān)。這一點(diǎn)很重要。
二、語(yǔ)文復習要全面兼顧語(yǔ)文多種能力的強化訓練
語(yǔ)文知識面廣量多，頭緒繁雜，但并不是雜亂無(wú)章、無(wú)規律可循的。我們有的同學(xué)考試前復習語(yǔ)文，每次總是抱住復習資料前面部分的字音、字形以及文學(xué)常識、名句背誦不放，沒(méi)有全面兼顧語(yǔ)文復習的方法面面，從而導致語(yǔ)文成績(jì)停滯不前。
我認為，語(yǔ)文復習要兼顧知識、能力、方法三個(gè)層面。字音、字形以及文學(xué)常識、名句等的掌握屬于知識層面，而知識是松散的，零碎的，它是形成能力的基礎，但是并不能構成能力，而能力是人的素質(zhì)的內核，也是高考的終極指向，因此它應成為我們語(yǔ)文復習的最大目標。而方法屬于一種技能，技能不等同于能力，但它如一根紅線(xiàn)貫穿其中，它幫助我們獲取知識，獲得能力。弄清楚這一點(diǎn)，我們就會(huì )明白我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好語(yǔ)文，弄清楚這一點(diǎn)，我們就會(huì )明白我們怎樣復習好語(yǔ)文。
首先是抓實(shí)知識層面的系統整理，打牢語(yǔ)文基礎。高考語(yǔ)文命題一直在追求“穩中求變，穩中求質(zhì)”的特點(diǎn)，盡管2002年高考語(yǔ)文是近幾年變化最大的一年，但估計是為舊教材向新教材過(guò)渡作鋪墊，在新的課程標準尚未在全國全面實(shí)行之前，這種命題態(tài)勢將會(huì )有一段時(shí)間的穩定性。以2002年全國高考試題為例，第一大題共6道小題的內容主要就是“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達”。第1題重點(diǎn)考查考生對現代漢語(yǔ)普通話(huà)的正確識記，即辯識詞語(yǔ)中誤讀的字音。第2題重點(diǎn)考查考生對現代漢語(yǔ)字型的正確識記，即辯識詞語(yǔ)中出現的錯別字。第3題重點(diǎn)考查考生對詞語(yǔ)意思的正確理解。再比如第三大題文言文第11、12題重點(diǎn)考查考生對文言實(shí)詞和文言虛詞的詞義和用法的掌握，第四大題第18題對名句名篇的默寫(xiě)考查。諸如此類(lèi)的題目，都基本屬于知識層面，這類(lèi)知識面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時(shí)注重系統記憶和整理，才能在考試時(shí)形成知識的遷移能力。例如2001年高考試卷文言文第11題C項“使老弱女子乘城，”的“乘”，題中解釋為“巡視”，是個(gè)錯誤的項。而課文中就有“乘鄂渚而反顧兮，”（《涉江》）這個(gè)“乘”就解釋為“登，登上�！� 題目出在課外，答案卻在課內。因此重視課本積累整理確實(shí)必不可少。但這遠不是語(yǔ)文學(xué)習的唯一。
第二，要強化能力層面的全面訓練。
2002年4月新版《全日制普通高級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規定，“高中語(yǔ)文教學(xué)，應在初中的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使他們具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續加強積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，重視培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎�！备呖肌犊荚囌f(shuō)明》中則將以上多種語(yǔ)文能力劃分為A、B、C、D、E五種等級，其中A為識記能力，高考題中的1、2、18題共10分屬于識記能力，最高能力層級為E級，只有17題詩(shī)歌鑒賞屬于此級，共6分，作文屬于D級。明確了這一點(diǎn)，我們就會(huì )重視語(yǔ)文多種能力的訓練。我們尤其要重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓練。
閱讀能力包括理解、分析、綜合、歸納、鑒賞、評價(jià)等能力。在高考語(yǔ)文試卷中，閱讀題的分值共48分，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到最后得分的高低，如果等到老師復習該考點(diǎn)時(shí)才開(kāi)始訓練閱讀能力的話(huà)，效果不會(huì )很好，我認為閱讀能力的培養和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，須長(cháng)時(shí)間不間斷地訓練。怎么去做呢？一句話(huà)：“養成良好的閱讀習慣�！奔窗凑找欢ǖ乃悸啡ラ喿x一篇文章，包括怎樣把握全文的中心，抓哪些重要句子，哪些是該注意的內容，這些內容與文章主旨的關(guān)系等，以上這些問(wèn)題一旦成為你閱讀過(guò)程中的一種習慣，那么你每讀一篇文章，就會(huì )自然而然地去尋找重點(diǎn)，去分析，閱讀能力在不知不覺(jué)中得到提高。
寫(xiě)作能力的考查在高考中占很重分量，分值是60分，占全卷的三分之一，可見(jiàn)其重要性。其實(shí)很多人都很清楚這種重要性，可是又不知如何提高。我認為還是要多練。每天或隔天寫(xiě)一段文字或一篇文章，注意觀(guān)察，勤于思考，及時(shí)記錄下新鮮的事物和內心的感受；多閱讀他人的文章，思考他人文章的長(cháng)處，可以從仿寫(xiě)開(kāi)始，走向個(gè)性創(chuàng )作。只要堅持這樣訓練，寫(xiě)作能力是可以得到提高的。
第三，要優(yōu)化方法層面的技能訓練。
技能訓練是保證我們的語(yǔ)文能力形成穩定性的強有力保證。作為語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習方法具有共性，但作為由每個(gè)不同個(gè)性的生命個(gè)體參與的高三語(yǔ)文復習，同其他所有由人參與的思維活動(dòng)一樣，具有強烈的個(gè)性色彩。這就是我們所說(shuō)的各人有各人的學(xué)習方法。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文復習方法“沒(méi)有最好，只有更好”�，F僅就“識記”能力層級，說(shuō)明“積累”的共性方法。
語(yǔ)文復習無(wú)外乎知識積累與能力訓練兩件事。語(yǔ)文成績(jì)的提高不是一朝一夕就可，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，效果才可能顯現。語(yǔ)文記憶涉及到的知識非常廣，只有靠平時(shí)對各類(lèi)知識的日積月累，才可在考場(chǎng)上從容不迫地選擇正確答案。如何進(jìn)行“識記”積累？我認為現在要積累的是這些知識：多音字，文學(xué)常識，名篇名句，文言實(shí)詞和虛詞。
例如談?wù)劧嘁糇�。容易弄混的，常用的也不過(guò)六、七十個(gè)，每天記一個(gè)，堅持下來(lái)，兩個(gè)多月就可以輕松掌握常見(jiàn)的多音字了。但是記憶要講究方法，多音字多因意思不同而有不同的讀音，要記音先記意，還有記少不記多、造句法等多種方法可以幫助記憶。另外，記憶還須鞏固。比如第一天記了“著(zhù)”字的幾種讀音、各類(lèi)讀音的組詞，第二天可以先回顧，再記憶新的字“柏”，到第三天就先復習“著(zhù)”和“柏”，再記憶新字“了”，第四天先復習“著(zhù)、柏、了”再記憶新字“剝”如此就不容易記了新的忘了舊的了。心理學(xué)研究表明，反復7次才可以永久記住。
名篇名句。中國文學(xué)博大精深，古人為我們留下了數不清的文學(xué)瑰寶，名篇名句數量極多，如果平時(shí)不積累，在短時(shí)間內是很難記住較多內容的，所以，我們應該從踏入高三的第一天起就開(kāi)始記憶名篇名句。每天背三到五句，日積月累，記憶的倉庫里就添了不少東西，要用時(shí)，可以信手拈來(lái)，毫不費勁，比臨時(shí)抱佛腳要好得多。
文言實(shí)詞、虛詞。高考語(yǔ)文試卷第三大題是文言文閱讀，涉及實(shí)詞、虛詞、句子的翻譯、文意的理解等知識，掌握了一定量的文言實(shí)詞、虛詞不僅對直接答題有幫助，還可以讓你較快地把握全文的意思，從而做好翻譯題和句意理解題。實(shí)詞和虛詞可以交替記憶，先記憶實(shí)詞，再記憶虛詞。虛詞根據2002年《考試說(shuō)明》重點(diǎn)復習15個(gè)，每個(gè)虛詞的用法和相應的例句課本中可以找到。實(shí)詞120個(gè)可以根據每?jì)哉n本后附錄的文言實(shí)詞列表逐個(gè)逐個(gè)記憶。
當然，語(yǔ)文復習過(guò)程中總涉及到一個(gè)技能訓練問(wèn)題，每一個(gè)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)都有其特有的技能訓練要求和特點(diǎn)，只要我們用心揣摩，善于思考，就一定能在這最后的語(yǔ)文復習中獲得大面積豐收。
江蘇省如東高級中學(xué) 蘇俊華（226400）
隨著(zhù)高考改革的不斷深入，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科越來(lái)越引起我們廣大考生的高度重視。近幾年來(lái)的語(yǔ)文高考，尤其是2002年的語(yǔ)文高考試卷的命題思路，已經(jīng)越來(lái)越明顯地向人們表明，今后語(yǔ)文高考正努力踐行由知識立意向能力立意轉移、盡可能地運用高考這一傳統“指揮棒”與素質(zhì)教育接軌、全面考察考生語(yǔ)文素質(zhì)的命題思想。那種指望靠考前“讀讀背背”甚至猜題押寶的復習方法已經(jīng)絕對失去了它的生存空間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，我們廣大學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的心態(tài)是很復雜的，甚至可以說(shuō)是很微妙的。明明自己對語(yǔ)文十分喜愛(ài)，也花了不少時(shí)間，可總是得不到理想得分數；而有些同學(xué)，花的時(shí)間不是很多，語(yǔ)文基礎也不見(jiàn)得很好，可很多時(shí)候就是考得好。對語(yǔ)文，有些學(xué)生愛(ài)也不是，恨也不是，真是“別有一番滋味在心頭”。因此，有的同學(xué)鉆進(jìn)題海，拼命做題；有的同學(xué)大袖一甩，完全“跟著(zhù)感覺(jué)走”。這些態(tài)度都是不正確的。
我認為，語(yǔ)文學(xué)科確實(shí)是高考所有學(xué)科中最不具穩定性的一門(mén)學(xué)科，也正因為這一點(diǎn)，在高考復習中，語(yǔ)文也是最具發(fā)展空間的一門(mén)學(xué)科。這巨大的不定的發(fā)展空間為語(yǔ)文增添了無(wú)限的魅力。我們教師要幫助學(xué)生端正復習態(tài)度，克服拼命做題目、自以為做得越多越好以及不認真復習、自以為復習未必有用、指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”這兩種僥幸心理，有的放矢，認真復習，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效，那么，我們一定會(huì )得到語(yǔ)文女神的青睞。
現在根據我幾年來(lái)連續任教高三語(yǔ)文的體會(huì )，就如何進(jìn)行語(yǔ)文復習，談幾點(diǎn)看法，供大家復習時(shí)參考。
一、學(xué)習《考試說(shuō)明》，明確語(yǔ)文復習的最終目標。
學(xué)習《考試說(shuō)明》，不僅是教師的事情，同時(shí)也是學(xué)生自己的事情。教師要指導學(xué)生，花一點(diǎn)時(shí)間，了解一點(diǎn)有關(guān)《考試說(shuō)明》的內容，使大家明確我們復習語(yǔ)文該做什么，該復習到什么程度。
首先要根據2002年頒布的《考試說(shuō)明》，明確后一階段的范圍目標。一是要明確《考試說(shuō)明》所規定的考試內容和能級要求，尤其是2002年新提出的要求，如“詩(shī)歌鑒賞”“文言文翻譯”變成主觀(guān)表述題，作文“發(fā)展等級”中增加“豐富”的新要求等，做到心中有數。二是要明確高考試題結構的變化。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。2002年的語(yǔ)文試卷，一卷只有45分，二卷變?yōu)?05分，主觀(guān)表達題的分量增加幅度較大，分別由原來(lái)的40%和60%調整為30%和70%。在內容方面，取消了文學(xué)常識和現代詩(shī)歌的考察，新增了文言文翻譯題和名句名篇默寫(xiě)。學(xué)生要善于在老師的指導下對語(yǔ)文高考知識點(diǎn)逐條梳理，查漏補闕。語(yǔ)文練習要有針對性，求精勿濫，注重實(shí)效。
其次要鞏固提高語(yǔ)文閱讀能力、頓悟能力，并力爭形成穩定的語(yǔ)文理性思維能力，力爭語(yǔ)文成績(jì)穩中有升，明確能力提升目標�，F代文閱讀著(zhù)重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì )答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復習時(shí)要特別注意找到依據不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進(jìn)而形成運用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。在復習訓練中，要依文思維、依題思考，克服以自己主觀(guān)認識為核心、隨心所欲的缺點(diǎn)，培養自己整體把握、局部突破的解題能力，從根本上提高自己的現代文閱讀欣賞及其解題水平。
第三，糾正課外閱讀及其作文訓練無(wú)所作為的偏見(jiàn)，重視課外閱讀、作文整理及訓練，明確閱讀目標及作文訓練目標。盡管高考復習任務(wù)繁重，今年又是提前一個(gè)月考試，我們不能忽視利用課余時(shí)間讀一些自己急需“惡補”的書(shū)，例如中國古典詩(shī)歌、現當代散文名著(zhù)，填補自己荒涼的閱讀園地。我們更不能忽視作文自我訓練，畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時(shí)間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習作，認真總結自己作文的得與失；二是要學(xué)會(huì )整理充實(shí)自己的作文素材庫，關(guān)注當前社會(huì )在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料；三要善于整理自己的思想，要將自己對社會(huì )、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有個(gè)性色彩的思想認識儲存起來(lái)。最后尤其要指出的是，我們要在平時(shí)的復習中花一定的時(shí)間來(lái)強化書(shū)寫(xiě)訓練，力求清楚、工整、美觀(guān)。這一點(diǎn)很重要。
二、語(yǔ)文復習要全面兼顧語(yǔ)文多種能力的強化訓練
語(yǔ)文知識面廣量多，頭緒繁雜，但并不是雜亂無(wú)章、無(wú)規律可循的。我們有的同學(xué)考試前復習語(yǔ)文，每次總是抱住復習資料前面部分的字音、字形以及文學(xué)常識、名句背誦不放，沒(méi)有全面兼顧語(yǔ)文復習的方法面面，從而導致語(yǔ)文成績(jì)停滯不前。
我認為，語(yǔ)文復習要兼顧知識、能力、方法三個(gè)層面。字音、字形以及文學(xué)常識、名句等的掌握屬于知識層面，而知識是松散的，零碎的，它是形成能力的基礎，但是并不能構成能力，而能力是人的素質(zhì)的內核，也是高考的終極指向，因此它應成為我們語(yǔ)文復習的最大目標。而方法屬于一種技能，技能不等同于能力，但它如一根紅線(xiàn)貫穿其中，它幫助我們獲取知識，獲得能力。弄清楚這一點(diǎn)，我們就會(huì )明白我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好語(yǔ)文，弄清楚這一點(diǎn)，我們就會(huì )明白我們怎樣復習好語(yǔ)文。
首先是抓實(shí)知識層面的系統整理，打牢語(yǔ)文基礎。高考語(yǔ)文命題一直在追求“穩中求變，穩中求質(zhì)”的特點(diǎn)，盡管2002年高考語(yǔ)文是近幾年變化最大的一年，但估計是為舊教材向新教材過(guò)渡作鋪墊，在新的課程標準尚未在全國全面實(shí)行之前，這種命題態(tài)勢將會(huì )有一段時(shí)間的穩定性。以2002年全國高考試題為例，第一大題共6道小題的內容主要就是“語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達”。第1題重點(diǎn)考查考生對現代漢語(yǔ)普通話(huà)的正確識記，即辯識詞語(yǔ)中誤讀的字音。第2題重點(diǎn)考查考生對現代漢語(yǔ)字型的正確識記，即辯識詞語(yǔ)中出現的錯別字。第3題重點(diǎn)考查考生對詞語(yǔ)意思的正確理解。再比如第三大題文言文第11、12題重點(diǎn)考查考生對文言實(shí)詞和文言虛詞的詞義和用法的掌握，第四大題第18題對名句名篇的默寫(xiě)考查。諸如此類(lèi)的題目，都基本屬于知識層面，這類(lèi)知識面廣量多，頭緒繁雜，我們只有在平時(shí)注重系統記憶和整理，才能在考試時(shí)形成知識的遷移能力。例如2001年高考試卷文言文第11題C項“使老弱女子乘城，”的“乘”，題中解釋為“巡視”，是個(gè)錯誤的項。而課文中就有“乘鄂渚而反顧兮，”（《涉江》）這個(gè)“乘”就解釋為“登，登上�！� 題目出在課外，答案卻在課內。因此重視課本積累整理確實(shí)必不可少。但這遠不是語(yǔ)文學(xué)習的唯一。
第二，要強化能力層面的全面訓練。
2002年4月新版《全日制普通高級中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規定，“高中語(yǔ)文教學(xué)，應在初中的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使他們具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續加強積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，重視培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎�！备呖肌犊荚囌f(shuō)明》中則將以上多種語(yǔ)文能力劃分為A、B、C、D、E五種等級，其中A為識記能力，高考題中的1、2、18題共10分屬于識記能力，最高能力層級為E級，只有17題詩(shī)歌鑒賞屬于此級，共6分，作文屬于D級。明確了這一點(diǎn)，我們就會(huì )重視語(yǔ)文多種能力的訓練。我們尤其要重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓練。
閱讀能力包括理解、分析、綜合、歸納、鑒賞、評價(jià)等能力。在高考語(yǔ)文試卷中，閱讀題的分值共48分，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到最后得分的高低，如果等到老師復習該考點(diǎn)時(shí)才開(kāi)始訓練閱讀能力的話(huà)，效果不會(huì )很好，我認為閱讀能力的培養和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，須長(cháng)時(shí)間不間斷地訓練。怎么去做呢？一句話(huà)：“養成良好的閱讀習慣�！奔窗凑找欢ǖ乃悸啡ラ喿x一篇文章，包括怎樣把握全文的中心，抓哪些重要句子，哪些是該注意的內容，這些內容與文章主旨的關(guān)系等，以上這些問(wèn)題一旦成為你閱讀過(guò)程中的一種習慣，那么你每讀一篇文章，就會(huì )自然而然地去尋找重點(diǎn)，去分析，閱讀能力在不知不覺(jué)中得到提高。
寫(xiě)作能力的考查在高考中占很重分量，分值是60分，占全卷的三分之一，可見(jiàn)其重要性。其實(shí)很多人都很清楚這種重要性，可是又不知如何提高。我認為還是要多練。每天或隔天寫(xiě)一段文字或一篇文章，注意觀(guān)察，勤于思考，及時(shí)記錄下新鮮的事物和內心的感受；多閱讀他人的文章，思考他人文章的長(cháng)處，可以從仿寫(xiě)開(kāi)始，走向個(gè)性創(chuàng )作。只要堅持這樣訓練，寫(xiě)作能力是可以得到提高的。
第三，要優(yōu)化方法層面的技能訓練。
技能訓練是保證我們的語(yǔ)文能力形成穩定性的強有力保證。作為語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習方法具有共性，但作為由每個(gè)不同個(gè)性的生命個(gè)體參與的高三語(yǔ)文復習，同其他所有由人參與的思維活動(dòng)一樣，具有強烈的個(gè)性色彩。這就是我們所說(shuō)的各人有各人的學(xué)習方法。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文復習方法“沒(méi)有最好，只有更好”�，F僅就“識記”能力層級，說(shuō)明“積累”的共性方法。
語(yǔ)文復習無(wú)外乎知識積累與能力訓練兩件事。語(yǔ)文成績(jì)的提高不是一朝一夕就可，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，效果才可能顯現。語(yǔ)文記憶涉及到的知識非常廣，只有靠平時(shí)對各類(lèi)知識的日積月累，才可在考場(chǎng)上從容不迫地選擇正確答案。如何進(jìn)行“識記”積累？我認為現在要積累的是這些知識：多音字，文學(xué)常識，名篇名句，文言實(shí)詞和虛詞。
例如談?wù)劧嘁糇�。容易弄混的，常用的也不過(guò)六、七十個(gè)，每天記一個(gè)，堅持下來(lái)，兩個(gè)多月就可以輕松掌握常見(jiàn)的多音字了。但是記憶要講究方法，多音字多因意思不同而有不同的讀音，要記音先記意，還有記少不記多、造句法等多種方法可以幫助記憶。另外，記憶還須鞏固。比如第一天記了“著(zhù)”字的幾種讀音、各類(lèi)讀音的組詞，第二天可以先回顧，再記憶新的字“柏”，到第三天就先復習“著(zhù)”和“柏”，再記憶新字“了”，第四天先復習“著(zhù)、柏、了”再記憶新字“剝”如此就不容易記了新的忘了舊的了。心理學(xué)研究表明，反復7次才可以永久記住。
名篇名句。中國文學(xué)博大精深，古人為我們留下了數不清的文學(xué)瑰寶，名篇名句數量極多，如果平時(shí)不積累，在短時(shí)間內是很難記住較多內容的，所以，我們應該從踏入高三的第一天起就開(kāi)始記憶名篇名句。每天背三到五句，日積月累，記憶的倉庫里就添了不少東西，要用時(shí)，可以信手拈來(lái)，毫不費勁，比臨時(shí)抱佛腳要好得多。
文言實(shí)詞、虛詞。高考語(yǔ)文試卷第三大題是文言文閱讀，涉及實(shí)詞、虛詞、句子的翻譯、文意的理解等知識，掌握了一定量的文言實(shí)詞、虛詞不僅對直接答題有幫助，還可以讓你較快地把握全文的意思，從而做好翻譯題和句意理解題。實(shí)詞和虛詞可以交替記憶，先記憶實(shí)詞，再記憶虛詞。虛詞根據2002年《考試說(shuō)明》重點(diǎn)復習15個(gè)，每個(gè)虛詞的用法和相應的例句課本中可以找到。實(shí)詞120個(gè)可以根據每?jì)哉n本后附錄的文言實(shí)詞列表逐個(gè)逐個(gè)記憶。
當然，語(yǔ)文復習過(guò)程中總涉及到一個(gè)技能訓練問(wèn)題，每一個(gè)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)都有其特有的技能訓練要求和特點(diǎn)，只要我們用心揣摩，善于思考，就一定能在這最后的語(yǔ)文復習中獲得大面積豐收。
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