高三語(yǔ)文復習計劃資料
【整個(gè)復習分五個(gè)階段】
第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專(zhuān)題全面復習，抓實(shí)語(yǔ)文素養。
�、虐凑战滩陌鍓K全面復習。補充語(yǔ)言素材和作文素材。
�、拼┎逭Z(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、病句、文學(xué)常識、語(yǔ)言表達等專(zhuān)題的練習講評。
第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復習，逐項夯實(shí)。
以古詩(shī)鑒賞、社科類(lèi)文章閱讀、散文（短小說(shuō)）閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專(zhuān)題為主。
第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復習。
以綜合練習為主，專(zhuān)題復習為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補缺”。
�、艔娀C合訓練。
�、撇槁┭a缺，強化薄弱環(huán)節。
第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態(tài)調整階段。
注：作文訓練穿插在各個(gè)復習時(shí)間段內，擬進(jìn)行每周一練。
【在復習的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】
1．要有階段性和層次性
第一輪全面復習（一般稱(chēng)縱的復習），要一項一項復習，一項一項落實(shí)，一項一項訓練，最后穿成串，連成線(xiàn)，達到系統化。第二輪重點(diǎn)復習，要通過(guò)一系列的練習，進(jìn)行限時(shí)限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補缺。高三復習階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。
科學(xué)高效的復習就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”�！跋氲玫健本褪且A扎實(shí)，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會(huì )貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著(zhù)重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。
2．要有可控性和針對性
要控制課堂教學(xué)容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負擔，同樣也會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要根據學(xué)生的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調整訓練的節奏和內容，進(jìn)行因材施教。
3．要有靈活性
可根據各班實(shí)際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復習備考的幾點(diǎn)措施：
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個(gè)統一：統一資料，統一 教學(xué)安排，統一 教學(xué)內容，統一 教學(xué)方法，統一 教學(xué)時(shí)間，統一 教學(xué)檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫(xiě)作素材；每次作文訓練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復習備考發(fā)現的新問(wèn)題，交流復習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師復習時(shí)手上要有新課標、考試說(shuō)明、高中教材、近幾年的`各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說(shuō)明》，尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實(shí)；對《考試說(shuō)明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規律、心理、知識結構，研究教法學(xué)法。把準考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準教與考，教與學(xué)的結合點(diǎn)。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。
3、講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀(guān)題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬(wàn)變。
高考復習任務(wù)是幫助學(xué)生系統梳理知識，建立內在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開(kāi)展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實(shí)現課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規律、方法)；講“學(xué)生運用不了的問(wèn)題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥)。 “三不講”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講；過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講；過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復習教學(xué)的有效性。
4、提倡運用“探究式復習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學(xué)生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的？說(shuō)說(shuō)你的思路。學(xué)生通過(guò)思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類(lèi)試題的將來(lái)考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項訓練，以此培養學(xué)生運用方法解決問(wèn)題的能力。
變式：
變式1：糾正錯誤——分析歸類(lèi)——鞏固練習
變式2：練習——析誤——總結——遷移
變式3：歸類(lèi)梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高復習質(zhì)量。
培養制定計劃的習慣。教會(huì )學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復習時(shí)間。培養使用工具書(shū)的習慣。要求學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，為寫(xiě)作提供原始材料。培養書(shū)寫(xiě)工整規范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰。培養讀書(shū)看報的習慣。引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫(xiě)一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規范化訓練，不斷提高學(xué)生的應試技能。要將加強學(xué)生的考試規范化訓練作為提高學(xué)生成績(jì)的一項重要措施，狠抓落實(shí)。加強學(xué)生良好應試技巧的培養，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書(shū)寫(xiě)、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對性的指導和培養，力爭每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分。
5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息；積極參加省市各項教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)；注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
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