dengpo dengpo63@cnnb.net 學(xué)校: 寧波萬(wàn)里國際學(xué)校中學(xué)
教學(xué)設想
第一課時(shí) 鄭《海燕》、高《海燕》（寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路）
第二課時(shí) 誦讀，領(lǐng)會(huì )不同的思想感情，分析象征、對比、擬人、比喻等寫(xiě)作方法和修辭方法。
第三課時(shí) 比較閱讀（構思角度、語(yǔ)言特色）
第四課時(shí) 典型練習（尋找學(xué)習規律）
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 作家作品及有關(guān)背景
2、 6個(gè)字、11個(gè)詞
3、 托物言志，明確鄭《海燕》通過(guò)對小燕子（海燕，家燕）的描寫(xiě)，抒發(fā)對祖國、家鄉的思念之情。高《海燕》以象征手法，熱情謳歌無(wú)產(chǎn)階級革命先驅?zhuān)l(fā)出對革命的呼喚。
4、 理清文章的寫(xiě)作思路，體會(huì )文章的構思特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 目標3、4 既是本課學(xué)習的重點(diǎn)，
2、 把握文章的寫(xiě)作思路，是本課學(xué)習的難點(diǎn)。
--也可以引導學(xué)生來(lái)確定學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、設情景導入
實(shí)物情景：出示澳門(mén)回歸吉祥物--小燕子，解說(shuō)寓意。
小燕子，只是一個(gè)依托物而已，人們通過(guò)他，目的是用來(lái)表達某種思想感情的。這種表現手法，在散文中，叫做“托物言志”。（以《白楊禮贊》為例，稍作解說(shuō)。）
板書(shū)課題
《〈海燕〉兩篇》
鄭振鐸 高爾基
第五課《〈海燕〉兩篇》都是描寫(xiě)海燕的，現代作家鄭振鐸、蘇聯(lián)時(shí)代的偉大文學(xué)家高爾基通過(guò)對海燕的描寫(xiě)，分別想表達什么意圖，想表達什么意思呢？讓我們通過(guò)今天的學(xué)習，一方面進(jìn)一步了解托物言志的寫(xiě)法，另方面，初步探究?jì)晌蛔骷颐鑼?xiě)海燕的意圖。（出示本節課學(xué)習目標。）
二、掘情愫導析
（一）、目標1--作家作品、有關(guān)背景
1、 【鄭振鐸（duó）】（1898-1958）現代作家、文學(xué)史家。筆名
西諦、郭源新等。原籍福建長(cháng)樂(lè )，生于浙江溫州。1917年入北京鐵路管理學(xué)校學(xué)習，五四運動(dòng)爆發(fā)后，曾作為學(xué)生代表參加社會(huì )活動(dòng)，并和瞿秋白等人創(chuàng )辦《新社會(huì )》雜志。1920年11月，與沈雁冰、葉紹鈞等人發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì )，并主編文學(xué)研究會(huì )機關(guān)刊物《文學(xué)周刊》，編輯出版了《文學(xué)研究會(huì )叢書(shū)》。1923年1月，接替沈雁冰主編《小說(shuō)月報》，倡導寫(xiě)實(shí)主義的“為人生”的文學(xué)，提出“血與淚”的文學(xué)主張。大革命失敗后，旅居巴黎。1929年回國。曾在生活書(shū)店主編《世界文庫》�？箲鸨l(fā)后，參與發(fā)起了“上海文化界救亡協(xié)會(huì )”，創(chuàng )辦《救亡日報》。和許廣平等人組織“復社”，出版了《魯迅全集》、《聯(lián)共黨史》、《列寧文選》等�？箲饎倮�，參與發(fā)起組織“中國民主促進(jìn)會(huì )”，創(chuàng )辦《民主周刊》，鼓動(dòng)全國人民為爭取民主、和平而斗爭。1949年以后，歷任文學(xué)研究所所長(cháng)、文化部副部長(cháng)、中國民間研究會(huì )副主席等職。1958年10月18日，在率中國文化代表團出國訪(fǎng)問(wèn)途中，因飛機失事殉難。主要著(zhù)作有：短篇小說(shuō)集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專(zhuān)著(zhù)《文學(xué)大綱》、《中國通俗文學(xué)史》、《中國文學(xué)論集》、《俄國文學(xué)史略》等。有《鄭振鐸文集》。
2、 高爾基簡(jiǎn)介：蘇聯(lián)時(shí)代偉大的文學(xué)家，“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”，原名阿列
克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出生于木工家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪。當過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包坊工人和更夫，倍嘗人間苦難，親眼見(jiàn)到俄國的勞動(dòng)人民在沙皇統治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng )作打下了堅實(shí)的基礎，提供了豐富的題材。著(zhù)名作品有長(cháng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三步曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。
《海燕》寫(xiě)于1901年。當時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機，蔓延到了俄國，俄國革命運動(dòng)不斷
高漲，同年2月19日，他從尼日尼諾夫格勒特（現在的高爾基城）來(lái)到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會(huì )為了紀念農奴解放40周年而舉行的會(huì )議，發(fā)表了尖銳的演說(shuō)，還參加了學(xué)生的示威游行等活動(dòng)，根據這次斗爭的經(jīng)歷，他滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了一篇具有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》，著(zhù)名的《海燕》就是它的最后一章。
（二）目標2--掃清字詞障礙（6個(gè)字、11個(gè)詞）
1、 強記下列6個(gè)字。
鐸（dúo） 輕錚╯ī） 雋（jùn）妙 （hú）紋
融融泄泄（yìyì） 蹇（jiǎn）劣
2、 指名注音或填漢字。
3、 跳讀課文，結合課文語(yǔ)境，理解下列10個(gè)詞。（）
積伶積俐 勁俊 輕?nbsp; 黃綠的眼 雋妙
雋逸（2） 融融泄泄 憂(yōu)戚 蹇劣 晶天
4、 出示課文內容，結合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)
黃綠的眼--形容柳條上綻出的淡黃色的嫩芽。
融融泄泄--和睦快樂(lè )的樣子。
晶天--光亮明凈的天空。
（三）、速讀課文，完成目標3
1、 出示閱讀要求：速讀課文，了解兩篇同是描寫(xiě)海燕的散文（或散文詩(shī)），分別表達了作者怎樣的思想感情？（可以分別讀。）
2、 討論明確：（板書(shū)） 《〈海燕〉兩篇》
鄭振鐸 高爾基
（四）、細讀課文，完成目標4--理清文章的寫(xiě)作思路，構思特點(diǎn)。
1、 細讀-鄭《海燕》（標出段序），作者在文中那些地方是寫(xiě)“海燕”的？
--8-13段。8、9段分別描寫(xiě)大海洋面和天空之美，交代海燕飛翔的環(huán)境。10-13段，
具體描寫(xiě)了一幅海上飛燕圖（飛舞，休憩）
2、 除此外，作者還用了大量筆墨描寫(xiě)了哪些內容？它們是怎樣聯(lián)系，來(lái)表現主題的？
--開(kāi)頭部分（1-4段），作者用了大量的筆墨，描寫(xiě)了家鄉的小燕子，表現對家鄉小
燕子的喜愛(ài)，從而寄托了對家鄉的思念之情。
文章在5-7段，承上啟下（過(guò)渡），把眼前看到的小燕子，和家鄉的小燕子自然地
聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明了主題--游子思鄉。
文章在最后兩段（14-15段），再一次把海上的燕子與家鄉的燕子聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一
步抒發(fā)了思鄉的愁緒。
板書(shū)： 海 燕（抒情散文） 鄭振鐸
家鄉的小燕子 （虛） （實(shí)） 海上的小燕子
（1-4段） （8-13段）
對祖國、家鄉的思念之情
3、 小結：本文是作者在旅歐途中寫(xiě)的一篇托物言志的抒情散文，作者離鄉幾千里，
在海輪上見(jiàn)到小燕子，勾起了縷縷的思鄉之情，于是，借托小燕子來(lái)抒發(fā)思念祖國故鄉的濃濃深情。
4、 課外延伸： 《鄉愁》詩(shī)欣賞
鄉愁 余光中
小時(shí)候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(cháng)大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
5、 朗讀-高《海燕》，（每一部分內容出示一個(gè)類(lèi)似背景：第一幅，狂風(fēng)卷集烏云圖；第二幅，烏云越來(lái)越低圖；第三幅，風(fēng)云雷電圖。這樣，利于學(xué)生掌握文章層次。）
6、
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