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高三數學(xué)復習計劃（精選11篇）
復習應根據自己的實(shí)際情況，通過(guò)復習，使學(xué)生對知識有一個(gè)明確的、系統的了解，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點(diǎn)應該是針對所存在的問(wèn)題進(jìn)行復習。那要怎么寫(xiě)好復習計劃呢？下面是小編收集整理的高三數學(xué)復習計劃，希望對大家有所幫助。
高三數學(xué)復習計劃 1
一、指導思想：
高三復習應根據本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效益。
二、復習進(jìn)度：
按教研室下發(fā)的為準，結合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。
每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次滿(mǎn)分答卷，統考前進(jìn)行一次模擬考試練習。
三、復習措施：
1、 抓住課堂，提高復習效益。
首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個(gè)人備課相結合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長(cháng)和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現等。
其次精選習題，注重綜合 。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學(xué)生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過(guò)后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯的地方，要引導學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生
通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀(guān)察、發(fā)現、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復習要穩扎穩打，注重反思
數學(xué)復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時(shí)進(jìn)行反思 。反思解題過(guò)程的俄 來(lái)龍去脈；反思總結此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規律可循5；反思總結此題還有無(wú)其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節。我們數學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的`心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對待每一次考試。
4、強化數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結合具體的題目和具體的章節 ，有意識的、恰當的進(jìn)行滲透學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
高三數學(xué)復習計劃 2
一、目的：
在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導下，根據學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數學(xué)的地位，使數學(xué)復習有一個(gè)依據順序，協(xié)調班級之間的教學(xué)復習工作，使與教師充分發(fā)揮各自特長(cháng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數學(xué)復習的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應有的數學(xué)知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。
二、指導思想：
針對高三學(xué)生現有的真實(shí)水平及實(shí)際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說(shuō)明為依據，選擇適合的復習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說(shuō)明，準確把握高考的信息、動(dòng)向，規范復習，夯實(shí)基礎，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長(cháng)、特點(diǎn)，協(xié)調與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂(lè )意、輕松、出色的完成高三數學(xué)復習教學(xué)任務(wù)。
三、復習安排：
1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎復習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實(shí)基礎，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時(shí)安排：
知識內容課時(shí)數
1、集合與常用邏輯用語(yǔ)6
2、平面向量8
3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡(jiǎn)單的`線(xiàn)性規劃。10
4、函數的概念及性質(zhì)10
5、冪函數、指數函數、對數函數6
6、導數及其應用6
7、函數與方程，函數的綜合應用4
8、等差數列與等比數列4
9、遞推數列與數學(xué)歸納法4
10、三角函數8
11、三角恒等變換4
12、解三角形4
13、平面解析幾何初步10
14、圓錐曲線(xiàn)方程10
15、立體幾何初步12
16、空間中向量與立體幾何6
17、計數原理與概率10
18、隨機變量及其分布6
19、算法初步、統計、統計案例12
20、推理與證明及復數8
第二輪：
�。髂�3月下旬到4月下旬）專(zhuān)題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線(xiàn)；主要研究數學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強調通性通法，系統全面地復習，靈活運用通法，培養學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn)，把握準確無(wú)失誤。具體作法（專(zhuān)題選�。�
1、第一輪復習中反映出來(lái)的弱點(diǎn)；
2、教材中的重點(diǎn)；
3、歷年高考試題中的熱點(diǎn)；
4、基本數學(xué)思想方法的系統介紹；
5、解題應試的技巧；
6、具體題型的復習（如：選擇題、填空題、最值、定點(diǎn)、定值、平幾、立幾、……）
第三輪：
�。�5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng )造性、規范解題。優(yōu)化學(xué)習方法，規范模式規律，心理輔導，放松心情，輕松應考。
高三數學(xué)復習計劃 3
一、目前數學(xué)復習中，影響數學(xué)成績(jì)提高的情況分析
就目前而言，文科班大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏主動(dòng)性、積極性，其主要表現有：
1、不制定復習計劃，課前不進(jìn)行認真的預習，有的同學(xué)基礎本就薄弱，因而上課時(shí)無(wú)法跟上老師的節奏，導致聽(tīng)課效率低下，成績(jì)進(jìn)步不大。
2、對老師布置的作業(yè)，不獨立思考完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。
3、對復習過(guò)的相關(guān)概念不求甚解，輕視三基（基本知識、基本技能、基本方法）的復習。
4、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真，解題思路不清晰、過(guò)程不規范。
5、復習方法不當，復習時(shí)不能抓住一個(gè)核心知識，擴散思維，舉一反三，總結規律。
6、時(shí)間支配不合理，再加上受考試失敗的打擊，對數學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
以上存在的情況，必須引起同學(xué)們的高度重視，立即加以糾正。
二、如何學(xué)好數學(xué)，提高數學(xué)復習成績(jì)，必須注重以下七個(gè)方面：
1、每節課必須做到課前預習，把課上要講的習題和內容過(guò)一遍，課前預習是學(xué)好數學(xué)不可缺少的環(huán)節，預習的目的就是知道老師下節課所講的內容，在這些內容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對路，是否還有更好的方法，做到心中有數。這樣才能提高課堂的聽(tīng)講效率，不讓疑點(diǎn)輕易溜過(guò)。
2、上課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師對問(wèn)題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看老師板書(shū)，二者必須有機兼顧，學(xué)習老師的板書(shū)布局，提高自己解題的規范化。心到是指用心思考，跟上老師的解題思路，認真體會(huì )老師是如何抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，如何抓住問(wèn)題的本質(zhì)和解題的方向的。
口到就是積極思維，隨時(shí)準備回答老師的問(wèn)題。手到就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上，劃出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且要將老師講課的重點(diǎn)，要點(diǎn)記錄下來(lái)，記憶老師分析問(wèn)題的方法和技巧，以便課后復習之用，同時(shí)要認真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽(tīng)懂為目標，最好能摘抄老師的講解步驟，必要時(shí)甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。
3、課后必須認真回憶、折磨和反思，許多同學(xué)對課上沒(méi)弄懂的題目，不是認真琢磨，而是立即請教其他同學(xué)，這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會(huì )很好�；仡櫼恍┑湫屠}，通過(guò)反思進(jìn)一步加深認知印象，日積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，這是提高數學(xué)成績(jì)的一個(gè)非常重要的方法。
只有回想得起來(lái)的知識，才能內化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的題目，經(jīng)過(guò)老師或者同學(xué)講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過(guò)問(wèn)，如果過(guò)兩天再拿出來(lái)，發(fā)現自己又不懂了。所以，對于難題、不懂的題目我們應該采用滾動(dòng)復習的方法，隔幾天就把前幾天的內容拿出來(lái)回顧一遍。
4、必須做好每章節的復習小結，每章節的知識復習結束后，要進(jìn)行階段性的小結，同樣采取回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，認真回憶該章節的知識脈絡(luò )，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類(lèi)問(wèn)題的通法，然后再打開(kāi)講義和筆記，認真對照，使知識網(wǎng)絡(luò )和思路更進(jìn)一步完善。
5、必須完成一定數量的數學(xué)練習和數學(xué)作業(yè)，在應試考試的大背景下，要準確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧，不做一定數量的練習和作業(yè)是絕對不行的，只有多做練習，才能熟而生巧，才能提高解題能力和解題速度，才能提高解題的準確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”，看自己解題時(shí)用到了哪些基本知識和數學(xué)方法，看一看還有沒(méi)有其他的方法或思路，另外，無(wú)論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的準確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的.追求速度、技巧和捷徑，這是數學(xué)成績(jì)提高的重要保證。
6、必須正確估計自己的數學(xué)水平和數學(xué)學(xué)習能力，確立自己切實(shí)可行的數學(xué)復習起點(diǎn)和數學(xué)成績(jì)的學(xué)習目標，對高三文科班的絕大部分同學(xué)而言，數學(xué)基礎不如理科生，畢竟文理科的思維差異是客觀(guān)存在的，大家必須認識到這一點(diǎn)。因此，數學(xué)復習必須要狠抓基礎復習。通過(guò)復習，能運用所掌握的知識去分析問(wèn)題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數學(xué)基礎比較薄弱的同學(xué)，起點(diǎn)必須是從課本開(kāi)始，看課本上的概念和例題，做課本上的習題。如果課本上的概念都不清楚，數學(xué)復習就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。對復習講義上的題目，能做多少就做多少，對于難題，要學(xué)會(huì )主動(dòng)放棄，沒(méi)有必要去浪費時(shí)間。如果真正把基本的東西弄懂了，高考110分是沒(méi)有問(wèn)題的。
對于基礎掌握的較好的同學(xué)，同樣不能忽視“三基”的復習，要熟練掌握基礎。講義、周練、月考試卷上的題目必須逐題過(guò)關(guān)，學(xué)校所發(fā)的資料必須充分利用。確保填空題、中檔題不失分或少失分，牢牢抓住80%（試卷結構易、中、難比例為4：4：2）不放松，再根據可能，完成后兩道題中的容易部分，高考向135沖刺。個(gè)別基礎很好的同學(xué)，要準確把握自己，不要故步自封，而是應該腳踏實(shí)地，充分發(fā)揚“釘子”精神，有鉆勁有干勁有耐力，通過(guò)復習，掌握一些新題型的解決方法，注重知識的靈活運用，創(chuàng )新解題，高考向145分沖刺。
7、必須掌握行之有效的考試方法，這是提高考試成績(jì)的的最后一道關(guān)卡。每次考試，不管是周練還是月考，高考，都要足夠重視，養成良好的應試習慣�？荚嚨幕驹瓌t是：讀題一字一句的讀，讀清的基礎上讀懂，認真審題，在題意不清的情況下，切不可輕易動(dòng)筆。胡亂審題，輕易下筆，這是考試中的大忌。要遵循先易后難的原則，從前至后，依次答題，中途碰到不懂，無(wú)法下手的題目，要舍得暫時(shí)放棄或及時(shí)變換思路角度，絕不可打攻堅戰，消耗過(guò)多的時(shí)間，會(huì )做的題目，千萬(wàn)不要出現計算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會(huì )造成整道試題的錯誤而失去本該拿到的分數。
總之，對于數學(xué)復習可以概括為：課前預習，找出不足；課上聽(tīng)講，解決問(wèn)題；課后復習，鞏固疑難。日輕周結階段過(guò)關(guān)。
高三數學(xué)復習計劃 4
一、指導思想
高三數學(xué)復習要以《普通高中數學(xué)課程標準（實(shí)驗）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準確理解各省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力的培養。教師講解、學(xué)生練習要體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習檢測等內容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來(lái)，缺少的填補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈活運用，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法，真正做到基礎升華，考點(diǎn)細化,突出能力，強化檢測。
二、教學(xué)計劃與要求
高三復習大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復習-綜合復習-應試訓練。
第一階段全面復習的基本要求是系統復習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)，加強章、節知識過(guò)關(guān)，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，適當地提升學(xué)生綜合運用能力。
第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系，提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現知識點(diǎn)，加強信息的收集與整理。通過(guò)規范訓練，發(fā)現復習中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，輕松應考。
三、教學(xué)措施
1．全面復習，立足課本。
第一階段系統復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎，是學(xué)生提高成績(jì)的保障。在教師的指導下，學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2．理清脈絡(luò )，抓住重點(diǎn)。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點(diǎn)成線(xiàn)，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò )，把握住教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點(diǎn)知識內容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì )貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中，不斷強化、深化、固化。
3．加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統一，安排好每課時(shí)的導學(xué)案的編寫(xiě)，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時(shí)，組內應加強相互聽(tīng)課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題。
4．做到每節課都要體現出能力目標。
�。�1）計算能力差是現在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，平時(shí)的訓練和檢測中老師都能發(fā)現有相當一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過(guò)硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓練，要讓學(xué)生懂得，解數學(xué)題“會(huì )了不對”與“不會(huì )”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的'14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
�。�2）加強書(shū)面文字表達的訓練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加強思維品質(zhì)的訓練，養成用數學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問(wèn)題，培養思維能力。
�。�3）通過(guò)閱讀，加強理解題意的訓練，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力；通過(guò)應用題的訓練，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，提高建立數學(xué)模型的能力；通過(guò)探索性問(wèn)題的訓練，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)綜合題的訓練，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5．改進(jìn)練習教學(xué)，提高復習實(shí)效。
教師要根據學(xué)生實(shí)際，從現有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時(shí)批改并認真講評，切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過(guò)程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時(shí)，怎樣進(jìn)行思維調控，修正自己的解題方案；解完題之后，應指導并教會(huì )學(xué)生總結解題規律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6．加強規范答題訓練，減少無(wú)謂失分
在復習中應加強針對性訓練，徹底解決學(xué)生“會(huì )而不對”，“對而不全”的問(wèn)題。復習中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，做到卷面規范、清楚，樹(shù)立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關(guān)，準字當先，爭取既快又準，為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書(shū)寫(xiě)關(guān)，要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清楚，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱。
7．加強復習課模式的研究。
要提高高三數學(xué)復習的效益，必須加強復習課的模式研究。在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)，要引導學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過(guò)程，甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
高三數學(xué)復習計劃 5
暑期是學(xué)生自主學(xué)習的大好時(shí)機，是一個(gè)彌補學(xué)習漏洞、實(shí)現自我提升的最佳時(shí)期。
高三一般有三輪復習，第一輪梳理基本知識和基本方法，第二輪側重綜合性問(wèn)題的解題方法和解題策略，第三輪主要是查漏補缺，增強對試卷整體的把握。了解了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)暑期我們可以通過(guò)三個(gè)方面，將重心放在鞏固基本知識和基本方法上。
1.畫(huà)知識網(wǎng)絡(luò )圖。對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識脈絡(luò )不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時(shí)可以通過(guò)梳理教材，整理基本概念，依據自己的理解畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )圖，構建知識網(wǎng)絡(luò )，那么即使某些知識點(diǎn)一段時(shí)間不復習了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的理解和章節之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò )圖上，還可寫(xiě)出本章節常用的基本方法。
2.回顧以前做過(guò)的習題。學(xué)生在對高一、高二的知識梳理過(guò)程中，會(huì )發(fā)現兩年的時(shí)間內做的題目其實(shí)很多，我們可以利用假期將一大堆資料由厚變薄�？筛鶕W(wǎng)絡(luò )圖和常用方法精選出典型例題和習題，不要多，一章五六題，覆蓋本章知識，體現本章方法。
3.選做新的習題。建議可以采用“14+2”的形式，即14題填空題結合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎題，但填空題本身對答案的要求很高，一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì )導致失分，所以假期中對填空題尤其要重視。市場(chǎng)上有多種這樣的資料，可選擇一本難度適合自己的堅持做完。解答題要注意先確定方法，再注意解答過(guò)程完整，書(shū)寫(xiě)要嚴謹工整，保證計算準確。在這里，建議同學(xué)們用好學(xué)校布置的暑假作業(yè)。
文理科學(xué)生在數學(xué)思維上有一定的差異，要根據自己的特點(diǎn)，利用暑期時(shí)間強化自己薄弱的知識點(diǎn)。比如，考生如果對高一、高二時(shí)的解析幾何題沒(méi)掌握好，就要有針對性地把解析幾何的相關(guān)題型練一練。
理科生分析能力較強，有鉆研難題的精神，弱點(diǎn)是思維跳躍快，書(shū)寫(xiě)不規范，易發(fā)生運算錯誤，此時(shí)應側重規范答題的訓練。同時(shí)，理科生還應留下時(shí)間復習選修的內容，建議這部分內容以專(zhuān)題的形式復習。文科生在數學(xué)學(xué)習上有畏懼的心理，在無(wú)老師的指導下，應以基礎題的'練習為主，注意練習策略，先易后難，遇到不會(huì )的題要先跳過(guò)去，以平穩的速度過(guò)一遍所有題目，再回頭思考不會(huì )做的題。對難度較大的題，不要求完整解答，但應訓練自己耐挫的心態(tài)。
數學(xué)的學(xué)習不只是“聽(tīng)懂了”，而應是“會(huì )做且做對了”，這就需要同學(xué)們在老師講解以后，自己領(lǐng)悟、思考、練習�！笆炷苌伞�，假期中的數學(xué)學(xué)習應堅持天天練習，時(shí)間不必太長(cháng)，一個(gè)星期再訓練一份綜合練習。學(xué)數學(xué)要落實(shí)到做數學(xué)上，要學(xué)會(huì )數學(xué)地思考。數學(xué)需要在練中發(fā)現問(wèn)題，在練中糾錯，在練中整合，在練中反思，從而在練中提高。
在暑期最后一個(gè)月，考生要學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，熟悉每個(gè)章節的內容、框架，了解其在高考中的地位和作用。
高三數學(xué)復習計劃 6
高考數學(xué)復習是一項系統工程，如何進(jìn)行有效的復習，針對我校的實(shí)際情況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>
一.夯實(shí)解題基本功高考數學(xué)題很多源于課本，因此要依據教學(xué)大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實(shí)和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書(shū)寫(xiě)規范，表達準確的良好習慣。
二.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平由于復習的時(shí)間緊任務(wù)重，要避免題海戰術(shù)，教學(xué)要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè )趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三.分層輔導，強化訓練1.對于優(yōu)生（90分以上），我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數學(xué)成績(jì)穩定在115分左右，部分學(xué)生能超過(guò)125分。培優(yōu)是對重點(diǎn)知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，并在解題過(guò)程中，不斷強化、固化。同時(shí)還要培養他們的應試技巧。
2.對于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的興趣并改變數學(xué)拖后腿的現象。中等生的提高意味著(zhù)上線(xiàn)率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練。
3.對于學(xué)數學(xué)有困難的學(xué)生（主要集中在2，5，6班，數學(xué)成績(jì)在30分以下），我們本著(zhù)“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫(xiě)，并會(huì )簡(jiǎn)單應用。6個(gè)文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或下午自習課，抽出半小時(shí)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)數學(xué)，數學(xué)課代表或數學(xué)老師組織學(xué)生默寫(xiě)數學(xué)公式、法則，或布置有針對性的習題；有的班級在課室專(zhuān)門(mén)搞了“數學(xué)角”，每天提供數學(xué)公式，概念及解題技巧，強迫學(xué)生學(xué)數學(xué)。幾個(gè)周下來(lái)，很有收獲。
除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對于數學(xué)成績(jì)差一些的學(xué)生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷（A卷），80分為滿(mǎn)分，48分合格，效果非常好，這部分學(xué)生學(xué)數學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新，我們告訴數學(xué)差的學(xué)生，高考數學(xué)成績(jì)只要達40—50分，那么總成績(jì)一定可以達專(zhuān)B線(xiàn)的（若是高職，必是專(zhuān)A），用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數學(xué)的積極性。
四.總體復習安排：
�。�.7月14日2月上旬，完成第一輪復習，按章節系統復習，以夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，熟悉高考考點(diǎn)為目標。我們以《全品高考數學(xué)復習方案》為主要復習資料，其最大特點(diǎn)就是“聽(tīng)課手冊+活頁(yè)的作業(yè)手冊”，非常適合學(xué)生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編，華南理工大學(xué)出版社出版的“2009高考備考指南 數學(xué)（文科）系統復習用書(shū)”，針對數學(xué)基礎薄弱的學(xué)生，進(jìn)行基礎訓練。學(xué)生普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無(wú)從下手。
2.每周一考：每周三下午第八節課是我們文科數學(xué)周考時(shí)間，以主干知識為重點(diǎn)，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學(xué)生的應變能力。
3.2月中下旬3月中旬（廣一模之前），把復習過(guò)的知識重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復習，提升學(xué)生的綜合運用能力。注重對小題型（選擇題、填空題）的強化。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類(lèi)討論，換元”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的`對時(shí)間的掌控力。
4.4月上旬高考，最后綜合訓練，穿插專(zhuān)題、專(zhuān)項復習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學(xué)生適應高考的能力。綜合模擬在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫(xiě)的“高考數學(xué)知識點(diǎn)考前再回顧”。
4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)。使學(xué)生不斷總結考試經(jīng)驗與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，沉著(zhù)冷靜，創(chuàng )造性地考出高水平。
高三數學(xué)復習計劃 7
一、背景分析
近九年來(lái)，安徽省高考數學(xué)試題在國家考試綱要指導下確定《考試說(shuō)明》，進(jìn)行自主命題。不出意外，20xx年的安徽高考數學(xué)卷還是自主命題�？v觀(guān)八年安徽自主命題《考試說(shuō)明》和試題，都力求立足現行高中教材，在注重對基礎知識和基本方法全面考查的同時(shí)，突出對數學(xué)思想、數學(xué)核心能力進(jìn)行綜合考查，貫徹了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創(chuàng )新的原則，充分體現了高考能力立意的思想。數學(xué)試題注重基礎，突出重點(diǎn)，層次分明，逐步深入;試題能力要求漸進(jìn)提高，層次區分明顯，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數學(xué)素養和學(xué)習潛能。
二、復習指導原則
1、高度重視基礎知識、基本題型、基本技能和基本方法的復習;知識形成網(wǎng)絡(luò )系統、建立知識樹(shù)，既見(jiàn)樹(shù)林又見(jiàn)森林;題型清晰、解法自然;常規方法運用得當、合理、有效。
2、知識、題型、方法的復習條理化、系統化，每個(gè)必考點(diǎn)的復習做到全面性、深刻性。對重點(diǎn)知識和主干內容要保持較大比重和必要的深度。
3、加強數學(xué)思想方法的`運用。數形結合、轉化整合、函數與方程、分類(lèi)重組等常用數學(xué)思想要不斷強化;配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等必備數學(xué)方法要經(jīng)常運用，對比分析。注重通性、通法的落實(shí)，不求異、不求怪、不跑偏。
4、提高數學(xué)解題的能力。數學(xué)解題能力體現在知識合理聯(lián)想與正確運用，嚴謹的邏輯思維和推理論證，正確、有序、簡(jiǎn)潔的運算，有效的空間想象和準確表現，自然的數學(xué)應用和靈巧的創(chuàng )新意識�！犊荚囌f(shuō)明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強化訓練、漸次提升。如何做呢?面對一個(gè)數學(xué)題，我們要思考：
(1)、本題還有沒(méi)有其它解法，哪個(gè)方法更好?(一題多解，發(fā)散思維);
(2)、本題用到了哪些基礎知識、基本思想、方法?是如何運用的?(升華思維，提高境界);
(3)、通過(guò)比較書(shū)本或老師提供的參考答案，自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?(借鑒完善，增強自信);
(4)、根據本題，自己在哪些方面還有欠缺?(及時(shí)回頭，查缺補漏);
(5)、利用本題，能否總結出什么規律?有什么需要特別加強記憶的結論?(總結提高，以備它用);
(6)、以前曾做過(guò)什么類(lèi)似的題?(多題一解，總結規律);
(7)、適當改變條件，能否得出結論?或者條件不變的情況下，還有沒(méi)有更好的結論?(一題多變，創(chuàng )新思維)。
只要我們嚴格按計劃進(jìn)行，腳踏實(shí)地、精耕細耘，一定會(huì )在20xx年的高考中數學(xué)成績(jì)個(gè)個(gè)優(yōu)秀。
高三數學(xué)復習計劃 8
即將高考，我們考生在數學(xué)復習過(guò)程中，應重點(diǎn)把握以下四個(gè)方面：
加強基礎知識的鞏固和提高
經(jīng)過(guò)一輪復習，同學(xué)們對所學(xué)知識有了較全面系統的復習，但綜合運用的能力還比較薄弱，有些概念、公式和典型解題方法可能也遺忘了。
因此在本輪復習中還應回顧課本、筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果。
加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合
考試大綱在考查要求中明確指出"在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)設計試題，使對數學(xué)基礎知識的考查達到必要的深度"。由于上輪復習是以各知識板塊為主，橫向聯(lián)系不多，因此在本輪復習中應重點(diǎn)突出在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處的復習，比如：
�。�1）以向量知識為主線(xiàn)，向量與三角的綜合、向量與解析幾何的綜合、向量與立體幾何的綜合。
�。�2）以函數知識為主線(xiàn)，方程與函數的綜合、不等式與函數的綜合、數列與函數的綜合、導數與函數的綜合等。
加強通性通法的總結和運用
在復習中應淡化特殊技巧的'訓練，重視數學(xué)思想和方法的作用。常用的數學(xué)思想方法有：
�。�1）函數思想方法：根據問(wèn)題的特點(diǎn)構建函數將所要研究的問(wèn)題，轉化為對構建函數的性質(zhì)牗定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性、最值、對稱(chēng)性、范圍和圖像的交點(diǎn)個(gè)數等牘的研究；
�。�2）方程思想方法：通過(guò)列方程（組）建立問(wèn)題中的已知數和未知數的關(guān)系，通過(guò)解方程（組）實(shí)現化未知為已知，從而實(shí)現解決問(wèn)題的目的；
�。�3）數形結合的思想：它可以把抽象的數學(xué)語(yǔ)言與直觀(guān)圖形相對應，通過(guò)"以形助數"或"以數解形"，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，比如：點(diǎn)M（x，y）到點(diǎn)A（a，b）距離的平方，點(diǎn)M與點(diǎn)A（a，b）兩點(diǎn)間直線(xiàn)的斜率。但此方法主要運用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。
�。�4）分類(lèi)討論的思想：此思想方法在解答題中越來(lái)越體現出其重要地位，在解題中應明確分類(lèi)原則：標準要統一；不重不漏；不主動(dòng)先討論，盡量推遲討論。此外在解題過(guò)程中，盡可能地簡(jiǎn)化分類(lèi)討論，�？刹扇。�
�、傧�；
�、谡w換元；
�、圩儞Q主元；
�、芸紤]反面；
�、菡w變形；
�、迶敌谓Y合。
加強新增知識的復習和應用
高中使用新課程已多年，新增知識的考查依然是熱點(diǎn)，比如：線(xiàn)性規劃、向量法、抽樣方法、期望與方差、概率統計和導數的幾何意義及其導數的應用等新增知識。
高三數學(xué)復習計劃 9
一、指導思想：
從本校學(xué)生數學(xué)基礎較差的特點(diǎn)出發(fā)，緊扣考試說(shuō)明和課標教材，狠抓基本知識點(diǎn)和基本解題方法的訓練。認真研究新課程標準下數學(xué)科考試大綱，研究進(jìn)入課標高考各實(shí)驗區的高考真題和模擬題，分析各章節內容在高考試題的分布情況，做到有目的、有計劃地指導學(xué)生復習。緊扣高考考點(diǎn)備課，著(zhù)重備基本題型；抓精講精練，不搞難題、怪題和題海戰術(shù)。著(zhù)重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，提高學(xué)生的運算能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，挖掘學(xué)生數學(xué)潛力。堅持因材施教，抓中間促兩頭，使學(xué)生數學(xué)成績(jì)得到大面積地提高，力爭數學(xué)學(xué)科為學(xué)生高考保駕護航。
二、基本情況：
1、班級情況：20xx屆高三年級共13個(gè)班，其中理科班9個(gè)，文科班4個(gè)。
2、教師情況：20xx屆高三數學(xué)教師共8人，理科5人（曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書(shū)靜），文科3人（卞人花、武葉青、符俊強）。
3、學(xué)生情況：
�。�1）運算能力有待進(jìn)一步提高。
�。�2）思維能力有待加強梯度訓練。
�。�3）學(xué)習方法需要得到詳細指導。
三、復習原則：
1、講練結合。以知識點(diǎn)梳理及題型歸納為講課線(xiàn)索，配合例題變式、課后練習等適量訓練，增強復習的有效性。
2、注重思想。數學(xué)思想方法是高中數學(xué)的靈魂，在復習授課及解題訓練中，要注重數學(xué)思想方法的提煉，有意識地深化思想方法的訓練。
3、教學(xué)相長(cháng)。師生以研究性合作學(xué)習伙伴的身份共同度過(guò)高三，教師在教學(xué)研究中提高專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)生在與老師的'討論中提高學(xué)習能力。
4、因材施教。切合班級學(xué)生的具體情況，安排好復習內容及進(jìn)度；復習中兼顧班級不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性訓練。
5、滾動(dòng)復習。不獨立各章節的復習內容，適當滲透其它章節的知識點(diǎn)；每次質(zhì)量檢測，嚴格控制好命題范圍，達到滾雪球的復習效果。
6、查漏補缺。在各類(lèi)測試之后，詳細統計每一題的正確率，針對性講評典型錯誤，及時(shí)安排補缺練習及過(guò)關(guān)訓練。
四、復習順序：
1、第一輪復習按校本教材《金版大一輪復習講義》的章節順序進(jìn)行。第一輪復習具體順序為：
集合與邏輯(3講) → 函數、導數及其應用(理科13講、文科12講) → 三角函數(8講) → 平面向量、數系的擴充與復數的引入(4講) →數列(5講) → 不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→ 立體幾何(理科7講、文科5講)→ 解析幾何(理科9講、文科8講、、選修4-1、選修4-4)→ 概率、隨機變量及其分布(理科12講、文科3講) →統計、統計案例及算法初步(4講)文科與理科區別：少了定積分與微積分基本定理、數學(xué)歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線(xiàn)與方程、計數原理隨機變量及其分布。選修4-4計劃在解析幾何完成后進(jìn)行、4-5在不等式完成后進(jìn)行、4-1在圓的知識中進(jìn)行
2、第二輪復習在預備中與模擬測試同時(shí)進(jìn)行。
思想方法專(zhuān)題（共5講，包括：數形結合、分類(lèi)討論、函數與方程、轉化與化歸、其他數學(xué)思想方法） → 知識交匯專(zhuān)題（共6講，包括：導數與函數、數列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統計） → 應用能力專(zhuān)題（共5講，包括：數學(xué)應用問(wèn)題、探究創(chuàng )新問(wèn)題、課標新增內容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法）
3、第三輪復習為專(zhuān)項強化訓練，主要為：
�。�1）選擇題、填空題強化訓練（約20套）；
�。�2）解答題主要類(lèi)型強化訓練（約10套）；
�。�3）高考全卷模擬練兵訓練（約8套）。
高三數學(xué)復習計劃 10
高三數學(xué)總復習是一項復雜的系統工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎知識、掌握基本方法和技能，又要著(zhù)眼于提高能力、深化思維；既要在復習中學(xué)全題型，又要避免“題海戰術(shù)”，因此復習的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。通過(guò)近幾年來(lái)我校高三工作的實(shí)踐及我們學(xué)生的特點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兏呷龔土暤囊恍┐蛩恪?/p>
一、研究《考試說(shuō)明》及其變化，明確考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及其命題導向
2007、2008、2009年我省數學(xué)自主命題，既繼承全國試卷的優(yōu)點(diǎn)，又具有安徽特色，真正做到了“穩中求變，變中求新”，出現不少好題，體現新課改理念，試題全面考查“雙基”，在知識點(diǎn)交匯處命題，深化能力立意，突出考查數學(xué)能力，進(jìn)一步加強對數學(xué)應用和創(chuàng )新意識的考查，同時(shí)適當減少了運算量，增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說(shuō)明》是高考命題的主要依據，因此作為一位一線(xiàn)的高三教師必須認真研讀近兩年的考試說(shuō)明，進(jìn)行對照，了解高考的命題重點(diǎn)、熱點(diǎn)及方向。這樣就能心中有數，目標明確，努力才有針對性，才有成效。具體來(lái)說(shuō)：
�。�1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求，弄清哪些內容是了解，哪些內容是理解和掌握，哪些內容是靈活和綜合運用。
�。�2）高考的宗旨是：立足于基礎知識的前提下，以能力立意為原則。舍棄偏、難、怪的題目，淡化特殊技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，注重發(fā)散思維的考查，復習過(guò)程中不要過(guò)多的玩技巧，否則會(huì )讓成績(jì)好的學(xué)生“走火入魔”，成績(jì)差的學(xué)生“信心盡失”，因此需要加強“通性通法”的訓練，綜合提高解題能力，逐漸形成自覺(jué)應用數學(xué)思想方法解題的意識。
�。�3）認真研究2008、2009年安徽及其它省市的高考試題. 試卷考了什么,要嗅到它的通性，也要聞得到它的個(gè)性，從這些試題來(lái)驗證自己對考試說(shuō)明的把握準確程度及高考命題的導向。
二、切實(shí)抓好“雙基”教學(xué)，夯實(shí)數學(xué)基礎
數學(xué)的“雙基”是指數學(xué)的基礎知識、基本技能和數學(xué)思想方法。它是數學(xué)能力培養的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分,也是高考數學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復習時(shí)應注重以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗A復習，要“細”； 力求主次分明，突出重點(diǎn)。
1、課本是一切知識的來(lái)源與基礎，課本中結論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習數學(xué)非常重要的環(huán)節；因此立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)，強調課本的重要性，不放過(guò)課本的每一個(gè)角落。
2、注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3、要重視數學(xué)概念的復習，深刻體會(huì )數學(xué)概念的本質(zhì)特征.
如在函數的復習習過(guò)程中要重視函數概念的復習， 深刻體會(huì )函數的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )函數的思維方式。
�。ǘ⿲诵牡闹R要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問(wèn)題解決的思維方式做一概括！
在知識的復習過(guò)程中注意每一模塊復習完要注意引導學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò )圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個(gè)知識結構圖也體現了學(xué)生應掌握的數學(xué)思維的基本模式與方法。
將典型問(wèn)題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數學(xué)問(wèn)題的能力，有效地提高復習的質(zhì)量，也是老師提高復習效率最應該做的事情。
�。ㄈ┓謱咏虒W(xué)，教學(xué)內容要有針對性。
高三數學(xué)復習，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結構，在復習開(kāi)始與復習結束時(shí)都要能寫(xiě)出或說(shuō)出各章節的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容，及高考考過(guò)的知識點(diǎn)，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數”一章，課本目錄：集合與函數、基本初等函數、函數方程與零點(diǎn)。因為函數是高考的重頭戲，函數知識與函數思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴充內容：求函數解析式，函數值域，求函數定義域，函數圖像及變換，函數與不等式，函數思想的應用；重點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)訓練，也是近幾年高考的一個(gè)方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當減少課時(shí)，針對性處理數學(xué)知識點(diǎn)。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復習，提高復習效果。
�。ㄋ模B透數學(xué)思想，數學(xué)方法。
數學(xué)高三總復習要抓得住“魂”,要通過(guò)復習，確實(shí)把握學(xué)科的基本思想.
目前的高考，強調對數學(xué)基礎知識考查，在知識交匯點(diǎn)設計試題。還考查中學(xué)數學(xué)知識中蘊涵的數學(xué)思想與方法，而函數與方程思想、分類(lèi)討論思想、數形結合思想、化歸與轉化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數學(xué)的各個(gè)章節，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉化為求關(guān)于的函數的值域問(wèn)題。并且很多問(wèn)題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時(shí)還須注意通性通法的.訓練，淡化特殊的技巧；而作為數學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節在知識的發(fā)生，發(fā)展和應用過(guò)程中，不斷滲透與總結，暗線(xiàn)變明線(xiàn)，滲透變明確。先認識數學(xué)思想與方法的作用，以問(wèn)題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調化歸思想，即大多數的不等式最終都轉化為一元一次或一元二次不等式，再強調等價(jià)轉化，即常說(shuō)到的等價(jià)組，包括函數定義域，運算的等價(jià)性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡(jiǎn)單的指數不等式，對數不等式，三角不等式，一塊學(xué)習統一在數學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開(kāi)展講座，集中學(xué)習數學(xué)思想與方法，加強理性認識，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
三、不斷提高數學(xué)能力，特別是創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
2009年《考試說(shuō)明》中特別強調考查學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要適應現在考題的發(fā)展要求，在這一問(wèn)題上必須加強，我的體會(huì )是：在平時(shí)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生了解數學(xué)知識的現實(shí)背景，認識數學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系；另一方面，要結合學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活和身邊的數學(xué)問(wèn)題，把現實(shí)問(wèn)題“數學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要載體，通過(guò)“研究性課題”的學(xué)習，能引導學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會(huì )價(jià)值背景的應用問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨立思考和增強數學(xué)運用意識，學(xué)會(huì )將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)有意識地把教學(xué)過(guò)程施行為數學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，把能力的培養貫穿于每一節課，每一道題之中，有意識加強不同知識點(diǎn)的聯(lián)系，選擇一些開(kāi)放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神.
四、注重良好習慣的培養，增強學(xué)生的應試技巧
�。ㄒ唬┳⒁鈱W(xué)生的解題習慣。高考最終要通過(guò)解題見(jiàn)分曉，因此高三復習過(guò)程中，注意培養學(xué)生的良好解題習慣是非常重要的。培養學(xué)生的良好解題習慣應從以下幾個(gè)方面入手：
第一、審題要準。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據要求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件。
第二、算理要清。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。
第三、跨度要小。解題過(guò)程（尤其是運算過(guò)程）的銜接要緊密，不要跳步驟。
第四：考慮要周。切忌思考問(wèn)題丟三落四、想當然、麻痹大意，在平時(shí)訓練時(shí)，出現此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。
同時(shí)高考是在單位時(shí)間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成，（1）先做容易題（撿著(zhù)做），所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運算就能得到結果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會(huì )心中有數，此時(shí)已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。（2）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會(huì )有一定的運算量的題目，（3）最后在看難題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì )用到前小題的結論，或前小題不會(huì )證也可以“跳步解法”
�。ǘ┳⒁鈱W(xué)生的書(shū)面表達。高考最終的成績(jì)是由各個(gè)閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過(guò)書(shū)面表達的形式進(jìn)行的，因此書(shū)面表達又顯得至關(guān)重要，（1）表述要全。到了高三，相當一部分學(xué)生考試時(shí)，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表現在表述上，導致79分的解答題中，幾乎沒(méi)有一個(gè)題能得滿(mǎn)分，問(wèn)題主要在于表述不夠全面，術(shù)語(yǔ)不夠準確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要避免出現“會(huì )而不對，對而不全”的現象。（2）突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會(huì )做不等于得不到分數，在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向學(xué)生說(shuō)明閱卷的評分情況是按步得分，按點(diǎn)得分，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會(huì )做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬(wàn)人之上”，同時(shí)書(shū)寫(xiě)要求做到簡(jiǎn)潔、明了。如果在高三總復習中注意解決這一問(wèn)題，它必是高考中分值的一個(gè)增長(cháng)點(diǎn)。
五、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
到了高三，學(xué)生都有十七八歲了，高考的重要性不言而喻，如果說(shuō)他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門(mén)心思充分做好各種準備就可以了，不要想得太多。同時(shí)我發(fā)現有些學(xué)生表現出自信心不足，考前憂(yōu)郁癥，尤其是臨近高考時(shí)更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時(shí)考試的結果會(huì )影響到孩子的情緒；在家里，又免不了父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復著(zhù)同樣的一個(gè)話(huà)題，這樣會(huì )有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱，缺乏自信。美國作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣”。作為老師應心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結果，好的總結經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，及時(shí)補漏，對學(xué)生心中的煩惱應及時(shí)的疏導和消除，對每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，都應給予鼓勵和贊揚，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復習備考。
不當之處望提出寶貴的建議，謝謝！
高三數學(xué)復習計劃 11
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。以下是高中三年級數學(xué)上學(xué)期復習計劃，希望你喜歡。
一 、指導思想
在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數學(xué)復習的重要任務(wù)。通過(guò)復習，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，更好地學(xué)會(huì )從事社會(huì )主義現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識，從而培養學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀(guān)念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說(shuō)明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實(shí)際，指導學(xué)法，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和運用數學(xué)的意識和能力。
二、目標要求
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;使學(xué)生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書(shū)寫(xiě)規范的良好習慣;力爭20XX年高考中，我校數學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì)。
三、具體計劃(第一輪，從20XX年9月1日開(kāi)始至20XX年2月結束)
(1)總體要求
第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實(shí)，統籌計劃，切不可因輕重不分而出現前緊后松，前松后緊的現象，也不可因趕進(jìn)度而出現點(diǎn)到為止，草草了事的現象，只有真正實(shí)現低起點(diǎn)、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)雙基的目的。復習的原則是抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)。以單元為主，加強對基本知識、基本技能、基本方法能力培養的落實(shí)，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。
(2)要解決的問(wèn)題
�、賹τ谡n本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用，使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握到位，對數學(xué)概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。
�、趯τ谡n本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
�、壑R網(wǎng)絡(luò )的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
(3)推進(jìn)模式
為了保證有更好的教學(xué)效果，這一輪復習我們將以本校印發(fā)的復習資料為主，及時(shí)穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時(shí)，第一課時(shí)，在學(xué)生預習的基礎上，進(jìn)一步對知識點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行復習、強調，講解典型例;第二課時(shí)，進(jìn)行作業(yè)講評及數學(xué)思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進(jìn)行滾動(dòng)式單元測評，針對測評中發(fā)現的問(wèn)題再以講義的形式補充訓練，確保二次過(guò)關(guān)。
(4)要注意的問(wèn)題
�、僦匾暼淖饔�，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀(guān)近幾年高考試題，所選用的解決問(wèn)題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問(wèn)題，不贊賞用特殊巧妙解決問(wèn)題，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識，作為解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和工具。強調老師、學(xué)生在平時(shí)的復習和練習中，深刻理解數學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì)，從多個(gè)不同側面，深入體會(huì )數學(xué)的基本方法，抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗、熟能生巧，堅信用課本上學(xué)到的最基本的方法，可以解決一大批難題。
�、诳倧土晻r(shí)間緊、內容多、任務(wù)重，教學(xué)中應充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復習后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識。
�、蹜档蛷土暤钠瘘c(diǎn)，分散難點(diǎn)，做到起點(diǎn)準、步子穩、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。不能迎合個(gè)別好生，一味追求偏難偏高的深挖洞，這樣或許造就了個(gè)別優(yōu)生，卻導致大批貧困生，應全體的全面發(fā)展。實(shí)踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。
�、軐χ攸c(diǎn)知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點(diǎn)知識內容。既要各個(gè)擊破，又要融會(huì )貫通既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過(guò)程中，不斷強化、深化、固化。
�、葑⒅貪L動(dòng)式練習。對已經(jīng)復習過(guò)的知識，每周末印發(fā)一張簡(jiǎn)易單元練習�？朔厡W(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。
�、拮⒅刂芸�、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實(shí)糾錯反思的功能作用。
(5)幾項具體措施
�、傺芯扛呖�,明確方向
要想高考數學(xué)取得理想的成績(jì),那就必須要清楚高考會(huì )考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無(wú)用功。我們要求備課組每位教師認真學(xué)習《高考考試大綱》，加強高考試題研究，在開(kāi)學(xué)一周內把近三年內我省的高考試題做一遍，
�、诰艏氝x，配齊資料
對一位高三教師來(lái)講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。老師要精選資料,分別從基礎知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過(guò)關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細的研究，
�、勖嫦驅�(shí)際,扎實(shí)教研
一是加強備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習，精心篩選各類(lèi)高考信息。
集體備課原則是：
堅持四定五備四定即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人;五備即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時(shí)間.
集體備課制度是：
依據個(gè)人備課小組備課個(gè)人備課的思路，通覽教材，明確模塊在整個(gè)高中數學(xué)學(xué)習中的地位和作用。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，備課組按照教材內容將任務(wù)合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個(gè)老師，老師認真研討相應內容的課程標準，研究的考試說(shuō)明，先從整體上把握考點(diǎn)及其在整個(gè)知識體系中的地位和主要應用。根據學(xué)校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中先由主講人根據自己的研究和認識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行分析。然后，再由該小組的`其他人員進(jìn)行補充，其他教師可提出自己的意見(jiàn)。最后形成集體備課教案，每位教師再根據集體備課教案結合自己班級的實(shí)際組織教學(xué)。
其次，讓聽(tīng)評課制度化。聽(tīng)課要聽(tīng)出經(jīng)驗，聽(tīng)出問(wèn)題;評課要評出信心，評出不足，評出改進(jìn)措施。讓講課老師講出激情、發(fā)現問(wèn)題、提高素質(zhì)，越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽(tīng)課、評課。讓有經(jīng)驗的老教師起帶頭作用，帶動(dòng)年輕教師快速成長(cháng)，同時(shí)年輕教師的課也讓有經(jīng)驗的教師進(jìn)行點(diǎn)評，取長(cháng)補短。在積極的聽(tīng)課和評課中形成一種互幫互帶、共同進(jìn)步的氛圍。
�、軆�(yōu)化課堂,提高效率
在教學(xué)計劃充分制定的前提下，課堂教學(xué)成為高三復習過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節。我們認為，抓好課堂教學(xué)這決定性的一環(huán)，就會(huì )在二〇一一年的高考中取得一個(gè)備考的制高點(diǎn)，獲得高考競爭的先機。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們備課組群策群力，針對高三學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了精心細致的研討，設計了知識梳理課、知能提高課、章節復習課、試卷將評課等經(jīng)典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進(jìn)行全面規劃，并由有經(jīng)驗的骨干教師先上示范課，其他老師觀(guān)摩學(xué)習的模式進(jìn)行落實(shí)。
知識梳理課
高三復習的重中之重就是要讓學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行全面細致的梳理和鞏固，并對各個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)數學(xué)課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每節知識梳理課的課前，借助資料將需要復習的知識點(diǎn)進(jìn)行課前預習并完成相應練習，上課時(shí)首先提問(wèn)學(xué)生，根據學(xué)生回答的情況教師再進(jìn)行合理的分類(lèi)整理，主次分明、脈絡(luò )清晰地展現給學(xué)生。然后我們將知識點(diǎn)滲透到若干個(gè)例題當中，通過(guò)學(xué)生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點(diǎn)評學(xué)生在做題過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行糾正和彌補。每節知識梳理課后，我們針對不同學(xué)生選擇不同層次的練習，讓學(xué)生能夠趁熱打鐵的對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)一步掌握。
知能提高課。
在題目的解決過(guò)程中，無(wú)不滲透著(zhù)各種精要的數學(xué)思想，應用著(zhù)多種多樣的數學(xué)方法。知能提高課的目的，就是要培養學(xué)生思考問(wèn)題的靈活性，解決問(wèn)題的技巧性，認識問(wèn)題的深入性。為此，我們在平時(shí)的教學(xué)中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進(jìn)行深入研究，選出內涵數學(xué)思想，外顯數學(xué)方法的補充到所用資料中。課堂上，我們積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，以學(xué)生為課堂學(xué)習的主體，讓學(xué)生的思維充分展示，讓學(xué)生間的思維撞擊出火花，讓學(xué)生之中刮起強烈的頭腦風(fēng)暴。同時(shí)老師進(jìn)行適當的點(diǎn)撥，對學(xué)生的認識給與積極評價(jià)，并引導整個(gè)課堂按照預定的教學(xué)目的進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。課下，借助相關(guān)的思考題，維持學(xué)生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。
章節復習課
高三一輪復習的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建構完整、全面的知識體系，編制便于清查各個(gè)知識點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò )，章節復習課就可以達到這個(gè)重要的教學(xué)目的。我們所用復習資料調整了課本的知識順序，重新歸類(lèi)各個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生面臨的是來(lái)自課本，又比課本更緊湊的學(xué)習模塊。課堂上，我們以主干知識入手，將數學(xué)思想滲透其中，用一條主線(xiàn)將知識點(diǎn)、題型貫穿起來(lái)，讓學(xué)生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時(shí)，我們鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學(xué)生多畫(huà)知識結構框圖，在課堂講授的基礎上構建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò )。
試卷講評課
我們認為，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。在學(xué)生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現的問(wèn)題集體討論，在課前準備充分，以便課堂上游刃有余。講評時(shí)，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點(diǎn)帶動(dòng)一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性，展示學(xué)生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學(xué)生的錯誤認識;我們更注意靈活性，讓學(xué)生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學(xué)生的錯題匯總成新的講義，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固。
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