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小學(xué)三年級美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級美術(shù)教案1
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門(mén)、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變萬(wàn)化。本課讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現形式進(jìn)行表現，使學(xué)生的學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì )調查，注重人文教育。教師在引導學(xué)生對門(mén)、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達。
二、教學(xué)目標：
認知目標讓學(xué)生觀(guān)察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門(mén)、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標通過(guò)參觀(guān)、寫(xiě)生，運用多種繪畫(huà)形式，大膽表現自己喜愛(ài)的門(mén)窗、墻。
情意目標通過(guò)參觀(guān)、欣賞各種風(fēng)格的門(mén)、窗、墻，培養學(xué)生的民族自豪感和對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的美熬，運用多種繪畫(huà)形式表現自己喜愛(ài)的門(mén)、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現角度的多種多樣。
四、教學(xué)準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門(mén)、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀(guān)與體驗
1、走出教室寫(xiě)生之前，讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門(mén)、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校附近最古老的門(mén)、窗、墻，觀(guān)察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(mén)、窗、墻的過(guò)去、現在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調查與寫(xiě)生
1、學(xué)生分組繼續參觀(guān)附近較有特色的門(mén)、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現場(chǎng)做適當的寫(xiě)生示范，示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細觀(guān)察自己喜歡門(mén)、窗、墻，并進(jìn)行寫(xiě)生，寫(xiě)生完后，在它的旁邊寫(xiě)上調查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門(mén)上進(jìn)行評析。
學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評出最佳寫(xiě)生獎、最佳記錄獎。
第二課時(shí)
課前準備
教師準備各種門(mén)、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門(mén)、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門(mén)、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門(mén)、窗、墻，云南黎族寨門(mén)，古代的門(mén)、窗、墻，國外的門(mén)、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門(mén)、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變萬(wàn)化。
學(xué)生找己最喜歡的門(mén)、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(mén)、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設計的門(mén)、窗、墻的草圖，教師引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當的示范。
四、展示與評析
學(xué)生把自己設計的門(mén)、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學(xué)生設計的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設計獎，授予小小設汁師的稱(chēng)號。
六、教后記：
小學(xué)三年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準備：
一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆。 教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、引導階段
1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
2、引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
3、引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。
4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
二、發(fā)展階段
1、我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
2、然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)??）
3、色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
三、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
四、課后拓展
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
�。ǖ�2課時(shí)）
一、復習就知識
二、學(xué)習用繪畫(huà)的方式表現“萬(wàn)花筒”的美麗圖案
四、學(xué)生練習
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
五、小結
學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品設計巧妙的地方。
第三課 大人國與小人國
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準備：一些玩具汽車(chē)、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫(huà)工具.
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、引導階段
(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。)
1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會(huì )創(chuàng )作出更多的奇跡。
請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》
2、提出問(wèn)題：
�。�1）你們認為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？
�。�2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？
�。�3）格列佛認為戰爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰爭，他用繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。
�。�4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
二、新授階段
1、 觀(guān)察、思考、感受：
a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì )有什么感覺(jué)。
b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構圖表現？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構圖表現？
三、發(fā)展階段
1、 出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？
�。ㄒ孕〗M合作方式討論）
�。�1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì )遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會(huì )怎么幫助他們？
�。�2）假如你是巨人， 在愉快的節日里，你會(huì )為小朋友們做哪些事情呢？
�。�3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？ （請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。）
�。�4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂(lè )。
2、課堂練習：
通過(guò)以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫(huà)成一幅畫(huà)，畫(huà)完后講給同學(xué)聽(tīng)。
3、小結：
4、 展示、評價(jià)、延伸：
各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及
時(shí)評價(jià)，給予肯定。
四、課后拓展
課后根據自己的喜愛(ài)用泥塑等形式來(lái)表現這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。
�。ǖ�2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
�、僖兄黝}，有情節。
�、诋�(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、學(xué)生練習
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
四、小結
學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品巧妙的地方。
第4課前前后后
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、交流課前觀(guān)察的結果。
2、教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導學(xué)生討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2、教師小結：知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？ 學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
4、繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
小學(xué)三年級美術(shù)教案3
教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)習面具的制作，使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學(xué)習用對印法制作面具。
作業(yè)要求
用對印法制作一件在化裝晚會(huì )上用的面具。
課前準備
一、教師示范用品(面具范品兩三件，設計稿一件)。
二、學(xué)生作業(yè)用品：水粉畫(huà)用品。
教學(xué)過(guò)程
一、復3l日課：根據前一課紙浮雕面具的設計與制作情況，表?yè)P大膽想象的學(xué)生，引導學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識，并讓學(xué)生再觀(guān)賞。
二、講新課：
1，朗讀課文。
2．提問(wèn)：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀(guān)賞品。)
3．講解左上圖及右上圖少數民族藝人在制作面具時(shí)的照片內容。
4．指導學(xué)生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。
三、講解對印法的特點(diǎn)及制作步驟，教師講演結合，用事先準備好的設計稿演示。
1．特點(diǎn)：
�、賹τ》ㄟm用于對稱(chēng)紋樣的制作。
�、岙�(huà)稿及涂色只需畫(huà)一半。
�、谕可珪r(shí)用色要飽和而濃烈。
�、苡行┚�(xiàn)和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙
�、薮笊珘K上的點(diǎn)或線(xiàn)應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。
�、鄬τr(shí)色塊印得不滿(mǎn)意可重印多次，直至達到滿(mǎn)意效果為止。
2．對印法制作步驟(按課本的六個(gè)步驟講演)。
3．教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結面設
計制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會(huì )到創(chuàng )造美的樂(lè )趣，同時(shí)教育學(xué)生，要愛(ài)護環(huán)境，講究衛生，不弄臟環(huán)境，養成美好的習慣。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：設計制作一件有特色的面具。
五、講評：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺上，讓全班同學(xué)評價(jià)優(yōu)劣。
小學(xué)三年級美術(shù)教案4
教學(xué)內容
用繪畫(huà)的形式，表示在學(xué)校、班級值日的情景。
教學(xué)目標
1、引導同學(xué)回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養同學(xué)做事的責任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
教具準備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，
繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程
1、引導階段：
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日？（學(xué)校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導同學(xué)仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
�。ń處熆梢杂霉羌艿男问奖硎緞�(dòng)態(tài)中的人物）
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩�，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導同學(xué)組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì )有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周?chē)l生環(huán)境，養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)三年級美術(shù)教案5
一、教材分析：
本單元的內容屬于“綜合`探究”學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)要從培養學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動(dòng)目標，引導學(xué)生利用多種表現形式進(jìn)行豐富的造型體驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索精神。本節課為飛機單元的第二課時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)探究的方式認識飛機的種類(lèi)、外形和初步的原理，為后一課暢想未來(lái)飛機做鋪墊。中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有強烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀(guān)的飛機圖片，通過(guò)視覺(jué)上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì )，熱愛(ài)科學(xué)，理解科技促使人類(lèi)文明發(fā)展的意義。
本課的教學(xué)設計強調學(xué)生自主的學(xué)習行為，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來(lái)飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點(diǎn)表現出來(lái)。整個(gè)學(xué)習以學(xué)生為主體，引導學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)掌握一定的繪畫(huà)表現技能。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)欣賞飛機畫(huà)面與實(shí)物等形式，引導學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類(lèi)等相關(guān)知識。
操作目標：學(xué)會(huì )理解飛機的基本構造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。
情感目標：通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì )人類(lèi)發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類(lèi)，暢談飛機的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解飛機的基本構造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。
四、教學(xué)準備：
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
交流導入
由風(fēng)箏的啟示導入本課教學(xué)。你知道有哪些種類(lèi)的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類(lèi)文明的發(fā)展起到什么作用？引導學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類(lèi)飛機的特性進(jìn)行對比、交流，大膽表述自己的感受。
欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過(guò)程中，可采用直觀(guān)教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。
課堂探索
師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫(xiě)生方法，提示近大遠小透視規律在飛機繪畫(huà)中的應用。學(xué)生初步嘗試。
課堂練習
鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫(xiě)生方法，畫(huà)自己喜愛(ài)的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現畫(huà)面背景，進(jìn)一步畫(huà)出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。
課堂評價(jià)
將作業(yè)布置在教師里，相互評價(jià)、欣賞。欣賞評價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述，說(shuō)明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
課后拓展
讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類(lèi)設計未來(lái)的機場(chǎng)和飛機。
小學(xué)三年級美術(shù)教案6
教材分析：
花的種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題，其目的是通過(guò)觀(guān)察各種花卉的枝葉的組成規律，讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結合以前學(xué)習的知識（大小對比、前后遮擋等關(guān)系），用線(xiàn)條和色彩概括地表現植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導語(yǔ)是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線(xiàn)描作品《南美水仙》、寫(xiě)意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內容，讓學(xué)生對中國花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認識，同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫(huà)作品的同時(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感�！赌厦浪伞肥且环�(xiàn)描寫(xiě)生作品，線(xiàn)條剛柔相濟，疏密有致，展現出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點(diǎn)分析的對象；而后兩幅作品則引導學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習中，體會(huì )由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細致觀(guān)察，并采用寫(xiě)生與創(chuàng )作的形式將其表現出來(lái)，旨在培養學(xué)生的觀(guān)察能力，使其善于發(fā)現大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達形式，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)思路：
本課分為兩課時(shí)，采用“欣賞—觀(guān)察—寫(xiě)生—創(chuàng )造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí)：教師利用盆栽花卉作為觀(guān)察對象，引導學(xué)生按照由整體到局部的順序對花卉的形態(tài)特征進(jìn)行觀(guān)察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結構。課堂上采用演示與視頻相結合的方法，讓學(xué)生學(xué)習線(xiàn)描寫(xiě)生。
第二課時(shí)：讓學(xué)生根據自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當的材料，通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng )造，制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑щA段
課前分組，在每組的寫(xiě)生臺上放置盆栽花卉。
1． 板書(shū)：花。
2．教師采用談話(huà)法，讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J識和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
3．視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結：花能美化環(huán)境，給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師引導學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現形式。如線(xiàn)造型是繪畫(huà)最基本的表現形式，板書(shū)——線(xiàn)描。
2．教師引導學(xué)生觀(guān)察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規律、枝干的穿插規律，結合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線(xiàn)描寫(xiě)生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強調觀(guān)察的整體性及用線(xiàn)的流暢性，在寫(xiě)生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫(xiě)生對象的特征，有目的地進(jìn)行取舍。
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段
1．作業(yè)要求：運用線(xiàn)描的方法對盆栽花卉進(jìn)行寫(xiě)生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2．學(xué)生寫(xiě)生，教師巡視指導。
3．指導要點(diǎn)
�、儆镁�(xiàn)流暢，一氣呵成。
�、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
�。ㄋ模┱故九c評價(jià)階段
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．學(xué)生介紹自己的作品，講出感受。
3．學(xué)生和教師點(diǎn)評，提出建議。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑щA段
展示學(xué)生上節課的優(yōu)秀作業(yè)�？偨Y：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng )作帶來(lái)靈感。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師：任何花卉都有獨特的外形特征，根據這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng )作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？
3．教師根據花的'特點(diǎn)選擇相應的材料，演示制作的過(guò)程和方法。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作實(shí)踐
1．學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。
2．教師指導，提示學(xué)生安全使用工具。
�。ㄋ模┱故九c講評階段
1．展示學(xué)生的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2．學(xué)生和教師點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┩卣�
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng )作中的運用實(shí)例。
�。┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評價(jià)建議：
第一課時(shí)
1．學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行仔細觀(guān)察，能否表現出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運用線(xiàn)條對花的結構特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2．學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線(xiàn)干凈、流暢。
第二課時(shí)
1．學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2．學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3．學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達自己的創(chuàng )作意圖和感受。
小學(xué)三年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習設計制作封面，使學(xué)生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設計作品，培養學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習合作的過(guò)程中培養學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習如何設計、制作一本書(shū)的封面的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入：階段
1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否注意過(guò)書(shū)的封面？
2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）
3、教師引導請同學(xué)們也來(lái)設計一本書(shū)，教師展示課題：我設計的一本書(shū)。
三、講授新課：
1、學(xué)生小組討論設計一本書(shū)要注意什么方面？
2、教師出示自己的設計要素。
3、設計要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設計方案？--學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。
5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導：
1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設計一個(gè)封面。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
五、作業(yè)點(diǎn)評：
學(xué)生自評，互評，教師小結。
六、課后拓展：
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，書(shū)的內容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記：
本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過(guò)欣賞不同形式的封面設計作品，使學(xué)生了解封面設計的相關(guān)知識，并設計、制作一本書(shū)的封面。在對封面設計的觀(guān)察與學(xué)習中，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，培養學(xué)生的設計能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書(shū)》，但在這一節課中讓學(xué)生做一本完整的書(shū)有難度，因為單是書(shū)的裝幀藝術(shù)就包羅萬(wàn)象，更別說(shuō)是整本書(shū)的設計了。所以，吧本節課的重點(diǎn)定位在單純的封面設計上。
小學(xué)三年級美術(shù)教案8
教學(xué)目的：學(xué)習對稱(chēng)與秩序的基礎知識，
尋找并欣賞生活中的對稱(chēng)美與秩序美，
用各種方法表現對稱(chēng)美與秩序美，
培養學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng )造表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對稱(chēng)與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學(xué)準備：師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導入：
1、談話(huà)：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話(huà)：不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà)，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱(chēng)為什么？（對稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱(chēng)美、秩序美，對稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習，現時(shí)顯示結果。其中最后一幅既是對稱(chēng)，又是秩序]
5、：哪些同學(xué)全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候對稱(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng )造一些對稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫(huà)圖》中將其組合成對稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬(wàn)化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng )造美的過(guò)程中，真誠地向大自然學(xué)習，在藝術(shù)、生活中大量地運用對稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀(guān)察，去發(fā)現美，欣賞美，并創(chuàng )造美。
小學(xué)三年級美術(shù)教案9
第（1）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：1.我的小天地
教學(xué)目標：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物，引導學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設計、表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣；培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準備：美術(shù)用具
教學(xué)方法：談話(huà)法、示范法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國名作。
學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學(xué)生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：
3.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的圖片和小朋友作品
提問(wèn)：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設計,它有什么特
點(diǎn)？
�。�2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
�。�3）你對你的小天地滿(mǎn)意嗎？
�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布臵應當具有什么功能和特點(diǎn)？
�。�5）你準備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì )遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
五、拓展：
運用我們今天學(xué)習的內容試著(zhù)設計我們的教室、校園等。
第（2）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：機器人
教學(xué)目標：
1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.能畫(huà)或做一個(gè)機器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
教學(xué)重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人�。ò鍟�(shū)《機器人》）
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀？——很飽滿(mǎn)！
4.作畫(huà)步驟：
那機器人該怎么畫(huà)呢？現在老師示范一幅《機器人》
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫(huà)
三、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生
板書(shū)設計：
2.機器人
機器人的制作過(guò)程： 作品展示：
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
第（3）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：有趣的拼圖
教學(xué)目標：
1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2.感受拼圖創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強對美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3.提高學(xué)生利用各種材料設計、創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng )新。 教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng )意的植物籽粒拼貼畫(huà)。
教具準備：課件。
學(xué)具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長(cháng)大的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)接著(zhù)又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。
2.“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。
3.“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀(guān)察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現“種子家族的成員們”的不同。
4.思考這種豆子象什么？
5.孫悟空會(huì )“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì )！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1.欣賞分析植物籽粒拼圖。
2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？
4.利用課件，直觀(guān)感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實(shí)踐創(chuàng )作
1.學(xué)生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒
2.討論：說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng )意的拼圖。
3.實(shí)踐創(chuàng )作
學(xué)生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂(lè )）。
四、展示評價(jià)
1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。
2.播放歡快音樂(lè )，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀(guān)、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng )造和創(chuàng )造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或實(shí)物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學(xué)生學(xué)會(huì )到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛
第（4）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：連環(huán)畫(huà)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、分析、創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作的能力、語(yǔ)言表達及綜合學(xué)習 能力。
2.引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué) 生的合作意識。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識呢？
今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。
二、探究式學(xué)習
小學(xué)三年級美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導階段
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì )走的玩具，會(huì )滾的玩具,會(huì )爬的玩具著(zhù)實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?
生：觀(guān)察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng )意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評價(jià)交流
請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價(jià)方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創(chuàng )意的百變娃的評價(jià)：
一般 滿(mǎn)意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?
小學(xué)三年級美術(shù)教案11
課題：
我設計的自行車(chē)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把自己有新意的自行車(chē)的設計想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設計草圖。
2、創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學(xué)生設計自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結構，最好能向學(xué)生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學(xué)生的創(chuàng )新。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學(xué)生在設計自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
1、當學(xué)生在設計的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有個(gè)性的表現給予及時(shí)表?yè)P。
2、指導學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀(guān)，同時(shí)讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線(xiàn)，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng )意，更美觀(guān)的自行車(chē)。
小學(xué)三年級美術(shù)教案12
一、教材分析：
大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類(lèi)。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀(guān)察、表現，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過(guò)學(xué)習，對人類(lèi)有廣博的愛(ài)心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
四、教學(xué)準備：
教師準備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(1)說(shuō)一說(shuō):
先組織教學(xué)，穩定學(xué)生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會(huì )看到許許多多的人，人們穿著(zhù)鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會(huì )用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類(lèi)型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫(huà)一畫(huà):
請一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國，讓他們全部生活在這個(gè)巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
第二課時(shí)
(1)找一找:
在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎?
學(xué)生討論，交流。
(2)表現(繪畫(huà)或陶土):
我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無(wú)錫的小泥人等）
欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(cháng)長(cháng)的略帶傾斜的脖子，長(cháng)長(cháng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
(5)展評:
讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學(xué)三年級美術(shù)教案13
教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)第五冊
教學(xué)年級：小學(xué)三年級
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)欣賞大師的建筑，認識建筑的外觀(guān)和結構美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。
2、情感目標：通過(guò)學(xué)習感受建筑帶來(lái)的奇特美妙的感覺(jué)，培養對建筑藝術(shù)的喜愛(ài)之情，對大自然的熱愛(ài)。
3、能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察生物的外形特點(diǎn)，運用想像力發(fā)現大自然與建筑設計的內在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑；培養學(xué)生想象力，觀(guān)察力，創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的外觀(guān)和結構觀(guān)察。
教學(xué)難點(diǎn)：
*如何表現奇特的建筑。
興趣點(diǎn)：
*欣賞不同類(lèi)型的建筑造型；
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內容：
*異想天開(kāi)地用畫(huà)筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求：
*基本要求：設計一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見(jiàn)的不同）的建筑。
*較高要求：造型奇特，表現的較細致。
*個(gè)性探究：構思與眾不同，線(xiàn)條、色彩表現細致豐富。
教學(xué)準備：
powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、教師示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱(chēng)命名，如：蘋(píng)果組、桔子組等）。
教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
課堂準備
今天，這節課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個(gè)小組
課堂導入
展示悉尼歌劇院圖片，直接導入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
了解大師建筑的歷史、背景等，.
增長(cháng)知識。
*請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞這些圖片：
1、這些建筑美嗎？
2、美在哪里？
學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見(jiàn)。（給小組加分獎勵）
通過(guò)觀(guān)察建筑的外形與結構，培養學(xué)生的觀(guān)察力，引導學(xué)生發(fā)揮想像力。
*板書(shū)：
外形
建筑美 線(xiàn)條
色彩
想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì )用什么樣的花紋和色彩去表現它的花衣裳？
歸納美術(shù)知識，強化學(xué)生對事物的美術(shù)概括能力。
1、習題：我們來(lái)猜猜建筑大師的設計靈感來(lái)源，請你連線(xiàn)。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂(lè )園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來(lái)自于什么事物的外形呢？
請每個(gè)小組完成習題。
不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來(lái)自于海上的帆……
拓展思維
設計構思：
1、假設你是一位建筑設計師，你會(huì )設計什么樣的建筑呢？
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
積極發(fā)言，表達構思
啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋表達設計意圖
展示若干設計圖稿，引導學(xué)生設計時(shí)，大膽想像。
受啟發(fā)，更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建筑
教師準備的設計樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵學(xué)生更開(kāi)闊的運用各種自然、生活中的事物設計，而不要受到老師范畫(huà)的限制。
學(xué)生創(chuàng )作
教師巡視指導，給予適當意見(jiàn)。
小組討論，合作創(chuàng )作。
培養學(xué)生合作精神
師生評價(jià)
給予肯定意見(jiàn)，說(shuō)出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。
自評與他評、組評相結合。
從構思、線(xiàn)條表現、色彩表現等方面。
讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多，它的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，你們在平時(shí)要多看多想，希望將來(lái)你們中間會(huì )有人設計一些漂亮奇特的建筑。
課后學(xué)習和觀(guān)察。
進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識。
小學(xué)三年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培養他們熱愛(ài)生活、創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)故事配畫(huà)來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段教師展出圖畫(huà)
指導一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說(shuō)一說(shuō)故事情節。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫(huà)來(lái)表現故事情節，
形成一個(gè)完整的故事圖畫(huà)。教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫(xiě)畫(huà)。學(xué)生繼續嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展：
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生課后做以下練習：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)反思：
沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，課前的精心準備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習的歡樂(lè )，老師也感到了身心的愉悅。
一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、畫(huà)的順利，老師教的實(shí)在，我認為就是一堂成功的美術(shù)課。
第二課流動(dòng)的筆觸
教學(xué)目標：
1、傳授學(xué)生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫(huà)面。
2、訓練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現力。
3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì )創(chuàng )造生活的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段展示范作
提出要求，讓學(xué)生了解筆觸
自然過(guò)度，向學(xué)生揭示本節課學(xué)習內容
二、發(fā)展階段
向學(xué)生展示不同形式的點(diǎn)和線(xiàn)。引導學(xué)生體驗不同的線(xiàn)
讓學(xué)生親自動(dòng)手，用各種工具來(lái)摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去欣賞課本中展示的繪畫(huà)作品，加深對筆觸的認識。
讓學(xué)生在此基礎上學(xué)會(huì )運用筆觸去創(chuàng )作。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展:
學(xué)生通過(guò)學(xué)習，對筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng )作。教學(xué)反思：
在課程的價(jià)值中的一個(gè)重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審
美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節就是欣賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重
要求學(xué)生對自然和藝術(shù)作品長(cháng)期的感性接觸和體驗。
第三課色彩的變化
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩
顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時(shí)
課后拓展:
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道??
教學(xué)反思：
通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益，更多的注重學(xué)生的審美體驗過(guò)程。
小學(xué)三年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
教學(xué)評價(jià)建議
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實(shí)施建議
一、課前準備
1、教師準備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2、學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
3、收拾與整理
4、學(xué)生的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
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