小學(xué)美術(shù)的教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)的教案1
教學(xué)目標
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線(xiàn)條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.認識不同形態(tài)的線(xiàn)條會(huì )產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。
3.學(xué)習用線(xiàn)條的不同形態(tài)表現思想情感，探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認識線(xiàn)條的不同形態(tài)
了解線(xiàn)條表現出的情感，學(xué)會(huì )用線(xiàn)條的不同形態(tài)表達思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲導入
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準備好的毛線(xiàn)，自由選擇游戲方式。在翻線(xiàn)的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀(guān)察線(xiàn)條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線(xiàn)
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線(xiàn)
老虎虎皮——虎皮紋線(xiàn)
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線(xiàn)條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀(guān)察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著(zhù)線(xiàn)條表現出的美。(可以將這些線(xiàn)條的存在形式進(jìn)行分類(lèi))
例如，斑馬身上存在著(zhù)線(xiàn)條的表現形式，(動(dòng)物)竹林中也有線(xiàn)條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結：
A.線(xiàn)條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線(xiàn)
指出本節課的學(xué)習重點(diǎn)：視覺(jué)的線(xiàn)
4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?
教師根據學(xué)生的回答引導學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線(xiàn)條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線(xiàn)條，并談一談自己的感覺(jué)。
6.聽(tīng)文章畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng);
調皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：
作業(yè)① 用線(xiàn)條作畫(huà)：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線(xiàn)條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線(xiàn)條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)的教案2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著(zhù)重要角色，藝術(shù)魅力獨特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻，掌握雕刻方法。提高學(xué)生對生活物品的審美方能力，激發(fā)美化生活的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
�、偌ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
�、谕ㄟ^(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
�、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會(huì )根據蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。
二、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。
●學(xué)生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個(gè)人見(jiàn)解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開(kāi)聯(lián)想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。
●：學(xué)生作品，展示成果。
●有條件的學(xué)�？刹捎谩罢堖M(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué)，如：請廚師到課堂現場(chǎng)表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學(xué)，編故事，分角色進(jìn)行制作，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、學(xué)習建議：
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng )作過(guò)程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)的教案3
教學(xué)目標：
1、了解美食文化，培養熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)中華傳統文化的思想情感。
2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習欣賞食品的方法。培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個(gè)同學(xué)都準備一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō)，或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞觀(guān)察，激發(fā)興趣。
�。�1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
�。�2）欣賞觀(guān)察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習欣賞美食的方法。
�。�3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。
2、進(jìn)入角色，探索思考：
�。�1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
�。�2）展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
�。�3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
�。�4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來(lái)決定要制作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
�。�1）了解我國民族傳統節日及其相關(guān)美食文化�；貞浰伎迹捍汗�、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？
�。�2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進(jìn)行構思設計，各組員自由選擇某一類(lèi)進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
�。�3）明確自己創(chuàng )作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：
1、本組要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小組長(cháng)匯報討論結果。）
�。�4）作業(yè)要求。
4、展示表演（人美版小學(xué)美術(shù)教案）
�。�1）各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進(jìn)行小組自評互評。評價(jià)引導：形似、色美、食物拼盤(pán)的擺放是否美觀(guān)？是否有創(chuàng )意？
�。�2）思考總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)到了什么？了解了哪些內容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
�。�3）課后延伸：
1、你還知道其它關(guān)于食物的更多知識嗎？
2、你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)？
小學(xué)美術(shù)的教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗設計樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鑰匙的對折剪法，如何來(lái)設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入新課（以談話(huà)的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設計的興趣。
2、學(xué)生討論交流設計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導學(xué)生說(shuō)出把紙對折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個(gè)人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).
三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與
請同學(xué)們制作結束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱(chēng)的物體，請學(xué)生試著(zhù)剪一剪。
教學(xué)后記：
這兩節課是通過(guò)對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。體驗設計樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來(lái)設計、粘貼這也是本節課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對于對稱(chēng)不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學(xué)美術(shù)的教案5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現”課，是向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著(zhù)自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng )造是一種主觀(guān)的、動(dòng)態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng )造力。
認知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：陶藝作品成品若干。
學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：（第一課時(shí)）
通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導入新課。
●教學(xué)新授：
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)陶藝作坊，通過(guò)觀(guān)察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。
�、倬毮�。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。
●作業(yè)展示：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng )意；評評別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動(dòng)轉臺：
將塑制作品放置轉臺，可多角度修正或觀(guān)賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫(huà)形體的工具。
刮刀：
用于刮去形體內或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調節泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習建議：
●是否初步掌握了泥條盤(pán)制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否嘗試運用泥塑的方法進(jìn)行造型表現？
●能否用語(yǔ)言或文字對自己或別人的作品進(jìn)行合理評述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)的教案6
一、學(xué)習領(lǐng)域：欣賞·評述
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教材分析：
中國民間玩具源遠流長(cháng)，分布地域廣闊，它的種類(lèi)、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學(xué)內容，以欣賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開(kāi)展探究式的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對中國民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。
四、教學(xué)目標：
提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；
初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；
培養學(xué)生的合作意識，體驗探究的樂(lè )趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。
六、教學(xué)準備：
學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實(shí)物。
教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程：
引導階段
�。�1）課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實(shí)物，對中國民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具
�。�2）播放中國民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。
�。�3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問(wèn)題：
翻開(kāi)課本，仔細觀(guān)察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見(jiàn)過(guò)嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點(diǎn)？
由各個(gè)小組長(cháng)匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國的民間玩具種類(lèi)很多，這節課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）
�。�1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。
�。�2）小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？
B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：
C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？
D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？
�。�3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：
用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。
�。�4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術(shù)特色：
山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作，利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的`技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實(shí)用的結合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著(zhù)深刻的寓意，借助虎、雞、魚(yú)、龍、鳳，這些人們喜愛(ài)的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。
發(fā)展階段
欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長(cháng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。
小學(xué)美術(shù)的教案7
教學(xué)內容與目標：
顯性?xún)热菖c目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會(huì )：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現
隱性?xún)热菖c目標：創(chuàng )新精神，集體合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
學(xué)具準備：
水彩筆或油畫(huà)棒
教具準備：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“我”的最?lèi)?ài)
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
二、欣賞美麗的圖畫(huà)
1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來(lái)試一試
1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線(xiàn)，然后依線(xiàn)從左往右，從右往左來(lái)回擺動(dòng)地涂畫(huà)。
(2)“平涂”："挨著(zhù)涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)
1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……
2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
五、看看“我們”的畫(huà)
1、展示各組的畫(huà)。
2、請學(xué)生進(jìn)行自評和互評：
(1)我們組畫(huà)的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學(xué)美術(shù)的教案8
教學(xué)目標：
培養表現能力。
學(xué)習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
冷、暖色調的基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫(huà)工具一套、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、現在很多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們肯定聽(tīng)到大人在商量時(shí)提到把這個(gè)房間布置成冷色調、暖色調，是什么意思呢?(色彩給人的感覺(jué))。
對，給人熱的感覺(jué)稱(chēng)暖色，給人冷的感覺(jué)稱(chēng)冷色今天，我們就來(lái)學(xué)習冷色和暖色(板書(shū))。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會(huì )有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么色調的?
5 、現在說(shuō)說(shuō)你家里哪個(gè)東西是暖色調的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調的?有些什么顏色?
三、今天 ，我們變來(lái)畫(huà)一畫(huà)冷、暖色調的圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學(xué)生作業(yè)：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、涂色要均勻、仔細。
3 、注意作業(yè)本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
提出一些存在的問(wèn)題。
小學(xué)美術(shù)的教案9
一、手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，進(jìn)入主題。
二、出示小汽車(chē)，引起幼兒的興趣——問(wèn)：“朋友你看這是什么？”
三、出示范畫(huà)
讓幼兒觀(guān)察范畫(huà)里的小汽車(chē)。提問(wèn)“你們想不想也做這樣的一輛小汽車(chē)呢？”告訴幼兒這是用什么制作的。
四、教師示范粘貼。
——拿出一張畫(huà)好的小汽車(chē)畫(huà)紙，請幼兒認真觀(guān)看。 ——把小汽車(chē)畫(huà)紙固定好，將白乳膠均勻涂抹到畫(huà)紙上（提醒幼兒不要涂抹太多）再把海綿碎塊一個(gè)一個(gè)粘到畫(huà)紙上。
五、幼兒操作
——請幼兒回位置坐好，將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒使用。
——發(fā)放畫(huà)紙，請幼兒動(dòng)手操作。
——幼兒動(dòng)手操作期間，教師巡回指導。
六、活動(dòng)結束
請幼兒把粘貼好的畫(huà)，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。
小學(xué)美術(shù)的教案10
課題：化裝晚會(huì )
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對自己進(jìn)行有創(chuàng )意的裝扮。
教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入："六.一"兒童節快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫(huà)故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會(huì )。小朋友愿不愿意呢？
2、新授
今天我們就來(lái)為自己先設計一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀(guān)察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方法來(lái)做？你想為自己設計怎樣的面具呢？
制作方法：
�。�1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
�。�2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。
�。�3）裝飾（涂色、剪貼……）
�。�4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機固定。
3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來(lái)為自己設計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來(lái)制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
可以設計瓢蟲(chóng)的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學(xué)，這些形象你會(huì )做了嗎？請選擇你喜歡的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以創(chuàng )造出更有趣的形象嗎？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、：誰(shuí)的衣服最漂亮？
五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會(huì )開(kāi)始了。（音樂(lè )響起）
小學(xué)美術(shù)的教案11
課題：學(xué)構圖
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解構圖的一般知識。
2、培養學(xué)生組織畫(huà)面、安排畫(huà)面的能力。
3、進(jìn)一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：構圖的組織與安排。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：構圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫(huà)如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。
2、教師演示說(shuō)明
師：任何一幅畫(huà)面的構圖都存在著(zhù)這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。
3、靜物構圖與風(fēng)景構圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現主題，而且都要把主題物象安排在畫(huà)面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。
�。�2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫(huà)面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。
�。�3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：靜物寫(xiě)生
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)的教案12
課題：感受聲音
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達到培養學(xué)生創(chuàng )造視覺(jué)符號的表達能力。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)對聲音節奏的認識與表達。
3、運用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現聽(tīng)覺(jué)感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節奏。
2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并把自己的感受表達出來(lái)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）
選擇節奏輕柔的輕音樂(lè )和節奏強烈的迪斯科音樂(lè )讓學(xué)生感受不同節奏。
輕音樂(lè )感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂(lè )感覺(jué)堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺(jué)表現。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示，哪些線(xiàn)感覺(jué)硬，哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟？
直線(xiàn)有硬的感覺(jué)，曲線(xiàn)使人感到柔和，用線(xiàn)表現節奏如同音樂(lè )的節拍，有上下、強弱、長(cháng)短、起伏變化。由線(xiàn)組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規律的運動(dòng)節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動(dòng)節奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。
3、欣賞抽象繪畫(huà)作品
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。
馬列維奇（俄）用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂(lè )曲中的樂(lè )器奏出的樂(lè )音創(chuàng )造符號進(jìn)行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。
小學(xué)美術(shù)的教案13
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)的教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，認識對稱(chēng)與均衡的現象，并能說(shuō)出生活中存在的對稱(chēng)與均衡
2、用剪紙繪畫(huà)等形式表現對稱(chēng)與均衡的作品
3、說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)與均衡現象給自己的感受
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解對稱(chēng)與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱(chēng)與均衡的現象作出準確判斷
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現作品
課前準備：
師準備表現對稱(chēng)與均衡現象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱(chēng)與均衡形式的范畫(huà);生準備制作材料，百寶箱
課堂教學(xué)：
一、引導階段：
1、師出示對稱(chēng)形式的范作，復習對稱(chēng)知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱(chēng)為對稱(chēng)請生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)現象
2、介紹新知：看書(shū)中的知識窗，認識多種形式的對稱(chēng)：中心線(xiàn)對稱(chēng)中心點(diǎn)對稱(chēng)
3、賞析書(shū)中的對稱(chēng)范例，再請學(xué)生找找對稱(chēng)的例子
二、發(fā)展階段：
1、師出示活動(dòng)貼圖，在中心線(xiàn)或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱(chēng)形式
2、師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導學(xué)生認識均衡
3、賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱(chēng)與均衡
4、生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現象
5、小結對稱(chēng)與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩的感覺(jué)
三、學(xué)生創(chuàng )作：
1、用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱(chēng)或均衡形式的作品
2、教師輔導：強調對稱(chēng)是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評價(jià)
四、拓展：
回家用立體材料進(jìn)行對稱(chēng)或均衡的創(chuàng )作
小學(xué)美術(shù)的教案15
一，教學(xué)目的：
初步學(xué)習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學(xué)生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學(xué)生參考。
三，教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著(zhù)地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫(huà)外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復雜；標題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可，并可根據需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關(guān)系；設計要精心，制作要細致。
四，作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫(huà)報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
5、畫(huà)上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀(guān)。
6、列舉專(zhuān)題，供學(xué)生參考選擇。
五，作業(yè)要求：
自選一個(gè)墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫(huà)要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀(guān)。
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