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小學(xué)美術(shù)教案設計：《快樂(lè )的節日》
小學(xué)美術(shù)教案篇一：《快樂(lè )的節日》
教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“快樂(lè )”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利的朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂(lè )幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟朗讀
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入
1、今天，班里來(lái)了許多老師，大家有沒(méi)有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：屬于兒童自己的節日是？
老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節
2、老師還請來(lái)了許多節日，請你們來(lái)連一連。（連完齊讀）
3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個(gè)快樂(lè )的節日的情景。
板書(shū)：25、快樂(lè )的節日
學(xué)生書(shū)空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩(shī)，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。
2、想一想，這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
三、字詞檢測：
在家里，同學(xué)們都預習過(guò)生字嗎？那老師現在考考你們：
1、觀(guān)察，老師講解“祖”“�！�，它們的相同點(diǎn)都是“示字旁”，不同點(diǎn)“祖”是平舌音，“�！笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節齊讀；男生讀；女生讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀
5、齊讀詞語(yǔ)
6、交流識字方法
�。�1）從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？
�。�2）交流識字方法
7、指導寫(xiě)字。
“快”（1）觀(guān)察“快”，看字的結構，交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
�。�2）跟老師一起寫(xiě)，書(shū)空。
�。�3）口頭組詞
�。�4）仿寫(xiě)，教師巡視指導。
“樂(lè )”（1）這是一個(gè)多音字，跟心情有關(guān)時(shí)讀lè，跟音樂(lè )有關(guān)時(shí)讀yuè。
�。�2）觀(guān)察“樂(lè )”，看字的結構，交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
�。�3）跟老師一起寫(xiě)，書(shū)空。
�。�4）口頭組詞
�。�4）仿寫(xiě)，教師巡視指導。
8、核對課文有幾個(gè)小節。
四、課中休息：
同學(xué)們表錯真不錯，那么老師現在獎勵大家休息休息，聽(tīng)一首愉快的歌曲。
播放《快樂(lè )的節日》
五、分析課文
音樂(lè )好聽(tīng)嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認真，現在我們就去學(xué)習課文。
學(xué)習第一節
1、 現在老師請四位小朋友帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀詩(shī)歌，其他小朋友思考，出示：
想一想：
�。�1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？
�。�2）、他們看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么？
全班齊讀第一小節，反復讀。
2、六一兒童節你會(huì )呆在家里嗎？對，我們會(huì )走出門(mén)外。你瞧，鳥(niǎo)兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著(zhù)我們。此時(shí)，你的心情怎么樣？（快樂(lè )）文中的小朋友也一樣，快說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里玩耍？
�。ɑ▓@、草地）板書(shū)
�。�、他們在來(lái)到花園里，草地上會(huì )做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開(kāi)心呀！
你會(huì )仿照課文補充句子嗎？
我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯�，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、請你們觀(guān)察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來(lái)的，請結合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
你會(huì )填空嗎？
鮮艷的（） 美麗的（）
5、真歡樂(lè )呀，請你們再以快樂(lè )的心情讀一讀。指名讀，齊讀。
6、指導背誦。
學(xué)習第二節
1、同學(xué)們讀的真心不錯，現在請聽(tīng)老師讀第二小節詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，出示：
小朋友來(lái)到花園里，來(lái)到草地上看見(jiàn)了什么，又聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師范讀
3、課文中說(shuō)“它們向我們祝賀”，它們是誰(shuí)？生答：花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點(diǎn)頭，小溪—流淌
5、看見(jiàn)他們的行動(dòng)你們有什么感覺(jué)？ （快樂(lè )） 請以快樂(lè )的
心情讀一讀。
6、它們說(shuō)了什么？
有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。
為什么說(shuō)，有了我們就更加美麗？生答
教師補充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺(jué)？（美麗）
風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點(diǎn)綴，世界就更美麗了。
板書(shū)：美麗。
為什么說(shuō)有了我們就充滿(mǎn)希望？生答
教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒(méi)有完成，這就需要我們好好努力。長(cháng)大以后，為國家做許多事情，把祖國建設的更加繁榮富強。所以說(shuō)，有我們就充滿(mǎn)希望。板書(shū)：希望。
7、它們的話(huà)，開(kāi)不開(kāi)心？自不自豪？讀出來(lái)。
8、小溪和花兒這樣用行為和語(yǔ)言來(lái)表示慶祝就叫---祝賀！
9、指導背誦。
10、完成大冊子第五題。
小學(xué)美術(shù)教案篇二：《快樂(lè )的節日》
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解傳統節日，表述或演示節日期間的有趣情景，畫(huà)出節日的畫(huà)面景象，講述其中的故事．
2、通過(guò)教、學(xué)雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生了解運用主體、色彩等繪畫(huà)元素表現節日畫(huà)面的方法，運用繪畫(huà)或剪貼等方法創(chuàng )作，傳達快樂(lè )心情．
3、讓學(xué)生通過(guò)對不同節日中快樂(lè )場(chǎng)景的描繪，培養學(xué)生傳承民族文化、熱愛(ài)生活、珍視傳統節日的思想感情．
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以繪畫(huà)或手工制作方式表現有新意的節日情景，了解節日的文化內涵．
難點(diǎn)：在描繪中抓住節日的特點(diǎn)，用恰當的美術(shù)元素表現家人的豐富內涵，并從中體驗快樂(lè )．
教學(xué)準備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．
學(xué)生用具：繪畫(huà)或手工制作工具和材料、與節日有關(guān)的文字和照片資料．
教學(xué)過(guò)程：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段：
教師結合近期的節日，讓學(xué)生表達對這一節日的印象．然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本課并板書(shū)課題．
二、發(fā)展階段
師生交流：教師出示的范作表現的是哪一節日的瞬間？這一瞬間的畫(huà)面中都有哪些視覺(jué)元素？（點(diǎn)、線(xiàn)、面，色彩，構圖，人，物、景等）畫(huà)面的主體是什么？畫(huà)面表達了怎樣的心情？（快樂(lè )、喜慶、幸�；虺了�、傷感、期待等）畫(huà)面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現的？教師及時(shí)板書(shū)知識點(diǎn)．此教學(xué)環(huán)節是在教師的引導下引發(fā)學(xué)生對表現節日這一主題的關(guān)注和思考．
三、交流探討
出示一組不同節日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運用以上交流中所學(xué)到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點(diǎn)．這一教學(xué)環(huán)節重在強化運用所學(xué)知識對主題進(jìn)行獨立分析，為創(chuàng )作做鋪墊．
四、示范演示
教師可根據以上環(huán)節，選擇學(xué)生沒(méi)分析過(guò)的節日照片進(jìn)行示范，同時(shí)表明構思意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明這一節日特點(diǎn)、內涵以及意義，從構圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節日相吻合，然后大膽勾畫(huà)或采用剪貼方式，及時(shí)出示完整作品．示范過(guò)程中不必強調造型的準確，但對畫(huà)面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達節日氣氛、特點(diǎn)和內涵要多加關(guān)注．為鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng )作，教師可再出示幾種不同形式的節日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開(kāi)窗式）供學(xué)生參考．
在教師示范的基礎上，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的構思、采用的表現方法，并把自己的構思、畫(huà)面形象加以簡(jiǎn)要描述．
五、作業(yè)練習
教師應對照本課教學(xué)目標設計作業(yè)，提供部分節日名稱(chēng)，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節日場(chǎng)景進(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂(lè )的瞬間恰當地表現出來(lái)．
六、作業(yè)展示與講評
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作意圖并評價(jià)自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議．
教師對學(xué)生作品的造型不應要求太高，只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達出節日內涵、場(chǎng)景和快樂(lè )的心情即可．
七、收拾與整理
引導學(xué)生在課后通過(guò)各種渠道收集表現節日的圖片資料．
引導學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛生．
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