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（薦）科學(xué)小論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的科學(xué)小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)小論文1
為什么變熱了？
最近這幾年，大家覺(jué)得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現在幾乎要到10月下旬才開(kāi)始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢？原來(lái)，是人類(lèi)自己惹的禍。
隨著(zhù)人類(lèi)高科技發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現出來(lái)，就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調成為了一項新的“業(yè)余愛(ài)好”，但人們可曾想過(guò)，空調會(huì )帶來(lái)什么負面影響呢？答案當然是肯定的，空調排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導致的氣體。同時(shí)，空調還會(huì )浪費掉許多電，所以要盡量避免用空調，適當即可。
而另一個(gè)原因就是：二氧化碳！與工廠(chǎng)廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導致溫室效應（即全球變暖）現在汽車(chē)逐漸增多，據有關(guān)方面統計，到21世紀，汽車(chē)在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴重影響著(zhù)我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統計，美國人均已達到了20噸一年！中國每年的人均排放量也有2。51噸一年！我們周?chē)沫h(huán)境在惡劣地變化。
更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據統計全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應成了問(wèn)題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的CO2氣體導致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴重破環(huán)，南北極出現臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話(huà)，最終會(huì )導致人們的生活被嚴重影響。
這樣一來(lái)的悲劇是什么呢？當然是顯而易見(jiàn)了！天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國被淹。這一切，都嚴重影響了人類(lèi)的生存，實(shí)驗證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂(lè )觀(guān)的數據。再過(guò)7年，全球變暖將會(huì )無(wú)可逆轉地持續。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會(huì )下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時(shí)期！想必大家一定看過(guò)這部電影，劇中的情景正是幾百年后對我們地球的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的`幻想，如果人類(lèi)不停止毀壞環(huán)境的話(huà)，這將成為現實(shí)！全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會(huì )牽連出許多負面影響！
為了拯救地球，我們應該盡量做到：不開(kāi)空調，使用回收環(huán)保紙張，舍棄肉類(lèi)（牛排）食品（牛消化中含有，如果你轉為，每年二氧化碳的排放量將減少1。5噸�。┎挥盟芰洗�，乘公交車(chē)……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)環(huán)保并不難，只要你支持環(huán)保，就是你給這個(gè)星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就會(huì )是一股強大的力量！如今，日本，英國，美國等國家紛紛行動(dòng)起來(lái)，我們雖然也采取了行動(dòng)，但，對于一個(gè)有13億人口的泱泱大國，這一點(diǎn)，還是不夠的。
所以，警惕全球變暖，是全人類(lèi)為了挽救地球的唯一方法，有人也許會(huì )說(shuō)：我們不是可以移居到別的星球上去嗎？答案雖是肯定的，但那又能容納多少人呢？有人說(shuō)：治理溫室效應的資金太大了，對金融來(lái)說(shuō)是天價(jià)。但，如果一直拖延，最終的結果，是我們的地球面目全非，別說(shuō)金融，就連自己的生命也難保��！所以環(huán)境保護不應只停留在口頭上，而要真正付之與行動(dòng)了。
科學(xué)小論文2
“成功啦！”“成功啦！”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和伙伴們在做一個(gè)有趣的實(shí)驗。
在學(xué)校里，老師常在科技興趣課上做許多有趣的實(shí)驗，引起了我濃厚的興趣。于是，在星期天，我邀來(lái)幾個(gè)要好的朋友，神秘地說(shuō)：“咱們做一個(gè)實(shí)驗好嗎？”聽(tīng)說(shuō)我要做實(shí)驗，鄰居的小弟弟也被吸引過(guò)來(lái)。
伙伴們七嘴八舌地問(wèn)：“什么實(shí)驗？”“是什么？”我像變戲法似地拿出一支蠟燭、一塊磁鐵和一根鐵條�；锇閭儾恢液J里賣(mài)的是什
么藥，被我搞得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。我胸有成竹地把蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開(kāi)始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著(zhù)磁鐵。不一會(huì )兒，磁鐵像生病似的，有氣無(wú)力地粘在鐵條上，快要掉下來(lái)了。終于，“砰”的'一聲，磁鐵落地了�！皩�(shí)驗成功嘍！成功嘍！”大家手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會(huì )失去磁性呢？大家心里不禁打起了一個(gè)問(wèn)號，連忙去翻書(shū)找答案。我突然想起《少年科學(xué)畫(huà)報》里有介紹科學(xué)知識的內容，就去翻《少年科學(xué)畫(huà)報》�！罢业搅�！”我驚喜地叫了起來(lái)，像哥倫布發(fā)現新大陸一般高興。
原來(lái)，磁和電子是分不開(kāi)的，運動(dòng)的電子周?chē)陀写�，這叫電磁效應，電磁鐵燒紅了，它內部的分子熱得亂竄，破壞了電子運動(dòng)方向的一致性，磁效應作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近�？上攵�，電視機上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎？如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎？怪不得說(shuō)明書(shū)上強調不能接近高溫物體。我把自己想法告訴大家，他們恍然大悟。鄰居小弟弟似懂非懂，皺著(zhù)眉頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：“好像懂了，又好像沒(méi)懂�！币痪湓�(huà)把我們逗得哈哈大笑。
科學(xué)小論文3
生活中，我們不知道的事情萬(wàn)萬(wàn)千千，只要你留心觀(guān)察身邊的事物，就會(huì )發(fā)現許多奇怪的事。
星期六的早晨，我經(jīng)過(guò)廚房時(shí)，無(wú)意看見(jiàn)桌子上的一盒火柴。我拿起火柴，從盒子里拿出一根火柴，在火柴盒一邊的黑條上，不停的劃著(zhù)，隨著(zhù)“咝“的一聲，火柴燃燒起來(lái)了。忽然，我的腦海里出現了一連串問(wèn)題：火柴是靠摩擦什么而產(chǎn)生火花的呢？是不是靠摩擦后產(chǎn)生靜電才有了火的呢？我百思不得其解。我接著(zhù)拿起一根火柴在墻壁上、的上、椅子上摩擦，都沒(méi)有起火。于是我又在自己的毛衣上摩擦，可還是沒(méi)有燃燒起來(lái)。首先，我可以確定：火柴不是靠摩擦后產(chǎn)生靜電而產(chǎn)生火花的�？晌疫�是不明白火柴是摩擦什么而燃燒的。沒(méi)辦法，只好卻請教好學(xué)的姐姐了。
姐姐聽(tīng)了我的問(wèn)題后，微微一笑，拿起一盒火柴，指在邊上的'黑條上說(shuō)：“秘密就在這里�！蔽业囊蓡�(wèn)更深了，這跟火柴的燃燒有什么關(guān)系呢？我迫不期待的讓姐姐給我說(shuō)個(gè)清楚。姐姐不緊不慢的說(shuō)：“火柴兩邊的黑條上涂有一層叫磷的化學(xué)物質(zhì)，磷非常易燃，只要一接觸到空氣就會(huì )燃燒。而黑條上的磷是經(jīng)過(guò)特殊處理的，它只有和火柴頭上的火藥進(jìn)行摩擦才能產(chǎn)生火花，這樣火柴就能燃燒了�！甭�(tīng)了姐姐的這段話(huà)，我終于明白了火柴燃燒的秘密。
我看著(zhù)這一盒小小的火柴，不禁感嘆道：想不到這小小的東西也有這么大的奧秘�？茖W(xué)世界真奇妙！
科學(xué)小論文4
去年年底快過(guò)節時(shí)，母親給我買(mǎi)來(lái)了一個(gè)水仙花的球莖，我高興極了，我按母親說(shuō)的把它放入盆子里，然后倒進(jìn)干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。
我每隔三四天換一次水，母親說(shuō)春節就能開(kāi)花，還說(shuō)花特別香。過(guò)了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個(gè)月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。
春節快到了，那幾個(gè)花苞還是沒(méi)有開(kāi)，它也許不知道我看花的.心情是多么迫切��！春節過(guò)了，它不但沒(méi)開(kāi)花，而且花苞枯萎了。母親告訴我，它已死了，再也救不活了。我傷心極了！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來(lái)，水仙花的生長(cháng)要求有陽(yáng)光，適宜溫為12攝氏度--16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長(cháng)葉子不開(kāi)花，甚至死亡。那段時(shí)間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒(méi)有采取任何保溫措施來(lái)保護花苞，導致了水仙花的死亡。它就這樣因為我的失誤，被凍死了，我后悔末及。
我明白了，養水仙花也需要學(xué)問(wèn)呀！養水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但是為使水仙生長(cháng)健壯，白天應拿到陽(yáng)臺曬太陽(yáng)。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節前10天看不到飽滿(mǎn)花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有了這次的失敗經(jīng)驗，今年年底我肯定能養出清香四溢的"凌波仙子"。
科學(xué)小論文5
論題：
青蛙在雨季為什么叫得歡？
正文：
今年夏季的一天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，呆在家悶悶不樂(lè )的我，覺(jué)得無(wú)聊，便出去到湖邊散步。經(jīng)過(guò)蓮花池時(shí)，忽然聽(tīng)到池里傳來(lái)青蛙歡快的叫聲，我就來(lái)了興趣，捉了兩只帶回了家。
接著(zhù)，我拿了一個(gè)大缸，倒滿(mǎn)了水，放了一塊塑料泡沫后，又把兩只青蛙放到泡沫上，就蹲坐在地上觀(guān)察它們�？商煊胁粶y風(fēng)云，一會(huì )兒又烏云密布，下起了雨。剛才那一對沉默的青蛙，現在倒叫得越來(lái)越歡了，好似它們是一直期待著(zhù)下雨似的，一會(huì )兒“唱唱歌”。一會(huì )兒“跳跳舞”高興的不亦樂(lè )乎，這時(shí)我就奇怪了，難道下雨天對它們有好處。于是我就展開(kāi)了第二次試驗。
第二天又下雨了，這一回，我打著(zhù)雨傘在雨里看著(zhù)他們，只見(jiàn)許多害蟲(chóng)都破殼而出在青蛙的周?chē)鷣y飛一通，一個(gè)個(gè)也就白白成了青蛙的美食了，嘿嘿！怪不得青蛙特別開(kāi)心呢；我連續做了五六次試驗，結果還是一樣的。不過(guò)，為了保險起見(jiàn)，我查了《百科全書(shū)》，終于在書(shū)里找到了答案：原來(lái)青蛙不僅靠肺呼吸，還靠裸露的'皮膚呼吸；雨天，空氣的水分多，有利于青蛙通過(guò)皮膚呼吸。而且小昆蟲(chóng)在雨天繁殖的特別快，這也是青蛙捕捉它們的好時(shí)機。所以，青蛙在雨天叫得歡。
通過(guò)這次試驗，我不但發(fā)現了青蛙的許多秘密，從而也明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事情，都不能道聽(tīng)途說(shuō)，那樣的答案是不準確的。而是應該自己動(dòng)手，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察和分析，做出最后的結論，這才是我們追求的目標。
結論：
青蛙在雨天可以通過(guò)皮膚呼吸，而且也是捕捉害蟲(chóng)的好時(shí)機。所以青蛙在下雨的時(shí)候叫得歡。
科學(xué)小論文6
此外，還有當時(shí)的工匠傳統或實(shí)踐傳統——這種傳統在中世紀后期和文藝復興時(shí)期進(jìn)化為實(shí)驗傳統或實(shí)證精神。這是近代科學(xué)的兩個(gè)主要的源頭。對此，20世紀最偉大的科學(xué)家和思想家愛(ài)因斯坦具有遠見(jiàn)卓識：“西方科學(xué)的發(fā)展是以?xún)蓚�(gè)偉大的成就為基礎，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中），以及通過(guò)系統的實(shí)驗發(fā)現有可能找出因果關(guān)系（在文藝復興時(shí)期）。以我之見(jiàn)，人們無(wú)須驚訝，中國的賢哲沒(méi)有邁出這兩步。令人驚訝的事情是，這些發(fā)現全都被做出來(lái)了�！睉烟睾Ｒ灿⑿鬯�(jiàn)略同：“科學(xué)之河有兩個(gè)源頭：實(shí)踐之源和理論之源。實(shí)踐之源在于使得我們的行動(dòng)直接獲得預定的目標�！碚撝磩t在于求知欲�！�
理論傳統和實(shí)踐傳統歸根結底是人的傳統，理性精神和實(shí)證精神窮源推本是人的精神，因此人在科學(xué)的起源中扮演中心的角色——在此我們并不否認作為科學(xué)認識對象的自然界所起的作用。事實(shí)上，追求科學(xué)的萌芽也許很早就在人的心中萌發(fā)了——當然在很大程度上也許是無(wú)意識的。面對日出日落、月亮盈虧、繁星有序、四季交替、刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴、植物枯榮、動(dòng)物生滅以及人自身的生老病死等自然現象，具有本能求知欲和認知需要的人豈能無(wú)動(dòng)于衷？正是人在漫長(cháng)歲月與自然相互作用——認知、探究、參與、適應、改造——的過(guò)程中，才逐漸出現促使近代科學(xué)誕生的兩種傳統，并進(jìn)而孕育出近代科學(xué)。珀爾曼在一一列舉人的因素在科學(xué)誕生過(guò)程中所起的作用之后得出結論：“科學(xué)不是呆板的命題。它不光是技術(shù)。它也不僅僅是被一小群有學(xué)問(wèn)的人創(chuàng )造的或為其服務(wù)的方程組。它是人和他的環(huán)境之間的動(dòng)力學(xué)相互作用，這種相互作用體現他理解、參與和處理自然事件的嘗試�？茖W(xué)起因于我們生存的努力、我們天然的好奇心和我們對于表面上任性的和敵意的世界中的秩序的探索。像藝術(shù)和政治一樣，科學(xué)也是反映人的事業(yè)�！�
在考察科學(xué)的歷史時(shí)，我們也注意到近代科學(xué)起源的一些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)當然不一而足，不過(guò)我們僅想列舉幾個(gè)自以為有趣的。
其一是，科學(xué)的起源必須以溫飽、閑暇以及興趣為前提條件。
馬赫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“觀(guān)察和發(fā)明的思索以某種程度的福利和閑暇為先決條件。從原始人起，這就意味著(zhù)相對有利的生活條件�！彼M(jìn)而表明，原始人為了生存通過(guò)觀(guān)察收集各種經(jīng)驗�！翱墒�，這些觀(guān)察全部或大部是偶爾進(jìn)行的，或者為了對他自己有益的某些應用進(jìn)行的。這些相同的原始觀(guān)察結出各種各樣的科學(xué)種子。但是，只有當物質(zhì)牽累的解除產(chǎn)生足夠的自由和閑暇，智力通過(guò)使用成長(cháng)得足夠強大，以致像這樣的與應用無(wú)關(guān)的觀(guān)察獲得充分的興趣時(shí)，科學(xué)本身才能夠出現”。
其二是，人在認識到自然有規律可尋之后，能夠借助理性洞察自然的奧秘，借助理性的批判形成科學(xué)知識。
賴(lài)興巴赫表示，理性概括在科學(xué)起源中發(fā)揮重要作用。在他看來(lái)，知識的本質(zhì)是概括，發(fā)現的藝術(shù)就是正確概括的藝術(shù)。為求概括有效而必須提及的，那就是有關(guān)系的。把有關(guān)系的因素從無(wú)關(guān)系的因素中分離出來(lái)，即是知識的開(kāi)始。概括是科學(xué)的起源，也是解釋的本質(zhì)，解釋就是概括。波普爾在談到作為西方文明一部分的認識論的樂(lè )觀(guān)主義時(shí)說(shuō)，科學(xué)即關(guān)于隱蔽的實(shí)在世界的實(shí)在知識，盡管要獲得它無(wú)疑是非常困難的，然而卻仍然可以得到。人能夠發(fā)現隱蔽在現象世界背后的實(shí)在，他能憑自己的批評的理性力量發(fā)現它，而無(wú)須神的啟示的幫助。瓦托夫斯基充分肯定批判的理性或理性的批判在常識向科學(xué)轉化中扮演的關(guān)鍵角色：“由于理論推定與常識之間、為回答思辨理智問(wèn)題而構造的假設與日常知道怎么做的實(shí)際知識及觀(guān)察明白的事實(shí)之間的張力，產(chǎn)生一種更為復雜的批判。對于我們的目的來(lái)說(shuō)，在考察科學(xué)思想的起源中這是具有決定意義的。因為這標志著(zhù)非批判性的常識向批判性的、理性的科學(xué)思想的根本轉變�！�
其三是，科學(xué)是從哲學(xué)、宗教和巫術(shù)等非科學(xué)和偽科學(xué)（從今日的觀(guān)點(diǎn)看）中分化出來(lái)的。
馬赫明確指出，在原始水平上，宗教、哲學(xué)和自然觀(guān)不能分開(kāi)，即使在古希臘和中世紀，宗教和哲學(xué)與科學(xué)也是糾纏在一起�！霸谶@里，哲學(xué)和自然科學(xué)迄今還是一個(gè)東西：頭一批哲學(xué)家是天文學(xué)家、幾何學(xué)家、物理學(xué)家，一句話(huà)是科學(xué)家。與他們曖昧的世界觀(guān)并行，如果他們成功地把自然的較小斷面的'樣態(tài)轉化為能夠經(jīng)得起批判的較好形態(tài)，那些樣態(tài)便收到和得到比較普遍的贊同，從而形成科學(xué)的開(kāi)端”�？椎碌臄嘌砸苍S使人感到意外，但卻是確鑿的歷史事實(shí)——天文學(xué)出自占星術(shù)，化學(xué)出自煉金術(shù)。他在反詰中申明自己的觀(guān)點(diǎn)：“要是沒(méi)有占星術(shù)的那些誘惑人心的妄想，沒(méi)有煉金術(shù)的那些言之鑿鑿的欺騙，試問(wèn)我們會(huì )從何獲得必要的恒心和毅力，去收集大量的觀(guān)察和經(jīng)驗，作為后來(lái)為這兩類(lèi)現象建立初步實(shí)證理論的基礎呢？”
近代科學(xué)是在西方社會(huì )和文化的土壤中誕生的，而沒(méi)有在更早的東方文明中出現，其原因何在呢？這是一個(gè)誘惑人的問(wèn)題，也是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智、難有定論的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，愛(ài)因斯坦等人在前面已經(jīng)從思維方式、實(shí)驗方法等角度給出部分答案。伊利英和卡林金深入探討在東方未出現近代科學(xué)的緣由。其一是，古代東方文明在農業(yè)、手工藝、戰爭技術(shù)和商業(yè)方面最先進(jìn)，也創(chuàng )造出某種知識本體。然而，知識本體的存在并不構成科學(xué)。知識是由生產(chǎn)新知識的目標取向的活動(dòng)決定的，在古代東方?jīng)]有這樣的活動(dòng)。知識在東方是自發(fā)地變化的，評價(jià)知識發(fā)生的批判和反思活動(dòng)不存在，知識只是作為現成的活動(dòng)處方起作用，顯示出功利的、實(shí)踐的和技術(shù)的特征。其二是，古代東方科學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是它的非根本性�？茖W(xué)不是制造處方、技術(shù)圖式和技術(shù)活動(dòng)，它是分析理論問(wèn)題或“為知識而知識”的活動(dòng)。然而，古代東方科學(xué)基本上只涉及應用任務(wù)的解決，不像古希臘，把天文學(xué)視為一個(gè)整體的宇宙結構的理論科學(xué)。其三是，古代東方科學(xué)在該詞的充分意義上是不合理性的，這也是由古代東方民族的社會(huì )政治結構決定的。東方社會(huì )生活的反民主精神不能不反映在理智生活中：偏愛(ài)總是給予公共權威，而不是給予證據。其四是，特定問(wèn)題的解決主要涉及特殊的、非理論本性的計算等，從而使得科學(xué)不系統。這在東西方的幾何學(xué)的差異上表現得十分明顯。也就是說(shuō)，古代東方文化和東方意識還不能造成下述認知模式：這種模式基于推理，而不是基于慣例、教條和預言書(shū)；基于民主的討論、來(lái)自理性根據的立場(chǎng)的爭論，而不是來(lái)自社會(huì )偏見(jiàn)和權威力量的立場(chǎng)的爭論；基于證實(shí)，而不是基于作為真理保證的啟示。因此，東方文明沒(méi)有發(fā)展出近代意義上的科學(xué)。也有人在西方宗教和東方宗教的不同上尋找原因。我認為，最要害的也許是，東方尤其是中國的實(shí)用理性過(guò)于強烈，純粹理性欠缺：對自己身邊的人事糾葛和實(shí)用技術(shù)十分關(guān)注，對玄遠的自然奧秘留心不夠；缺乏自古希臘以來(lái)的那種為知識而知識、為思想而思想、為科學(xué)而科學(xué)的精神傳統。
科學(xué)小論文7
前幾年，我們家搬進(jìn)了現在的新房子。剛搬完家的時(shí)候，叔叔阿姨們就給我們家送來(lái)了好幾盆花和幾株樹(shù)。門(mén)口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺上都擺上了各式各樣的花草樹(shù)木。
我對爸爸說(shuō)：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開(kāi)它們，離開(kāi)了它們都有不能生存�！庇锰幎嘀�(zhù)呢.人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？為什么人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題,來(lái)解除我心中疑慮!
星期天，我從寵物店里買(mǎi)來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗品。它們不停地掙扎著(zhù)，圓溜溜的小眼睛一直瞪著(zhù)我。我把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個(gè)大魚(yú)缸里，再把魚(yú)缸封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀(guān)察著(zhù)，只見(jiàn)小老鼠沿著(zhù)魚(yú)缸壁，繞著(zhù)缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？
難道爸爸說(shuō)的不是真的？可是，沒(méi)過(guò)幾分鐘，只見(jiàn)小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到徹底沒(méi)勁了，奄奄一息的樣子。這時(shí)，我把包魚(yú)缸的塑料拿開(kāi)，捉出第一只小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，把它搬進(jìn)四盆枝繁葉茂的植物中。然后再一次蓋上那些塑料。我不停地拍打魚(yú)缸，只見(jiàn)小老鼠驚慌地亂竄,過(guò)了好久也沒(méi)有看到它要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗真的證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。
為了進(jìn)一步證明人類(lèi)和動(dòng)物對植物的依賴(lài)性。我來(lái)到我們老家附近一個(gè)工廠(chǎng)。那兒的空氣里到處彌漫著(zhù)一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我感覺(jué)極為清爽。呼吸著(zhù)新鮮空氣,人也舒服很多。這個(gè)實(shí)驗證明植物可以?xún)艋諝�，使人呼吸順暢�?/p>
所以這兩個(gè)實(shí)驗足以證明，人類(lèi)和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？帶著(zhù)好奇我跑到圖書(shū)館去查閱了許多的有關(guān)科技的書(shū)籍，還上網(wǎng)查詢(xún)，總結出了以下幾點(diǎn)：
1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話(huà)，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約2萬(wàn)多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。
2、動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠(chǎng)”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。
3、有人做過(guò)統計,1公頃闊葉林，在生長(cháng)季節每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái)，只要有10萬(wàn)平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的`需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒(méi)有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。
所以，人類(lèi)和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類(lèi)和動(dòng)物的生命有著(zhù)相當密切的關(guān)系。
在此，我呼吁全社會(huì )的人們不要再砍伐樹(shù)木，不要再糟蹋綠色植物了，讓植物成為我們最好的朋友！讓我們永遠生活在綠色植物當中，享受它釋放氧氣所帶給我們的新生活！
科學(xué)小論文8
一、幼兒教育中性格存在的問(wèn)題
1．幼兒不誠實(shí)的性格
幼兒不誠實(shí)性格的養成是由于幼兒缺少擔當、害怕被懲罰。幼兒的不誠實(shí)性格與家庭教育息息相關(guān)。一些家長(cháng)為了使幼兒進(jìn)行某種行為而隨意哄騙、許愿但不兌現，導致幼兒對家長(cháng)缺少信任，長(cháng)此以往使幼兒自己也養成了不誠信的性格。另外，一些幼兒教師教育方法不當也會(huì )使幼兒說(shuō)謊，幼兒做錯事后為了躲避懲罰而說(shuō)謊的現象頻頻發(fā)生。
2．幼兒內向的性格
具有內向性格的幼兒不在少數。內向性格的幼兒不善于與人交往，對幼兒長(cháng)大成年后進(jìn)入社會(huì )極為不利。內向性格的幼兒寡言少語(yǔ)，不善于表達自己，遇到問(wèn)題通常自己解決，不愿意與人分享，長(cháng)此以往對幼兒的身心健康極為不利。幼兒長(cháng)大之后在團體合作中會(huì )表現得較為吃力，不易融入集體，對其未來(lái)發(fā)展具有較大的影響。
3．幼兒膽小的性格
一些父母經(jīng)常在幼兒面前打架、吵鬧，逐漸使幼兒養成了膽小懦弱的性格。幼兒入園后一旦被其他幼兒欺負會(huì )加劇其膽小性格的發(fā)展。幼兒膽小性格并不利于幼兒今后的發(fā)展，也不利于與他人交往。因此，幼兒膽小性格是制約幼兒成長(cháng)的問(wèn)題之一。男孩子膽小、懦弱的性格使其缺乏責任感，沒(méi)有擔當意識。
4．幼兒沖動(dòng)的性格
幼兒沖動(dòng)的性格對幼兒的成長(cháng)極為不利。沖動(dòng)主要表現為對事情沒(méi)有進(jìn)行全面的了解就下判斷而采取行為。很多事實(shí)證明在沖動(dòng)時(shí)做出的行為大多是不正確的。幼兒的沖動(dòng)主要表現為與他人相處不融洽時(shí)采取暴力等措施來(lái)武力解決。這種沖動(dòng)的性格不利于幼兒學(xué)習知識，對其未來(lái)的發(fā)展極為不利。
二、幼兒教育中性格培養對策
1．幼兒誠實(shí)性格的培養
誠實(shí)指人的言行與內心保持一致，對幼兒進(jìn)行誠信教育就是讓幼兒說(shuō)真話(huà)，犯錯誤要敢于承認，不撒謊、不逃避責任。幼兒誠實(shí)性格是在后天的教育中形成的�！霸託⒇i”的故事廣為流傳，曾子為了保持與幼子之間的信任，用實(shí)際行動(dòng)予以證明，值得各位家長(cháng)學(xué)習借鑒。家長(cháng)與幼兒之間的關(guān)系應該是真誠信任，唯有此法才能使幼兒得到正確的家庭教育。幼兒教師同樣需要對幼兒真誠，這樣才能贏(yíng)得幼兒的信任，培養幼兒誠實(shí)的性格。幼兒教師在教育過(guò)程中需要采用正確的教育方式，使幼兒敢于承擔錯誤。
2．幼兒外向性格的培養
外向性格的'幼兒在處事風(fēng)格上更加積極活躍，喜歡與他人交往，善于與他人分享自己的痛苦與快樂(lè )。幼兒外向性格的培養需要有意識地進(jìn)行。
�。�1）要注意幼兒的身體健康，幼兒身體和智力良好發(fā)展是幼兒養成外向性格的基礎，因此需要為幼兒創(chuàng )造良好的生活環(huán)境，讓其攝入充足的營(yíng)養，使其身體健康成長(cháng)；
�。�2）要加強對幼兒的關(guān)心，幼兒內心是渴望被關(guān)懷照顧的，成人滿(mǎn)足幼兒此種需求會(huì )使其更加愉快、活潑，因此，在幼兒教育中幼兒教師和家長(cháng)應更加注重對幼兒的情感關(guān)懷；
�。�3）采用正確的教育辦法，幼兒教師對幼兒進(jìn)行集體教育時(shí)應注意觀(guān)察幼兒的性格特點(diǎn)，多與內向的幼兒溝通，幫助其融入集體，逐漸養成活潑的性格。
3．幼兒勇敢性格的培養
勇敢指不怕困難、為了目標勇往直前的精神。人的勇敢和自信心是克服一切障礙的基礎。幼兒勇敢性格的培養需要從小進(jìn)行，家庭教育對幼兒勇敢性格的培養尤為重要，父母應為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓其在和諧的家庭環(huán)境中逐漸養成勇敢的性格。幼兒勇敢性格的培養，可以從在集體面前講話(huà)、表演方面進(jìn)行。家長(cháng)可帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常參加戶(hù)外活動(dòng)，讓其選擇喜愛(ài)的體育運動(dòng)等。在戶(hù)外實(shí)踐中，會(huì )遇到各種情況，幼兒跟隨家長(cháng)一起克服種種困難，能使其逐漸鍛煉堅毅勇敢的品質(zhì)。第一，通過(guò)榜樣力量對幼兒進(jìn)行正確的培養。幼兒勇敢的性格在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始養成，在逐漸成長(cháng)的過(guò)程中，成人對幼兒的教育是通過(guò)榜樣的力量完成的，幼兒通過(guò)對成人行為的觀(guān)察，耳濡目染逐漸養成幼兒勇敢的性格。例如：幼兒的父母是一個(gè)勇敢的人，幼兒在日常生活中通過(guò)對其父母言行的模仿，也逐漸也成為勇敢的人。另外，在教育方式上，幼兒家長(cháng)和教師要注意采取正確的辦法，避免其在日常工作中隨意指責、嘲笑甚至恐嚇幼兒，對幼兒的身心健康造成不良的影響，避免幼兒養成膽小、懦弱的性格。第二，創(chuàng )造幼兒勇敢性格的培養機會(huì )。幼兒的良好性格需要在日常工作中進(jìn)行有意識地培養，勇敢性格也不例外。所以，家長(cháng)和幼兒教師需要為幼兒創(chuàng )造一切培養勇敢性格的機會(huì )，在日常生活和學(xué)習中有意識地培養幼兒克服困難、勇往直前的品質(zhì)。第三，通過(guò)對文學(xué)作品逐步引導幼兒成為勇敢的人。幼兒教師和家長(cháng)可以通過(guò)向幼兒介紹文學(xué)作品中勇敢的人物形象，向幼兒講解何為勇敢、何為魯莽。例如《西游記》的講解中，家長(cháng)可以將孫悟空的勇敢和豬八戒的魯莽結合，讓幼兒有一個(gè)形象的認識。
4．幼兒冷靜性格的培養
幼兒的健康成長(cháng)需要擺脫沖動(dòng)性格，逐步培養幼兒冷靜的性格。幼兒冷靜的性格在幼兒學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)巨大作用。幼兒大多好沖動(dòng)，冷靜性格對幼兒是一種較高的追求，但對幼兒的成長(cháng)有積極的作用。幼兒家長(cháng)和教師要有意識地訓練幼兒靜心思考，使幼兒逐漸養成冷靜的性格。四幼兒教育中性格塑造的重要性綜上所述，幼兒在成長(cháng)過(guò)程中，其性格的養成由自身因素和外在因素的共同作用。幼兒家長(cháng)和教師對幼兒的影響尤為重要，因此家長(cháng)和幼兒教師應為幼兒樹(shù)立正確的榜樣，通過(guò)自己的言傳身教去感染幼兒逐漸形成良好的性格。本文從幼兒教育中性格培養現狀談起，進(jìn)而從四個(gè)方面闡述幼兒性格存在的問(wèn)題，即幼兒不誠實(shí)的性格、幼兒內向的性格、幼兒膽小的性格、幼兒沖動(dòng)的性格。最后揭示幼兒教育中性格培養對策。幼兒良好性格的培養與幼兒教育息息相關(guān)，通過(guò)本文的探索旨在使更多的人關(guān)注幼兒性格塑造的重要性。
科學(xué)小論文9
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的.鞋面發(fā)現新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀(guān)察，雖然亮了許多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區和2區涂上鞋油仔細擦拭，2區不涂做空白對照。我發(fā)現1區擦拭后，表面明顯光滑許多，放在用陽(yáng)光下也比2區有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能夠使光線(xiàn)在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線(xiàn)反射更強。
通過(guò)實(shí)驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了。
科學(xué)小論文10
螞蟻為什么不會(huì )迷路
螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰(shuí)能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會(huì )迷路呢？
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我查閱了一些書(shū)籍。書(shū)上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會(huì )留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻�？茖W(xué)家曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題作了一個(gè)試驗�？茖W(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來(lái)。原地邊轉圈邊尋找著(zhù)什么。從而得到螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的。
我為了證實(shí)這個(gè)結論，我做了個(gè)試驗。我首先準備了一個(gè)十厘米左右的細小樹(shù)枝，在樹(shù)枝的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì )兒，有一只螞蟻出來(lái)探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會(huì )將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的'地方左轉右轉，就是找不到回家的路。
過(guò)了一會(huì )兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒(méi)有找到回家的路。
通過(guò)這兩次實(shí)驗，我終于知道螞蟻為什么不會(huì )迷路的秘密了。原來(lái)螞蟻是根據氣味來(lái)辨別方向的。
知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時(shí)，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。
科學(xué)小論文11
問(wèn)題的論證：
大熊貓應該只吃竹子吧！它們只吃竹子，但是，有的可能還吃胡蘿卜。他們吃的各式各樣，連肉也吃，比如說(shuō)竹鼠，它們就吃一些死去的竹鼠，所以可以證明，他們是雜食類(lèi)動(dòng)物。
問(wèn)題的結論：
根據上網(wǎng)查資料，我終于明白了，他們誰(shuí)么都吃，這是我查的資料。大熊貓的食譜非常特殊，幾乎包括了在高山地區可以找到的各種竹子，大熊貓也偶爾食肉（通常是動(dòng)物的'尸體，有時(shí)也吃竹鼠）。大熊貓獨特的食物特性使它被當地人稱(chēng)作“竹熊”。竹子缺乏營(yíng)養，只能提供生存所需的基本營(yíng)養，大熊貓逐步進(jìn)化出了適應這一食譜的特性。在野外，除了睡眠或短距離活動(dòng)，大熊貓每天取食的時(shí)間長(cháng)達14個(gè)小時(shí)。一只大熊貓每天進(jìn)食12~38公斤食物，接近其體重的40%。大熊貓喜歡吃竹子最有營(yíng)養、含纖維素最少的部分，即嫩莖，嫩芽，和竹筍。大熊貓棲息地通常有至少兩種竹子。當一種竹子開(kāi)花死亡時(shí)（竹子每30~120年會(huì )周期性地開(kāi)花死亡），大熊貓可以轉而取食其他的竹子。但是，棲息地破碎化的持續狀態(tài)增加了棲息地內只有一種竹子的可能，當這種竹子死亡時(shí)，這一地區的大熊貓便面臨饑餓的威脅。
看，大熊貓的食物太特殊真要好好研究一下了。他們的食物太特別了。
問(wèn)題的延伸：大熊貓的天敵是什么？它是怎樣防衛自己的呢？
參考材料：《動(dòng)物大百科》《動(dòng)物世界》
科學(xué)小論文12
科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但做實(shí)驗的過(guò)程遠比聽(tīng)說(shuō)的要新穎。
實(shí)驗很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻能從中收獲無(wú)限知識。
首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著(zhù)輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。
接著(zhù)我放了1勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜；我開(kāi)始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿(mǎn)滿(mǎn)的鹽，雞蛋沒(méi)有辜負我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。
我聽(tīng)說(shuō)別人的雞蛋能漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì )兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎著(zhù)浮出水面。
最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著(zhù)泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開(kāi)手指，雞蛋又很快飄回到水面。
為什么雞蛋會(huì )飄浮起來(lái)？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，因此它會(huì )沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當鹽水的'比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在水的中間；再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì )受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量，這就是著(zhù)名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(cháng)大要學(xué)的物理差不多。
我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來(lái)放松用來(lái)玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。
科學(xué)小論文13
“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問(wèn)題就像浩瀚無(wú)邊的宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話(huà)，就繼續往下讀吧！
“啊，奶奶我牙好痛��！”我八歲那年暑假我在老家住了一個(gè)月，有一天晚上我睡了，睡著(zhù)睡著(zhù)，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來(lái)，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說(shuō)：“哎，我們家沒(méi)藥，醫院也關(guān)門(mén)了，這可怎么辦��！” “嗯~~我知道一個(gè)土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當活馬醫吧！”
奶奶跑進(jìn)了廚房，過(guò)了會(huì )奶奶手里拿了一片生姜走了出來(lái)，叫我將生姜咬在牙痛的.地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著(zhù)嚼著(zhù)，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問(wèn)奶奶這怎么回事，奶奶也說(shuō)不清楚。
回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來(lái)生姜有止痛消炎的效果，因為辣味刺激到牙神經(jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的時(shí)候真的可以緩解牙痛，“藥到病除�！�
可是我還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，生姜嚼起來(lái)太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過(guò)姜水是必須用來(lái)漱口才能治牙痛的，效果也很好。
我終于得出了一個(gè)結論：姜類(lèi)只要用的方法沒(méi)錯，都能止牙痛。
科學(xué)小論文14
難忘的一節科學(xué)課
上午第二接課是經(jīng)常帶給我們驚喜的科學(xué)課，還沒(méi)上課，同學(xué)們就已經(jīng)開(kāi)始議論要做什么了。
鈴鈴鈴------，老師走進(jìn)了教師，老師把工具袋放在了講桌上，然后說(shuō)：“我們今天來(lái)做降落傘�！蔽衣�(tīng)了，心里直犯嘀咕：“做降落傘，用什么做呀�！崩蠋熆赡芸赐噶宋覀兊男乃�，說(shuō)：“我先做個(gè)示范”，只見(jiàn)老師從工具袋里拿出幾樣東西，分別是：橡皮泥、繩子、剪刀、塑料袋。準備好后，老師先用橡皮泥捏了一個(gè)小人，然后用剪刀在小人手上穿個(gè)洞，再把繩子剪出4根10厘米長(cháng)的線(xiàn)段，把這4段繩子一頭系在袋子上，一頭系在小人手上，就這樣，一個(gè)降落傘完成了。老師輕輕往上一拋。我們都屏住呼吸，睜大眼睛瞪著(zhù)小人，好像自己就坐在里面，生怕掉下來(lái)似的，但事情并沒(méi)有想像的那樣糟糕，只見(jiàn)小人墜落的同時(shí)，本來(lái)扁著(zhù)的`朔料袋被空氣撐開(kāi)了，小人慢慢的降落了下來(lái)，又落回了老師的手中，我們歡呼了起來(lái)。
下面就由我們自己親自去動(dòng)手做了，我也做了一個(gè)，很成功，但還有點(diǎn)不明白他降落的原理，小朋友，你愿意和我一起去探索嗎?
科學(xué)小論文15
現在,環(huán)境保護已經(jīng)成了社會(huì )上的人人注重的話(huà)題.我們是資源有限的國家,人人都應該保護環(huán)境和資源。
比如塑料制品,現在我國的塑料制品嚴重地污染了我們的環(huán)境,帶來(lái)了“白色污染”。塑料購物袋就是“白色污染”的一種,它不僅是日常生活中的易耗品,而且中國每年都要消耗大量的塑料購物袋.塑料購物袋在為消費者提供便利的`同時(shí),由于過(guò)量使用及回收處理不到位等原因,也造成了嚴重的能源資源浪費和環(huán)境污染.特別是超薄塑料購物袋容易破損,大多被隨意丟棄,成為“白色污染”的主要來(lái)源.所以,我國對此也已經(jīng)進(jìn)行了一系列的環(huán)保措施,如“限塑令”——使用環(huán)保袋就是控制“白色污染——塑料袋”的一個(gè)辦法。
使用環(huán)保袋有很多好處,比如：使用壽命比塑料袋長(cháng)；.可以循環(huán)利用；價(jià)格低廉,易于推廣等等。
現在人們去超市、商場(chǎng)購物大多都使用環(huán)保袋,從而減少塑料袋的使用,更好的保護環(huán)境.但是現在很多的環(huán)保袋都是用紙制品做成的比如牛皮紙袋、塑料紙袋都是用紙做的我認為這樣也不是很環(huán)保,因為紙也是用樹(shù)木制成的,而現在人類(lèi)砍伐樹(shù)木用來(lái)做環(huán)保袋,所以這樣的環(huán)保袋也是破壞綠化,不夠環(huán)保.我認為使用環(huán)保袋,應該選用更加環(huán)保的材料,比如無(wú)紡布袋,帆布袋,棉布袋等等.這些材料都是非常環(huán)保的。
無(wú)紡布袋（也叫不織布袋）,是很合適的環(huán)保袋,因為這種袋子不僅造型美觀(guān),很耐用,而且透氣性好,可以重復使用.從限塑令發(fā)布開(kāi)始,塑料袋將開(kāi)始逐漸退出物品的包裝市場(chǎng),也有一部分市場(chǎng)取而代之的是能夠反復使用的無(wú)紡布購物袋.無(wú)紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案,顏色表達更鮮明.加上能夠反復使用的這一特點(diǎn),陸續被許多市場(chǎng)、超市、商店選用。
雖然無(wú)紡布袋很環(huán)保,也被各個(gè)商家選用.但是這種袋子也存在著(zhù)一種問(wèn)題——價(jià)格比塑料貴,這對業(yè)主來(lái)講,卻增加了經(jīng)營(yíng)成本.比如,業(yè)戶(hù)售出一公斤青菜,利潤可能只有1角錢(qián),用普通的塑料袋幾乎不用計算成本,但如果使用環(huán)保的無(wú)紡布塑料袋,差不多就不掙錢(qián)了.因此,降低使用成本是關(guān)鍵.所以現在的環(huán)保袋上,很多商家都在“環(huán)保袋”上印刷廣告,以廣告費來(lái)抵消使用成本。
最重要的還是人類(lèi)應該節約能源,保護環(huán)境,減少塑料的污染,促進(jìn)資源綜合利用,保護生態(tài)環(huán)境。
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