科學(xué)小論文（熱）

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的科學(xué)小論文，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)小論文1

　　科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但是做實(shí)驗的過(guò)程遠比聽(tīng)說(shuō)的要新穎。

　　實(shí)驗很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻可以從中收獲無(wú)限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著(zhù)輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。

　　接著(zhù)我放了1勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜；我開(kāi)始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿(mǎn)滿(mǎn)的鹽，雞蛋沒(méi)有辜負我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。

　　我聽(tīng)說(shuō)別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì )兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎著(zhù)浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，例如戴著(zhù)泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開(kāi)手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會(huì )飄浮起來(lái)？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的`時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì )沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在水的中間；再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì )受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量，這就是著(zhù)名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就跟長(cháng)大要學(xué)的物理差不多。

　　我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來(lái)放松用來(lái)玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。

科學(xué)小論文2

　　黃沙滿(mǎn)天，大霧蒙蒙，一股黃風(fēng)卷起……你們也許以為你在看電影，也許以為這在做夢(mèng)，總而言之，你們相信這是真的嗎?其實(shí)，這是沙塵暴“搗的鬼”。沙塵暴是沙暴大哥和塵暴小弟的總稱(chēng)，他們經(jīng)常用風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中使空氣十分渾濁。他們的出生原因是因人們大度砍伐樹(shù)木與植物而產(chǎn)生的。沙塵暴兄弟倆作為一種高強度風(fēng)沙災害，并不是有風(fēng)的地方他們都喜歡，只有植物稀疏的地方，他倆才去那里。如果那里是植物和樹(shù)極缺的地區，他們就會(huì )亮出自己的絕招——瞬時(shí)風(fēng)速每秒達25米，風(fēng)力10級以上，可能使地面水平能見(jiàn)度低于50米!

　　沙塵暴是一種危害性極大的災害性天氣。當沙暴大哥和塵暴小弟找到自己的“作案地點(diǎn)”時(shí)，會(huì )以排山倒海之勢滾滾向前移動(dòng)。他們的“作案”后造成的后果可不小，有時(shí)，會(huì )使大片農田受到沙埋或被刮走活躍土，或者農作物受霜凍之害。它還能加劇土地沙漠化，給人民生命財產(chǎn)造成嚴重的損失，他們一旦出現，所經(jīng)地區受害尤為嚴重。

　　去年12月31日和今年元月1日，沙塵暴兄弟肆虐甘肅省河西走廊，蘭州市出現浮塵，在他們的統治下，連白天開(kāi)車(chē)都要開(kāi)車(chē)燈呢。今年3月底以前，甘肅河西走廊和內蒙西部已出現沙塵天氣9次之多。3月中旬，兄弟倆的蹤影出現在距沙漠地區遙遠的南京市，引起人們的恐慌。

　　沙塵暴兄弟氣焰囂張，甚至飄揚過(guò)海，登陸日本了，日本的電視新聞都在說(shuō)：從中國來(lái)的6年來(lái)的一次沙塵暴襲擊了日本的大部分地區。

　　沙塵暴兄弟對人類(lèi)的`危害這么大，不除不足以平民憤呀!我想發(fā)明一種機器，專(zhuān)門(mén)治理沙塵暴。當然，我的機器它并不是《西游記》中多聞天王的混元珠傘，能把花果山的猴子收拾得干干凈凈，而是一種能播撒綠色的機器。因為沙塵暴兄弟光靠擋是擋不住的，只有把他們消滅在“出生”的地方，才是治本的好辦法。沙漠是沙塵暴兄弟的“出生地”，我發(fā)明的機器，能把他們困在沙漠里不能出來(lái)“作惡”。機器的形狀象一個(gè)超級可樂(lè )瓶，里面裝滿(mǎn)了富于營(yíng)養的物質(zhì)和植物的種子，這種瓶子可以固定在飛機的肚子下面，飛到沙漠上空的時(shí)候，就通過(guò)操縱桿打開(kāi)“瓶蓋”，把營(yíng)養物質(zhì)和植物種子均勻地噴灑在沙漠表面，營(yíng)養物質(zhì)里面飽含植物生長(cháng)所需的水分，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的特別配制，落到沙漠上后并不會(huì )馬上被沙子吸收或蒸發(fā)掉，它會(huì )一直堅持到植物長(cháng)大為止。我相信，過(guò)了不久沙漠上就會(huì )遍布綠色植物了。我的機器表面涂著(zhù)漂亮的綠色，好像在暗暗地告訴著(zhù)我們要保護環(huán)境。有了我發(fā)明的機器，沙塵暴兄弟這兩個(gè)禍害人民的“罪犯”肯定被繩之以法了，哈哈!

　　當然，這只是我的幻想，現在真正地實(shí)現這個(gè)愿望還要等一段時(shí)間。所以，我們要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)有更多的發(fā)明創(chuàng )造，讓大自然變得更加美麗!

科學(xué)小論文3

　　今天，當我正在家里看電視的時(shí)候，忽然想到一個(gè)問(wèn)題：電視中的卡通人物，背景等等東西為什么會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的快慢而變化呢？

　　我先作了一個(gè)猜想：假如電視的構造中有一個(gè)大圓盤(pán)，所有的圖片都固定在大圓盤(pán)上，因為圓盤(pán)與遙控器上天線(xiàn)的關(guān)系正如兩個(gè)能吸在一起的吸鐵石一樣，所以遙控器可以輕松自如的控制電視，我又做里一個(gè)小實(shí)驗，我在一張長(cháng)紙條上寫(xiě)了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)數字，接著(zhù)，我找來(lái)了一支筆，把筆鉆進(jìn)了中間的間隔里，我拿著(zhù)筆慢慢地轉著(zhù)，上面的數字也在我的眼前慢慢轉著(zhù)，我停止轉動(dòng)，上面的數字也不轉了，我飛快的轉著(zhù)筆，上面的數字也在飛快的轉動(dòng)著(zhù)，現在，我的手好像遙控器，管理著(zhù)電視播放的速度與電視播放的頻道，而中間的筆，就像天線(xiàn)，傳達我控制的東西，并把我控制的東西傳達進(jìn)“電視”而上面寫(xiě)著(zhù)數字的小紙條，就像是電視，我把遙控器摁快進(jìn)，電視上節目也播得很快，這一下子我明白了，原來(lái)我們看到的.電視就是由一些設計的圖片綁定在膠片上，為了證明自己的觀(guān)點(diǎn)，我找到了《十萬(wàn)個(gè)為什么。生活篇》這本書(shū)，上面說(shuō)動(dòng)畫(huà)片誕生于1831年，法國人普拉托把畫(huà)好的圖片按順序放在一部有觀(guān)察窗的機器的圓盤(pán)上，圖片隨著(zhù)圓盤(pán)旋轉，形成動(dòng)的畫(huà)面，這就是動(dòng)畫(huà)片原始的雛形，在這之后，又前后被人經(jīng)過(guò)四次改造，分別是：1906年美國人史蒂沃德，1908年法國人科爾，1909年美國人麥克基，1915年美國人赫德，最后從1928年開(kāi)始，沃爾特。迪斯尼完善了動(dòng)畫(huà)體系與制作工藝，也把動(dòng)畫(huà)片的制作與商業(yè)價(jià)值聯(lián)系了起來(lái)，將動(dòng)畫(huà)片推上巔峰。

　　我想愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)們，可以自己試著(zhù)畫(huà)幾幅畫(huà)，釘在一起，很快的翻動(dòng)紙，會(huì )產(chǎn)生一種與動(dòng)畫(huà)片一樣的性質(zhì)。

科學(xué)小論文4

　　夜，那么靜！月亮圓圓的，像個(gè)大玉盤(pán)。月光透過(guò)窗子照進(jìn)我的家，給屋內的一切都披上了一層銀紗，顯得和諧而靜謐。

　　爸爸在看報，媽媽正專(zhuān)心致志地繡著(zhù)十字繡，小弟弟托著(zhù)腮幫望著(zhù)明月發(fā)呆。我突然想起科學(xué)課老師給我們做的“會(huì )吃雞蛋的瓶子”實(shí)驗。我走到弟弟跟前說(shuō)：“弟弟，姐有一個(gè)會(huì )吃雞蛋的瓶子�！�

　　“姐，你別蒙我了，哪有‘會(huì )吃雞蛋的瓶子’，我才不信呢！”

　　“不信！那你等著(zhù)瞧�！�

　　于是，我叫媽媽幫我汆熟一個(gè)雞蛋，叫爸爸拿一些紙片，一盒火柴，而我呢，就去找一個(gè)細口瓶！等一切準備就緒，就開(kāi)始工作嘍！

　　我小心地幫熟雞蛋脫掉“外衣”，然后把紙片撕成長(cháng)條狀，按老師所說(shuō)的，我先幫紙片“上火”，然后把它扔進(jìn)瓶子，等火“熄滅”了，我連忙把雞蛋放在瓶口，然后立即把小手松開(kāi)！

　　最精彩的時(shí)刻到了！一秒、兩秒、三秒……“撲通”一聲，雞蛋像滑滑梯一樣，一下子就被瓶子“吃”掉了！爸爸媽媽目瞪口呆，簡(jiǎn)直不敢相信這是事實(shí)。

　　于是,我告訴他們其中的道理：“爸爸媽媽?zhuān)�我告訴你們，紙片剛燒過(guò)時(shí)，瓶子是熱的。而雞蛋‘坐’在瓶口的.時(shí)候，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶?jì)鹊膲毫ψ冃�，瓶外的壓力變大，所以，瓶子就可以慢慢地把雞蛋‘吃’進(jìn)去啦！”

　　“哦—”爸爸媽媽恍然大悟，“原來(lái)這小小的實(shí)驗也蘊涵了這么多的科學(xué)道理！”爸爸微笑著(zhù)看著(zhù)我，眼里充滿(mǎn)了贊許之意！而弟弟卻一臉的茫然，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　夜，還那么靜，那輪高掛在天空的圓月和眨著(zhù)眼睛的星星正對著(zhù)我笑呢！

科學(xué)小論文5

　　對于科技這個(gè)詞語(yǔ)，大家都很熟悉。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來(lái)看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì )科學(xué)技術(shù)的總和。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無(wú)處不在的，科技就在我身邊！

　　夜晚走在路上，有電燈給我們照明；給朋友打個(gè)電話(huà)，隨手可以掏出手機；回到家里，打開(kāi)電視看看新聞，開(kāi)啟電腦，可以和朋友聊天；媽媽用電飯煲蒸好了飯；開(kāi)開(kāi)電暖器；一家人圍坐在一起，欣賞著(zhù)媽媽用電炒鍋調制出來(lái)的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開(kāi)科技嗎？

　　科技的用處可是大了去啦！比如說(shuō)：如果沒(méi)有電動(dòng)車(chē)，我們就不便和遠方的親朋好友交往；如果沒(méi)有動(dòng)車(chē)組，人們到各地旅游就很難實(shí)現朝發(fā)夕至；如果沒(méi)有航天飛機，人們進(jìn)入太空將是一句空話(huà)；如果沒(méi)有破冰船，我們就很難到南極考察；如果沒(méi)有航天器具，人們登月將只能是幻想……

　　相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出！有了機器人，它可以置身人們難以到達的空間；運用激光，可以制成健身器材；有了空調，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

　　不難看出：這一切，人們享用的都是科技的`成果！

　　由此可知：科技，幫助我們創(chuàng )造了優(yōu)越的生活環(huán)境；科技，提高了我們的生活質(zhì)量；科技，是全世界人們智慧的結晶！

　　我們身處科技中，要不斷學(xué)習新的科技！

　　科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技！

科學(xué)小論文6

　　當今世界，水資源日益短缺，飲水問(wèn)題成了現在人們討論的熱點(diǎn)：今后我們上哪取水？哪里的水人類(lèi)才能飲用？……

　　據水文地理學(xué)家的估算，地球上的水資源總量約為13.8億立方公里，其中97.5%是海水（13.45億立方公里）。淡水只占2.5%，其中絕大部分為極地冰雪冰川和地下水，適宜人類(lèi)享用的僅為0.01%。

　　20世紀50年代以后，全球人口急劇增長(cháng)，工業(yè)發(fā)展迅速。一方面，人類(lèi)對水資源的需求以驚人的速度擴大；另一方面，日益嚴重的水污染蠶食大量可供消費的水資源。本屆世界水論壇提供的聯(lián)合國水資源世界評估報告顯示，全世界每天約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，每升廢水會(huì )污染8升淡水；所有流經(jīng)亞洲城市的河流均被污染；美國40%的水資源流域被加工食品廢料、金屬、肥料和殺蟲(chóng)劑污染；歐洲55條河流中僅有5條水質(zhì)差強人意。

　　20世紀，世界人口增加了兩倍，而人類(lèi)用水增加了5倍。世界上許多國家正面臨水資源危機：12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛生設施，每年有300萬(wàn)到400萬(wàn)人死于和水有關(guān)的疾病。到20xx年，水危機將蔓延到48個(gè)國家，35億人為水所困。水資源危機帶來(lái)的生態(tài)系統惡化和生物多樣性破壞，也將嚴重威脅人類(lèi)生存。

　　中國是一個(gè)干旱缺水嚴重的'國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一�？鄢�難以利用的洪水涇流和散布在偏遠地區的地下水資源后，中國現實(shí)可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極不均衡。到20世紀末，全國600多座城市中，已有400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中比較嚴重的缺水城市達110個(gè)，全國城市缺水總量為60億立方米。

　　據監測，目前全國多數城市地下水受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。日趨嚴重的水污染不僅降低了水體的使用功能，進(jìn)一步加劇了水資源短缺的矛盾，對中國正在實(shí)施的可持續發(fā)展戰略帶來(lái)了嚴重影響，而且還嚴重威脅到城市居民的飲水安全和人民群眾的健康。

　　所以，鑒于這個(gè)問(wèn)題我想發(fā)明一個(gè)海水淡化器，適用于家庭，是將來(lái)能喝上較為干凈的水。

　　這個(gè)裝置其實(shí)很簡(jiǎn)單：用一個(gè)廢舊的飲料瓶，把瓶口處剪掉用砂紙打磨光滑（防止傷到手）。瓶子內由上至下分別放上：鵝卵石、石英砂、活性炭，再把飲料瓶的底部扎個(gè)洞用導管將水引入燒杯中進(jìn)行過(guò)濾，將過(guò)濾后的水進(jìn)行煮沸得到純水，就可以飲用了。

科學(xué)小論文7

　　“咕咕，咕咕……”我正在寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到從廚房里傳來(lái)了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過(guò)去想看個(gè)究竟，可沒(méi)發(fā)現什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來(lái)了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來(lái)是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì )冒泡呢？會(huì )不會(huì )是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來(lái)呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，

　　一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！

　　姐姐上班回來(lái)了，還沒(méi)進(jìn)大門(mén)，我就迫不及待地跑上去問(wèn)：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì )冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說(shuō)：“泡菜壇里的菜泡得時(shí)間長(cháng)了會(huì )產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒(méi)有氧氣的情況下大量繁殖，當它發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì )排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì )冒泡泡�！�

　　什么？厭氧菌？我最怕細菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的'回答已滿(mǎn)足不了我的好奇心；我拿來(lái)《百科全書(shū)》尋找答案。啊，答案在這里！原來(lái)，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，它們對人類(lèi)并無(wú)害處；我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過(guò)之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來(lái)都是酵母菌的功勞��！沒(méi)想到，以前在我眼中深?lèi)和唇^的菌類(lèi)，卻在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)這么重大的作用。

　　我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對我說(shuō)：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現象，只要你留心去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現�！笨�，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。

科學(xué)小論文8

　　在生活中，科學(xué)無(wú)處不在……生活中，也會(huì )有許多的奇妙現象，比如：干冰和熱水的碰撞的奇怪現象……那這些奇妙現象下，又有什么奧妙呢？讓我們一起進(jìn)入探索飛船，一起探索生活中的奧妙吧！

　　今天我們要探索的生活奧妙是：干冰和熱水碰撞后，會(huì )突然冒出濃濃的煙霧，這是怎么一回事呢？讓我們做個(gè)試驗吧！

　　首先要準備一些干冰和熱水以及一個(gè)扎實(shí)的'手套。我們實(shí)驗的第一步是：在手套里放入事先準備的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少會(huì )影響實(shí)驗的效果。放入干冰后，在手套里，倒入熱水。然后，立即把手套捆緊。

　　此時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，手套開(kāi)始慢慢的膨脹，越長(cháng)越大；我們再把手套慢慢地搖動(dòng)，我們會(huì )看見(jiàn)，手套脹得像一個(gè)充滿(mǎn)的氣球，慢慢地，手套爆炸了！為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會(huì )慢慢膨脹最后爆炸呢？讓我們再做一個(gè)實(shí)驗吧！

　　我們參加婚慶典禮上是，會(huì )在里面有干冰的蛋糕上倒入熱水（酒），此時(shí)，蛋糕會(huì )冒出濃濃的煙霧，這又是為什么呢？

　　原來(lái)，剛才我們做的兩個(gè)實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生如此有趣的現象，是因為干冰是固體二氧化碳，將熱水與干冰放到一起，二氧化碳開(kāi)始升華，干冰就從固體直接變成氣態(tài)。二氧化碳的溫度大約是零下八十度左右，當二氧化碳遇到比它溫度高的物體時(shí)會(huì )迅速的汽化，所以干冰遇見(jiàn)熱水才會(huì )產(chǎn)生這樣的效果。

　　怎么樣��？同學(xué)們今天又學(xué)到了奇妙的知識嘛？同學(xué)們，在生活中，會(huì )有許多的奇妙現象，也有許多的生活奧妙；讓我們一起繼續探索生活中的奧妙吧！

科學(xué)小論文9

　　上個(gè)星期，我買(mǎi)了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉來(lái)轉去，不明白為什么，它的指針總是指著(zhù)南面。晚上，媽媽回來(lái)，他看見(jiàn)我在擺弄指南針，就問(wèn)：“遇到什么問(wèn)題啦？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁粗改厢樋偸侵钢?zhù)南面呢？”媽媽說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因為指南針是一個(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著(zhù)地磁北極，一頭朝著(zhù)地磁南極�！薄班�，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。

　　媽媽還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針?lè )Q為羅盤(pán)。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳敲�，這個(gè)指南針怎么用呢？”媽媽說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì )受到地磁影響而旋轉，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的.時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中�！�

　　輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì )給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

科學(xué)小論文10

　　題目：研究蚯蚓所喜歡的生活環(huán)境

　　正文：

　　我們通過(guò)學(xué)習，明白了蚯蚓喜歡生活在黑暗的地方，不喜歡光明的地方，喜歡居住在潮濕的地方，不喜歡在干燥的地方生活。我們?yōu)榱蓑炞C蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存，，在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們做了兩個(gè)研究蚯蚓的實(shí)驗。

　　實(shí)驗一：蚯蚓喜歡居住在黑暗的地方還是光明的地方

　　我們的猜想：蚯蚓總是在土里，喜歡黑暗的地方

　　準備材料：5條蚯蚓、手電筒、長(cháng)方形盒子、土、剪刀和雙面膠

　　實(shí)驗方法：把煙盒的盒頂三分之一處剪開(kāi)，把三分之二的地方用雙面膠粘好，放入土壤與5條蚯蚓。放好后，再用手電筒照著(zhù)盒子內三分之一處的蚯蚓，看蚯蚓的變化

　　實(shí)驗時(shí)間：5分鐘

　　實(shí)驗效果：當時(shí)間在一分一秒地過(guò)去時(shí)，我們發(fā)現，用手電筒照射的蚯蚓一直在向黑暗處轉移，約5分鐘后，大部分蚯蚓在黑暗的地方，只有少數蚯蚓還在向黑暗的地方轉移

　　實(shí)驗結果：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現并證明了蚯蚓喜歡在黑暗的地方生存，不喜歡光

　　實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境

　　我們的猜想：蚯蚓喜歡潮濕的地方

　　準備材料：5條蚯蚓、長(cháng)方形盒、干土與濕土

　　實(shí)驗方法：把長(cháng)方形盒子平均分成兩半，在盒內的兩邊分別放上干土與濕土，在盒中間放5條蚯蚓，關(guān)上盒蓋，靜靜等候。

　　實(shí)驗時(shí)間：5分鐘

　　實(shí)驗效果：5分鐘過(guò)去后，我們打開(kāi)盒蓋發(fā)現，4只蚯蚓都待在了潮濕的土壤中，只有一只還在干燥的土中尋找潮濕的地方，不一會(huì )兒這只蚯蚓也漫漫地爬到了潮濕的土壤中了。

　　實(shí)驗結果：這個(gè)實(shí)驗結束后，我們明白了蚯蚓喜歡在潮濕的環(huán)境中生活，而不喜歡待在干燥的土壤之中生活。

　　我們做完了這兩個(gè)實(shí)驗，明白了蚯蚓喜歡居住在潮濕以及黑暗的環(huán)境之中，同時(shí)，我們也更加了解了蚯蚓�？茖W(xué)，真是一個(gè)奇妙的世界

　　擴展知識：科學(xué)小論文如何做寫(xiě)

　　一、什么是科學(xué)小論文

　　科學(xué)小論文實(shí)際上是同學(xué)們在課內外學(xué)科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察、實(shí)驗或考察后一種成果的書(shū)面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進(jìn)行細致觀(guān)察和深入思考后得出結論;可以是動(dòng)手實(shí)驗后分析得出的結論;也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結;

　　二、科學(xué)小論文的質(zhì)量標準

　　1、科學(xué)性。

　　科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類(lèi)體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準確。

　　2、創(chuàng )造性。

　　小論文的選題、主要觀(guān)點(diǎn)要有自己新的發(fā)現、獨特的見(jiàn)解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實(shí)際意義，同樣的小論文沒(méi)有參加過(guò)各級科學(xué)討論會(huì )，也沒(méi)有在各級報刊上發(fā)表過(guò)。

　　3、實(shí)踐性。

　　論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現的;支持主要觀(guān)點(diǎn)的論據必須是作者通過(guò)觀(guān)察、考察、實(shí)驗等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據;論文必須是作者本人撰寫(xiě)的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的`跡象。

　　三、科學(xué)小論文的類(lèi)型

　　(一)科學(xué)觀(guān)察小論文

　　科學(xué)觀(guān)察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過(guò)周密細致的觀(guān)察，并對取得的材料和數據進(jìn)行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學(xué)的解釋和描述。

　　需要注意的是，科學(xué)觀(guān)察小論文中研究的對象是客觀(guān)存在的自然事物或現象，所觀(guān)察的對象、過(guò)程和它產(chǎn)生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見(jiàn)。另外，觀(guān)察是一項長(cháng)期的、系統的、反復進(jìn)行的活動(dòng)，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。

　　(二)科學(xué)實(shí)驗小論文

　　科學(xué)實(shí)驗小論文，有時(shí)也稱(chēng)實(shí)驗報告，是青少年對研究的對象創(chuàng )設特定的條件，經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，對獲取的材料和數據進(jìn)行分析、綜合得出結論而寫(xiě)出的文章。它著(zhù)眼于對實(shí)驗過(guò)程的客觀(guān)敘述以及實(shí)驗現象的科學(xué)解釋。

　　(三)科學(xué)考察小論文

　　你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫(xiě)出的小論文稱(chēng)為科學(xué)考察小論文。有時(shí)也稱(chēng)為科學(xué)考察報告、科學(xué)調查報告。

　　(四)科學(xué)說(shuō)明小論文

　　科學(xué)說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可靠的資料對某一自然現象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類(lèi)小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀(guān)察、實(shí)驗、考察等研究手段，而主要是從書(shū)刊資料、師長(cháng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀(guān)點(diǎn)。

　　特別提醒的是，寫(xiě)科學(xué)說(shuō)明小論文是，千萬(wàn)不要提出一個(gè)問(wèn)題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋?zhuān)�這樣沒(méi)有新意，沒(méi)有新的見(jiàn)解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱(chēng)為科學(xué)小論文，更不能培養自己研究問(wèn)題的能力。

　　四、小論文的取材與分析

　　(一)取材

　　1、直接觀(guān)察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。

　　觀(guān)察時(shí)要認真仔細，不放過(guò)任何細微末節。同時(shí)，觀(guān)察時(shí)要做好詳細記載，否則就不可能得到真實(shí)的第一手材料了。

　　2、動(dòng)手實(shí)驗。實(shí)驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀(guān)察更利于發(fā)揮同學(xué)們的能動(dòng)性去揭示隱藏的自然奧秘。

　　3、實(shí)地考察。包括調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地勘探等方式�？疾烨�，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等�？疾爝^(guò)程中，一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及考察的結果隨時(shí)隨地詳細地記錄清楚，有時(shí)還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。

　　4、查閱資料。有些材料由于時(shí)間、空間或客觀(guān)條件的限制，不可能親自去觀(guān)察、實(shí)驗、考察，這就得查閱書(shū)刊或請教老師、家長(cháng)等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問(wèn)題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個(gè)問(wèn)題又是你的選題中必須解決的問(wèn)題，你就得去查資料，把它弄清楚。

　　(二)分析

　　取得材料后，就要進(jìn)行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點(diǎn)進(jìn)行去粗去精，去偽存真，按照科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行整理分析，并得出自己的論點(diǎn)和看法。

　　首先，應審核各種材料的真偽虛實(shí)，有些查閱到的材料是早已過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒(méi)有普遍性，有些材料在記錄時(shí)有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。

　　其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說(shuō)明問(wèn)題，不要多，而要精，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料應舍棄。

　　第三，將選擇的材料進(jìn)行歸類(lèi)，研究他們之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結論即論點(diǎn)。論文論點(diǎn)是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的,不能先定論點(diǎn),后找適合證明論點(diǎn)的材料.

　　五、科學(xué)小論文的撰寫(xiě)

　　對材料的整理分析完成后，就可以開(kāi)始撰寫(xiě)了。寫(xiě)作雖沒(méi)有固定的格式，但一般應按提出問(wèn)題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)小論文應包括以下幾個(gè)部分。

　　標題標題是小論文的眼睛，好的標題確切簡(jiǎn)明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　開(kāi)頭的方式多種多樣，依研究?jì)热�、自己喜歡的寫(xiě)作風(fēng)格而定，但一般應開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出你討論的問(wèn)題，你是怎樣想到要研究這個(gè)問(wèn)題的。

　　正文：即分析問(wèn)題、解決問(wèn)題部分。它包括對提出問(wèn)題作出假設、觀(guān)察、實(shí)驗、考察過(guò)程、發(fā)現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。

　　應注意的是：研究步驟要寫(xiě)得詳略得當，實(shí)驗過(guò)程、數據的來(lái)歷、現象要寫(xiě)清楚，敘述時(shí)應有一定的順序。數據材料要準確，可設計成能說(shuō)明問(wèn)題的表格、圖解，必要時(shí)可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說(shuō)服力。獲得的結論要有自己獨特的見(jiàn)解，并且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，層次清晰，條理分明。

　　結尾：小論文的結尾應寫(xiě)你得出的結論和對某一問(wèn)題的建議。以得出結論做為結尾，同開(kāi)頭提出問(wèn)題相呼應，收到良好效果。

　　小論文的初稿完成后，還要反復修改�？炊温涫欠胥暯幼匀�，語(yǔ)言是否通順準確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。最后參加各級小論文競賽。

科學(xué)小論文11

　　前幾天，我們在學(xué)校做了一次實(shí)驗。準備的材料有：七份食鹽，七份大蘇打，兩個(gè)燒杯，水少攪拌棒。我們的問(wèn)題是：20毫升水能溶解食鹽和大蘇打各多少份？計劃方案是：一、在兩個(gè)燒杯中各放入20毫升水。二、七份食鹽和大蘇打每份2克，分成兩堆，一堆是食鹽，一堆是大蘇打。三、把大蘇打和食鹽一份一份地往水中加，直到不能溶解為止。

科學(xué)小論文12

　　小學(xué)科學(xué)課“是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要基礎學(xué)科”，學(xué)好這門(mén)課對提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著(zhù)重要的意義。下面是小學(xué)科學(xué)教師論文，歡迎參考閱讀！

　　一、培養學(xué)生善于觀(guān)察事物

　　觀(guān)察是認識新事物的首要感知，觀(guān)察也是科學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節。學(xué)生的觀(guān)察能力不是與生俱來(lái)的，需要教師有意識地進(jìn)行培養。那么觀(guān)察具有哪些性質(zhì)呢？客觀(guān)性：這是培養科學(xué)過(guò)程技能的基礎，是科學(xué)精神的精髓。教育學(xué)生對待科學(xué)要實(shí)事求是，觀(guān)察時(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，不偽造結果跟編造數據，真實(shí)反映觀(guān)察到的現象。持久性：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，引導學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察、分析，培養學(xué)生耐心持久的品質(zhì)，培養他們一絲不茍跟持之以恒的科學(xué)態(tài)度。敏銳性：引導學(xué)生從細微處捕捉事物的本質(zhì)，隨時(shí)保持對事物發(fā)展變化的“高度警覺(jué)”，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。全面性：引導學(xué)生全面地、多角度地對事物進(jìn)行觀(guān)察。把零碎的、看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的感覺(jué)器官從不同角度來(lái)觀(guān)察同一事物，使其觀(guān)察效果更全面。選擇性：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，抓住觀(guān)察的重點(diǎn)，明確觀(guān)察的方向。帶著(zhù)明確具體的目的去感知，準確、全面、細致地觀(guān)察，養成有意識、有目的的觀(guān)察習慣。我們又如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力，這就要在實(shí)際教學(xué)中加以指導跟點(diǎn)撥。例如：教學(xué)《晝夜交替現象》一課，學(xué)生在模擬實(shí)驗時(shí)，指導學(xué)生認識到要觀(guān)察必須先確定觀(guān)察點(diǎn)。在地球不自轉繞著(zhù)太陽(yáng)轉、地球自轉同時(shí)繞著(zhù)太陽(yáng)轉、地球不動(dòng)太陽(yáng)繞著(zhù)地球轉、地球自轉太陽(yáng)繞著(zhù)地球轉這四種實(shí)驗中認真觀(guān)察，觀(guān)察點(diǎn)到底會(huì )發(fā)生什么現象。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：觀(guān)察點(diǎn)并沒(méi)有都發(fā)生晝夜交替現象。學(xué)生對出現的這些不同現象產(chǎn)生疑問(wèn)，就更想了解，更想學(xué)習，老師就很容易把學(xué)生引導到科學(xué)探究的道路上。培養學(xué)生觀(guān)察力，有利于提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　二、引導學(xué)生主動(dòng)科學(xué)實(shí)踐

　　科學(xué)教學(xué)的`核心是實(shí)踐，是培養學(xué)生的科學(xué)素養。在科學(xué)教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識地開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習習慣。倡導“做中學(xué)”，在“做”中發(fā)現，在“做”中體驗，在“做”中感悟。遇到問(wèn)題，不是依賴(lài)老師，尋求老師的幫助跟解答，而是如何通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)去探究問(wèn)題的答案。自覺(jué)主動(dòng)地去實(shí)踐，自主去尋找問(wèn)題的答案，弄清要解決的問(wèn)題，預測可能獲得的結果，制定實(shí)驗方案。動(dòng)手前先動(dòng)腦，明確動(dòng)手操作的目的，活動(dòng)中手、腦、眼、鼻、耳多種器官并用，及時(shí)捕捉事物的細微變化，善于分析現象產(chǎn)生的原因。從直觀(guān)形象中抽象出事物的本質(zhì)，養成動(dòng)手與動(dòng)腦結合的學(xué)習習慣。例如：在《認識空氣》的教學(xué)中，空氣跟水一樣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。水占據一定空間，空氣也占據空間嗎？怎么感覺(jué)空氣的存在？學(xué)生根據感興趣的問(wèn)題自己討論、設計，先提出預測，提出實(shí)驗方案，再選擇方法跟儀器、藥品，最后動(dòng)手實(shí)驗尋求問(wèn)題的答案，驗證自己的猜想。討論后得出：刮風(fēng)的時(shí)候能感覺(jué)到空氣的存在。對于空氣是否也占據一定空間的問(wèn)題，意見(jiàn)不一致。同學(xué)們提出了幾種驗證空氣是否占據空間的方案。拿燒杯、紙跟膠布，在組長(cháng)的組織下做空氣實(shí)驗，有條不紊地驗證了猜想：空氣占據一定空間。同時(shí)，教育學(xué)生要養成勤于做科學(xué)筆記，及時(shí)記錄下自己瞬間閃現的智慧火花跟觀(guān)察的現象、發(fā)現的問(wèn)題、預測的結果、對現象的分析、活動(dòng)的感悟。培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度，養成動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習習慣。在學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，獲取了有關(guān)空氣的很多知識，充分體現了科學(xué)實(shí)踐的快樂(lè )，切實(shí)有效地培養學(xué)生的科學(xué)素養。

　　三、激勵學(xué)生善于總結反思

　　學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，有時(shí)得不到預期的結論。教師不要急于否定跟糾錯，不要指責學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的興趣跟信心。要給探究者提供反思機會(huì )，用賞識的眼光積極評價(jià)學(xué)生的探究精神。并耐心引導學(xué)生進(jìn)行自主審查反思，認真分析失敗的原因，反復實(shí)驗，最終獲得成功。例如：教學(xué)《神奇的電磁鐵》一課，學(xué)生在進(jìn)行組裝電磁鐵實(shí)驗時(shí)，有時(shí)會(huì )出現電磁鐵沒(méi)有磁性。這時(shí)老師不急于幫助學(xué)生查找故障，要激勵學(xué)生合作討論、自主分析�？赡軐е码姶盆F沒(méi)有磁性的多種原因：電池沒(méi)電了；線(xiàn)路某處沒(méi)接好斷路了；兩節電池接反了等原因。然后根據這些可能出現的問(wèn)題進(jìn)行檢查，找到問(wèn)題所在。教學(xué)《晝夜交替現象》一課時(shí)，學(xué)生在模擬實(shí)驗后，通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現地球不自轉繞著(zhù)太陽(yáng)轉時(shí)，觀(guān)察點(diǎn)總是處于白天。學(xué)生通過(guò)與另外三種現象進(jìn)行總結、對比，得出發(fā)生晝夜交替現象時(shí)地球自轉是其中的一個(gè)必備條件。所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生養成善于總結反思的學(xué)習習慣，正確看待“失敗”，善于總結跟比較，培養學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)實(shí)踐的精神。

　　四、引領(lǐng)學(xué)生充分利用資源

　　小學(xué)科學(xué)具有豐富的可用資源，教師要引領(lǐng)學(xué)生在家里跟生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，室外觀(guān)察題、技能訓練題、創(chuàng )造思維題大多與周?chē)�自然界跟日常生活中的現象有著(zhù)密切的聯(lián)系。教師要善于引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，以敏銳機警的視角，去挖掘生活中的科學(xué)資源。用小制作跟發(fā)生在身邊的現象，去探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而獲得結論。讓學(xué)生養成善于開(kāi)發(fā)利用課程資源的習慣。為學(xué)生的發(fā)展提供多種發(fā)展機會(huì )、發(fā)展條件、發(fā)展時(shí)空跟發(fā)展途徑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊現象的習慣。例如：汽車(chē)司機夜間行車(chē)時(shí)，駕駛室內不能開(kāi)燈，為什么？教師因陋就簡(jiǎn)，巧借身邊的事物來(lái)解釋。晚上將室內電燈打開(kāi)，讓學(xué)生站在玻璃窗前觀(guān)察玻璃：當電燈亮時(shí)看到的盡是室內物體，而看不到室外的物體；當電燈熄滅時(shí)隔著(zhù)玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內物體了。由此，讓學(xué)生自己觀(guān)察、總結、嘗試說(shuō)明汽車(chē)司機夜間開(kāi)車(chē)為什么不能開(kāi)燈的原因。

　　五、總結

　　總之，教師要根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際，激勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生良好的學(xué)習科學(xué)習慣的養成。引導學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識，及時(shí)進(jìn)行總結反思。善于利用課外資源，自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到知識，學(xué)到技能，培養情感，培養素養，有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)小論文13

　　小時(shí)候就經(jīng)常聽(tīng)大人們說(shuō)，黑色吸熱，白色反熱。

　　當然夏天大人們把白衣、白褲全找出來(lái)，冬天人們大都8愛(ài)穿深色羽絨服，我一直不懂這是為什么？這不，今天是個(gè)大晴天，終于可以證明這個(gè)道理啦！我興沖沖地跑到樓下，找“實(shí)驗品”。

　　雖是隆冬，可雨水不多，所以根本找不到什么冰。

　　怎么辦呢？物品靈機一動(dòng)，不如就拿我家正冬眠的小烏龜來(lái)當這個(gè)實(shí)驗品。

　　我健步跑上樓去，拿著(zhù)鏟子，挖出了在花盆里冬眠的兩只小烏龜，這樣好像有點(diǎn)不道德，可是心急的我顧不得那么多。

　　我知道烏龜在所有冬眠的動(dòng)物中睡的是最不沉的（至少我家的`是），只要氣溫升到0℃以上，它就會(huì )醒來(lái)，如果再到10℃以上，它就可以行動(dòng)自如了。

　　我分別把它們分別放在一個(gè)黑袋子和白袋子里，放在太陽(yáng)底下，靜靜地等待著(zhù)奇跡的到來(lái)。

　　一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，……看了半天沒(méi)什么動(dòng)靜，我急切地打開(kāi)了兩個(gè)袋子，它們仍像死了一樣，理都不理我，我干脆去做別的事了，說(shuō)不定時(shí)間一長(cháng)，其中一個(gè)就會(huì )醒呢。

　　中午我回來(lái)一看，看到的景象讓我吃了一驚，黑色塑料袋被劃破了，旁邊一只烏龜熟睡在那里，這肯定是烏龜干的，塑料袋上的爪印非常清晰，可烏龜又開(kāi)始冬眠是因為在中午的太陽(yáng)的照射下，袋子里的溫度變高了，烏龜也醒了，烏龜跑出了袋子，可外面氣溫很低，自然身上的熱量支持不了多久，就又冬起了眠。

　　另一個(gè)白色袋子里的烏龜還在“裝死”，實(shí)驗證明了一切。

　　可是為什么黑色會(huì )吸熱，我跑去問(wèn)大人，可他們都說(shuō)不知道是為什么。

　　后來(lái)我在網(wǎng)上搜尋答案，沒(méi)幾分鐘，我便知道了原因。

　　原來(lái)光源發(fā)出的光是一種電磁波，包括紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光、紫外線(xiàn)以及其他的一些射線(xiàn)，可見(jiàn)光就是我們平時(shí)可看見(jiàn)的紅橙黃綠藍靛紫，除此之外，在紅光的那一邊沒(méi)有紅外線(xiàn)，是不可見(jiàn)的，具有熱作用，在紫光的那一邊還有紫外線(xiàn)，具有殺菌作用。

　　我們之所以看見(jiàn)物體呈現顏色，是因為它反射了那種可見(jiàn)光，而黑色什么光都不反射，全被吸收了，包括紅外線(xiàn)，所以他獲得的能量最大，因此感覺(jué)比較熱了，而白色正好相反。

　　原來(lái)科學(xué)那么神奇，我們有多少不知道的和一知半解的東西等待著(zhù)我們去探索。

科學(xué)小論文14

　　科技小論文：螞蟻的秘密

　　秦**

　　我們都知道螞蟻搬家就是要下雨了，那么螞蟻為什么能預知天氣呢？下面，就讓我來(lái)一一解開(kāi)它們的秘密吧！

　　有一次下雨前，一片片烏云蓋住了藍藍的天空。這時(shí)我看見(jiàn)一群黑黑的小螞蟻正在急急忙忙地搬著(zhù)家。我健步如飛地跑回家拿了一把雨傘，又回到了原地，可它們已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。

　　后來(lái)，我在網(wǎng)上去查閱一些資料，才明白了為什么螞蟻能預知天氣。

　　天氣變壞時(shí)，空氣中水蒸氣增加，泥土反潮，螞蟻的家特別潮濕，螞蟻難以安居。動(dòng)物能預知空氣濕度，當它感覺(jué)空氣濕度過(guò)大時(shí) ，就知道要下雨了，螞蟻的窩是歇通地下的，所以下雨會(huì )把它們的窩完全淹沒(méi)，因此它們要搬到地勢更高的`地方去居住。

　　螞蟻搬家的秘密可真有趣，只要你細心觀(guān)察，一定會(huì )有所發(fā)現的。

科學(xué)小論文15

　　磁針就是指南針。指南針是我國四大發(fā)明之一。在當前的物理教學(xué)中，小小磁針可以用來(lái)判斷磁場(chǎng)的方向�？墒鞘袌�(chǎng)上出售的或上級部門(mén)調查撥的磁針用起來(lái)很不方便。老師在做磁場(chǎng)方向演示實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們在下面看不清楚，教師只好端著(zhù)儀器走下來(lái)給同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地看，很費時(shí)間。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)同學(xué)們千方百計地想辦法，終于制成了簡(jiǎn)易彩色投影小磁針，它既可以當指南針用，又可以在投影器上投影，使全班同學(xué)都能看見(jiàn)磁場(chǎng)的方向，為教學(xué)實(shí)驗提供了極大的方便。

　　簡(jiǎn)易的投影小磁針結構簡(jiǎn)單材料也很普通。它由子母扣鋼針、大頭針、有機玻璃條和透明投影膠片材料制成。制作方法是：將兩根鋼針?lè )謩e穿兩根鋼針上，兩根鋼針要注意平衡。再將剪成尖形長(cháng)片，用502膠粘住在鋼針上，一端一片，要注意對稱(chēng)，然后分別涂上紅綠兩種顏色。

　　這樣磁針上部就完成了。將有機玻璃條鋸成塊形，再磨成圓形為磁針的底座，燙在圓形有機玻璃中間。注意大頭針要和底座垂直。小子母扣內凹處作為旋轉的`軸承支孔。把軸承支套在針尖上，這樣磁針就會(huì )在針尖上旋轉。最后一片是將小磁針磁化，方法是將條形磁鐵S極從磁針中間部位向綠方抹過(guò)，這一方就是N極。這樣，小磁針就磁化好了。

　　把自制的小磁針，放在投影器上，可以一目了然地從幕布上看到磁場(chǎng)各點(diǎn)的方向。

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