開(kāi)展大學(xué)生科研訓練活動(dòng)的幾點(diǎn)思考論文
摘要：本科生的科研訓練是提高大學(xué)生科研能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是本科人才培養的重要組成部分�？蒲杏柧毷箤W(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際，完善知識結構。提高學(xué)生科學(xué)素養，增強科研能力，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。促進(jìn)教師科研與教學(xué)結合，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要意義。通過(guò)結合學(xué)生學(xué)習興趣，把好科研訓練活動(dòng)選題關(guān)、完善規章，規范學(xué)生科研訓練的管理、加強指導教師管理、建立學(xué)生創(chuàng )新教育立項制度和創(chuàng )新教育獎勵學(xué)分，積極開(kāi)展創(chuàng )新教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的科研氛圍等措施提高科研訓練活動(dòng)的質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：科研訓練；科研能力；綜合素質(zhì)
21世紀對未來(lái)人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，更應該具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求�？蒲杏柧氁酝嘣谘芯可虒W(xué)活動(dòng)中受到重視，而從1998年開(kāi)始的浙江大學(xué)、清華大廣東工業(yè)大學(xué)、中國科技大學(xué)等高校的大學(xué)生科研訓練教育實(shí)踐表明，本科生的科研訓練是提高大學(xué)生科研能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是本科人才培養的重要組成部分。我校近幾年也積極開(kāi)展了本科生科研訓練活動(dòng)，根據學(xué)生的興趣與愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行分組，由教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的教師指導，進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓練。
一、開(kāi)展科研訓練的必要性
1.加強理論聯(lián)系實(shí)際，完善知識結構
由于長(cháng)期受應試教育的影響下，大學(xué)生學(xué)習“重理論、輕實(shí)踐”、“重記憶、輕能力”，仍然側重于基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡(jiǎn)單應用,忽視了綜合運用能力、實(shí)際技能、素質(zhì)等綜合能力的提高，導致了學(xué)生知識面狹窄，限制了學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，不能滿(mǎn)足于科技和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對知識結構的需求。
針對某一課程的內容，在教師的指導下，對某一方向或專(zhuān)題進(jìn)行探討、研究、綜述，或進(jìn)行研究或社會(huì )調查，分析探討，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，把知識領(lǐng)域從課本延伸到社會(huì )，也可以了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最前沿與最新動(dòng)態(tài)，吸收新知識，擴大視野，加深知識的廣度與深度，進(jìn)一步完善知識結構，提高學(xué)生的綜合能力。
2.提高科學(xué)素養，增強科研能力
根據聯(lián)合國經(jīng)合組織的定義,科學(xué)研究是系統性地進(jìn)行創(chuàng )造性的`工作,其目的是增加知識儲備,包括有關(guān)人類(lèi)的、文化的和社會(huì )的知識,以及利用他們設計新的應用�？蒲杏柧毷亲尨髮W(xué)生參與科學(xué)研究的全過(guò)程,明確科學(xué)研究的基本要求,掌握科學(xué)研究的基本方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)科研訓練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序：即科研項目的提出、課題報告的書(shū)寫(xiě)、項目的論證、工作計劃的安排、科學(xué)研究的進(jìn)行、研究報告及論文的撰寫(xiě)等，使學(xué)生從不知到入門(mén)再到提高，培養學(xué)生的科學(xué)素養，提高學(xué)生的科研能力。
3.以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
科研訓練中學(xué)生根據自己的學(xué)習狀況、擅長(cháng)的領(lǐng)域以及興趣取向,自主、能動(dòng)、創(chuàng )造性地參與相關(guān)科研活動(dòng)，使學(xué)生的成長(cháng)由“他人塑造”變?yōu)椤白晕宜茉臁�，對于開(kāi)拓學(xué)生的潛能、創(chuàng )造力、自我激勵和自我約束能力的培養提供更大的空間，彰顯“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)揮潛能和特長(cháng)、發(fā)展個(gè)性、提高自身素質(zhì)的有利條件。
4.促進(jìn)教師科研與教學(xué)結合，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
科學(xué)研究是教師保持專(zhuān)業(yè)發(fā)展和不斷提高科研與教學(xué)水平的必要的促進(jìn)性機制。一方面教師并不只是傳授知識，更為重要的是引導學(xué)生，引導他們尋求知識、汲取知識、運用知識，以及如何利用掌握的知識去獨立進(jìn)行知識的學(xué)習和研究，因此教師必須不斷學(xué)習，全面了解本專(zhuān)業(yè)的情況的發(fā)展方向，給學(xué)生安排適當的科研訓練活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機會(huì )，鼓勵學(xué)生參加第二課堂，參加科學(xué)研究，培養其研究能力和論文寫(xiě)作能力，鍛煉學(xué)生社會(huì )適應能力。另一方面大學(xué)生科研訓練活動(dòng)是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的科研活動(dòng)，教師既是科研訓練活動(dòng)的策劃者、組織者、指導者，又是直接參與課題，與學(xué)生共同進(jìn)行研究、探討的同伴者�？蒲杏柧毣顒�(dòng)內容的廣泛使其交匯與融合各種知識，會(huì )使教師接觸到新的領(lǐng)域,使教師不斷地拓寬自身的知識面,更新自己的知識結構。教師又把學(xué)到的新知識運用到科學(xué)研究和課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)科研與教學(xué)的結合，提高教師自身的科研能力和教學(xué)水平。
二、開(kāi)展好科研訓練的幾點(diǎn)思考
1.把好科研訓練活動(dòng)選題關(guān)，結合學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，現代大學(xué)生越來(lái)越趨于多極化,不同特長(cháng)、不同特點(diǎn)的學(xué)生隨處可見(jiàn)。教學(xué)管理部門(mén)或學(xué)院定期組織科研訓練項目的收集工作，教師方面及時(shí)細化自己的在研課題，提出既涉及學(xué)科前沿或結合生產(chǎn)實(shí)際、又適合本科生實(shí)踐的科研訓練項目。學(xué)生方面根據自己的愛(ài)好、興趣，充分發(fā)揮其聰明才智、積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵自主立題；也可以學(xué)生與教師協(xié)商確定。待題目征集完畢后組織一次選題會(huì ),首先由出題者向學(xué)生介紹課題的有關(guān)情況和要求,學(xué)生可據自己的學(xué)習基礎、興趣和特長(cháng)選題，并同時(shí)選擇指導教師。因學(xué)生選擇的題目?jì)热莞咏谧约旱呐d趣愛(ài)好，題目的深度與廣度適合于學(xué)生自己的知識基礎，更有助于學(xué)生發(fā)揮其自主性和能動(dòng)性,根據研究目的、內容與要求,查閱材料，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高科研訓練活動(dòng)開(kāi)展的有效性和質(zhì)量。
2.完善規章，規范學(xué)生科研訓練的管理
建立嚴格的科研訓練管理規章，規范科研訓練活動(dòng)的組織及考核要求，使科研訓練受到教師和學(xué)生的廣泛重視，防止科研訓練活動(dòng)流于形式。教務(wù)處和學(xué)院要在開(kāi)設科研訓練活動(dòng)的學(xué)期及時(shí)做好宣傳、發(fā)動(dòng)與組織工作，根據教師與學(xué)生雙向選擇的方法將學(xué)生分組，確定指導教師。指導教師要根據學(xué)生意向、實(shí)際能力和課題的難易程度，給學(xué)生下達任務(wù)書(shū)，明確整體工作內容、資料、數據、論文撰寫(xiě)及技術(shù)要求，并通過(guò)中期檢查等方式監督和督促學(xué)生做好科研訓練活動(dòng)，并嚴格考核科研訓練活動(dòng)成績(jì)，促使學(xué)生按期保質(zhì)保量地完成。
3.加強指導教師管理，提高科研訓練質(zhì)量
科研訓練活動(dòng)是教師與學(xué)生共同參與的科研活動(dòng)，科研訓練活動(dòng)質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于指導教師。學(xué)生在科研過(guò)程中，有部分指導教師僅僅只是掛名，對學(xué)生的教師應及時(shí)引導和幫助學(xué)生解決科研訓練活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以保護學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生有所收獲和提高，這就需要教師不僅具備高水平的專(zhuān)業(yè)知識和合理的知識結構，以及在業(yè)務(wù)上有具有較高造詣。教師導師還要對學(xué)生嚴格要求，培養學(xué)生規范的專(zhuān)業(yè)素養與科研精神，強化學(xué)術(shù)道德，這就需要教師熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活和思想，并在日常工作和日常生活中為人師表，以身作則，言傳身教，才能對學(xué)生的精神世界起到潛移默化的作用，在學(xué)生思想道德、個(gè)人素質(zhì)、工作作風(fēng)及生活方式上，打下良好的基礎。
4.建立學(xué)生創(chuàng )新教育立項及學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)，營(yíng)造良好的科研氛圍
學(xué)校建立學(xué)生創(chuàng )新教育立項制度，并給予一定的經(jīng)費資助，同時(shí)建立學(xué)生創(chuàng )新教育實(shí)驗室,并添置必要的儀器和設備,保證創(chuàng )新立項研究順利開(kāi)展，保護學(xué)生創(chuàng )新意識的萌芽，鼓勵學(xué)生積極了解社會(huì )科技發(fā)展趨勢，參與社會(huì )創(chuàng )新活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。另外定期或不定期開(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)月等活動(dòng)，營(yíng)造良好的科研氛圍，邀請國內外著(zhù)名學(xué)者來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)報告及研討活動(dòng)，作關(guān)于學(xué)科發(fā)展前沿問(wèn)題和科技創(chuàng )新、教育創(chuàng )新等熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題講座，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解研究動(dòng)態(tài)以及時(shí)獲取有關(guān)學(xué)科的最新信息，接受新感覺(jué)、新思維、新收獲，進(jìn)行創(chuàng )新知識的儲備。
5.設立創(chuàng )新教育獎勵學(xué)分，積極開(kāi)展創(chuàng )新教育活動(dòng)
鼓勵和支持學(xué)生在課外時(shí)間積極參加各種競賽、課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新、各種學(xué)術(shù)活動(dòng)、創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)等,如課外科技作品競賽、計算機網(wǎng)絡(luò )設計大賽、創(chuàng )業(yè)計劃大賽、電子設計大賽、數學(xué)建模大賽、結構設計大賽、軟件開(kāi)發(fā)、創(chuàng )造發(fā)明與專(zhuān)利申請、發(fā)表論文、專(zhuān)著(zhù)、作品等，并規定每個(gè)項目級別的創(chuàng )新學(xué)分獎勵獲得標準，為學(xué)生創(chuàng )造自己思考、實(shí)施和完成的更多自我發(fā)展的有效空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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