提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺教學(xué)質(zhì)量研究論文
摘要：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)作為一種新興教學(xué)手段，充分利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等，使教與學(xué)能夠跨越時(shí)間和空間的限制，具有極大的靈活性和交互性，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺被越來(lái)越多地應用于職業(yè)學(xué)校教學(xué)之中。為了了解其在學(xué)校教學(xué)中應用的現狀與問(wèn)題，本文通過(guò)對職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的實(shí)際情況進(jìn)行調研，分析平臺建設和教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題與不足，并對如何設計職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的功能及如何發(fā)揮平臺效能進(jìn)行了探討。深刻地剖析了建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的積極意義及它是如何提高教學(xué)質(zhì)量的。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺；職業(yè)教育；教育技術(shù)論文
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )和通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)成為職業(yè)教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò )因為其大量開(kāi)放的資源及便捷的交互功能，能夠為教學(xué)帶來(lái)新的活力。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺又稱(chēng)在線(xiàn)教學(xué)平臺、數字化教學(xué)系統等。它是根據實(shí)際需求構建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)管理與溝通平臺，包括課程制作、網(wǎng)上備課、教學(xué)素材建設、網(wǎng)絡(luò )授課、在線(xiàn)交流、作業(yè)提交、在線(xiàn)學(xué)習、網(wǎng)上考試等多種服務(wù)的綜合教學(xué)支撐平臺，全面支持教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
一、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設的現狀分析
據統計美國有3000余所大學(xué)，都建立了正式的校園網(wǎng)站，近95%的學(xué)校實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)上為學(xué)習者提供網(wǎng)上課程、在線(xiàn)課程注冊、網(wǎng)上雜志、參考資料、在線(xiàn)交流等服務(wù)，并且有近400所高校提供基于因特網(wǎng)的遠程教育，基本覆蓋了大學(xué)和學(xué)院的所有專(zhuān)業(yè)學(xué)科，已基本完成傳統教學(xué)向基于數字化平臺教學(xué)的轉變。在國外網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺已成為比較普遍的可利用資源，在各國一些大城市，一般都提供公共的學(xué)習平臺供市民學(xué)習，以OPEN的形式免費開(kāi)放。那么聚焦中國，我國的校園數字化建設近年來(lái)得到了迅速發(fā)展。20世紀90年代以來(lái)，國內十分重視高校校園信息化建設。國務(wù)院在1999年轉發(fā)了教育部制訂的“面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃”。
二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設的積極意義
現代計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日趨成熟，對人類(lèi)的生存狀態(tài)影響非常大。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的出現，將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和課堂教學(xué)兩種模式融合在一起，吸收傳統課堂教學(xué)之長(cháng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，構建了一種全新的教學(xué)模式，更方便學(xué)習者學(xué)習�？梢�(jiàn)，在高校里建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺有非常積極的意義。
有利于學(xué)生信息素養的養成美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習技能、信息素養、創(chuàng )新思維能力、人際效與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養涉及信息意識、信息能力、信息應用和信息道德，是一種對信息社會(huì )的適應能力。舉全力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，既是推動(dòng)信息技術(shù)與課程信息的集成，又是注重學(xué)生對網(wǎng)上教學(xué)資源的需求，有利于學(xué)生信息素養的形成，培養創(chuàng )新型、復合型現代化人才。
有利于學(xué)生獲取更多知識網(wǎng)絡(luò )的應用打破了傳統教學(xué)的束縛，為教學(xué)注入了新的生機和活力。由于網(wǎng)絡(luò )上的知識總是在不斷地、及時(shí)地更新，就像是一個(gè)通向無(wú)限知識海洋的窗口，總能給學(xué)習者帶來(lái)新的學(xué)習興趣和動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò )信息還能夠提供課堂上不能形象表達的知識，提供比教材和其他媒介更豐富、更新穎的知識，與真實(shí)、有趣的現實(shí)生活聯(lián)系在一起，很大程度上激發(fā)了學(xué)生涉獵更多知識的興趣。
有利于創(chuàng )新教育教學(xué)結構多年來(lái)我們提倡教學(xué)改革，更多的是進(jìn)行教學(xué)內容的改革，教學(xué)手段和教學(xué)方法的革新涉及甚少。教學(xué)模式改革的缺乏，對于調整教學(xué)結構不利。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種新型教學(xué)模式的應用，讓教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”從課堂延伸到網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了師生之間、學(xué)生之間和人機之間的充分互動(dòng)，大大突破了原有課堂教學(xué)的.觀(guān)念，有利于教育教學(xué)結構創(chuàng )新。
有利于學(xué)生提高學(xué)習效率建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺后，可以方便學(xué)生在任何有網(wǎng)絡(luò )接入的地點(diǎn)不限時(shí)地學(xué)習，極大地消除學(xué)習上時(shí)間和空間的限制。學(xué)生不必再擔心因沒(méi)有聽(tīng)懂或忘記教師所講而影響學(xué)習效果，可以在任何時(shí)間反復點(diǎn)擊學(xué)習，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，強化學(xué)習效果。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的應用，使得教學(xué)資源得到了充分共享，學(xué)生可以聽(tīng)到許多不同教師對相關(guān)課程的講解，可以有效摒除學(xué)生不能完全理解個(gè)別老師的授課而放棄學(xué)習的現象，從而加深對知識的理解，增強學(xué)生融會(huì )貫通的能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。5.有利于提高學(xué)校的教學(xué)管理水平通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可更好地匯集和管理教學(xué)資源，為學(xué)生提供廣泛且便捷的信息資源平臺，使其自主學(xué)習更有針對性。也為教師提供豐富的參考內容，同行之間可以互相學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺還可以對教師的信息進(jìn)行匯總，教師在線(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，提交批改作業(yè)，等等，及時(shí)發(fā)布校內新聞和通知，很大程度上提高了學(xué)校的教學(xué)管理水平。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可充分提高教學(xué)質(zhì)量
建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺給教和學(xué)提供了便利，使教學(xué)質(zhì)量得到充分提高。1.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺充分發(fā)揮教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性，充分調動(dòng)教師和學(xué)習者的積極性，確立學(xué)習者在教學(xué)過(guò)程中的主體地位；在技術(shù)上沿襲課堂教學(xué)的互動(dòng)性、可實(shí)現性和易操作性，是傳統課堂教學(xué)的繼承和發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺使教學(xué)資源缺乏的普通高�？梢猿浞掷迷撈脚_，在一些通用的基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎課程上采取向其他院校乃至國外高校購買(mǎi)或協(xié)作開(kāi)發(fā)等辦法，使普通高等院校的學(xué)生也能享受?chē)庖涣鞲咝�、一流教授的教育，從而提高課堂教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量；同時(shí)促進(jìn)本校教師水平提高和整體辦學(xué)實(shí)力增強。3.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可實(shí)現教學(xué)組織形式多元化。突破傳統“班級授課”的單一教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習、協(xié)同學(xué)習、課堂教學(xué)、遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等多種形式并存，擴大學(xué)生自主學(xué)習途徑，提高學(xué)習興趣，大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。4.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺有助于提高學(xué)生的自主研學(xué)和互動(dòng)交流能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺中，師生可以通過(guò)留言、發(fā)帖和回帖等方式表達對某些理論問(wèn)題的認識，學(xué)生有了獨立發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，有助于提高學(xué)生的分析能力、歸納能力和語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生素質(zhì)結構更為科學(xué)合理，使高校培養的人才更符合當今社會(huì )的需要。
參考文獻：
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