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小學(xué)生體育興趣的培養論文（精選9篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生體育興趣的培養論文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇1
摘要：
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節。本文主要從九個(gè)方面論述如何培養小學(xué)的體育興趣，即：開(kāi)展游戲、競賽活動(dòng)、多樣化的教學(xué)、培養集體榮譽(yù)感、趣味語(yǔ)言、適當的表?yè)P和批評、利用校內資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養等。
關(guān)鍵詞：
體育興趣 游戲 競賽 趣味語(yǔ)言
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節。興趣是點(diǎn)燃人類(lèi)智慧的火花。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師” 。教學(xué)中如能把學(xué)生的學(xué)習興趣很好地培養起來(lái)的話(huà)，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就定能達到事半功倍的效果。尤其是體育教學(xué)，本身就具有著(zhù)豐富的運動(dòng)樂(lè )趣的特點(diǎn)。再加上小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，此年齡階段培養和提高小學(xué)生的學(xué)練興趣,是最佳授習時(shí)機。對體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習慣的養成都有著(zhù)重要的意義。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生的體育興趣呢？我是從以下幾個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施的：
一、 以多樣的游戲激發(fā)小學(xué)生的興趣
1、游戲要有趣好玩
教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學(xué)生較為輕松地達到預定學(xué)習目標，體驗運動(dòng)快感。
游戲本來(lái)就是孩子的天性和權利，教學(xué)內容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是上課的內容要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩
在我們設計教學(xué)內容時(shí)不要反復使用幾個(gè)游戲，要用豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內容中獲得樂(lè )趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點(diǎn)和滿(mǎn)足他們的心理需求。這就能更大程度地調動(dòng)他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動(dòng)，在玩中學(xué)習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、 通過(guò)競賽形式喚醒小學(xué)生的興趣
體育競賽特別能激起小學(xué)生的學(xué)習積極性。競賽的方式要使各類(lèi)學(xué)生都有獲勝的機會(huì )，否則會(huì )使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑�！俺晒Ω小钡脑鰪姇�(huì )對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。當他們稍有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學(xué)方法和授課手段。
體育教學(xué)中，選擇和設計與教學(xué)形式和教學(xué)內容相吻合，利用故事、游戲、音樂(lè )等多種形式，創(chuàng )設特定的教學(xué)情境，順勢導入，然后揭示課題，組織教學(xué)。這樣通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情景能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力。如果反復重復幾種一成不變的方式方法，學(xué)生會(huì )感到又累又沒(méi)有什么興趣，久而久之就會(huì )對體育課失去興趣。情景教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。學(xué)生會(huì )有種身臨其境的感覺(jué)。
四.構建培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教師應促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績(jì)，能培養學(xué)生堅強的意志力和對環(huán)境的適應能力。學(xué)生在此基礎上會(huì )體驗到相互幫助的樂(lè )趣和重要性。學(xué)生從中會(huì )懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學(xué)生的體育學(xué)習興趣，幫助別人的孩子也更能體會(huì )到自己在體育課上的價(jià)值。體育教學(xué)要根據學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養其良好的興趣和養成鍛煉的習慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運用通俗易懂的趣味性語(yǔ)言
針對小學(xué)生，教師語(yǔ)言要通俗易懂。生動(dòng)趣味性的語(yǔ)言富有激情和感染力。從而使學(xué)生感到親切、熱情。而教師通過(guò)兒童化語(yǔ)言方能與學(xué)生交流感情，有的放矢地調動(dòng)學(xué)生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語(yǔ)言，能直接引起學(xué)生學(xué)習的興趣。教師在教學(xué)中應盡量避免語(yǔ)言的枯燥性、成人性。
六.表?yè)P和批評相結合
小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)、自制力差，容易違犯紀律，做錯事的現象是難免的。但是，在教學(xué)中要運用表?yè)P、批評相結合的思想來(lái)教育和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對于表?yè)P不一定都要公開(kāi)，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示。表?yè)P恰當，不能過(guò)多過(guò)分，否則會(huì )使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時(shí)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情、善意的語(yǔ)言，講清道理，使學(xué)生樂(lè )意接受教師的教誨，通過(guò)動(dòng)之以情，達到曉之以理。
七、充分利用校內資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
多媒體在教學(xué)中應最大限度地應用，時(shí)常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學(xué)生觀(guān)看，如NBA、世界杯等等；同時(shí)還可以組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學(xué)生對體育有更多的了解和認識，同時(shí)指導學(xué)生做好有關(guān)體育知識小畫(huà)報，大力宣傳體育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂(lè )意接受教師的指導。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導學(xué)生的'探索活動(dòng)，要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)屋及烏。學(xué)生對科任老師的熱愛(ài)，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養學(xué)生的體育興趣很有幫助。
例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動(dòng)，了解、指導學(xué)生的探索活動(dòng)，要經(jīng)常用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交流。 此外，體育教師還要處處表現出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
九.體育教師要重視自身的心理素質(zhì)的培養
體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會(huì )適應能力。體育教師在課余時(shí)間應加強對教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習，更新教育觀(guān)念。切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們在體育活動(dòng)中勇于表現自我，學(xué)會(huì )理解與認可不同的意見(jiàn)與分歧，并適時(shí)提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。國家教委的一份調查資料表明：到1997年底，全國在校的大學(xué)生患心理疾病率已達到24%以上，在校的中學(xué)生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來(lái)，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，人的精神壓力越來(lái)越大，有些人就會(huì )有瀕臨精神崩潰的感覺(jué)，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)期，競爭機制越來(lái)越激烈。
小學(xué)生大部分是獨生子女，嬌生慣養，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，一個(gè)教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛(ài)好也不同。教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對的原則。在全面發(fā)展的基礎上，還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是那些愛(ài)好體育，又有一定運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，要關(guān)心和指導他們發(fā)揮自已的特長(cháng)。才能更深刻地調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。體育教學(xué)可以培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動(dòng)的強大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應該認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標的精神，及時(shí)更新觀(guān)念，挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀(guān)的形成奉獻出自己應有的勞動(dòng)。
教師應當敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學(xué)者心情愉快。
體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位一定要確立，老師是引導者。針對于小學(xué)生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學(xué)的模式勢在必行。而這種教學(xué)方案應以激發(fā)和培養他們的運動(dòng)興趣為首要任務(wù)。這樣的話(huà)，小學(xué)體育教學(xué)工作才能起到事半功倍的教學(xué)效果，從而取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)體育教學(xué)工作的邁進(jìn)與提升奠定一個(gè)良好的基礎和開(kāi)端。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇2
摘要：分析初中女生對體育課不感興趣的原因，就女生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，探討提高初中女生體育興趣的對策。
關(guān)鍵詞：初中女生；體育興趣；興趣培養對策
1 初中體育教學(xué)中女生“厭學(xué)”現象分析
1．1對體育課認識有偏差。
現在許多女生在體育課中不想參與練習，而把它理解成男生的活動(dòng)課，女生的自習課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會(huì )有一些“規范”的內容，如：隊列隊形教學(xué)、球類(lèi)、耐久跑等，這些內容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結果導致學(xué)生“厭學(xué)”現象。
1．2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，女性生理特征的出現，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調動(dòng)初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長(cháng)，骨盆寬，重心較低，對完成平衡、舞蹈等動(dòng)作方面較有力。此外，女生的心臟相對小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運動(dòng)項目與運動(dòng)量必須有一定的差別。
1．3體育教學(xué)內容的安排不合理。
各年級教學(xué)內容的重復出現。比如：從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)蹲局踞式起跑內容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的'組織在上體育課時(shí)更多的照顧男生這個(gè)大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹(shù)下聊天，有的到處閑逛。沒(méi)有女生自己喜愛(ài)的體育教學(xué)內容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1．4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個(gè)教育過(guò)程。它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰(shuí)來(lái)教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
2 提高初中女生體育興趣的對策
2．1 加強體育價(jià)值觀(guān)的教育。
使學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值在于增進(jìn)健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強身育人，健康育人的目標。引導學(xué)生建立“生命在于運動(dòng)”、“花錢(qián)買(mǎi)健康”等現代人的體育健康意識，使學(xué)生體育意識得以加強。學(xué)生只有在內心深處理解體育的作用才會(huì )對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎。
2．2 了解女生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好。
根據初中女生的特點(diǎn)在體育課的內容要盡量安排刺激性小，難度適中、運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運動(dòng)器官，注意體育課內容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結合，在身體素質(zhì)基礎訓練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節體育課中，還要注意體育項目的多樣性，不能一個(gè)訓練項目安排到底。在交談中發(fā)現女生愛(ài)美，都希望自己身材勻稱(chēng)、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認識，消除顧慮。
2．3教材內容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學(xué)內容的調查。
附：喜歡或者感興趣體育教學(xué)內容的調查結果 （234名女生）
教學(xué)內容 中長(cháng)跑 投擲 籃球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 健美操
喜歡（感興趣）的人數 21 9 71 3 86 43 167 124
從調查結果來(lái)看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數遠多于田徑、足球項目的人數，調查中還顯示由于以往傳統的教學(xué)方法，使得某些項目的學(xué)習周期太長(cháng)，不集中練習，學(xué)生容易生疏、忘卻。根據女生的特點(diǎn)，選用協(xié)調性、柔韌性等素質(zhì)作為練習內容，有意識發(fā)現肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運用“啟發(fā)式”、“提問(wèn)式”“討論式”等方法進(jìn)行教學(xué)以及豐富多彩的練習形式，對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。
2．4循序漸進(jìn)，增強學(xué)習信心。
女生掌握動(dòng)作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動(dòng)作時(shí)，教師先講解示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，然后分解練習：（1）助跑踏跳練習；（2）助跑踏跳騰空；（3）推離墻壁；（4）背跳練習；（5）低箱練習；（6）逐步完整練習。只有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
3 結論
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據女生的心理、生理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇適宜的教學(xué)內容，采用循循善誘，循序漸進(jìn)，因勢利導的教學(xué)方法使學(xué)生積極參與體育課堂練習，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎。
參考文獻
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小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇3
體育教學(xué)是現代教育的重要部分，也是素質(zhì)教育中的重要內容，是實(shí)現我國終身體育發(fā)展策略的基礎，而小學(xué)又是學(xué)生教育的初期階段，小學(xué)體育也是學(xué)生體育學(xué)習的起始階段，小學(xué)體育工作的效果直接影響到學(xué)生未來(lái)的體育成績(jì)，因此，我國小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展需要結合小學(xué)生的心理以及生理特征，采取有效的教學(xué)方式，培養學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，有助于培養學(xué)生的體育素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)。小學(xué)是小學(xué)生首次接觸和系統學(xué)習體育的階段，所以，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量對小學(xué)生未來(lái)體育學(xué)習具有重要的影響，因此，小學(xué)體育教學(xué)要重視自身的教學(xué)效果，積極培養小學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習的推動(dòng)力，只有提高小學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，才能夠發(fā)揮小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，自主參與體育學(xué)習，提高體育教學(xué)的效率。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生體育興趣策略為研究對象。
1.2研究方法
本文主要采用文獻資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等研究方法。
2小學(xué)生的心理及生理特征
2.1小學(xué)生的心理特征
小學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，其注意力非常容易被其他事物分散，很難集中注意力，并且對于外界的變化比較敏感，情緒豐富且多變，具有強烈的自我表現欲望，雖然具備一定的思維能力但形象思維仍占據較大的比重。其獨立思維以及判斷能力在進(jìn)入小學(xué)后有所提升，能夠對自己感興趣的方面提問(wèn)。其意志力較弱，并且對教師的依賴(lài)性較高。相關(guān)文獻指出，小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后，其感興趣的東西越來(lái)越多，并漸漸分化，小學(xué)階段的學(xué)生對于許多事物都非常感興趣，特別是娛樂(lè )性、趣味性較強的游戲、活動(dòng)等，能夠讓小學(xué)生感到耳目一新，并對其產(chǎn)生興趣。小學(xué)體育作為學(xué)生體育教學(xué)的初級階段，也是培養學(xué)生體育興趣的黃金階段，在教學(xué)過(guò)程中有效培養學(xué)生對體育學(xué)習的積極性，能夠樹(shù)立學(xué)生正確的體育觀(guān)念、進(jìn)行合理健身運動(dòng)、預防學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，為今后的學(xué)習與發(fā)展建立起良好的身體與精神基礎。
2.2小學(xué)生的生理特征
小學(xué)生的年齡一般在6~12歲，正處于身體快速發(fā)育的時(shí)期。此階段，小學(xué)生骨骼發(fā)育速度增快，且骨骼中的有機物含量顯著(zhù)多于無(wú)機物；肌肉中的水分含量高，蛋白質(zhì)以及無(wú)機物相對較少，肌肉比較柔軟；神經(jīng)系統的興奮反應持續時(shí)間長(cháng)，興奮度較高，非�；顫姾脛�(dòng)，注意力容易被分散，神經(jīng)系統發(fā)育不完善，靈活度有待提升，僅能夠憑第一信號系統進(jìn)行中樞神經(jīng)系統控制。小學(xué)階段的學(xué)生正是體能發(fā)展中平衡力、協(xié)調性、靈敏度以及反應速度等方面發(fā)展的重要階段。
3小學(xué)體育教學(xué)培養學(xué)生體育興趣的內容
3.1培養學(xué)生的運動(dòng)能力
體育教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，增強自身的運動(dòng)能力。傳統的教學(xué)方法只是讓學(xué)生對體育運動(dòng)的理論知識進(jìn)行機械地灌輸，教學(xué)失去趣味性，使得學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦的心理，對于體育教學(xué)的積極性下降，因而使得體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量受到影響。體育教學(xué)與傳統教學(xué)方式不同，通過(guò)體育運動(dòng)的演示以及基礎動(dòng)作的掌握，讓學(xué)生通過(guò)自主鍛煉、運動(dòng)的方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有助于活躍教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生首先需要對體育比賽或體育動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)看或閱讀，才能夠更好地開(kāi)展體育鍛煉。在體育教學(xué)過(guò)程中，不但能夠鞏固學(xué)生的基礎知識，也能夠培養學(xué)生運動(dòng)能力。
3.2激發(fā)學(xué)生的積極性
體育教學(xué)中培養學(xué)生的體育興趣能夠促使學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習。體育教學(xué)首先以學(xué)生熟練體育運動(dòng)中的各項機能，再讓學(xué)生通過(guò)自主運球或團隊比賽的方式，有序地開(kāi)展體育活動(dòng)，并在自身經(jīng)驗以及知識的引導下，合理開(kāi)展體育運動(dòng)，然后通過(guò)教師指導、同學(xué)之間的相互學(xué)習，總結自身體育運動(dòng)中的不足之處；通過(guò)教師對學(xué)生體育動(dòng)作以及技能的指導，若學(xué)生發(fā)現自己的體育動(dòng)作是正確的，有助于提高學(xué)生對于體育教學(xué)的信心；若發(fā)現自身動(dòng)作是錯誤的，會(huì )對自身錯誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正，有助于學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習的動(dòng)力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習。體育教學(xué)資源不僅局限于教材，也可將生活中的體育比賽或體育新聞作為教學(xué)內容，選擇一些時(shí)下熱門(mén)、學(xué)生關(guān)心的話(huà)題和體育展開(kāi)教學(xué)。體育具有趣味性、時(shí)代性，有利于學(xué)生更好地理解與分析，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
3.3培養學(xué)生的團隊合作精神
體育教學(xué)能夠通過(guò)體育比賽將社會(huì )活動(dòng)中的各種因素生動(dòng)具體地展現出來(lái)，體育教學(xué)需要將學(xué)生掌握的團隊合作在體育合作中表現出來(lái)，讓學(xué)生感受到除了理論知識，在實(shí)際生活中還需要根據與同學(xué)、他人進(jìn)行合作，才能夠更好地解決問(wèn)題。因此，培養學(xué)生的團隊合作能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生之間進(jìn)行合作與比賽，培養學(xué)生的團隊能力。
4小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略
4.1加強師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系
師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對于教師的依賴(lài)性較高，大多數小學(xué)生都非常信賴(lài)和仰慕教師。如果小學(xué)生喜歡該門(mén)課程的教師，那么其就會(huì )想在教師面前表現出自己努力、認真、聽(tīng)話(huà)的一面，并且有意無(wú)意地模仿教師的`行為舉止；相反，若學(xué)生不喜歡課任教師，則可能出現厭倦、乏味，甚至抵抗的心理，而成為學(xué)困生。因此，小學(xué)體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)；同時(shí)注重自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養，加強教育水平；堅持以學(xué)生為主的教育原則，結合學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案；運用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對體育學(xué)習的積極性，提高學(xué)生對體育學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，構建良好的師生關(guān)系，有助于實(shí)現培養學(xué)生的體育興趣。
4.2營(yíng)造和諧的課堂氛圍
輕松、活潑的學(xué)習氛圍是培養學(xué)生體育興趣的基礎。和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習體育知識，因此，教師要以平易近人的態(tài)度、溫和的語(yǔ)氣以及親切的舉止創(chuàng )造一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺(jué)地參與到課堂學(xué)習中。在體育教學(xué)過(guò)程中，部分體育教學(xué)項目比較復雜，導致學(xué)生不能在短時(shí)間內有效掌握，或在項目練習過(guò)程中頻繁出現失誤。而且部分學(xué)生不愿吃苦、集中力不足等，都影響了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在這個(gè)時(shí)刻，需要教師不斷引導學(xué)生，對體育動(dòng)作進(jìn)行逐步講解和示范，為學(xué)生講述體育動(dòng)作正確的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對于有進(jìn)步的學(xué)生要加以表?yè)P，讓學(xué)生對體育學(xué)習產(chǎn)生興趣。
4.3轉變傳統體育教學(xué)模式
傳統的小學(xué)體育教學(xué)多為觀(guān)察教學(xué)，觀(guān)察教學(xué)是在教學(xué)前將教學(xué)的過(guò)程以及相關(guān)注意事項逐一講解，其中心任務(wù)是對教材中所提及的內容進(jìn)行觀(guān)察；而在素質(zhì)教學(xué)要求下的體育教材對傳統教學(xué)中的觀(guān)察教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng )新與優(yōu)化，更加重視培養學(xué)生的運動(dòng)能力。因此，小學(xué)體育教師需要轉變自身的教學(xué)理念，將觀(guān)察體育教學(xué)轉變?yōu)閷?shí)踐體育運動(dòng)教學(xué)。這就要求教師改變傳統的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)前先讓學(xué)生對體育技能以及動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)看，并引導學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作訓練，有助于提升學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。例如，在體育教學(xué)中，應用游戲教學(xué)的方式，設計各種關(guān)于體育動(dòng)作的小游戲，并通過(guò)團隊合作的方式，有助于培養學(xué)生的團隊合作能力，通過(guò)做游戲的方式，有助于提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自主參與教學(xué)，而教師通過(guò)對學(xué)生的體育運動(dòng)進(jìn)行指導，有助于提高學(xué)生的體育技能，提升學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。小學(xué)生是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，因此，培養小學(xué)生的體育素質(zhì)和強健體魄具有重要的現實(shí)意義，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何培養小學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，全面了解小學(xué)生的心理及生理特征，并運用多種方式實(shí)現自身教學(xué)效率的提升。小學(xué)體育教師需要不斷更新教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)方式，提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主參與性和積極性，為小學(xué)生終身運動(dòng)事業(yè)建立良好的基礎。
5結論與建議
5.1結論
5.1.1小學(xué)生第一信號系統發(fā)達，第二信號系統不發(fā)達，好奇心強、意志力薄弱的特殊心理以及骨骼、神經(jīng)、肌肉等的發(fā)育并不完善的生理因素決定了體育教學(xué)中首先應該培養學(xué)生的體育興趣。
5.1.2良好的體育學(xué)習興趣能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習熱情和積極性、加強學(xué)生社會(huì )適應能力、為體育鍛煉提供強勁的動(dòng)力、培養學(xué)生的團隊合作意識，最終促進(jìn)小學(xué)生運動(dòng)能力的提高。
5.1.3小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生體育興趣的策略主要包括加強師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系；營(yíng)造和諧的課堂氛圍；轉變傳統體育教學(xué)模式這3方面。
5.1.4體育教師應該不斷加強自身身體素質(zhì)和體育教學(xué)水平的提升，不斷學(xué)習教育心理學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)知識，做到技能和知識儲備雙提高，強調以學(xué)生為本的理念，并貫徹到實(shí)際的教學(xué)中。
5.2建議
5.2.1小學(xué)體育教師要根據不同年齡階段學(xué)生的不同生理和心理特點(diǎn)選擇不同的體育鍛煉方式，循序漸進(jìn)地提高練習的難度，讓學(xué)生逐漸培養其對于體育的熱情。
5.2.2不同學(xué)生的身體素質(zhì)水平并不相同，在日常的教學(xué)中分層教學(xué)法的運用要合理，要根據學(xué)生的差異性選擇不同的訓練方法和手段，合理地運用教法，同時(shí)對于不同性格的學(xué)生的教學(xué)方法也不相同。
5.2.3針對學(xué)生的特點(diǎn)，技能性的體育項目不需要過(guò)分強調，掌握主要的技術(shù)要領(lǐng)即可。強調學(xué)生對于某項或者某幾項運動(dòng)的喜愛(ài)程度，在教授形式上可以較多選擇體育游戲，將技術(shù)教學(xué)、體能訓練融入游戲之中。
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小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇4
一、思想上重視是前提
認識決定行為，行為影響結果。就目前來(lái)看，學(xué)生在中學(xué)體育課上缺乏積極性和主動(dòng)性與教師和家長(cháng)的思想認識密切相關(guān)。從教師方面來(lái)說(shuō)，在長(cháng)期的學(xué)校教學(xué)和學(xué)生不夠重視的大環(huán)境下，部分教師失去了上進(jìn)心和工作的進(jìn)取心，隨波逐流的工作態(tài)度使體育課堂缺乏吸引力；從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，對于文化課成績(jì)的重視和對于體育課程的輕視使學(xué)生把體育課放在了可有可無(wú)的地位，這樣的“雞肋”認知使學(xué)生對于體育課存在著(zhù)“無(wú)所謂”的態(tài)度，表現在體育課堂上就是積極性不高，興趣下降的現實(shí)了。據此，要想使體育課堂程吸引學(xué)生必須要轉變思想，在思想上認識到體育課程的重要性。作為體育教師來(lái)說(shuō)，要明確自己在新課改下的重要責任和使命，意識到自身工作的重要性，要本著(zhù)學(xué)生全面發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，完善課堂教學(xué)環(huán)節，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現體育課堂的魅力所在。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師要加強和班主任之間的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑向學(xué)生灌輸體育鍛煉的重要性和上好體育課的重要意義所在，逐漸改變學(xué)生不正確的觀(guān)念和認識，這樣才可能在根本上改變中學(xué)體育課堂的不利現狀。
二、用課堂的魅力“磁化”學(xué)生是關(guān)鍵
現在教學(xué)特別強調對于學(xué)生的“磁化”效果。所謂“磁化”學(xué)生是指增強對于學(xué)生們的吸引力。對此西方著(zhù)名的教育專(zhuān)家羅伯特特拉費斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教學(xué)本身是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區別與其他的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀(guān)看表演的人的關(guān)系所決定的�！边@段話(huà)說(shuō)明在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法和教學(xué)魅力非常重要。體育課程作為一門(mén)室外課程有著(zhù)其自身的特點(diǎn)。從學(xué)生們的喜好來(lái)看，他們還是比教喜歡上體育課的，在體育課上他們可以做一些自己喜歡的體育活動(dòng)，同時(shí)也能夠收獲新知識。但是教師的教法如果過(guò)于程式化或者缺乏一定的魅力往往會(huì )使學(xué)生慢慢地喪失上課的興趣所在。據此，體育教師必須要把更多的精力投入到課堂教學(xué)研究中來(lái)，更多地去研究教育對象學(xué)生，針對不同年級的學(xué)生、不同班級的學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在中學(xué)體育課堂上了解體育課堂的'內涵所在，體會(huì )體育課堂的魅力，進(jìn)而喜歡體育課，喜歡上體育課。
三、尊重學(xué)生主體地位是核心
長(cháng)期以來(lái)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在關(guān)注教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然付出了很大的辛苦，但是教學(xué)效果往往是微乎其微，究其原因就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節，進(jìn)而形成了“費力不討好”的狀況。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展，生本理念成為新課改的核心內容之一。所謂生本理念就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導。教師的主導效果的實(shí)現是通過(guò)學(xué)生主體地位的發(fā)揮來(lái)體現出來(lái)的，所以結合學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展有針對性的教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效果，體現學(xué)生主體地位的重要內容。因此，在中學(xué)體育課上要開(kāi)展一些適合學(xué)生的教學(xué)流程。例如，把游戲引入教學(xué)中來(lái)，增強內容對于學(xué)生內容的吸引力，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)不斷地收獲知識，提升能力。同時(shí)學(xué)生的注意力集中了，積極性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據教學(xué)內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。多采用一些競技性的學(xué)習形式。學(xué)生都有好勝心，這種爭強好勝的心態(tài)恰恰能夠增強學(xué)生參與的熱情，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。例如，當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì )大大提高。
四、利用好多種途徑展現體育課堂魅力
任何一門(mén)學(xué)科要想做好不僅需要立足于課堂的四十五分鐘，還需要把課堂教學(xué)的魅力延伸到課外，中學(xué)體育課也是如此。玩是學(xué)生的天性，體育教學(xué)可以利用好學(xué)生的這種天性，來(lái)進(jìn)一步呈現體育課堂的魅力所在。所以，體育教師要抓好“兩課一操”，組織好課外活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )的同時(shí)感受體育的魅力所在，進(jìn)而更喜歡上體育課�？傊�，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對體育學(xué)習興趣，就會(huì )把行為轉向錯誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強教學(xué)的情趣和魅力。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇5
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個(gè)時(shí)間中，身體各項器官都處在生長(cháng)發(fā)育的高速時(shí)期，骨骼迅速生長(cháng)、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達。這一時(shí)期內，適當的體育活動(dòng)可使骨骼發(fā)育健壯結實(shí),如果缺乏必要的體育活動(dòng),會(huì )導致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當的體育活動(dòng)則�？赡芤疬\動(dòng)損傷。因而，在教學(xué)過(guò)程中教師應重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過(guò)分劇烈和耐久性過(guò)大練習活動(dòng)。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過(guò)渡，情緒控制趨于穩定，自我尊重及獲得他人尊重觀(guān)念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學(xué)習間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導其學(xué)習興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中制約運動(dòng)興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統體育教育觀(guān)念的影響
我國傳統教育以應試為主，這就導致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習，而忽視了體育運動(dòng)能力優(yōu)劣及運動(dòng)鍛煉的強弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的重要性，這導致當今社會(huì )越開(kāi)越多學(xué)校及家長(cháng)因受應試教育方式影響，過(guò)度強調理論課程學(xué)習進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運動(dòng)鍛煉，誤導學(xué)生產(chǎn)生體育運動(dòng)的課程并不重要，使學(xué)生普遍認為參加體育運動(dòng)浪費時(shí)間的錯誤觀(guān)念，學(xué)生的體育運動(dòng)興趣的培養與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過(guò)程中，除了教師認真備課，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng )新之外，學(xué)校中客觀(guān)現實(shí)的運動(dòng)場(chǎng)地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運動(dòng)興趣有著(zhù)至關(guān)重要的影響，運動(dòng)場(chǎng)地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時(shí)也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的體現。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運動(dòng)項目的專(zhuān)項技能較差，也是導致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個(gè)重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中的特征也對教學(xué)過(guò)程中運動(dòng)興趣培養有相當大的影響。某些小學(xué)生由于自身條件制約，無(wú)法完成教師要求掌握的動(dòng)作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現代社會(huì )獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛(ài)，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿(mǎn)耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
2.4、教學(xué)過(guò)程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng )新
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強，而體育課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰(shuí)來(lái)教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng )新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )感到缺乏自主選擇，就會(huì )影響其運動(dòng)興趣的培養與提高。
3、在體育教與學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣方法策略
3.1、建立新觀(guān)念，教學(xué)目標簡(jiǎn)要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛(ài)體育運動(dòng)，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。對于此類(lèi)問(wèn)題，體育教師可以創(chuàng )新觀(guān)念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，明確體育教學(xué)目標，、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與運動(dòng)的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運動(dòng)知識的普及，提升學(xué)生對體育的.認知
教師應引導學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗到運動(dòng)的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
3.3、增強學(xué)生毅力，勇于挑戰，通過(guò)成功的獲得，激發(fā)運動(dòng)興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì )出現學(xué)習興趣�！背晒w驗的獲得有助于激起學(xué)生運動(dòng)興趣，通過(guò)教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績(jì)給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運動(dòng)興趣
在體育教學(xué)過(guò)程中，引入體育游戲來(lái)強化動(dòng)作練習，創(chuàng )造輕松協(xié)調的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標的實(shí)現。
3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生
寬容式激勵，在體育教學(xué)過(guò)程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應懷著(zhù)寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠的影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，嚴于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，都渴望得到老師的鼓勵表?yè)P，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應恰當的鼓勵學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結語(yǔ)
影響小學(xué)生體育運動(dòng)興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強壯的身心狀態(tài)必須從小開(kāi)始進(jìn)行體育運動(dòng)的鍛煉，從而啟發(fā)培養學(xué)生的體育運動(dòng)興趣及運動(dòng)習慣，使學(xué)生心理上喜愛(ài)認同體育運動(dòng)對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運動(dòng)鍛煉過(guò)程中，通過(guò)輕快愉悅的鍛煉學(xué)習所需知識與技術(shù)能力，樹(shù)立終身參與體育鍛煉的目標，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調發(fā)展，健康的成長(cháng)。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇6
興趣是一種心理傾向，是一種行為的積極表現，是積極認識某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要動(dòng)力。而習慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學(xué)中，并非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術(shù)與技能開(kāi)始的，而是從情感開(kāi)始，從培養學(xué)生對體育的興趣入手的。那么如何培養學(xué)生對體育課的興趣與習慣呢？我認為運動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。如果學(xué)生對體育有強烈的興趣，就會(huì )產(chǎn)生相應強烈的學(xué)習動(dòng)機和求知欲，從而提高了學(xué)習效果。因此，對于小學(xué)生體育興趣的培養非常重要，下面結合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )來(lái)淺談一下如何培養小學(xué)生對體育課的興趣。
一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生學(xué)習興趣
在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造一種平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習情緒以及學(xué)習興趣。如果上課時(shí)教師扳著(zhù)臉，那么學(xué)生就會(huì )望而生畏，這樣就會(huì )使師生間拉開(kāi)很大的感情距離，學(xué)生的思維受阻，對學(xué)習產(chǎn)生厭煩，不利于學(xué)習興趣的培養。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚民主，啟發(fā)引導，循循善誘，并運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語(yǔ)言，對學(xué)生的學(xué)習給予鼓勵、肯定和贊許。例如：一年級有位小朋友人長(cháng)得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，在平常教學(xué)中我沒(méi)有因此而放棄，經(jīng)常鼓勵他“沒(méi)關(guān)系，你在課中仔細聽(tīng)，認真練，很快就會(huì )進(jìn)步的�！甭厮膶W(xué)習興趣越來(lái)越濃，也能自覺(jué)地參加體育鍛煉了。
課堂氣氛直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒和教學(xué)效果，只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，并在多項教學(xué)內容的實(shí)施和環(huán)節的轉換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨立鉆研問(wèn)題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，由于學(xué)生有了主動(dòng)探索練習的機會(huì )，學(xué)習的興趣就會(huì )逐漸濃厚，呈現出“課伊始，趣已生；課已盡，趣猶存”的課堂氛圍。
二、運用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到部分學(xué)生“喜歡課外體育活動(dòng)，不喜歡上體育課”的現象，要改變這一現象，我認為教學(xué)方法的選擇，就應該以激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，運用合理的教學(xué)方法，引導和激發(fā)學(xué)生養成“樂(lè )學(xué)”、“樂(lè )練”的積極學(xué)習態(tài)度。
1.美化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
這是一種寓教材內容于各種有益的活動(dòng)情境之中，通過(guò)創(chuàng )設具體生動(dòng)的場(chǎng)面而激起學(xué)生濃厚運動(dòng)興趣的教學(xué)方法，使練習變得有滋有味。
從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使課堂的教學(xué)目標得以更好地完成。如教學(xué)“立定跳遠”、“沙包投準”的內容時(shí)，可設置小青蛙找媽媽的情境。開(kāi)始時(shí)引導學(xué)生想象成一只可愛(ài)的小青蛙，在找媽媽的途中遇到了許多小動(dòng)物，指導學(xué)生模仿它們做準備活動(dòng)；模仿大雁飛（上肢運動(dòng)）、小鴨子走路（下肢運動(dòng)）、小猴看東西（頭部運動(dòng)）、小熊摘玉米（體轉運動(dòng)）、大象走路（腹背運動(dòng)）、小白兔跳（跳躍運動(dòng)）。遇到小河，要踏石過(guò)河（專(zhuān)項準備），要過(guò)比較寬的河，進(jìn)行立定跳遠的訓練，看誰(shuí)的本領(lǐng)學(xué)得快。在稻田里要消滅害蟲(chóng)，于是它們拿起武器（沙包）去消滅害蟲(chóng)（投準）。最后，小青蛙終于找到了媽媽?zhuān)c媽媽一起跳起了優(yōu)美的舞蹈。這一情境的設置可以使學(xué)生們樂(lè )在其中。
2.轉變角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
善于模仿，樂(lè )于表現自己是小學(xué)生的天性。利用這一特點(diǎn)，我根據課本的'內容，將各部分設計成一個(gè)動(dòng)物世界，如開(kāi)始部分，整隊編成“小動(dòng)物大集會(huì )”；準備活動(dòng)編成“小動(dòng)物大表演”；基本部分設計成“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”；結束部分編成“小動(dòng)物舞會(huì )”等。這些設計，適合小學(xué)生的心理，因而能充分激發(fā)他們表現的欲望。 3.靈活運用游戲和競賽，增強學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)中，我們經(jīng)常開(kāi)展符合學(xué)生心理的各種小型多樣的游戲和豐富多彩的競賽活動(dòng)，來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣。體育游戲既有個(gè)人的自由性，又有集體的協(xié)作性，如“兩人三足行”、“投靶”、“攻打炮臺”等，這些游戲，都是集體競賽，能培養學(xué)生的團隊意識、集體觀(guān)念、拼搏進(jìn)取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，我們要特別注意面對全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現才華的舞臺，體現自身價(jià)值的機會(huì )。對競賽項目，我們還需巧作安排，不斷創(chuàng )新，對那些時(shí)代感強的項目，只要有助于學(xué)生健康，適合少年兒童身心特點(diǎn)，我們就將其引進(jìn)到教學(xué)競賽中來(lái)。對于傳統項目，我們也在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇、充滿(mǎn)活力，增強學(xué)習興趣。
三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
由于小學(xué)生心理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，在教學(xué)中，我們應利用這些差別，因材施教，取長(cháng)補短，讓每一位同學(xué)都能得到參與和鍛煉的機會(huì )。如我上五年級接力跑時(shí)，讓學(xué)生分為男、女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑“，男的在外圈，女的在內圈，這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，整個(gè)課堂氣氛也活躍了起來(lái)。讓學(xué)生在玩中求學(xué)，這樣不但達到了教學(xué)目的，也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。
總而言之，體育教學(xué)要根據小學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在組織形式上力求生動(dòng)活潑，在教學(xué)手段上要新穎多變，在教學(xué)過(guò)程中要注意激趣，只有這樣，才能充分調動(dòng)起學(xué)生內在的積極因素，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極練。教師在授課過(guò)程中遵循因人而異、因材施教的分層教學(xué)法，力求調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生對體育課學(xué)習的積極性，使小學(xué)生始終在一種輕松活潑的學(xué)習氛圍中自覺(jué)地培養對體育的興趣，進(jìn)而養成鍛煉的好習慣。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇7
體育興趣主要是指學(xué)生們關(guān)心和參與體育活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，是對體育“心向往之”的積極的情感體驗。它不是一時(shí)一地對某個(gè)活動(dòng)的“心血來(lái)潮”的沖動(dòng)，而是穩定的具有強烈指向性和動(dòng)力性的心理特征。學(xué)生有了這樣的興趣，就會(huì )經(jīng)常地身不由己地關(guān)注與體育有關(guān)的新聞、人物、事件和各種賽事，會(huì )產(chǎn)生一種樂(lè )在其中的參與活動(dòng)、參與討論、參與欣賞的欲望，使對體育的認識和體驗有利于促進(jìn)人格的完善和終身的全面發(fā)展。
早在1976年，聯(lián)合國教科文組織就提出，社會(huì )的發(fā)展趨勢是“以人為核心的發(fā)展”�，F在，越來(lái)越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個(gè)新的歷史高度。如何使學(xué)校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎，當引起我們的高度重視。
然而，在目前的學(xué)校體育教育中，還存在著(zhù)許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現為學(xué)生對體育興趣的淡薄，其主要表現有：
1、是學(xué)生喜歡活動(dòng)，但不喜歡上體育課。職中的學(xué)生好動(dòng)，吵起來(lái)追追跑跑，不亦樂(lè )乎，一旦到了體育課上卻沒(méi)了勁，或者自己搞點(diǎn)活動(dòng)還有點(diǎn)勁，一到體育課上對規定的練習、任務(wù)就沒(méi)有了積極性。
2、是有的學(xué)生把體育當作一種被動(dòng)的任務(wù)與負擔。如果沒(méi)有測試，可能連最起碼的活動(dòng)也不樂(lè )意，一旦出了校門(mén)，可能就不再對體育有什么興趣。一旦有這樣的觀(guān)點(diǎn)，就是在學(xué)校也難以通過(guò)體育活動(dòng)達到增強身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學(xué)生受“應試教育”思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時(shí)間、花費精力。在初中階段教師、家長(cháng)對學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點(diǎn)高中。所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無(wú)，從而導致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負擔過(guò)重，使學(xué)生無(wú)法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習效率，所以也就談不上興趣培養。
另外，我們還可以看看在校學(xué)生的家長(cháng)、長(cháng)輩，他們往往也因為沒(méi)有在年輕時(shí)重視體育活動(dòng)，沒(méi)有養成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動(dòng)來(lái)調節自己的身心；只憑著(zhù)年輕就以為自己很壯實(shí)，把本可以用于陶冶情操的體育活動(dòng)時(shí)間用來(lái)打牌、搓麻將等。由于家長(cháng)不愛(ài)體育，加上“希望孩子考個(gè)好學(xué)�！钡挠^(guān)念，對孩子的鍛煉就不理解不支持乃至強烈反對。一方面拼命為孩子買(mǎi)各式各樣的營(yíng)養品補身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來(lái)強身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調節，不曉得體育還能提高一個(gè)人的文化品位。
鑒于以上認識，我相信，若干年后，我們的學(xué)生走出校門(mén)，在體能方面要比他們的長(cháng)輩缺乏潛力，因為他們的長(cháng)輩可能下過(guò)鄉，吃過(guò)苦，經(jīng)過(guò)體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動(dòng)和意志磨練，在未來(lái)的社會(huì )生活中，他們將更加難以適應。所以我們當今的學(xué)校體育，應著(zhù)力培育學(xué)生的體育興趣。那么如何培養學(xué)生的體育興趣呢？下面我就結合日常體育教學(xué)的一些嘗試，談?wù)勁囵B體育興趣的一些方法：
一、多方激勵，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象
學(xué)生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺(jué)。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關(guān)注的。而在以往的教學(xué)中，不少教師怕學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，第一堂課總是扳著(zhù)臉講體育課的規矩，不準這樣，不準那樣，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)高中的體育課不過(guò)就是多年來(lái)“領(lǐng)教”過(guò)的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養興趣是困難的。
針對學(xué)生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設法使學(xué)生對體育有一個(gè)良好的第一印象，意義是深遠的。
1、名人軼事介紹
向學(xué)生介紹一些體育明星的成長(cháng)歷程和輝煌成績(jì)以及軼聞趣事，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，特別是我國的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向學(xué)生介紹一些我國奧運冠軍的輝煌成績(jì)和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運會(huì )金牌得主許海峰等等。在教學(xué)過(guò)程中還可以向學(xué)生提問(wèn)或請學(xué)生來(lái)講他們所熟悉的名星趣事，還向學(xué)生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來(lái)體育
社會(huì )發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的.第一需要，未來(lái)體育將以健身和休閑體育為主要內容。未來(lái)社會(huì )一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著(zhù)雙休日和各種假期的增多，閑暇時(shí)間也不斷增加。參加體育活動(dòng)成為人們的一種需要，也將是一種時(shí)尚。有鑒于此，我們要求學(xué)生在校期間主動(dòng)參與體育鍛煉中，學(xué)會(huì )科學(xué)地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動(dòng)技能。
二、多方面改革，營(yíng)造良好的氛圍
1、精心備課，樹(shù)立形象
在教學(xué)過(guò)程中老師既要做嚴師又要充當益友，既要嚴格要求又要平易近人，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得體育老師有學(xué)問(wèn)，懂技術(shù)、會(huì )指導。學(xué)生對體育的接受往往從對教師的接受開(kāi)始。所以要求體育教師一開(kāi)始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著(zhù)整潔、落落大方的形象出現在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語(yǔ)調向學(xué)生問(wèn)好。在教學(xué)中教師講解要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據教材情況編一些通俗、簡(jiǎn)單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導語(yǔ)，一要準確，說(shuō)中要害；二要用積極性語(yǔ)言，挖掘學(xué)生在活動(dòng)中的“
閃光點(diǎn)”給學(xué)生以鼓勵、肯定。同時(shí)還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，對學(xué)生要多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵，少一點(diǎn)輕視與批評；多一點(diǎn)疏導與寬容，少一點(diǎn)禁令與責罰。在學(xué)生練習中發(fā)現錯誤，耐心指導，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關(guān)系是改變教師形象的基礎。
2、精心設計教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性
要想在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生對體育的興趣，需要采用多變的教學(xué)方法。如果在教學(xué)中運用單一的教學(xué)方法，，不管一開(kāi)始有多大吸引力，最終都會(huì )使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著(zhù)操場(chǎng)一圈一圈單調乏味的跑，學(xué)生練習幾次后就會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學(xué)中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學(xué)生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強學(xué)生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學(xué)手段變換中，游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用，并且應用面廣。如在快速跑教學(xué)中讓學(xué)生反復進(jìn)行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會(huì )使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽(tīng)哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內容，使用適當的游戲或比賽，則會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3、精心設計活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生參與能力
對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般學(xué)生的活動(dòng)能力比較強，但有的學(xué)生對體育一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，因為這些學(xué)生都是從農村初中招進(jìn)來(lái)的，由于他們初中時(shí)一般只練中考項目，很少接觸一些球類(lèi)運動(dòng)，所以到高中后，課外活動(dòng)只好在球場(chǎng)邊看其他同學(xué)打球踢球。根據學(xué)生這種情況，我們可以按運動(dòng)水平的高低進(jìn)行分層次教學(xué)。比如對未學(xué)過(guò)籃球的學(xué)生從最基本的動(dòng)作開(kāi)始，首先讓他們學(xué)會(huì )“打球”，為他們提供更多參與機會(huì )，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據學(xué)生的實(shí)際情況適當降低動(dòng)作難度。如在上 “后滾翻”課時(shí)，有的同學(xué)由于身體較胖或其它原因翻不過(guò)去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過(guò)后，再慢慢的降低坡度進(jìn)行練習，讓學(xué)生再努力，再次體驗成功。這樣學(xué)生覺(jué)得自己能做，并能在活動(dòng)中得到快樂(lè )，即使下了體育課，即使出了校門(mén)，也會(huì )自動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。
三、多方合作，確保興趣培養的順利進(jìn)行
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨家經(jīng)營(yíng)”，培養學(xué)生體育興趣，效果不好，如能得到學(xué)校領(lǐng)導和全體教師以及社會(huì )各方面的支持，那么肯定事半功倍。
1、與學(xué)校有關(guān)方面的配合與合作
體育興趣培養，需要有一個(gè)體育文化氛圍，在創(chuàng )設校園體育氛圍過(guò)程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭取得到學(xué)校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞，定期觀(guān)看體育專(zhuān)題節目，還可以開(kāi)設一些體育、健康、衛生知識展。每年開(kāi)展文化體育藝術(shù)周活動(dòng)，在活動(dòng)中，組織各類(lèi)體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以組織校運動(dòng)隊和兄弟學(xué)校開(kāi)展校際比賽，擴大學(xué)生參與范圍。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺(jué)中喜歡體育活動(dòng)，參與體育活動(dòng)。
2、與班主任配合與合作
班主任老師是學(xué)生的直接管理者，一般與學(xué)生接觸時(shí)間較多，對學(xué)生具有較大影響力，班主任對學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度也會(huì )對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊活動(dòng)組織一些體育內容的主題班會(huì )，還可以協(xié)助班主任開(kāi)展一些班內小競賽，如班級乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動(dòng)。
3、與家庭的合作
學(xué)生是家庭的一員，雖然高中學(xué)生不象小學(xué)生那樣依賴(lài)家長(cháng)，但家長(cháng)的體育意識對學(xué)生參與體育活動(dòng)的作用是顯而易見(jiàn)的。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式向家長(cháng)闡述“健康第一”的教育思想，要求家長(cháng)重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運動(dòng)會(huì )組織家長(cháng)觀(guān)摩，以增強學(xué)生家長(cháng)的體育意識。
由于體育與學(xué)校其它方面以及家庭在育人這個(gè)總目標上是一致的。所以體育教師與學(xué)校及社會(huì )各方的合作是相互配合，相互支持的關(guān)系，是共同為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造條件的過(guò)程，是培養學(xué)生體育興趣的過(guò)程，也是學(xué)校、家庭、社會(huì )利用體育這個(gè)載體進(jìn)行育人的過(guò)程。
體育興趣的培養不是一朝一夕的事，而且因為個(gè)體的差異性，在現行教學(xué)條件下，許多工作還難以到位，但這不能成為我們松懈的借口。為了學(xué)生的終生發(fā)展，為了國民的基本素質(zhì)和國家的發(fā)展前途，我們將在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中為學(xué)生的體育興趣培養作出我們最大的努力。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇8
興趣是學(xué)生在學(xué)習中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力。所謂興趣，是指一個(gè)人力求認識、掌握某種事物、參與某項活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內心生活的強大內驅力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì )產(chǎn)生聚精會(huì )神的注意、愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，因而對學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習起著(zhù)重要作用，并對提高活動(dòng)的效果有著(zhù)不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，以不斷培養和保持學(xué)生的體育興趣。
一、加強教育、誘導，轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，提高對體育課程的認識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切�！苯處熆赏ㄟ^(guò)各種形式的講解、教育，如采用報告、專(zhuān)題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣。
二、教學(xué)內容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運用。
一個(gè)人可以不會(huì )推鉛球，但不能沒(méi)有健康。中小學(xué)體育教材數十年不變的.教學(xué)內容，其陳舊性可見(jiàn)一斑；競技運動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復一日，年復一年，難怪乎，學(xué)生無(wú)興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強的教學(xué)內容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴�；蛘邠Q一種練習方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動(dòng)作正確，用力協(xié)調，“看誰(shuí)本領(lǐng)大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車(chē)”等多樣的練習，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習情緒高漲，收到了良好的學(xué)習效果和教學(xué)效果。
三、通過(guò)增加游戲教學(xué)內容及安排與教學(xué)內容有關(guān)的競賽來(lái)對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養。
在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂(lè )性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說(shuō)的情境教學(xué)，創(chuàng )設一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識地在準備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì )了學(xué)習要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
四、按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區別對待。
由于學(xué)生的運動(dòng)基礎、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養興趣的過(guò)程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數學(xué)生提出學(xué)會(huì )某一動(dòng)作，而對基礎較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績(jì)差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話(huà)，怕教師指責；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導和幫助鼓勵之外，還要根據他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿(mǎn)足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠的成績(jì)只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進(jìn)行有目標、有重點(diǎn)、有措施的練習。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，出現了想動(dòng)、要動(dòng)、愛(ài)動(dòng)的顯著(zhù)效果——對體育活動(dòng)的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內容。
體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會(huì )好。如果能結合課的內容，運用一些集中注意力練習、興趣報數、花樣跑、活動(dòng)性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習手段，學(xué)生的情緒就會(huì )高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習，就盼下一個(gè)練習。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，要不斷豐富課堂內容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時(shí)聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn)，教足球時(shí)介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來(lái)引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內容、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛(ài)護和體貼學(xué)生。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時(shí)準確的評價(jià)。
教學(xué)中教師要注意發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處、進(jìn)步，并不失時(shí)機地給予表?yè)P和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )大大提高。一旦發(fā)現學(xué)生有精彩表演和良好表現，特別是運動(dòng)基礎較差的學(xué)生，更應及時(shí)表?yè)P、鼓勵，這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習、更好地發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè )。
小學(xué)生體育興趣的培養論文 篇9
摘要：隨著(zhù)教育改革的不斷深入，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)引起人們越來(lái)越高的重視，小學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅是培養學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用，體育教師應該認識到這其中的重要性，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )交往，讓學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現自我價(jià)值，進(jìn)而培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要完成這個(gè)目標，需要教師將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；小學(xué)體育教育教學(xué)；興趣激發(fā)
俄國著(zhù)名作家、思想家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)�；顒�(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情�！币磺械睦硐胱非笠约皩�(shí)現自我價(jià)值都離不開(kāi)一個(gè)健康的身體，小學(xué)體育教育正是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉，誘發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，進(jìn)而在教學(xué)中培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、在體育教育教學(xué)中興趣培養的意義
在體育教育教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣，不但有利于教學(xué)的展開(kāi)，而且對于學(xué)生的未來(lái)也會(huì )提供幫助，讓學(xué)生在日后生活中擁有著(zhù)體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。只是現在小學(xué)體育教育教學(xué)的開(kāi)展并不是那么好，主要原因是在某些學(xué)校，依然沒(méi)有意識到素質(zhì)教育的重要性，依舊傳統性地讓學(xué)生只學(xué)習文化知識，而同時(shí)部分體育教師因為覺(jué)得不受重視，就只應付性地讓學(xué)生上體育課，不但沒(méi)有培養起學(xué)生的體育鍛煉興趣，反而讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊乏味，影響學(xué)生以后對體育鍛煉的熱情。
二、如何在體育教育教學(xué)中培養學(xué)生的興趣
1.教師端正態(tài)度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍教師的素質(zhì)高低決定著(zhù)教育的好壞，因此，在教學(xué)中教師需要先增加自己的知識，能以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求，同時(shí)教師要端正自己的態(tài)度，深刻地認識到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生未來(lái)的重要性，竭盡自己的全力來(lái)幫助學(xué)生，讓學(xué)生從體育教學(xué)中受益，讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉。教師在教學(xué)中要善于使用肯定、表?yè)P與幽默等具有智慧的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到快樂(lè )，比如，在跳遠中，不要一味地矯正學(xué)生的姿勢以及發(fā)力方式，要用平和的語(yǔ)氣先去肯定學(xué)生的進(jìn)步，而后告訴學(xué)生正確的姿勢以及發(fā)力方式，讓學(xué)生自己能看到自己的進(jìn)步，通過(guò)可見(jiàn)的成果，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，除了肯定與引導，教師要學(xué)會(huì )使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學(xué)生接受教師，只有當學(xué)生接受了教師，教師的教學(xué)才能展開(kāi)，進(jìn)而才能全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有先為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生才會(huì )在教學(xué)中真正意義上配合教師，才能進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.創(chuàng )新教學(xué)方式，激勵學(xué)生情感古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！眱�(yōu)秀的教師從某種意義上來(lái)說(shuō)就是一個(gè)“淘金者”，教師要善于捕捉學(xué)生的`閃光點(diǎn)，根據這些閃光點(diǎn)為學(xué)生制造適合的體育項目，讓學(xué)生從中得到成就感，通過(guò)成就感來(lái)培養學(xué)生的自信心，以及激發(fā)出學(xué)生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設計相關(guān)的新穎的體育鍛煉方式，讓學(xué)生從中得到快樂(lè )，比如，有的同學(xué)彈跳力特別好，傳統的立定跳遠學(xué)生很快就會(huì )感覺(jué)到無(wú)聊，教師讓學(xué)生了解正確的姿勢與發(fā)力方式后可以讓學(xué)生玩一個(gè)“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學(xué)生感覺(jué)到遠，但又能跳到的距離，既讓學(xué)生從中得到了快樂(lè )以及自信心，也讓學(xué)生的彈跳力得到提升，讓學(xué)生的興趣得到培養。當然教師要注意其他彈跳力不好的學(xué)生的情緒，讓這些學(xué)生可以通過(guò)其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學(xué)生，可以增加一個(gè)規則，那就是誰(shuí)背出相關(guān)的古詩(shī)，誰(shuí)就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個(gè)完美的融合，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)培養他們的其他素質(zhì)。教師要重視學(xué)生的表現欲望，小學(xué)生原本就是好動(dòng)的，教師要引導學(xué)生的這種天性，關(guān)注盡量多的學(xué)生的想法，盡量設計出讓每個(gè)學(xué)生都能得到成就感的項目，讓學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學(xué)生的心里感覺(jué)到愉快，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養。當代學(xué)生的個(gè)性鮮明，卻十分缺少抗挫折能力，嚴重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學(xué)中設立一些難題，讓學(xué)生感覺(jué)到困難，通過(guò)教師正確的引導，讓學(xué)生克服這些挫折，從而讓學(xué)生的意志得到磨煉，讓學(xué)生的抗挫折能力得到提升�？偠灾�，在新課程改革的要求下，教師要挖空心思，敢于創(chuàng )新，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，樂(lè )于探究，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以此來(lái)全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育教育教學(xué)中有著(zhù)其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，體育教師要抓住這次機遇，在辛苦的工作與學(xué)習中探索出幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的方法，也以此來(lái)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的未來(lái)提供一份幫助，為素質(zhì)教育貢獻自己的一份綿薄之力。
參考文獻：
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