如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文（精選6篇）
在日常學(xué)習和工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文，希望能夠幫助到大家。
如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇1
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學(xué)生的健康成長(cháng)具有深遠的意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著(zhù)人們參與體育具體活動(dòng)的方向和強度。因此，對我們中學(xué)體育教師而言，我們應通過(guò)一定的教學(xué)手段在培養學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導作用。在體育教學(xué)中，我一直在進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因為教師對學(xué)生興趣的引導、培養是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來(lái)有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學(xué)生技術(shù)、戰術(shù)和體能方面的訓練，還必須要高度重視學(xué)生的心理訓練和心理狀態(tài)的調整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。加強這門(mén)教學(xué)藝術(shù)的修養，可以把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效，從而充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。體育教師在課上對學(xué)生的態(tài)度會(huì )直接影響到學(xué)生的上課情緒，進(jìn)而會(huì )影響到學(xué)生對體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此，教師要注意調節好與學(xué)生之間的關(guān)系，多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，多為學(xué)生著(zhù)想，努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能"親其師，信其道，學(xué)其道"。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的"親和力"，有助于喚起學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學(xué)中，教師應不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認真地鉆研教材，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，慢慢地給他們樹(shù)立自信心，培養學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在和諧的師生氛圍中，自覺(jué)地完成各項教學(xué)任務(wù)，愛(ài)上體育課。
二、講究語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
語(yǔ)言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識、培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語(yǔ)言形式，對營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養，具有非常重要的作用。講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì )增強學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，減輕心理負擔。教師的語(yǔ)言幽默、有趣，將有助于學(xué)生善聽(tīng)善學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，將有助于學(xué)生準確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言應盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對知識的記憶。教師講究語(yǔ)言藝術(shù)，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，進(jìn)而激起練習的興趣。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì )團身緊，就運用了比喻的語(yǔ)言，形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動(dòng)等動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣。
三、通過(guò)直觀(guān)示范，吸引學(xué)生的興趣
體育教學(xué)離不開(kāi)動(dòng)作示范，體育課堂上，教師的示范永遠是一種最直觀(guān)、最能讓學(xué)生接受的動(dòng)作表現方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，就很容易使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以"哇"的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動(dòng)作，倘若教師示范失敗，效果則會(huì )適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進(jìn)行選擇和運用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應用方法時(shí)既要考慮到所教內容的特點(diǎn)，又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動(dòng)，才能提高學(xué)生的興趣和積極性。
四、創(chuàng )新教學(xué)方法
中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內容能夠常換常新，在每節課上都能見(jiàn)識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在"新"字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂(lè )器、音樂(lè )伴奏做等；同是隊列練習，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形隊、弧形隊等；此外，爭強好勝是中學(xué)生的突出特點(diǎn)，在一些項目學(xué)習過(guò)程中，采取比一比、測一測的方法進(jìn)行，學(xué)生會(huì )感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè )性充分挖掘并體現出來(lái)，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
參考文獻
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如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇2
興趣是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，學(xué)生只有對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，才能投入其中，取得好的效果。但是目前，初中體育教學(xué)仍然采用傳統的教學(xué)模式，教學(xué)內容單一、枯燥，缺乏趣味性，很多學(xué)生對體育鍛煉不感興趣，這對初中生身體素質(zhì)、體育技能及體育教學(xué)效果的提升都會(huì )產(chǎn)生阻礙。為此，在實(shí)際教學(xué)中，初中體育教師應該轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，這樣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來(lái)，樹(shù)立對體育運動(dòng)的信心，堅定堅持體育運動(dòng)的信念，在幫助學(xué)生感受體育鍛煉的樂(lè )趣的同時(shí)，實(shí)現初中體育教學(xué)的目標。
一、用音樂(lè )點(diǎn)燃情緒
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對初中體育教學(xué)提出了更高的.要求，初中體育教師應該采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)初中生對體育鍛煉的興趣和熱情，努力實(shí)現體育教學(xué)的目標。這其中比較有效的手段就是借助音樂(lè )輔助教學(xué)。在體育項目中，有很多項目，如藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等都與音樂(lè )融合在一起，這充分說(shuō)明了音樂(lè )對運動(dòng)的作用。音樂(lè )不僅能夠增強運動(dòng)的節奏感、韻律感，還能夠激發(fā)人們的運動(dòng)熱情和潛能。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對不同的教學(xué)內容，選取合適的音樂(lè )作為輔助，用音樂(lè )點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，營(yíng)造和諧歡快的氛圍，增強體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。如在傳統體育教學(xué)中，教師都會(huì )采用統一的口令指揮學(xué)生的熱身運動(dòng)，學(xué)生興致缺缺，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以采用健美操音樂(lè )來(lái)代替傳統的口令；又如在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師可以選擇一些具有特色的音樂(lè )作為游戲背景音樂(lè )，這可以使體育游戲更加有趣，促使學(xué)生更加積極的參與到游戲中來(lái)。
二、用游戲注入活力
參與性強的體育游戲可以使原本枯燥的體育活動(dòng)變得有趣，課堂氛圍也會(huì )變得輕松活躍。出于天性，初中生對各種游戲活動(dòng)都充滿(mǎn)熱情，如果在體育教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，為課堂教學(xué)注入生機和活力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好等，設計充滿(mǎn)趣味性、參與性強的體育游戲，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，讓全班學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運球過(guò)彎道、踢毽子、青蛙跳等融合體育知識，又兼具趣味性的游戲活動(dòng)；又如在進(jìn)行足球教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行“顛球”“帶球過(guò)人”以及“定點(diǎn)射門(mén)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中掌握體育技能，鞏固體育知識，寓教于樂(lè )，提高初中體育教學(xué)效果。
三、用比拼促成參與
體育運動(dòng)有多種形式，其中比較重要的就是體育競賽，在初中體育教學(xué)中，適當開(kāi)展體育競賽活動(dòng)，能夠營(yíng)造一種良性的競爭氛圍，提高學(xué)生的競爭意識，挖掘學(xué)生的體育潛能。小型體育競賽能夠為初中生提供展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)足他們力爭上游的心理，同時(shí)感受到體育運動(dòng)的魅力，讓初中生在提高體育技能的同時(shí)，真正愛(ài)上體育運動(dòng)。如進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，首先教師要將排球運動(dòng)的規則、技巧講授給學(xué)生，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓練，之后可以組織學(xué)生進(jìn)行小組墊球競賽、小組排球賽等小型競賽活動(dòng)，對于表現好的小組可以頒發(fā)一些小獎品作為鼓勵。為了幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)體育知識和技巧，教師可以利用多媒體進(jìn)行戰術(shù)、規則的演示，這樣能夠有效提高教學(xué)效果。
四、用氛圍激活熱情
在初中體育教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍會(huì )直接影響學(xué)生在課堂上的表現。如果體育課堂教學(xué)氛圍和諧、寬松、歡快，學(xué)生的心情會(huì )得到放松，心理壓力明顯降低，這能夠讓學(xué)生感受到體育運動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而對體育運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極的參與到體育運動(dòng)中。良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎，為此，教師應該轉變觀(guān)念，在課堂教學(xué)生中突出學(xué)生的主體地位，要站在平等的位置上與學(xué)生溝通交流，同時(shí)要給學(xué)生充分的自由，不能違背學(xué)生的興趣愛(ài)好，約束其運動(dòng)行為。教師對待學(xué)生要親切、和藹，要關(guān)心、尊重學(xué)生，適時(shí)鼓勵學(xué)生，對于課堂表現不好的學(xué)生應該給予安慰和鼓勵，而不是斥責和嘲諷，這樣學(xué)生才會(huì )信任教師，愿意與教師進(jìn)行溝通，師生關(guān)系才會(huì )改善。師生關(guān)系良好，教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生才會(huì )全情投入到體育運動(dòng)中，才能體會(huì )到體育運動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。
總之，初中體育教師應該響應新課改的精神，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多種手段增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和參與熱情，促使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來(lái)，有效提高初中體育教學(xué)效果。
參考文獻：
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如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇3
目前，我國初中體育教學(xué)存在的現狀主要是部分學(xué)生對于體育活動(dòng)缺乏興趣，學(xué)生參與的積極性和力度較低，課堂活動(dòng)枯燥乏味。面對這種現狀，就需要我們老師在不斷地日常教學(xué)實(shí)踐中摸索進(jìn)行，尋找適合的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師，也是開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的最重要的動(dòng)力，而學(xué)生又是課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習的主體，因此，在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，要注意認清學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到組織、引導與合作的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，這不僅有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)初中生心理和生理的健康發(fā)展。學(xué)習積極性是自主學(xué)習和進(jìn)步的動(dòng)機和內在潛力，但是由于現在很多教學(xué)的方式過(guò)于單一，缺乏靈活多樣性，導致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動(dòng)，最終導致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不如人意。為了改變這種學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣的現狀，我們老師在保證自身主導地位和學(xué)生主體地位的基礎上，利用自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗以及道德素養，不斷幫助和引導學(xué)生對體育形成一個(gè)正確性、規范性的認知體系，豐富教學(xué)內容，改變教學(xué)手段，打破傳統教學(xué)的模式，不斷進(jìn)行探索、交流和改進(jìn)教學(xué)方式，增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣。
一、改變傳統的教學(xué)理念
受中國傳統的教育思想以及應試教育模式的影響，我國教育對于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度明顯不足，正是由于這些客觀(guān)因素的影響，導致老師和學(xué)生對于體育教學(xué)的態(tài)度和觀(guān)念都存在較多的問(wèn)題。美國教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校最大的浪費在于學(xué)生不能在學(xué)校中完全自由的運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。我國初中體育老師在教學(xué)中往往要求學(xué)生要嚴格遵守和服從自己的要求和命令，這種“一言堂”的教學(xué)模式大大增加了學(xué)生對于體育課的厭惡感，使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現狀，我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉變自身的教學(xué)理念，同時(shí)也要幫助學(xué)生轉變傳統的學(xué)習理念，以“健康第一”為指導思想，明確以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，認識到健康作為唯一的目標，確立體育與健康這門(mén)課程的性質(zhì)、內容、標準、目標以及評價(jià)體系，以學(xué)生為本，由“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤敖逃摇�，在以學(xué)生為主體的條件下不斷引導、幫助學(xué)生，在體育教學(xué)中不斷培養學(xué)生的自主鍛煉的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、提高教師的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養
言傳身教這一個(gè)詞很好地描述了在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和水平不僅與教學(xué)方式、手段、環(huán)境有關(guān)，還受到體育教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度以及道德素質(zhì)的潛移默化的影響。教師的言行舉止都會(huì )在第一時(shí)間對學(xué)生造成一定的影響，因此作為一名教師我們要時(shí)刻起到表率作用和模范作用，用文明的教學(xué)技巧和方式樹(shù)立自身的教師威信，進(jìn)而吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師的模范作用不僅表現在自身的形象魅力上，最重要的是要有高超的專(zhuān)業(yè)素養，教師能夠深入淺出的生動(dòng)性講解，可以幫助學(xué)生對所要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作和知識在大腦中建立初步的印象，了解動(dòng)作的基本概況，通過(guò)具體的思維活動(dòng)逐步升級為理性認識，這就為體育動(dòng)作的學(xué)習提供了最基本的條件。由此可見(jiàn)，生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言表達能力、優(yōu)美標準的動(dòng)作示范都是對于體育教師專(zhuān)業(yè)素養的必要要求，在言語(yǔ)中吸引學(xué)生的注意力，在優(yōu)美的動(dòng)作中激發(fā)學(xué)生的熱情和模仿的欲望，使得學(xué)生在體育課堂中保持著(zhù)高度的興奮性和好奇心，有利于培養學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。
三、優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方式
合理、恰當的教學(xué)內容可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此為了實(shí)現新課改對初中體育教學(xué)的要求，我們教師在體育教學(xué)內容的安排中要針對我國初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題和現狀，探尋靈活多樣的教學(xué)手段，保證教學(xué)內容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性，可以將健美操、武術(shù)、籃球、足球、游戲與教學(xué)內容相結合，設計豐富多樣的教學(xué)計劃，增加課堂的趣味性，鼓勵學(xué)生勇于參與，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和興趣。例如，在體育教材中有一節是要求提高學(xué)生的速度和耐力，這就對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，需要在體育活動(dòng)中不斷進(jìn)行周而復始的反復練習，這一過(guò)程如果不注重教學(xué)方式的趣味性、靈活性以及新穎性，只是死板的進(jìn)行機械性地反復練習，這容易導致學(xué)生對這個(gè)過(guò)程甚至課程產(chǎn)生厭惡感，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此我們可以將這些教學(xué)課程與游戲相結合，如“逆向反應”，做與口令相反的行為引起學(xué)生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉短跑、慢跑、反應靈敏性等能力，使得原本枯燥的機械性練習變得生動(dòng)活潑、富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，推遲疲勞感，使得學(xué)生在課堂上情緒高漲，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。要善于將競爭這一教學(xué)手段合理地運用在教學(xué)活動(dòng)中，合理的競爭可以充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和自身的潛能，將課堂活動(dòng)與競賽相結合，可以極大的調動(dòng)學(xué)生的參與力度和積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，在競賽中我們教師要注重友誼第一，比賽第二的理念，樹(shù)立正確的比賽觀(guān)念，競賽的活動(dòng)安排要公平、合理、公正，以便學(xué)生能夠盡最大的可能參與進(jìn)來(lái)并發(fā)揮自身的潛力。例如，在學(xué)習排球的墊球、傳球等技術(shù)時(shí)，可以在練習中安排一些小小的競賽，將學(xué)生分為若干組，每?jì)蓚�(gè)小組進(jìn)行對抗比賽，互相之間接球、傳球、墊球，對于輸的一方要表演一個(gè)節目，這樣可以增加課堂活動(dòng)的趣味性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。
四、構建鼓勵式的陽(yáng)光評價(jià)方式
在教學(xué)過(guò)程中要采用多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生展現自己提供平臺和機會(huì )，充分發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，如有的學(xué)生擅長(cháng)長(cháng)跑，有的擅長(cháng)短跑，有的擅長(cháng)跳高，有的擅長(cháng)跳遠，面對特長(cháng)迥然不同的學(xué)生，我們應該根據學(xué)生的體力情況、身體狀況、積極性、主動(dòng)性、學(xué)習效果等方面，綜合性的公正、恰當的評價(jià)，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予積極鼓勵，細心發(fā)現學(xué)生的努力之處并及時(shí)表?yè)P，可以極大地激發(fā)學(xué)生對于體育課的熱愛(ài)程度，以及激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。鼓勵也許僅僅是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，或者一句贊揚，但它確實(shí)無(wú)價(jià)的，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一個(gè)展現自己的平臺和機會(huì )，發(fā)現他們的特長(cháng)和閃光點(diǎn)，可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，寓教于樂(lè )，提高學(xué)生的學(xué)習效果，激發(fā)對于體育鍛煉的興趣。
五、結束語(yǔ)
總而言之，為了提高初中體育課堂教學(xué)的效果，就要以學(xué)生為主體，首先要轉變教學(xué)理念，提高教師自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養，優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方式，采用鼓勵式的陽(yáng)光評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣，促進(jìn)初中生全面健康地發(fā)展。
參考文獻
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如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇4
興趣是學(xué)生在學(xué)習中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力。所謂興趣，是指一個(gè)人力求認識、掌握某種事物、參與某項活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內心生活的強大內驅力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì )產(chǎn)生聚精會(huì )神的注意、愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，因而對學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習起著(zhù)重要作用，并對提高活動(dòng)的效果有著(zhù)不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，以不斷培養和保持學(xué)生的體育興趣。
一、加強教育、誘導，轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，提高對體育課程的認識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切�！苯處熆赏ㄟ^(guò)各種形式的講解、教育，如采用報告、專(zhuān)題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣。
二、教學(xué)內容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運用。
一個(gè)人可以不會(huì )推鉛球，但不能沒(méi)有健康。中小學(xué)體育教材數十年不變的教學(xué)內容，其陳舊性可見(jiàn)一斑；競技運動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復一日，年復一年，難怪乎，學(xué)生無(wú)興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強的教學(xué)內容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴�；蛘邠Q一種練習方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動(dòng)作正確，用力協(xié)調，“看誰(shuí)本領(lǐng)大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車(chē)”等多樣的練習，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習情緒高漲，收到了良好的學(xué)習效果和教學(xué)效果。
三、通過(guò)增加游戲教學(xué)內容及安排與教學(xué)內容有關(guān)的競賽來(lái)對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養。
在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂(lè )性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說(shuō)的情境教學(xué)，創(chuàng )設一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識地在準備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì )了學(xué)習要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
四、按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區別對待。
由于學(xué)生的運動(dòng)基礎、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養興趣的過(guò)程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數學(xué)生提出學(xué)會(huì )某一動(dòng)作，而對基礎較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績(jì)差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話(huà)，怕教師指責；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導和幫助鼓勵之外，還要根據他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿(mǎn)足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠的成績(jì)只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進(jìn)行有目標、有重點(diǎn)、有措施的練習。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，出現了想動(dòng)、要動(dòng)、愛(ài)動(dòng)的顯著(zhù)效果——對體育活動(dòng)的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內容。
體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會(huì )好。如果能結合課的內容，運用一些集中注意力練習、興趣報數、花樣跑、活動(dòng)性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習手段，學(xué)生的情緒就會(huì )高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習，就盼下一個(gè)練習。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，要不斷豐富課堂內容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時(shí)聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn)，教足球時(shí)介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來(lái)引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內容、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛(ài)護和體貼學(xué)生。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時(shí)準確的評價(jià)。
教學(xué)中教師要注意發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處、進(jìn)步，并不失時(shí)機地給予表?yè)P和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )大大提高。一旦發(fā)現學(xué)生有精彩表演和良好表現，特別是運動(dòng)基礎較差的學(xué)生，更應及時(shí)表?yè)P、鼓勵，這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習、更好地發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習的進(jìn)步所帶來(lái)的快樂(lè )。
如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇5
摘要：分析初中女生對體育課不感興趣的原因，就女生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，探討提高初中女生體育興趣的對策。
關(guān)鍵詞：初中女生；體育興趣；興趣培養對策
1、初中體育教學(xué)中女生“厭學(xué)”現象分析
1.1對體育課認識有偏差。
現在許多女生在體育課中不想參與練習，而把它理解成男生的活動(dòng)課，女生的自習課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會(huì )有一些“規范”的內容，如：隊列隊形教學(xué)、球類(lèi)、耐久跑等，這些內容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結果導致學(xué)生“厭學(xué)”現象。
1.2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，女性生理特征的出現，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調動(dòng)初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長(cháng)，骨盆寬，重心較低，對完成平衡、舞蹈等動(dòng)作方面較有力。此外，女生的心臟相對小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運動(dòng)項目與運動(dòng)量必須有一定的差別。
1.3體育教學(xué)內容的安排不合理。
各年級教學(xué)內容的重復出現。比如：從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)蹲局踞式起跑內容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的組織在上體育課時(shí)更多的照顧男生這個(gè)大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹(shù)下聊天，有的到處閑逛。沒(méi)有女生自己喜愛(ài)的體育教學(xué)內容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1.4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個(gè)教育過(guò)程。它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰(shuí)來(lái)教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
2、提高初中女生體育興趣的對策
2.1 加強體育價(jià)值觀(guān)的教育。
使學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值在于增進(jìn)健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強身育人，健康育人的目標。引導學(xué)生建立“生命在于運動(dòng)”、“花錢(qián)買(mǎi)健康”等現代人的體育健康意識，使學(xué)生體育意識得以加強。學(xué)生只有在內心深處理解體育的作用才會(huì )對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎。
2.2 了解女生的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛(ài)好。
根據初中女生的特點(diǎn)在體育課的內容要盡量安排刺激性小，難度適中、運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運動(dòng)器官，注意體育課內容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結合，在身體素質(zhì)基礎訓練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節體育課中，還要注意體育項目的多樣性，不能一個(gè)訓練項目安排到底。在交談中發(fā)現女生愛(ài)美，都希望自己身材勻稱(chēng)、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認識，消除顧慮。
2.3教材內容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學(xué)內容的調查。
附：喜歡或者感興趣體育教學(xué)內容的調查結果 （234名女生）
教學(xué)內容 中長(cháng)跑 投擲 籃球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 健美操
喜歡（感興趣）的人數 21 9 71 3 86 43 167 124
從調查結果來(lái)看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數遠多于田徑、足球項目的人數，調查中還顯示由于以往傳統的教學(xué)方法，使得某些項目的學(xué)習周期太長(cháng)，不集中練習，學(xué)生容易生疏、忘卻。根據女生的特點(diǎn)，選用協(xié)調性、柔韌性等素質(zhì)作為練習內容，有意識發(fā)現肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運用“啟發(fā)式”、“提問(wèn)式”“討論式”等方法進(jìn)行教學(xué)以及豐富多彩的練習形式，對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。
2.4循序漸進(jìn)，增強學(xué)習信心。
女生掌握動(dòng)作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動(dòng)作時(shí)，教師先講解示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，然后分解練習：
�。�1）助跑踏跳練習；
�。�2）助跑踏跳騰空；
�。�3）推離墻壁；
�。�4）背跳練習；
�。�5）低箱練習；
�。�6）逐步完整練習。
只有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
3、結論
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據女生的心理、生理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇適宜的教學(xué)內容，采用循循善誘，循序漸進(jìn)，因勢利導的教學(xué)方法使學(xué)生積極參與體育課堂練習，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎。
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如何培養初中生體育的學(xué)習興趣論文 篇6
一、應用多種教學(xué)手段，營(yíng)造學(xué)習氛圍
良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生感受生命的健康，體驗教學(xué)的興趣與價(jià)值。教師要精心準備，重視身教。體育課堂教育要營(yíng)造氣氛，創(chuàng )造體育課堂良好的氣氛，考慮因素是多方面的，如學(xué)生的年齡、教師的修養與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前，要將各種不利因素控制在合理范圍，消除多種“負面”因素帶來(lái)的干攏，努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導入情境，活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中，借助設備，構建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境，主要指各種教學(xué)手段，場(chǎng)地器材的布置，師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時(shí)，教師將體育場(chǎng)地、器材布置錯落有致、層次分明、整潔有序，能給人愉快、輕松的感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛，也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵，促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習的體驗。
二、實(shí)施啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)體育教師要對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)啟發(fā)。直觀(guān)啟發(fā)將出發(fā)點(diǎn)定位于學(xué)生的觀(guān)感認識，將具體的動(dòng)作與實(shí)例演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，給他們帶來(lái)一種直觀(guān)的感受，從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認識與發(fā)現世界的過(guò)程中，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇，但是他們不容易將注意力集中，在學(xué)習中缺少耐性。問(wèn)題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中，結合教材重難點(diǎn)，通過(guò)提出問(wèn)題的方式指引學(xué)生主動(dòng)拓寬思路，積極地探索問(wèn)題，從而獲得知識，并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中，考慮小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的興趣，將道理寓于教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現了教學(xué)中的直觀(guān)啟發(fā)、問(wèn)題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用PPT課件展示車(chē)輪的運動(dòng)軌跡，讓學(xué)生想象車(chē)輪運動(dòng)軌跡是由多個(gè)點(diǎn)組成的，然而只有在落地點(diǎn)的支撐下，車(chē)輪才能緩慢向前推進(jìn)。當學(xué)生理解了車(chē)輪的軌跡，就能更好地理解跳遠時(shí)腳的落地順序。如在進(jìn)行前翻滾教學(xué)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰(shuí)更容易轉動(dòng)，學(xué)生們借助思考，就能很輕松地答出足球容易滾動(dòng)，這時(shí)，教師再一次指引學(xué)生，如果想要滾動(dòng)，需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對學(xué)生進(jìn)行引趣啟發(fā)。如，教師在課間，組織學(xué)生開(kāi)展迎面接力跑，同時(shí)對學(xué)生分組競賽，贏(yíng)得第一名的小組可將受到表?yè)P。競賽調動(dòng)了小學(xué)生們的積極性，讓他們在運動(dòng)的同時(shí)，也體會(huì )并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動(dòng)作技巧。
三、豐富教學(xué)方法，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維
體育教學(xué)要結合兒童生理與心理特點(diǎn)，組織教學(xué)法。兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢，具有有意注意時(shí)間短的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，同時(shí)他們好奇、好動(dòng)、好模仿等。在體育教學(xué)中，教師要著(zhù)重考慮兒童生理與心理特點(diǎn)，開(kāi)展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑，教師可以使用不同的方法與形式，創(chuàng )建問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)動(dòng)機，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)展。情境的設計要基于小學(xué)生的心理與生理等特征，教學(xué)的組織形式與場(chǎng)景設置應主要是游戲與競賽，讓學(xué)生輕松學(xué)習，并在無(wú)形之中學(xué)到知識，促進(jìn)健康。如在“跳箱”一課中，許多學(xué)生當看到箱時(shí)，內心就產(chǎn)生恐懼，這時(shí)教師就要改變教學(xué)形式，因此，在上課前，教師可以先讓學(xué)生欣賞我國體操運動(dòng)健兒在比賽場(chǎng)里的鏡頭畫(huà)面，讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動(dòng)作與頑強精神。這樣就能較好地消除他們內心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開(kāi)展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時(shí)，也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校，進(jìn)入課堂。
四、創(chuàng )新教法內容，激發(fā)學(xué)生潛在能力
學(xué)校體育活動(dòng)絕大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的，有助于開(kāi)發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，和其它學(xué)科相比具有顯著(zhù)的優(yōu)勢。所以，教師在教學(xué)中要打破傳統的教學(xué)思維，嘗試使用項目訓練教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，簡(jiǎn)化技術(shù)結構，使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時(shí)，這個(gè)動(dòng)作并不是太難，剛開(kāi)始學(xué)習的學(xué)生都不敢過(guò)山羊。教師為了給學(xué)生呈現清晰的動(dòng)作，要將整個(gè)動(dòng)作分解成三個(gè)部分，助跑，踏跳———支撐，分腿———推手，落地，通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生放映，讓他們清楚每一個(gè)環(huán)節。這樣就比較適合他們學(xué)習，同時(shí)也能調動(dòng)他們的潛能，體驗主動(dòng)參與，并在快樂(lè )中學(xué)習�？傊�，小學(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障，因此，小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問(wèn)題，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。
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