淺談山東高考閱讀表達應對策略論文
近幾年，山東高考英語(yǔ)卷第二卷出現了一種新的題型——閱讀表達，要求考生閱讀所給的一篇短文，并根據文章后的題目要求進(jìn)行簡(jiǎn)答。
簡(jiǎn)答題目主要有以下幾類(lèi)：
1、概括文章大意、標題，或指出作者寫(xiě)作的主要意圖。
2、補全文章中空缺的句子。
3、根據語(yǔ)境翻譯句子。
4、同義語(yǔ)句替換。
5、回答問(wèn)題（封閉式和開(kāi)放式問(wèn)題）。
6、陳述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
閱讀表達題型實(shí)際上是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語(yǔ)言運用能力，即用準確、精煉的語(yǔ)言表達出自己觀(guān)點(diǎn)的能力。應該說(shuō)這個(gè)題型對學(xué)生的要求是比較高的，也是學(xué)生在應試中相對較難的題型。學(xué)生需在平時(shí)的學(xué)習中形成一些應對策略。
結合平時(shí)的教學(xué)，我認為學(xué)生應做好以下幾方面的準備：
1、保證知識的充足儲備。就像閱讀理解題型所要求的詞匯量，閱讀表達題同樣要求學(xué)生有充足的詞匯貯備。學(xué)生要熟練掌握各類(lèi)構詞法，擴大自己的詞匯量。詞匯量大可以使學(xué)生輕松閱讀。
2、形成良好的閱讀習慣。限時(shí)閱讀，要求學(xué)生不僅要快讀，還要會(huì )讀。能夠在最短的時(shí)間內獲得最多的信息，有利于于后面的表達。
3、具有豐富的語(yǔ)言背景知識及生活常識。豐富的語(yǔ)言背景知識和生活常識可以幫助學(xué)生更好地理解文章。平時(shí)教學(xué)中，在閱讀文章的選擇上，題材、體裁盡量廣泛。
4、對各類(lèi)題型的問(wèn)答有精心的準備。閱讀表達題一般設計五個(gè)問(wèn)題，比較固定。
�。�1）What’s the main idea of the passage?/or What’s the best title of the passage?
�。�2）Complete the passage with words/phrases or a sentence.
�。�3）Translate the under lined sentence.
�。�4）Give your ideas on…
�。�5）Answer the question according to the passage.
�。�6）Find a sentence from the passage to replace the following sentence.
問(wèn)題的設計會(huì )根據所給的文章來(lái)調整，但一般題型都是平時(shí)訓練中常見(jiàn)的'，這就要求學(xué)生在平時(shí)就有意識地形成正確的應試習慣。
1、關(guān)于title/main idea的訓練，在平時(shí)的閱讀中，老師可以讓學(xué)生總結一篇文章或某一段落的main idea來(lái)訓練學(xué)生的總結能力。
2、關(guān)于“替代句”，老師可培養學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力。
3、關(guān)于“英譯漢”，在翻譯前學(xué)生需把握該句的句式結構：如含有sothat、notonly…butalso、強調句、定語(yǔ)從句等特殊結構的翻譯時(shí)，把結構特點(diǎn)翻譯出來(lái)，并根據上下文準確翻譯重點(diǎn)詞匯是做好翻譯題的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中，老師可引導學(xué)生破解長(cháng)難句，把握句式結構，找準關(guān)鍵詞，培養學(xué)生閱讀分析能力及漢語(yǔ)的語(yǔ)言表達能力。
4、關(guān)于“補全句子”。做題時(shí)主要從兩方面入手：句式結構和意義。通過(guò)分析空缺部分在句中的功能，判定其所需結構：一個(gè)完整的句子、非謂語(yǔ)結構，還是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)等。然后，根據上下文確定此處的意義，兩方面結合才能做到正確答題。這個(gè)題型不僅要求學(xué)生結構準確、意義完整，還要求學(xué)生表達自然。
5、封閉性問(wèn)題相對簡(jiǎn)單，根據文章來(lái)回答就可以了。至于開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生一定要積極回答，切記發(fā)牢騷。
總之，閱讀表達題雖然是這幾年剛出現的新題型，對學(xué)生的閱讀表達能力要求較高，但是只要我們在平時(shí)的學(xué)習中注意策略的培養，解決它是很輕松的。
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