淺談?dòng)⒄Z(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習論文
現代教學(xué)強調以學(xué)生為主體、教師為主導，采用啟發(fā)式教學(xué)，運用多種教學(xué)方法和手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力，形成技能。任務(wù)型教學(xué)恰好體現了這一要求，它代替了單純的語(yǔ)言知識“接受式”，尤其是任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習更能突出地體現學(xué)生參加的主動(dòng)性、全面性和教學(xué)中的互動(dòng)方式，而互動(dòng)的中心更多地聚焦在生生之間關(guān)系的拓展上，因為強調多邊互動(dòng)、共同掌握知識和發(fā)展學(xué)習策略是合作學(xué)習的核心。
一、合作學(xué)習的含義
學(xué)會(huì )與他人合作，已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。合作學(xué)習（Cooperativelearning）又稱(chēng)“小組學(xué)習”、“團隊學(xué)習”或“分享學(xué)習”，是研究性學(xué)習的主要課堂活動(dòng)方式。合作學(xué)習策略是學(xué)生通過(guò)分工合作后共同達成學(xué)習目標的一種教學(xué)策略，而培養學(xué)生合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設計和提供大量合作型的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受到與他人合作、分享知識和成功的快樂(lè )，而教學(xué)過(guò)程中生動(dòng)活潑的課堂是由理解、溝通、主動(dòng)參與、互動(dòng)這四個(gè)活性因素構成的，其中主動(dòng)參與、溝通和互動(dòng)的最佳方式則是合作學(xué)習。只有將這些動(dòng)態(tài)的因素綜合起來(lái)形成合力，改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的陳舊做法，才能引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
二、合作學(xué)習的類(lèi)型
在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設計和提供大量合作型的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)完成。這一活動(dòng)必須有兩人或多人參與，帶有競賽性質(zhì)。據其特點(diǎn)可分為合作式和合成式兩種。
合作式的特點(diǎn)是所有人都擁有同樣的信息，卻會(huì )對此產(chǎn)生不同的看法和意見(jiàn)，強調的是觀(guān)點(diǎn)的磋商和講明理由，成果的形式是solvetheproblem。
合成式的特點(diǎn)是各人擁有不同的卻是很重要的信息，有意設置“信息溝”是為了引起語(yǔ)言意義上的交流，即要將各人的信息匯集之后方能有成果，其方式往往是完成一幅圖，重構一個(gè)故事，對照兩幅圖畫(huà)的差異度。
無(wú)論哪一種活動(dòng)方式都倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流與合作。需要相互信賴(lài)、相互幫助、激勵互動(dòng)。
三、合作學(xué)習的原則
合作學(xué)習強調的是信息互動(dòng)，要求遵循的是實(shí)踐性原則、自主學(xué)習原則、團結協(xié)作的原則、探究性原則和激勵性原則。學(xué)生在學(xué)習中成為學(xué)習的主體，積極參與小組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，團結組員進(jìn)行分析和處理問(wèn)題�；顒�(dòng)中學(xué)生積極用眼、用耳、用口、用腦，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去直接體驗，提高合作意識和解決問(wèn)題的能力。
四、合作學(xué)習的策略
合作學(xué)習是以學(xué)習小組為基本單位的'課堂教學(xué)活動(dòng)，它的基本策略是通過(guò)小組內成員的分工協(xié)作達成小組的共同目標，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評價(jià)的主要標準。因此教師應給班級分小組，注重成員的性別、性格、興趣、能力、智力的搭配，力求均衡。還應給出目標，教師應讓每個(gè)小組成員明確自己的學(xué)習任務(wù)和自己所擔當的角色，明確小組的合作計劃。并能讓學(xué)生明確分工，知道自己的職責，在組長(cháng)的帶動(dòng)下完成合作學(xué)習任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養，在小組合作學(xué)習中可能會(huì )出現一些問(wèn)題，有些問(wèn)題是學(xué)生不善合作、不知道怎樣合作造成的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識地逐漸培養學(xué)生的合作能力，教會(huì )他們如何搜集資料，如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如何討論問(wèn)題，充分認識到合作學(xué)習的重要性。
總之，合作學(xué)習營(yíng)造了寬松的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造了輕松、和諧的課堂氛圍，達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、團結協(xié)作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
【淺談?dòng)⒄Z(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中的合作學(xué)習論文】相關(guān)文章：
淺談如何提高任務(wù)型教學(xué)的效果論文01-21
合作型高校英語(yǔ)教學(xué)論文07-23
任務(wù)型教學(xué)在中澳合作項目中的可行性分析論文01-20
任務(wù)型教學(xué)模式在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的設計論文01-21
微課在任務(wù)型課程中的教學(xué)探究論文11-09
淺談小組合作學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應用論文02-04
淺談合作學(xué)習在中專(zhuān)數學(xué)教學(xué)中的應用教育論文02-02
任務(wù)型游戲教學(xué)研究論文04-17