中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴休會(huì )論文
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息素養 信息能力 興趣方法
【摘要】信息時(shí)代的到來(lái)，使信息技術(shù)成為社會(huì )成員爭相學(xué)習的內容，這就使教育者———學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個(gè)問(wèn)題，即如何利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識，培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，以適應當今信息社會(huì )的發(fā)展。
二十一世紀，信息技術(shù)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，網(wǎng)絡(luò )電視電話(huà)、智能水電系統、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上購物等現代信息生活方式逐步改變著(zhù)人們的生活，人們清楚的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基礎技能，將難以在現代信息社會(huì )中有效地工作和生活。因此，信息技術(shù)學(xué)科教育已成為中小學(xué)的必修課之一。以下，就我十三年來(lái)從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、充分作好課前準備
為了上好一節信息技術(shù)課，我通常根據每節課的特點(diǎn)多渠道收集資料，依據教學(xué)大綱及本課的教學(xué)要求按實(shí)際情況精心設計教案，力爭每節課都能調動(dòng)學(xué)性的積極性，激發(fā)他們的好奇心。比如運用多媒體將教案做成課件，使學(xué)生有新穎感、獨特感，從而提高教學(xué)效率；有時(shí)又運用游戲的形式或競賽的形式，使用學(xué)生在感受快樂(lè )的同時(shí)掌握新的信息知識。
二、運用恰當的教學(xué)教法
1．引入趣味課題
課題能否成功引入，直接決定了一節課的效果。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一堂課開(kāi)始，先讓學(xué)生自己試著(zhù)實(shí)現，然后根據他們的實(shí)習效果，有針對性的進(jìn)行補充講解。比如學(xué)習從網(wǎng)絡(luò )上下載軟件，當他們走教室時(shí)，我就用REALPLAYER播放一首很流行、很受他們喜歡的歌曲，這一招立竿見(jiàn)影，他們的興趣馬上被吊動(dòng)起來(lái)，并一邊聽(tīng)，一邊竊竊私語(yǔ)，我趁機向他們簡(jiǎn)單講述用PEALPLAYER聽(tīng)歌的方法，但是學(xué)生電腦上沒(méi)有歌曲，也沒(méi)有播放器，怎么辦呢？我們到網(wǎng)上下載一個(gè)，課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注，做得專(zhuān)心致志，他們不僅學(xué)會(huì )了下載軟件，還學(xué)會(huì )了安裝軟件，學(xué)習信息技術(shù)的興趣也大大提高了，下課很久了還不肯離去。
2．即學(xué)即用
學(xué)以致用是任何一門(mén)學(xué)科所追求的一個(gè)目標。計算機由于可操作性和應用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨具優(yōu)勢。作為一種工具，學(xué)習信息技術(shù)不必過(guò)分強調系統性，它的每一個(gè)應用模塊都可以相對獨立出來(lái)，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì )WORD的使用，就可以用WORD編輯稿件，而不用去學(xué)微機原理，更無(wú)須知道什么是程序設計。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不但可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，而且在應用的過(guò)程中，可充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)有新挑戰，這樣即能保持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)知識的興趣。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，展示給全班同學(xué)，并提出表?yè)P和鼓勵。
3．抽取精髓
信息技術(shù)基本知識并沒(méi)有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如WORD，POWERPOINT2000等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫(xiě)檢查、背景設計、模版設計等才能做出作品，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的興趣。比如講POWERPOINT2000時(shí)，我首先用POWERPOINT2000做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)及幻燈片的功換，而且每一個(gè)對象都進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)設置，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)他們具體去實(shí)現它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設置及每一對象動(dòng)畫(huà)效果的定義，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快就完成了，但是種種問(wèn)題也出現了，為了讓課件更為美觀(guān)，錯了的`字怎么改正？字體、字色怎么變，幻燈片的背景如何置換，以及我沒(méi)有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應用、調整？通過(guò)思考、實(shí)踐，有的同學(xué)掌握了這些知識，沒(méi)掌握的懷著(zhù)迫切的心情認真聽(tīng)我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。
4．結合現實(shí)生活
計算機和網(wǎng)絡(luò )中的許多構想都源之于生活，教師可以用大家熟悉的現實(shí)生活來(lái)對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。我是這樣講解電子郵箱的用戶(hù)名和密碼的：在現實(shí)生活中，我們在郵局申請一個(gè)郵箱之后，屬于我們的信件、報紙郵局每天會(huì )派專(zhuān)人送到我們的郵箱中，而每個(gè)郵箱對應一個(gè)號碼和鎖，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應的鑰匙，才打開(kāi)信箱鎖拿到自己的信件。在網(wǎng)絡(luò )中，有很多計算機在網(wǎng)絡(luò )上為我們傳送電子信件，我們稱(chēng)之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個(gè)電子郵箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時(shí)要提供用戶(hù)名和密碼，有什么用呢？同生活當中一樣，每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱，為了區別辨認，每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號和一個(gè)密碼鎖，申請時(shí)提供的用戶(hù)名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設定的密碼，那么，我們使用電子郵箱時(shí)，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開(kāi)啟信箱，從而收發(fā)電子郵件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò )世界和現實(shí)生活如此相似！
總之，課堂教學(xué)是學(xué)好每一門(mén)課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境，學(xué)生主體參與的新型教學(xué)觀(guān)念，不斷探索、研究，根據不同的教學(xué)內容選擇不同的教學(xué)模式和方法，恰當的運用到每一節課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學(xué)過(guò)程。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率、全面提高學(xué)生信息素質(zhì)。
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