高中信息技術(shù)教學(xué)如何持久提高學(xué)生的學(xué)習熱情論文

　　由于中考取消了對學(xué)生信息技術(shù)素養的考核，導致初中階段很多學(xué)校停開(kāi)了信息技術(shù)這門(mén)課，即使有的學(xué)校開(kāi)設了，通常也是讓學(xué)生自己在機房玩，教師很少去講解內容，從而導致了高中階段學(xué)生的信息技術(shù)知識和素養水平參差不齊，同時(shí)也使學(xué)生降低了對信息技術(shù)課的期待和熱情。在信息技術(shù)課堂上硬性地按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進(jìn)行教學(xué)，會(huì )導致學(xué)生除了高一剛開(kāi)始的前幾節課和對搜索引擎教學(xué)內容感興趣外，其他時(shí)間大部分學(xué)生好像已經(jīng)失去了學(xué)習的熱情，認為學(xué)習內容枯燥乏味。

　　那么針對這種情況我們應該如何持久提高學(xué)生的學(xué)習熱情呢？這是我們一直在思考的問(wèn)題。因此筆者在日常教學(xué)過(guò)程中做了如下一些嘗試：

　　一、精心準備高一學(xué)生的開(kāi)學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　初中學(xué)生剛踏入高中的大門(mén)，對于第一節課，每位學(xué)生都充滿(mǎn)了期待，他們想了解這門(mén)學(xué)科到底是一個(gè)什么樣的學(xué)科？相較初中的內容，高中的學(xué)習內容有哪些新穎和不同之處？因此，上好第一節課至關(guān)重要，通過(guò)精心準備的第一節的教學(xué)必定會(huì )激發(fā)起同學(xué)們對信息技術(shù)課程的興趣。

　　使用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，并同時(shí)告訴學(xué)生，在信息技術(shù)課上大家都在同一起跑線(xiàn)上，每位同學(xué)在老師的眼里都是平等的，沒(méi)有學(xué)習好的和學(xué)習不好的學(xué)生。充分尊重每位學(xué)生，使學(xué)生立即對老師產(chǎn)生好感。由此也對信息技術(shù)這門(mén)課產(chǎn)生好感。

　　二、平等對待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生的“調皮搗蛋”

　　每一個(gè)學(xué)生都渴望在學(xué)習上缺的成功，都希望自己的進(jìn)步能夠得到老師的贊揚。高中階段的學(xué)生在心理上已經(jīng)對自尊心有一定的自我認識，有時(shí)還會(huì )表現出強烈的爭強好勝心。作為老師應當根據學(xué)生自身的性格特點(diǎn)在日常的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中大膽創(chuàng )新，培養他們敢攀高峰的堅強意志。

　　在信息技術(shù)課上，鼓勵學(xué)生提一些關(guān)于計算機的任何問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生解答這些問(wèn)題，允許學(xué)生修改和“破壞”計算機系統，只要能從中學(xué)到一點(diǎn)東西，計算機系統或者一個(gè)程序出錯了都是值得的，因為學(xué)生在“破壞”的過(guò)程中有所收獲了。在收獲的過(guò)程中也提高了對于信息技術(shù)科的學(xué)習熱情。

　　三、精心為每節課準備一個(gè)計算機小常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　著(zhù)名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。

　　”興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是求知的起點(diǎn)，是思維培養和能力提高的內在動(dòng)力。對信息技術(shù)課程感興趣的學(xué)生，往往都能主動(dòng)學(xué)習，聽(tīng)講時(shí)全神貫注，也積極參加動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)；不感興趣的學(xué)生，則是被動(dòng)應付，精神渙散，參與性不高。

　　在每節課的前幾分鐘時(shí)設計一個(gè)由學(xué)生輪流介紹一條計算機應用技巧或心得的教學(xué)在課程教學(xué)時(shí)將取得意想不到的效果。每個(gè)學(xué)生為了能讓自己的計算機“招數”贏(yíng)得大家佩服的目光，學(xué)生們不但課上勇于親自探索嘗試，甚至課下還經(jīng)常瀏覽各類(lèi)計算機書(shū)籍，到各大論壇切磋探討，以獲取更多更實(shí)用的`計算機知識。學(xué)生收集到的東西可謂五花八門(mén)、包羅萬(wàn)象，有時(shí)連我這個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)從教5年的信息技術(shù)教師也不得不為之驚訝，感覺(jué)到真正意義上的教學(xué)相長(cháng)。

　　四、使每位學(xué)生學(xué)習上都有成就感

　　信息技術(shù)課不能簡(jiǎn)單的上成是老師講學(xué)生練的課堂模式。如果老師采用傳統模式，利用講半節課的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，然后學(xué)生自行操作練習半節課，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就感覺(jué)到了學(xué)習枯燥乏味，沒(méi)有了學(xué)習的熱情。甚至有的學(xué)生開(kāi)始逃課，去操場(chǎng)上打球，在教室睡覺(jué)等等。那么具體我們怎樣來(lái)操作老師講學(xué)生練呢？

　　在講解文字處理教學(xué)內容，讓每個(gè)學(xué)生為班級做一個(gè)黑板報，做好后讓全體同學(xué)作為評委進(jìn)行評價(jià)，自行設立各種特色獎項進(jìn)行評比。此外還可以讓學(xué)生給同學(xué)，家長(cháng)，朋友運用學(xué)習到的信息技術(shù)手段制作電子賀卡等等。設計網(wǎng)頁(yè)制作的教學(xué)內容時(shí)，可以讓每個(gè)同學(xué)做一個(gè)介紹自己的小網(wǎng)站發(fā)布到學(xué)校的校園網(wǎng)上。這樣通過(guò)各種與我們實(shí)際聯(lián)系的方式使學(xué)生既掌握了知識也提高了學(xué)習的熱情，學(xué)習的效率大大的提高了。

　　五、充分尊重學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

　　無(wú)論是自己的學(xué)生時(shí)代的親身體驗還是和其他同仁的交流，都發(fā)現一個(gè)有趣的現象，那就是一個(gè)學(xué)生喜歡那個(gè)任課老師，那么他對這么學(xué)科就會(huì )投入極大的熱情。如何讓一個(gè)學(xué)生喜歡自己呢？首先當然要“學(xué)高為師”，自己的知識要全面，學(xué)生任何時(shí)候求知的欲望都能滿(mǎn)足，他將會(huì )對老師產(chǎn)生敬意。其次，對待學(xué)生要平等，要充分尊重每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習上要多鼓勵，平時(shí)上課回答問(wèn)題后正確的就多夸獎，錯誤的也要鼓勵，比如：“不錯，非常好”“這個(gè)想法有想象力”多用這些煽動(dòng)、鼓勵性的語(yǔ)言學(xué)生一定會(huì )在情感上得到滿(mǎn)足，從而對自主學(xué)習和這門(mén)課產(chǎn)生熱情。

　　總之，讓學(xué)生在鼓勵與贊美聲中嘗試成功，學(xué)生渴求知識，熱愛(ài)學(xué)習的激情就會(huì )提高并持之以恒。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何創(chuàng )造良好的課堂氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習熱情，的確需要廣大教師的苦心探討與摸索�？偟恼f(shuō)來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，方法不是單一的，枯燥的，而是多向性的，趣味性的，只要教師注重師生之間的情感溝通，注意變換多樣性的方法，課堂氣氛一定會(huì )鮮活起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習熱情一定會(huì )得到充分的調動(dòng)與舒張。

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