淺談構建信息化基礎平臺推進(jìn)課堂教學(xué)信息化論文
論文關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 信息化
論文摘要：交互式電子白板作為一種新型的教育信息化裝備，整合了傳統黑板和現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。本文聚焦課堂，著(zhù)重介紹了上海市閘北區近年來(lái)積極推行交互式電子白板進(jìn)課堂的實(shí)踐研究取得的良好成效。
教育信息化是實(shí)現教育現代化的重要保證和核心內容，以教育信息化帶動(dòng)教育現代化是新課程改革發(fā)展的必然趨勢。交互式電子白板（以下簡(jiǎn)稱(chēng)電子白板）整合了傳統黑板和現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，能夠克服多媒體教學(xué)中“預設有余、生成不足”的局限，增進(jìn)師生課堂教學(xué)的互動(dòng)。上海市閘北區在2009年規劃了28所電子白板項目實(shí)驗校，通過(guò)幾年的實(shí)踐應用，我們認識到基礎教育信息化的突破口是教師日常課堂教學(xué)的信息化，而電子白板能有效滿(mǎn)足教師的日常教學(xué)需求。從最初的試點(diǎn)研究到逐步推廣普及直至深化應用，一大批教育新裝備進(jìn)入中小幼課堂，為開(kāi)展區域教育教學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎，標志著(zhù)閘北教育信息化建設邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
●基礎建設搭平臺
近年來(lái)，閘北區貫徹執行“一切為了應用”的戰略目標，以應用為核心，以應用促建設，以應用求發(fā)展，區域教育信息化注重基礎建設搭平臺，取得了可喜的成績(jì)。
2009年，閘北區為28所試點(diǎn)學(xué)校制定了硬件配備、人員落實(shí)及項目推進(jìn)三者并進(jìn)模式，并于2010年為全區各中小學(xué)配備了80塊電子白板，全面開(kāi)展電子白板進(jìn)課堂的應用研究。目前，我區一級幼兒園、全部中小學(xué)都配備了電子白板，其中共康中學(xué)、閘北八中、大寧國際小學(xué)實(shí)現了每個(gè)教室全配的格局。
經(jīng)過(guò)對電子白板使用情況的調查，我區從2010年起，開(kāi)始配備超短焦投影，同時(shí)采用固定黑板移動(dòng)拉板的安裝方式。選用超短焦投影，是基于投影對教師上課時(shí)的教學(xué)行為沒(méi)有遮擋，效果良好；選用固定黑板移動(dòng)拉板方式，是將電子白板與傳統黑板有效整合，使教師上課時(shí)更加得心應手，同時(shí)兼顧黑板與電子白板的使用，應用效果更為優(yōu)異。
●應用研究促發(fā)展
電子白板應用的試點(diǎn)研究是閘北區教育局2009年確立并開(kāi)展的一項教育技術(shù)行動(dòng)研究項目。該項目確定了首批應用研究實(shí)驗校，同時(shí)要求各項目實(shí)驗校做到隊伍落實(shí)、計劃落實(shí)，并在區域層面定期開(kāi)展教學(xué)研究和展示活動(dòng)。為了推進(jìn)該項目的應用與發(fā)展，我區要求各項目校落實(shí)電子白板項目負責人；閘北區現代教育技術(shù)中心加強對項目研究隊伍的管理，定期、定時(shí)、定點(diǎn)組織各學(xué)段項目校、項目組開(kāi)展一系列有序、有規劃的活動(dòng)。組織培訓、校際交流、教學(xué)研討等各類(lèi)舉措，促進(jìn)了該項研究的有序推進(jìn)。
1.分層培訓鋪路
為幫助教師熟悉電子白板的使用，我區按學(xué)段組織了電子白板教學(xué)應用的培訓。在培訓內容上分為基礎培訓和提高培訓，同時(shí)擬定培訓講義方便教師學(xué)習。培訓結束后，要求教師制作與本學(xué)科相關(guān)的電子白板課件，以此提高培訓的成效。
考慮到教師初次學(xué)習，培訓后在實(shí)踐中可能仍會(huì )碰到一些問(wèn)題，為加強相互間的交流，2010年9月，我區創(chuàng )建了電子白板技術(shù)群，各校教師用真實(shí)姓名加入該群，在群內可以隨時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)交流，充分發(fā)揮群體的智慧。借助電子白板QQ群，我區還創(chuàng )設了區域白板技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習圈，突破了學(xué)習時(shí)空的限制，使教師之間的交流與學(xué)習更方便、更快捷。通過(guò)實(shí)施分層培訓，幫助教師開(kāi)展基于電子白板的教學(xué)，開(kāi)啟了電子白板進(jìn)課堂的實(shí)踐研究。
2.課例研磨架橋
相比電子白板技術(shù)的學(xué)習，如何將技術(shù)合理、巧妙地運用于日常教學(xué)中，還需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。為此，我區組織各校按照學(xué)段定期進(jìn)行電子白板的說(shuō)課與評課活動(dòng)，并記錄每位教師的發(fā)言，便于日后開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習。通過(guò)研磨電子白板教學(xué)課例，各校教師在觀(guān)察與學(xué)習中學(xué)會(huì )模仿，在思考與交流中實(shí)現了教學(xué)創(chuàng )新。
除了區域內的校際交流學(xué)習外，2010年6月，閘北區現代教育技術(shù)中心還組織全區項目實(shí)驗校教師赴蘇州進(jìn)行實(shí)地學(xué)習、考察�？疾煨〗M觀(guān)摩學(xué)習了兩節課，分別是蘇州工業(yè)園區第二實(shí)驗小學(xué)董良老師的《用數對確定位置》及我區大寧國際小學(xué)徐勇老師的《雞蛋承重》。通過(guò)以課例研磨架橋，各電子白板項目校教師在學(xué)習借鑒兄弟校電子白板教學(xué)中獲得了成功的學(xué)習體驗。
3.教學(xué)競賽推動(dòng)
從2010年至今，閘北區陸續組織了多項電子白板的教學(xué)競賽。以競賽為契機，進(jìn)一步推動(dòng)電子白板的教學(xué)應用，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的信息化。2010年12月18日，閘北區現代教育技術(shù)中心和閘北區教育局教研室聯(lián)合舉辦了首屆閘北區中小學(xué)電子白板教學(xué)競賽活動(dòng)，并于2011年5月7日舉辦了“閘北區青年教師系列技能展示——電子白板應用整合技能競賽”，一批青年教師通過(guò)比賽提高了信息化教學(xué)設計能力。
一系列的競賽活動(dòng)推動(dòng)了本區各學(xué)科教師在學(xué)技術(shù)中用技術(shù)，在用技術(shù)中體會(huì )技術(shù)對教學(xué)的支撐與輔助作用，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的.有效整合，進(jìn)一步提升了教師的信息化專(zhuān)業(yè)素養。
4.研討講座并進(jìn)
自2009年以來(lái)，閘北區分別在共康中學(xué)、大寧國際小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了全區電子白板教學(xué)研討展示活動(dòng)。其中，2009年11月，在大寧國際小學(xué)進(jìn)行了配合閘北區教師進(jìn)修學(xué)院50周年院慶服務(wù)月的“電子白板教學(xué)全區展示活動(dòng)”。2010年4月，在共康中學(xué)召開(kāi)了“電子白板在教學(xué)中應用”的研討活動(dòng)。2010年6月，在和田路小學(xué)召開(kāi)了“技術(shù)·創(chuàng )新·發(fā)展——交互式白板教學(xué)觀(guān)摩”研討活動(dòng)。在該活動(dòng)中，我們還特邀上海市教育科學(xué)研究院蔣鳴和教授做了題為《電子交互白板在教學(xué)中的應用》的專(zhuān)題報告。蔣教授在報告中指出：課堂的本質(zhì)是交互，當前信息技術(shù)應用面臨的最大挑戰是當學(xué)生或教師面對計算機屏幕時(shí)如何加強對話(huà)和交流，如何從工具性的人機交互走向生成性的人際交互。一系列的研討活動(dòng)結合學(xué)習講座，提高了全區教師電子白板環(huán)境下的教學(xué)設計能力。
5.課題引領(lǐng)深化
在組織培訓、課例研磨、教學(xué)研討、競賽活動(dòng)、開(kāi)設講座等各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我們以課題為抓手，開(kāi)展了《交互式電子白板在課堂教學(xué)中應用》的課題研究，目前該課題已上報上海市電教館立項。除了區級課題研究外，本區部分學(xué)校也紛紛以課題為抓手，推進(jìn)學(xué)校教育信息化的建設。如大寧國際小學(xué)的《電子白板環(huán)境下課堂交互策略的優(yōu)化研究》課題，以小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)為研究學(xué)科，以課堂交互策略為研究視角，探索電子白板的環(huán)境給課堂交互主體以及交互行為帶來(lái)的變革性影響。閘北區以課題引領(lǐng)，進(jìn)一步深化并促進(jìn)電子白板進(jìn)課堂的研究與實(shí)踐。
6.研究成果初顯
兩年多來(lái)，我區組織分學(xué)段開(kāi)展的校際間教學(xué)交流與聽(tīng)課活動(dòng)累計達92節，極大地推動(dòng)了全區教師課堂教學(xué)信息技術(shù)手段的多樣化，提升了教師信息技術(shù)的能力與素養。一些學(xué)校的電子白板使用率非常高，教師日常教學(xué)已離不開(kāi)它。例如，大寧國際小學(xué)，兩年來(lái)已積累了36節電子白板教學(xué)研究課例，并于2009年11月承擔了教育學(xué)院五十周年院慶電子白板教學(xué)的全區展示，獲得了一致好評。2010年3月，該校沈正亭老師執教的語(yǔ)文課《送小螞蟻回家》參加全國第七屆交互式電子白板應用優(yōu)秀課例評選，榮獲一等獎。此外，我區回民中學(xué)、共康中學(xué)、民辦風(fēng)范中學(xué)、閘北八中、彭浦幼兒園等單位的二十位教師也在各項教學(xué)課例評比中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
閘北區通過(guò)電子白板項目的研究，進(jìn)一步推進(jìn)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深度應用，突顯技術(shù)與教學(xué)的有效融合，也為區域信息技術(shù)與課程整合奠定了堅實(shí)的基礎。
●實(shí)踐后的反思
兩年多來(lái)，閘北區在多途徑、多渠道的探索中進(jìn)一步深化了電子白板的深度應用。在推進(jìn)電子白板進(jìn)課堂的同時(shí)，我們也進(jìn)行了大量的調研，了解本區教師對電子白板使用的反饋。通過(guò)調研與訪(fǎng)談，我們發(fā)現大部分教師對電子白板在教學(xué)中的作用基本是肯定的，對其認可度很高，這其中尤以幼兒園、小學(xué)教師使用力度最大，中學(xué)則以理科教師使用度高。
作為一種嶄新的教學(xué)媒體，電子白板有著(zhù)不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢，為各學(xué)科教學(xué)提供了廣闊的平臺。然而，傳統的教學(xué)方式仍有巨大的效應存在。因此，電子白板的使用不應、也不能完全取代或摒棄原有的教學(xué)工具，基于電子白板的課堂教學(xué)是否有效，仍取決于教師的教育理念、教學(xué)設計，取決于課堂教學(xué)中師生的交互。合理的教學(xué)設計、豐富的教學(xué)資源、靈活的教法和策略等是打造互動(dòng)、高效課堂的關(guān)鍵。教育的發(fā)展、改革與提高不僅僅是教育設備的更新。教師不應“沉迷”于新技術(shù)的學(xué)習與提高，被技術(shù)牽著(zhù)鼻子走，而應“駕馭”新技術(shù)，使新技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。因此，基于電子白板的教學(xué)面臨的挑戰不僅是設備和技術(shù)本身的發(fā)展，更應關(guān)注“人”的發(fā)展。教師的教學(xué)理念、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)習慣等都是影響電子白板使用的因素所在。
目前，廣大師生對電子白板充滿(mǎn)著(zhù)極大的興趣和熱情，然而，在短暫的新鮮感過(guò)后，廣大教師又要面臨漫長(cháng)平淡期帶來(lái)的巨大挑戰。如何最大限度地發(fā)揮電子白板的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)電子白板的深度應用與合理應用，找尋技術(shù)與教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，實(shí)現技術(shù)與教學(xué)的無(wú)縫結合，是我們下一步重點(diǎn)研究與努力的方向。隨著(zhù)電子白板在我區中小學(xué)的推進(jìn)，我們期待在不斷的研究、實(shí)踐與反思中，課堂會(huì )更加多姿多彩，充滿(mǎn)生機與活力！
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