關(guān)于房屋建筑工程專(zhuān)科的教學(xué)改革論文

　　摘 要： 本文立足于市場(chǎng)經(jīng)濟對房建專(zhuān)科人才規格和質(zhì)量的要求,從教學(xué)內容與方法、課程體系優(yōu)化、教學(xué)設施建設等方面探討房屋建筑工程專(zhuān)科教學(xué)改革的設想.

　　關(guān)鍵詞：建筑專(zhuān)科畢業(yè)論文

　　1、實(shí)訓設備、場(chǎng)地不足。隨著(zhù)我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程專(zhuān)業(yè)既面臨著(zhù)極好的發(fā)展機遇，近年來(lái)學(xué)生數量猛增，但校內生產(chǎn)實(shí)習的場(chǎng)所狹小，實(shí)習實(shí)訓設備不足，生均儀器設備值不高。這樣，學(xué)生實(shí)習中動(dòng)手機會(huì )少，直接影響了學(xué)生技能的提高，學(xué)生的實(shí)際操作水平與建筑企業(yè)的實(shí)際上崗需求仍有較大距離。

　　2、傳統課堂教學(xué)方法落后。在黑板上建高樓、書(shū)本里搞管理的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能適應當前人才市場(chǎng)的需求，必須進(jìn)行大力改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，使學(xué)生畢業(yè)后上手快、動(dòng)手能力強，把學(xué)生真正培養成為用人單位滿(mǎn)意的技能型人才。因此這就要求我們大力推進(jìn)教學(xué)模式的改革，逐步改變傳統的“以教師為主導、以教材為本位、以課堂為核心”的教學(xué)方式，改變“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”的傳統教學(xué)方法，開(kāi)展教學(xué)研究。

　　3、師資隊伍建設滯后。師資隊伍建設跟不上學(xué)生規�？焖侔l(fā)展的需要，雙師型教師匱乏。專(zhuān)業(yè)教師不足，特別是具有生產(chǎn)經(jīng)驗的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師更是缺乏。部分專(zhuān)業(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的施工管理、質(zhì)量技術(shù)要求等專(zhuān)業(yè)知識了解不夠。專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力不強，很難適應培養技能型人才的需要。

　　如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，為社會(huì )培養出合格的建筑人才。正是目前我們進(jìn)行以就業(yè)為導向的新型實(shí)踐教學(xué)模式探討的原因所在。

　　1、調整教學(xué)計劃，努力適應市場(chǎng)需求。從當前就業(yè)市場(chǎng)需要看，職業(yè)院校的學(xué)生比較容易適應現場(chǎng)，而且務(wù)實(shí)、留得住，有利于施工隊伍的穩定。結合用人單位的用人政策日趨務(wù)實(shí)的實(shí)際現狀，教學(xué)計劃的制定原則應該是寬基礎、強技能。同時(shí)根據市場(chǎng)的實(shí)際需求。更改建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃。使其培養的學(xué)生更加適應市場(chǎng)需要。并可以適當調整專(zhuān)業(yè)設置，按照建筑工程大類(lèi)設置專(zhuān)業(yè)，分方向制定教學(xué)計劃。例如，建筑工程可以分為給排水、測量員、材料員、建筑裝飾工程、建筑工程造價(jià)、工程監理、鋼結構工程等方向。

　　2、完善實(shí)踐教學(xué)設施。為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )造良好的條件在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐大致可分為課堂教學(xué)實(shí)踐、課外實(shí)訓實(shí)踐以及頂崗實(shí)習實(shí)踐三種形式。課堂實(shí)踐是基礎，可以通過(guò)理論教學(xué)及作業(yè)來(lái)實(shí)現;課外實(shí)訓實(shí)踐是培養實(shí)踐能力必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，由此可使學(xué)生體驗到真實(shí)的崗位狀態(tài)，以培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養;而頂崗實(shí)習實(shí)踐既是生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐的準備，同時(shí)也是生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐的補充，它可以達到反復實(shí)踐、全面實(shí)踐的要求。不同的實(shí)踐學(xué)習任務(wù)就要有不同的實(shí)踐場(chǎng)所。這就需要學(xué)校必須加強校內實(shí)訓基地建設。同時(shí)，堅持走校企共建的道路，發(fā)展校外實(shí)踐基地，為完成實(shí)踐教學(xué)培養目標創(chuàng )造良好的條件。

　　3、建立“以能力為核心、就業(yè)為主導”的實(shí)踐教學(xué)人才培養模式。在人才培養過(guò)程中，以職業(yè)崗位能力培養為主線(xiàn)構建實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐、實(shí)訓技能教學(xué)課時(shí)應超過(guò)總學(xué)時(shí)數的50%。此外還需要推行訂單培養，將任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的新型教學(xué)方法融入教學(xué)過(guò)程。并且可以在三年的教學(xué)時(shí)間內可以按工學(xué)交替的'教學(xué)模式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。即指與理論結合的課堂實(shí)習教學(xué)、與專(zhuān)業(yè)知識結合的校園技能認知性實(shí)訓、理論與實(shí)踐相結合的校外工地參觀(guān)性實(shí)習、以實(shí)踐技能提高的單位頂崗性實(shí)習、以就業(yè)為目的的就業(yè)實(shí)習五部分。此種教學(xué)模式大大改善了以往學(xué)生“理論強、實(shí)踐弱”的特點(diǎn)，增大了學(xué)生適應工作崗位的能力。畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，不需崗前培訓和適應期，可直接工作，為企業(yè)進(jìn)行培訓上崗節約了資源及提高了人員工作效率。這種人才培養模式有利于學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)直接對接，服務(wù)于地方經(jīng)濟，使學(xué)生就業(yè)更加順暢，使企業(yè)節約時(shí)間和資金成本，提高人才培養的效率。此模式符合就業(yè)導向。提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，適應了崗位需要，滿(mǎn)足了社會(huì )需求，實(shí)現了學(xué)生的零距離就業(yè)，做到了建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養的新跨越。

　　4、建立幫助、指導學(xué)生成長(cháng)的服務(wù)體系，做好學(xué)生就業(yè)工作。圍繞學(xué)生以“就業(yè)為導向”的職業(yè)教育目標抓教改，通過(guò)狠抓“九大員”，“六大工種”等技能培訓考證。突出“零距離上崗”。針對目前大學(xué)生“就業(yè)難、難就業(yè)”的現狀，及早引導學(xué)生就業(yè)，圍繞就業(yè)搞教學(xué)，確保畢業(yè)生真正零距離上崗;努力做到畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè);實(shí)現畢業(yè)生高畢業(yè)率、高就業(yè)率、高專(zhuān)業(yè)對口率等措施。這樣就能夠使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)管理實(shí)現了歷史性突破。

　　當然，要提高建筑工程類(lèi)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，在學(xué)生實(shí)踐能力的培養過(guò)程中，根據市場(chǎng)需求情況，不斷動(dòng)態(tài)調整能力培養目標，以適應學(xué)生畢業(yè)時(shí)用人單位對他們的需求。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中加強綜合能力訓練，并將實(shí)際技能操作實(shí)踐引入課堂教學(xué)內容，加強實(shí)踐技能的綜合訓練。這樣才能使學(xué)生穩步就業(yè)，實(shí)現建筑工程類(lèi)畢業(yè)生的“出口”暢通。實(shí)現建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展。