初中物理實(shí)驗探究式教學(xué)探討論文
物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本結構、最普通的相互作用、最一般的運動(dòng)規律和使用的實(shí)驗手段、思維方法的自然科學(xué)。初中生剛接觸物理，接觸物理實(shí)驗處于新鮮狀態(tài)，為以后物理學(xué)習奠定基礎。因此，教師要培養學(xué)生的探究精神，多引導學(xué)生參與到實(shí)驗中，從實(shí)驗中發(fā)現創(chuàng )新。教學(xué)中應該把培養學(xué)生獨立思考、獨立實(shí)驗、獨立觀(guān)察、獨立判斷的能力放在首位，不只是傳授課業(yè)知識。誠如物理諾貝爾獎得主波恩所說(shuō)：如果說(shuō)是因為我發(fā)表的工作里包含了一個(gè)自然現象的發(fā)現，倒不如說(shuō)那里是包含了一個(gè)自然現象的科學(xué)思想方法。
1.提出物理實(shí)驗問(wèn)題，引發(fā)思考
實(shí)驗前，教師直奔主題，有目的地進(jìn)行課前提問(wèn)，把學(xué)生的思維引到正確的方向上，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行課前預習，逐步建立獨立思考的思維模式，更深刻理解物理學(xué)科的意義。經(jīng)過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生可以通過(guò)預習、發(fā)現得出相應的解答并且可以針對疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行課堂提問(wèn)。
2.準備物理實(shí)驗條件和實(shí)驗基礎
只有做好充分的準備，才能使物理實(shí)驗有條不紊地運行。物理實(shí)驗前應該將所有可能性和前提考慮充分，確定實(shí)驗能夠順利進(jìn)行，更應該考慮的問(wèn)題是實(shí)驗的安全性和學(xué)生應該注意的問(wèn)題。教師可以根據實(shí)驗的難易程度對實(shí)驗步驟進(jìn)行細致分析，打印實(shí)驗報告供學(xué)記錄實(shí)驗現象。比如，實(shí)驗“探究串、并聯(lián)電路電流（電壓）的規律”時(shí)，準備實(shí)驗條件前，開(kāi)始弄清產(chǎn)生電壓電流的條件是什么，實(shí)驗應該具備電源、燈泡（電阻），應該包括測電流或者電壓的電流表（電壓表）測量電阻電流（電壓），還包括要用的開(kāi)關(guān)和導線(xiàn)。在探究串、并聯(lián)電路電流的這一實(shí)驗過(guò)程中，我們要注意用電安全，可以先對電流表（電壓表）進(jìn)行試觸，通過(guò)觀(guān)察兩表的指針偏向判斷，用表是否完好；教師可以看看有哪些干擾因素影響最終結果的研究；實(shí)驗前提前將電路圖畫(huà)好以便學(xué)生更好地完成實(shí)驗。準備物理實(shí)驗條件，是實(shí)驗的基礎實(shí)現。
3.分析物理實(shí)驗方法和實(shí)驗過(guò)程
物理實(shí)驗的分析是為了根據已有知識對知識的進(jìn)一步分析，從理論變實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。實(shí)驗的展開(kāi)要將每個(gè)具體情況了解到位，研究透徹，以便實(shí)驗過(guò)程中有理有據。比如，“用天平和量筒測定固體和液體的密度”，對于這個(gè)實(shí)驗，我們應該將用到的實(shí)驗公式、實(shí)驗步驟和實(shí)驗細節分析透徹，實(shí)驗器材都分析清楚。實(shí)驗所需準備的器材有：天平（砝碼）、量筒、燒杯、滴管、線(xiàn)、水、石塊、蠟塊、鐵塊。準備好器材，下面可以對實(shí)驗目的和方式進(jìn)行分析。這個(gè)實(shí)驗主要是得出最后的實(shí)驗結論公式，讓學(xué)生掌握測量固體密度的`方法、公式應用、天平和量筒的使用方法。依據實(shí)驗，我們分析實(shí)驗方法。由此可以得出石塊的體積，依據公式可推導出石塊的密度。分析物理實(shí)驗方法過(guò)程，是一個(gè)促進(jìn)實(shí)驗開(kāi)展的基礎。研究實(shí)驗方法的過(guò)程是實(shí)驗時(shí)要注意量筒及天平的使用，讀量筒時(shí)要平視量筒刻度，天平也要事先調平衡，研究到位，密度值會(huì )接近預期值。
4.得出物理實(shí)驗結論，進(jìn)行實(shí)驗歸納
上文中的實(shí)驗基礎、實(shí)驗過(guò)程都是為了得出物理實(shí)驗結論做的準備，通過(guò)實(shí)驗的數據分析總結出實(shí)驗的結論，由實(shí)驗結論書(shū)本知識。比如，做完“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，得出最后的結果是摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關(guān)，接觸面一定，壓力越大，摩擦力越大；摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)，壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。這個(gè)結論同時(shí)會(huì )引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì )有這一結果？通過(guò)實(shí)驗結論，我們可以進(jìn)一步探究，生活中，用自行車(chē)載人，載一個(gè)胖子要比載一個(gè)瘦子費力得多，說(shuō)明摩擦力很大，深究根據力的守恒原理，摩擦力等于小車(chē)拉動(dòng)時(shí)的拉力，等等，進(jìn)一步探究會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的未知世界。實(shí)驗結論的得出是很有必要的。
5.總結物理實(shí)驗的不足和實(shí)驗教訓
學(xué)生做實(shí)驗時(shí)或多或少會(huì )和實(shí)驗結果有所偏差，此時(shí)就需要對實(shí)驗過(guò)程中的失敗經(jīng)驗進(jìn)行總結和分析，達到解決的目的。切記因為實(shí)驗的理論知識就生搬硬套地將實(shí)驗不經(jīng)思考往上靠攏。實(shí)驗中有些誤差分析，如何減小誤差，引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生探索發(fā)現解決辦法，如下次做實(shí)驗時(shí)如何將阻力的干擾減到最小，以及天平遵循左物右碼的原則。還有一些應該吸取的教訓，實(shí)驗室應該注意的事項和下一次實(shí)驗掌握的經(jīng)驗。初中物理實(shí)驗的探究式教學(xué)是一個(gè)獨立的過(guò)程，教師要培養學(xué)生獨立思考、動(dòng)手的能力，全面發(fā)揮學(xué)生才智。
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