談初中物理自主探究式教學(xué)的思考認識論文
一、前言
物理學(xué)科在初中教學(xué)中作為科學(xué)知識課程，要求學(xué)生在學(xué)習中要掌握主動(dòng)探究和合作探究的能力。自主探究式學(xué)習對于學(xué)生發(fā)展而言，有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在初中物理的學(xué)習中打下堅實(shí)的基礎，才能為日后物理知識的深化奠定根基。自主探究式教學(xué)作為新課改過(guò)程中大力普及的教學(xué)模式，在創(chuàng )新教學(xué)理念的同時(shí)，讓學(xué)生朝著(zhù)綜合性人才的方向發(fā)展。在初中物理課堂中教師要根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生自主探究物理中的奧妙和神奇，要學(xué)生從主動(dòng)中燃起高度的學(xué)習熱情。
二、開(kāi)展自主探究式教學(xué)的重要性
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在素質(zhì)教育理念的宣傳下，當代社會(huì )分數不是衡量人的唯一標準，不要為了分數而學(xué)習，而是讓學(xué)生在學(xué)習中提高自身的綜合素質(zhì)，在強烈的社會(huì )競爭中脫穎而出。因此突破傳統教育的禁錮，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。教學(xué)中要勇于轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中收獲屬于自己的學(xué)習體驗。
�。ǘ┺D變師生角色
傳統課堂教學(xué)中教師都是作為主導者的角色，學(xué)生一般都是被動(dòng)接受教師傳授的知識，教師在黑板上寫(xiě)什么，學(xué)生就在筆記本上記什么。但是部分教師為了趕進(jìn)度，就在課堂中取消了學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)節，全程都是教師一人唱“獨角戲”。開(kāi)展自主式探究學(xué)習就是要讓學(xué)生充分成為學(xué)習的主人，主動(dòng)探究學(xué)習中的知識，遇到困難自己想辦法克服。這種教學(xué)模式能極大限度地激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主探究中認識自身，提高自身。
�。ㄈ┴S富教學(xué)方式
教師要創(chuàng )新教學(xué)模式，大部分初中物理課堂都是教師帶領(lǐng)學(xué)生講解課本知識，講完進(jìn)行課堂訓練，學(xué)生課后做作業(yè)。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)非但沒(méi)有提高，反而對物理的學(xué)習興趣逐漸下降。陳舊老套的教學(xué)模式讓物理課堂死氣沉沉，學(xué)生的創(chuàng )新意識得不到提高。開(kāi)展自主探究式教學(xué)可以讓學(xué)生對物理課堂感到煥然一新，對學(xué)習物理充分調動(dòng)起積極性。讓學(xué)生在自主學(xué)習中發(fā)現物理課程的魅力，愛(ài)上探究物理的樂(lè )趣。
三、初中物理中開(kāi)展自主探究式教學(xué)的措施
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生興趣，誘發(fā)主動(dòng)探究
只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究想了解的知識。學(xué)生在學(xué)習中只有激發(fā)對物理的熱情，才能主動(dòng)探究物理中的奧妙。在教學(xué)中應從學(xué)生身邊的生活實(shí)際和感興趣的事物出發(fā)，將課本內容和具體實(shí)驗相結合。讓學(xué)生在具體的實(shí)驗操作中感受物理中的深厚樂(lè )趣。例如在學(xué)習《摩擦力》這一節時(shí)，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生們熟悉的事物激發(fā)好奇心。在進(jìn)行講課前教師可以向學(xué)生展示一個(gè)常見(jiàn)的生活現象，教師手持杯子時(shí)，玻璃杯一共受到了什么力。讓學(xué)生根據學(xué)過(guò)的二力平衡的知識分析，杯子一共受到兩種力的作用，分別是豎直向下的'重力和手施加的豎直向上的力。在學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生興趣后，教師就要讓學(xué)生主動(dòng)探究生活中哪些現象是利用了摩擦力�？梢宰寣W(xué)生將手掌用力壓在桌面上并向前用力，手掌相對桌面保持靜止。讓學(xué)生親身感受到摩擦力，體驗摩擦力中的樂(lè )趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究摩擦力的種種性質(zhì)特點(diǎn)。
�。ǘ├矛F代科技，創(chuàng )新教學(xué)模式
隨著(zhù)新課改的不斷推進(jìn)，對教師在教學(xué)中也提出了新的要求。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，突破傳統教育方式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)利用先進(jìn)的現代信息技術(shù)，構建新型物理課堂。利用信息技術(shù)既是教育改革的重要任務(wù)之一，也是吸引學(xué)生興趣，培養其主動(dòng)探究的重要途徑。在課堂中利用多媒體技術(shù)可以豐富課堂，為學(xué)生構建一個(gè)集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)于一體的高效課堂�？梢詫⒊橄髲碗s的概念公式利用視頻、圖片等具象化，讓學(xué)生有更加直觀(guān)深刻的感受。例如在學(xué)習《分子熱運動(dòng)》時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀(guān)地感受一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則運動(dòng)，可以利用多媒體視頻向學(xué)生展示分子運動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生對大千世界產(chǎn)生興趣，利用生動(dòng)的視頻讓學(xué)生清楚地觀(guān)看物體溫度越高，分子熱運動(dòng)越劇烈。通過(guò)信息技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受物理定義和物理性質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)興趣主動(dòng)探究物理知識，提高物理學(xué)習水平。
�。ㄈ╅_(kāi)展小組探究，提高合作能力
初中階段學(xué)生剛剛接觸物理，對于一些物理知識和物理現象難免理解會(huì )比較困難，在進(jìn)行一些物理實(shí)驗時(shí)需要學(xué)生之間相互配合。教師在教學(xué)中要經(jīng)常設置一些需要小組探究的活動(dòng)，讓學(xué)生們在合作中實(shí)現自主探究，促進(jìn)學(xué)生們對物理知識的掌握更加深刻�？梢詫W(xué)生分成若干個(gè)小組，在分組中教師要合理分配，將學(xué)習能力強和學(xué)習能力較弱的學(xué)生科學(xué)分配。例如在學(xué)習《電流和電路》中，要學(xué)生學(xué)習連接電路的知識，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗，分組進(jìn)行電鈴連接。在小組操作中讓學(xué)生合作探究電路中有持續電流的條件。學(xué)生在合作中各司其職，各自探究自己的任務(wù)。讓學(xué)生了解到電路中有電源提供電流和電路閉合為通路是電路中有持續電流的條件。學(xué)生在合作中既提高了自學(xué)能力，又鍛煉了團隊協(xié)作能力，可謂是一舉多得。
四、結束語(yǔ)
總之，在初中物理課堂開(kāi)展自主探究式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，在物理的學(xué)習中，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力有著(zhù)較高的要求，教師要根據本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新，充分利用多媒體技術(shù)和小組探究模式提高學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上物理，探究物理，提高自身綜合素質(zhì)。
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