對高水平體育教學(xué)管理的研析論文
摘要：教育部《87》數字008號文件下發(fā)已近20年，被允許特招體育特長(cháng)生的藝術(shù)學(xué)院也在逐年擴大，各高校在高水平體育的競爭與投入方面的“較量”也日趨激烈。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展國力的增強已越來(lái)越多地成為現實(shí)。高等教育的深入改革為高校辦高水平體育帶來(lái)了更多的契機，本文就高校辦高水平體育的教學(xué)訓練特點(diǎn)及管理進(jìn)行了一些研析。
關(guān)健詞：高等教育高水平體育訓練管理
0引言
體育是教育的重要組成部分，隨著(zhù)我國經(jīng)濟國力的增強，教育事業(yè)的深入發(fā)展，國家競技體育的重心在慢慢地向著(zhù)教育領(lǐng)域進(jìn)行著(zhù)戰略回歸轉移。為了更加健康地推動(dòng)高水平體育在高等教育中的發(fā)展，本文就當前高等教育中的高水平體育的教學(xué)、管理談以下觀(guān)點(diǎn)。
1高校高水平體育教學(xué)訓練的特點(diǎn)
1.1突出強度重質(zhì)量：我國運動(dòng)員專(zhuān)業(yè)體制的教學(xué)訓練是以訓練時(shí)間的積累來(lái)培養優(yōu)秀運動(dòng)員，專(zhuān)業(yè)隊訓練的最大資源是時(shí)間，時(shí)間是以訓練為中心來(lái)安排。而高校教學(xué)訓練時(shí)間的資源恰恰是最稀缺的。高校學(xué)生只能利用課余時(shí)間和節假日來(lái)訓練，他們相當大的精力要用來(lái)進(jìn)行大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)習。如何應對、解決這一矛盾？高校教師要敢于打破傳統的“長(cháng)時(shí)間”“大運動(dòng)量”的訓練理念，要精心計劃每次訓練課的內容，循序漸進(jìn)地提高訓練水平，突出訓練的強度。訓練要圍繞著(zhù)強度的核心目標來(lái)進(jìn)行。所謂強度，包括了生理強度、心理強度、技術(shù)強度等。
1.2針對訓練挖潛力：高校體育生的訓練尤要重視其針對性。經(jīng)歷中學(xué)訓練的學(xué)生，身體素質(zhì)、專(zhuān)項運動(dòng)技術(shù)尚不成熟完善，這是一個(gè)較為普遍的現象。目前，我國中學(xué)體育教師工作很辛苦，一個(gè)教師往往帶好幾個(gè)項目的學(xué)生訓練，專(zhuān)項技術(shù)和能力不可能抓的很細很全面。這就給高校教師提出了更為明確的教學(xué)訓練任務(wù)：認真選好有發(fā)展潛力的“半成品”，經(jīng)過(guò)高校階段的訓練變?yōu)椤俺善贰敝敝痢熬贰�。這就需要強調再針對性上下工夫，高校教師在訓練上一定要把準這個(gè)“脈”。體育生在大學(xué)時(shí)期是身體發(fā)育最終成熟期，應該是出成績(jì)的時(shí)期，結合個(gè)人的特點(diǎn)，抓住思想上、技術(shù)上，素質(zhì)上，心理上等方面的主要問(wèn)題矛盾，在指導思想上、技術(shù)、戰術(shù)、訓練安排、訓練手段、訓練要求等等方面加強針對性的訓練，就會(huì )較快地提高運動(dòng)成績(jì)。
1.3比賽訓練出成績(jì)：高效辦高水平體育同學(xué)校其它學(xué)科一樣，重在出成果。培養高水平的運動(dòng)員必須在競技的環(huán)境中才能體現出來(lái)。高校要積極組織學(xué)生運動(dòng)員參加各種體育比賽活動(dòng)，在比賽中才能更好的鍛煉隊伍，提高水平，完善技術(shù)。各種比賽就是一種最積極最有意義的訓練檢驗和大強度訓練方式。運動(dòng)員只有通過(guò)多次的比賽鍛煉，才能更有效地提高自己、認識自己、完善自己，他們才會(huì )深刻體會(huì )努力、勤奮、付出、與成就、獲得、榮譽(yù)的真實(shí)感受。
1.4文化修養顯特色：新一代的大學(xué)生運動(dòng)員應戰線(xiàn)其特色與風(fēng)采。而這個(gè)特色與風(fēng)采就是文化修養素質(zhì)。文化修養素質(zhì)的培養是高校高水平體育教學(xué)訓練中不可忽略的重要內容。在日常訓練工作中，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴潛移默化地教育學(xué)生自覺(jué)地用大學(xué)生的標準嚴格要求自己，體育賽場(chǎng)上要有“霸氣”而遵紀守法，生活中文明禮貌且富涵“謙氣”，訓練上拼搏進(jìn)取要充滿(mǎn)朝氣，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚更快、更高、更強的時(shí)代體育精神，作一個(gè)合格的.先進(jìn)體育文化的代表與宣傳者。
2高效應對的措施
2.1建設一支合格的教練隊伍：高校辦高水平體育，首要的是建設一支合格的教練員隊伍。在人員聘用上采用競爭上崗的教練負責制，教練員要政治思想好，要善于學(xué)習，對專(zhuān)項技術(shù)有深刻的理解，訓練方法有創(chuàng )造性，對國內外該項目的技術(shù)前沿發(fā)展有所把握，敬業(yè)精神強的教師擔任。目前，我國高校由于體制和條件的限制，還很難涌現出名牌教練。高校在積極挖掘培養自己的人才潛力的同時(shí)，也可適當引進(jìn)人才。要充分認識到高水平體育運動(dòng)訓練的科學(xué)性，長(cháng)期性，復雜性與系統性。 2.2以人為本改革體制：多年來(lái)高校帶隊訓練的老師其崗位定職并不明確，在人們的思想里一般的理解為“兼職”，大學(xué)體育老師主要是上公共體育課。這種觀(guān)念反映在體制上就是高校至今在教練的聘任職稱(chēng)上沒(méi)有一個(gè)成文的文件，訓練工作的優(yōu)劣，成績(jì)的大小全憑領(lǐng)導的印象和需要，今年重視，明年可能就不那么重視，缺乏具體的量化標準，缺乏制度上的認定。正因為如此，高校訓練員的工作崗位缺乏競爭力，與專(zhuān)業(yè)隊訓練的競爭壓力無(wú)法相比。高校帶訓練的教師待遇偏低，僅以北京大學(xué)為例上一次普通學(xué)生的體育課90分鐘，課時(shí)費是40元；而一次訓練課平均150—180分鐘，課時(shí)費是20元。大學(xué)體育教師的工作頭學(xué)很多，體育課，體育科研，群體工作，課余訓練及相關(guān)的社會(huì )工作等。而高水平的體育訓練是一項科學(xué)的嚴謹的系統工程，從事高水平訓練的教練一定要從這些繁雜的工作中相對地脫離出來(lái)，一心一意帶高水平的訓練。在學(xué)術(shù)職稱(chēng)的評定方面，有突出訓練成績(jì)的教練應肯定他們在學(xué)術(shù)職稱(chēng)上的地位。既辦高水平體育，相關(guān)的體制就要跟上。尤其是要體現尊重知識尊重人才，給教練的工作及成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。相信，這是高校辦好高水平體育的重要舉措。
2.3實(shí)事求是科學(xué)管理：體育特長(cháng)生的管理目前已不是簡(jiǎn)單的體育部一元化管理。而是體育部、學(xué)生所在系和學(xué)校的三重管理。體育特長(cháng)生是一群特殊的大學(xué)生群體，學(xué)校對他們的管理目標應該是更加促進(jìn)他們的全面發(fā)展，更加有利于他們充分發(fā)揮特長(cháng)，在體育上不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。要根據運動(dòng)訓練的特點(diǎn)、比賽任務(wù)的需要，學(xué)生在比賽中創(chuàng )造成績(jì)的優(yōu)劣，在學(xué)籍管理上體現出一定的彈性。上至校長(cháng)下至普通的教務(wù)人員應充滿(mǎn)理解、支持、關(guān)愛(ài)鼓勵的態(tài)度來(lái)對待目前在體育生管理上還存在的諸多問(wèn)題，如果要求體育生不斷為學(xué)校爭得榮譽(yù)的同時(shí)又要求與普通生一樣嚴格的各科文化考試通過(guò)率，那就忽略了這個(gè)群體的特殊性，會(huì )給辦高水平體育的工作造成許多矛盾和困難。高水平體育成績(jì)的獲得，必然要有生理上、心理上、精力上、時(shí)間上的大量投入付出。高效應積極探索對體育特長(cháng)生的管理制度，在完成大學(xué)基本學(xué)業(yè)的前提下制訂一套相對合理的鼓勵制度，激勵他們邊學(xué)習邊為國家的體育事業(yè)作出貢獻。
3結語(yǔ)
3.1體育隸屬文化、教育的范疇，創(chuàng )建一流大學(xué)就應建設一流的體育教育。大學(xué)培養高水平的體育人才是高等教育的任務(wù)之一，也是順理成章的。這也是我國改革開(kāi)放以來(lái)教育領(lǐng)域深層次改革的一個(gè)例證。辦高水平體育雖然還處在探索、過(guò)渡、“試辦”階段，但它順應了國際教育的大趨勢，進(jìn)一步理順了我國體育教育培養人才的體制，具有強大的生命力。高校辦高水平體育絕不是表面上特招幾個(gè)體育特長(cháng)生的簡(jiǎn)單形式，而是高校挖潛、提高全面教育層次、質(zhì)量的改革。高校有高水平的體育，進(jìn)一步充實(shí)了高校高水平的教育。英國的劍橋、牛津；美國的哈弗、耶魯…縱觀(guān)世界名牌大學(xué)都無(wú)一例外地擁有值得自己驕傲的體育。我國的高等教育要堅持這個(gè)改革方向，不斷完善培養高水平體育人才的機制，為高校培養出更多的優(yōu)秀體育人才而奮斗！
3.2“過(guò)河”的任務(wù)已明確，“架橋”的具體工作需要高校的努力。招生—管理—訓練—比賽—畢業(yè)，整個(gè)工作系統的流程，各個(gè)環(huán)節的工作需要不斷探索、創(chuàng )新、總結與完善，需要不斷提高認識和科學(xué)的工作精神。學(xué)校、體育生所在的系、體育部應進(jìn)一步加大合作的力度，為體育生創(chuàng )造較好的學(xué)習、訓練條件。我們應清醒地認識到目前高校培養高水平學(xué)生運動(dòng)員在一些基礎條件方面與實(shí)際的要求還有一定的差距，諸如：飲食營(yíng)養、練后恢復、運動(dòng)醫療、體育科研等，仍需要長(cháng)期的努力工作。但是，高校辦高水平體育的過(guò)程同樣是創(chuàng )建一流大學(xué)的過(guò)程，我們應不斷克服困難努力把這個(gè)工作做好。
參考文獻：
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