《職業(yè)道德與就業(yè)指導》課堂教學(xué)中高職學(xué)生核心價(jià)值論文
摘要：高職院�！堵殬I(yè)道德與就業(yè)指導課程》課程作為思想政治課程之一，對高職學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的養成具有重要作用。根據課堂教學(xué)的具體內容幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，養成社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；就業(yè)指導；核心價(jià)值觀(guān)
《職業(yè)道德與就業(yè)指導》是高職院校德育課中最具特色的一門(mén)課程，是政治理論課和思想品德課的重要組成部分。課程內容主要包括職業(yè)道德、求職擇業(yè)技巧、簽約與報到和創(chuàng )業(yè)。
高職學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)，是在學(xué)習、成長(cháng)、發(fā)展過(guò)程中，對現實(shí)生活中各種事物、現象進(jìn)行評價(jià)、決定取舍的基本思想觀(guān)點(diǎn)，它支撐著(zhù)學(xué)生的精神世界，影響著(zhù)學(xué)生生活、學(xué)習的各個(gè)方面，并且將對學(xué)生今后的工作、人生有重要作用。
一、《職業(yè)道德與就業(yè)指導》課堂教學(xué)現狀
經(jīng)過(guò)調查研究發(fā)現，高職學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的養成途徑主要有思想政治課堂教學(xué)、校園文化建設、社會(huì )實(shí)踐等，其中思想政治課堂教學(xué)是核心價(jià)值觀(guān)養成的重要途徑。高職學(xué)院開(kāi)設的思想政治課程主要有《思想道德修養與法律基礎》和《職業(yè)道德與就業(yè)指導》。隨著(zhù)金融危機的爆發(fā)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現，國家對大學(xué)生就業(yè)情況的重視，《職業(yè)道德與就業(yè)指導》課堂教學(xué)出現弱化甚至忽略職業(yè)道德內容，學(xué)生也普遍更重視求職擇業(yè)技巧部分。另外，課堂教學(xué)方法單一，缺乏實(shí)踐性；教學(xué)內容缺乏針對性、時(shí)效性等使得課程失去了養成學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的作用。
二、《職業(yè)道德與就業(yè)知道》課程內容與核心價(jià)值觀(guān)的養成
(一)職業(yè)道德與核心價(jià)值觀(guān)的養成
通過(guò)選取一些具有代表性的成功人物的職業(yè)道德事跡作為案例教學(xué)，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得親切、可信、可感、可模仿，關(guān)于文明禮貌、愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、勤勞節儉、遵紀守法等職業(yè)道德基本規范在討論案例的過(guò)程中無(wú)形中建立，成熟起來(lái)，并且在從感性到理性的循環(huán)往復中不斷得到升華，從而真正掌握本門(mén)課的內涵和精髓，并使其認知、意志和情感發(fā)生一番刻骨銘心的變化。職業(yè)道德是《職業(yè)道德與職業(yè)指導》課要求學(xué)生掌握的重要內容之一，“百行德為首”，讓學(xué)生立業(yè)前，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐，首先學(xué)會(huì )做人的準則，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )責任感，具有十分重要的社會(huì )意義。
部分大學(xué)生過(guò)于看重自己，以自我為中心，不考慮他人、集體以及整個(gè)社會(huì )的利益，擇業(yè)求職時(shí)，以自我的喜好作為自己行為的準則，喜則行，不喜則棄，完全不考慮其它方面的因素。功利化思想嚴重。置身于改革的大潮，大學(xué)生的商品經(jīng)濟觀(guān)念日益增強。盡管他們還沒(méi)有踏入“商界”，但社會(huì )上紛繁復雜的經(jīng)濟現象的投射，使他們對個(gè)人利益的關(guān)注與反思明顯增多。大學(xué)生從入學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)到畢業(yè)擇業(yè)求職表現出強烈的利益要求。什么專(zhuān)業(yè)能夠賺錢(qián)就讀什么專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后什么單位能夠掙到錢(qián)就到什么單位去，賺大錢(qián)成了部分大學(xué)生職業(yè)選擇中最具誘惑力的因素。價(jià)值目標短期化，目前大學(xué)生對經(jīng)濟領(lǐng)域的變革十分關(guān)注，但是，這種關(guān)注有一種重視眼前輕視未來(lái)的反理想主義傾向，他們所追逐的是眼前的工作所帶來(lái)的實(shí)惠，缺乏全局的、長(cháng)遠的戰略考慮，急于求成。通過(guò)具體職業(yè)道德教育，應該幫助學(xué)生樹(shù)立無(wú)私奉獻、為建設和諧社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的精神，幫助學(xué)生養成文明禮貌、愛(ài)崗敬業(yè)、勤儉節約等良好的核心價(jià)值觀(guān)。
(二)求職擇業(yè)技巧與核心價(jià)值觀(guān)的養成
現今的經(jīng)濟形勢以及就業(yè)狀況，求職擇業(yè)技巧對于即將畢業(yè)的高職學(xué)生異常重要，學(xué)生對于此部分的學(xué)習也非常認真。
求職擇業(yè)技巧主要包括就業(yè)信息和材料的準備以及面試技巧兩方面的內容。高職院校是以職業(yè)為導向，重視求職擇業(yè)技巧的同時(shí)，還應該借此部分著(zhù)重誠信擇業(yè)。在自薦材料的準備上，必須做到真實(shí)客觀(guān)，反對弄虛作假和欺騙行為。在擇業(yè)活動(dòng)中，用涂改成績(jì)、搞假證書(shū)、假材料的手段來(lái)欺騙用人單位的行為是不道德的。畢業(yè)生在自薦材料中應當如實(shí)反映自己的長(cháng)處和不足，提供真實(shí)的證明材料。使用人單位對自己有一個(gè)全面真實(shí)的了解。在面試過(guò)程中的自我評價(jià)問(wèn)題上，必須做到實(shí)事求是、恰如其分，反對自我吹噓或夸大其詞。在畢業(yè)生就業(yè)中引入了競爭機制，這就要求畢業(yè)生有更高的綜合素質(zhì)。由于畢業(yè)生能否通過(guò)市場(chǎng)的檢驗對他們的將來(lái)起著(zhù)決定作用，這就使得畢業(yè)生不僅必須具有扎實(shí)的知識結構和較強的實(shí)踐能力，而且在擇業(yè)的過(guò)程中也要自覺(jué)接受學(xué)校和社會(huì )的監督，端正自己的競爭行為，遵守一定的競爭法則。利用求職擇業(yè)技巧方面的課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立誠實(shí)守信、愛(ài)國主義精神以及良性競爭擇業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)。
(三)簽約與報到與核心價(jià)值觀(guān)的養成
簽約與報到部分主要內容包括讓學(xué)生了解簽約與就業(yè)協(xié)議，了解就業(yè)法律知識，掌握就業(yè)協(xié)議的有關(guān)規定和大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的具體法律問(wèn)題。
畢業(yè)生不能隨便違約，隨意更換單位，否則，學(xué)校應視情況予以批評和建議，并征求用人單位的`意見(jiàn)，用人單位也可以要求相應的賠償，這使得畢業(yè)生在選擇單位時(shí)應慎重，不能夠任意違約。協(xié)議一旦簽訂，就具有了法律效力，非正常情
況的違約屬于不道德的行為，偏離社會(huì )所倡導的誠信的道德準則。因此，絕大多數畢業(yè)生在簽訂協(xié)議時(shí)，都是經(jīng)過(guò)慎重考慮的，也就是說(shuō)，決定了要到某個(gè)單位工作，才進(jìn)行簽約。并且，協(xié)議簽訂之后，都會(huì )積極遵守，即使想更換更適合自己的工作，也必須通過(guò)正當的途徑來(lái)解決。簽約與報到方面的課堂教學(xué)使得學(xué)生懂得遵紀守法、誠信簽約等，學(xué)生能夠養成誠實(shí)守信、遵紀守法的核心價(jià)值觀(guān)。
(四)創(chuàng )業(yè)與核心價(jià)值觀(guān)的養成
創(chuàng )業(yè)部分的內容主要是讓學(xué)生了解基本的創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)的基本流程以及創(chuàng )業(yè)者應該具備的基本素質(zhì)。
隨著(zhù)國家不斷推出的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，越來(lái)越多的畢業(yè)生愿意投入到創(chuàng )業(yè)的大軍當中，不可忽視的是創(chuàng )業(yè)方面的道德教育。存在著(zhù)越來(lái)越多的人是到一些同行業(yè)的大公司里“偷藝”，待時(shí)機成熟才另起爐灶，自己創(chuàng )業(yè)。這個(gè)過(guò)程中對于不同公司的信息、客戶(hù)甚至重要資料的流失現象是不斷發(fā)生的，某些雖然不是違法的，但是畢竟是不道德的。創(chuàng )業(yè)教育應該幫助學(xué)生樹(shù)立不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習的理念，有助于養成自立自強、改革創(chuàng )新的核心價(jià)值觀(guān)。
三、結論
《職業(yè)道德與就業(yè)指導》課程可以采用案例教學(xué)、學(xué)導式教學(xué)等方法，采用理論與實(shí)踐相結合的方式，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內容，更重要的是通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)�！堵殬I(yè)道德與就業(yè)指導》課程作為高職院校的思想政治課程之一，是養成高職學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的重要途徑。
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