淺談班級管理及學(xué)生德育工作創(chuàng )新教育論文
班主任工作策略與模式的創(chuàng )新，一直是教育界同仁深入研討的熱點(diǎn)問(wèn)題。我在工作中，結合90后學(xué)生的特點(diǎn)，不斷探索班級管理策略，創(chuàng )新德育方法，積累了不少成功的經(jīng)驗。
一、注重班干部培養
90后學(xué)生思維比較活躍，喜歡新鮮事物，但又不肯多付出，因此在班干部選拔與培養上我采取了起初先指定，一個(gè)月后鼓勵學(xué)生競選的方法。當然，要想讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，首先在指定試用的一個(gè)月就要充分讓孩子們體會(huì )到作為班干部服務(wù)與收獲的樂(lè )趣；并且不斷給同學(xué)們講突出能力的重要性，當今社會(huì )的一些熱點(diǎn)話(huà)題也不時(shí)地講給孩子們，讓他們體會(huì )。比如，現在高校自主招生的走向，觀(guān)看“我是大明星”欄目的體會(huì )等等，讓同學(xué)們漸漸有了鍛煉自己與貢獻班級的向往，那么班委競選就會(huì )精彩，并能進(jìn)一步了解學(xué)生。為提高班干部的責任心，可明確每個(gè)班委的職責，并下發(fā)聘書(shū)。
二、培養典型學(xué)生
翟同學(xué)是班上典型的“活躍分子”，上課說(shuō)話(huà)，下課打鬧，學(xué)習成績(jì)也不理想，班里大多數同學(xué)都對其比較反感，甚至有些敵對。因此，平時(shí)我對他的關(guān)注比較多，但是慢慢地發(fā)現這孩子身上也有很大的優(yōu)點(diǎn)：很樂(lè )于助人，也很向往與同學(xué)們的相處。于是，我首先從他所在的小組入手，通過(guò)一件件小事改善組員對他的印象。比如，那天在教室我看到了我曾經(jīng)在初中作文里�？吹降墓适�。一個(gè)同學(xué)小聲問(wèn)我：“老師，你看我的生物同步訓練是皺的�！蔽乙豢创_實(shí)皺得很?chē)乐�，但是還好沒(méi)缺頁(yè)，這時(shí)教室里的書(shū)已經(jīng)全發(fā)完了，沒(méi)有剩余的�！敖o你這本吧�！币粋�(gè)很小的聲音傳過(guò)來(lái)，正來(lái)自于翟同學(xué)。我接著(zhù)問(wèn)：“你這里多了一本么？”“老師，沒(méi)有，我和他換了，沒(méi)關(guān)系�！边@時(shí)我心里有種說(shuō)不出的感動(dòng)。尤其是在這個(gè)獨生子女的年代里，再出現這樣的情景，心里暖暖的。我放大音量聲情并茂地給同學(xué)們講述了事情的經(jīng)過(guò)，并在接下來(lái)給翟同學(xué)安排了衛生區一小片衛生區域的負責人職務(wù)，他果然沒(méi)讓我們失望。
就在那一周陰雨綿綿，從周一到周四了天才剛剛放晴�！岸爬蠋�，房主任在樓下找你呢，好像你們衛生區的`垃圾池周?chē)褲M(mǎn)了垃圾�！眲倧倪M(jìn)修學(xué)校聽(tīng)褚愛(ài)華老師報告回來(lái)還沒(méi)坐穩就聽(tīng)到了這樣的噩耗，于是立刻到班里帶著(zhù)打掃垃圾池的同學(xué)趕到衛生區，眼前的境況也讓我傻眼了：垃圾池周?chē)泻芏嗬图埾�，但是都已�?jīng)讓雨水浸泡透了混合在一起�！斑@可怎么弄？空著(zhù)的垃圾箱不往里放，干嘛要把垃圾扔在外面？這也忒不像話(huà)了……”只聽(tīng)幾個(gè)同學(xué)你一句我一句地在那說(shuō)著(zhù)。我也覺(jué)得心里窩著(zhù)火，分配了一下任務(wù)，我們就開(kāi)始忙碌起來(lái)。但是實(shí)際比我們想象的更難弄，掃帚根本掃不起濕透的紙箱。只見(jiàn)這時(shí)翟同學(xué)去墻根拿來(lái)了一把鐵鏟就開(kāi)始收起垃圾來(lái)。很明顯，被浸透的紙箱已經(jīng)很重，很難鏟起來(lái)了，于是他就開(kāi)始用手把紙箱往垃圾池里裝。其他幾個(gè)同學(xué)都在一邊往后退著(zhù)，生怕臟水濺到自己身上�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我不能責怪其他同學(xué)，但是翟同學(xué)又一次讓我感動(dòng)了�？吹剿粤Φ厥罩�(zhù)垃圾，還不時(shí)地有臟水濺到他身上，我立刻過(guò)去接過(guò)了鐵鏟�！白⒁鈩e把衣服弄臟了�！薄皼](méi)事老師，還是我弄吧�！蔽覉猿纸舆^(guò)鐵鏟，真的很重，我猛一用力，腰很疼�；氐浇淌液�，我再次把我的感動(dòng)傳遞給了全班同學(xué)。此時(shí)的翟同學(xué)通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情已經(jīng)改變了同學(xué)們對他的印象，雖然鑒于起初基礎的薄弱，在學(xué)習上還沒(méi)到班級前列，但是取得的較大的進(jìn)步已讓其家長(cháng)對其重獲信心，并能在家長(cháng)會(huì )后和我開(kāi)始交談孩子的情況了。
三、設立班徽、班旗
一個(gè)國家有國旗，一個(gè)政黨有黨旗，一個(gè)學(xué)校有校旗，一個(gè)協(xié)會(huì )有會(huì )旗，自然一個(gè)班級也應該有班旗。對一個(gè)組織而言，旗幟的有無(wú)就標志著(zhù)該組織的興亡。雖然一個(gè)班級的班旗并沒(méi)有如上述的那么重大的意義，但其作為一個(gè)班級的標志的意義則是顯而易見(jiàn)的。對一個(gè)班級而言，班旗對外可起到一種宣傳、標示作用，對內則起到一種團結、凝聚作用。其物雖小，其指大焉。
我們的班旗是由一個(gè)粉紅色的心形和一雙翅膀組成的。紅色代表熱情，橙色代表快樂(lè )、積極，綠色代表和平，藍色代表自由。大大的心形用“6”和“9”組成，說(shuō)明我們六年級九班是熱情、快樂(lè )、積極、自由、和諧的班集體。大翅膀代表著(zhù)希望，這預示著(zhù)我們六年級九班將帶著(zhù)希望在天空中飛翔。
班 旗 嵌入班徽的班旗
我們的班徽：紅色代表活躍、積極；黃色代表溫馨；綠色象征希望�！�7”和“9”是一個(gè)整體，象征成功與勝利需要大家共同努力。中心由“7”和“9”組成的大大的“V”意味著(zhù)成功與勝利必將屬于我們。我們又把班徽融進(jìn)了班旗：綠色象征著(zhù)繁茂而有生機的草地，藍色代表著(zhù)廣闊而明亮的天空，班徽就是我們的班級。班旗象征我們的班級帶著(zhù)生機與活力，我們的班級像綠草上鮮艷的花朵，必將出類(lèi)拔萃！
四、發(fā)揮班級小組評價(jià)作用
小組合作學(xué)習已經(jīng)成為新課程改革以來(lái)一種常見(jiàn)的課堂學(xué)習方式，為了促進(jìn)合作學(xué)習的效果，我們在教室內設置了小組評價(jià)表，要求每節課教師都要根據學(xué)生的表現進(jìn)行小組評分，以通過(guò)對小組整體的評價(jià)與考核，激勵每位學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度、糾正學(xué)習方式、落實(shí)學(xué)習效果。
誠然，班級管理和德育教育是教育工作者一直關(guān)注的問(wèn)題，其有效模式、策略、方法，尚需進(jìn)一步探索研究。
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