學(xué)生就業(yè)難的癥結分析及對策探討論文
摘要：從大學(xué)生自身的就業(yè)觀(guān)念、高校的人才培養結構、政府的宏觀(guān)調控、用人單位的選聘畢業(yè)生規則等方面分析了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，并從大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位和社會(huì )等方面探討了解決大學(xué)生就業(yè)難的主要對策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；癥結；對策
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì )、學(xué)校、家庭關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是國家關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題之一，直接關(guān)系到社會(huì )的和諧進(jìn)步。因此，客觀(guān)認識當前大學(xué)生就業(yè)形勢，找出大學(xué)生就業(yè)難的影響因素，形成可行的應對策略，才能促進(jìn)“社會(huì )更加和諧、人民生活更加殷實(shí)”。
一、大學(xué)生就業(yè)難的癥結分析
經(jīng)過(guò)多年調查發(fā)現，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面所造成的，大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位及社會(huì )等對大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的影響。
1、大學(xué)生自身的就業(yè)觀(guān)念不合理
大學(xué)生自身的就業(yè)觀(guān)念不合理是導致就業(yè)困難的重要原因。
首先，許多大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化和高等教育大眾化的意識不足，自身定位不準。認為只有在比較高的就業(yè)層次，留在大城市才能體現自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現自己的理想和抱負。存在長(cháng)期和一次性的就業(yè)心理，想找理想的單位和職業(yè)，做到一步到位。一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，不知道自己適合干什么。而實(shí)際上我國已跨入高等教育大眾化階段，改變了精英教育的高等教育歷史。
其次，調查中還發(fā)現大學(xué)生存在觀(guān)望、攀比、盲目從眾等不健康的心理。雖然手中已有了意向單位，但仍然抱著(zhù)等一下、看一看的念頭，簽協(xié)議一拖再拖，錯失了一些就業(yè)單位。焦慮煩躁、自卑、自負的心理大大影響了就業(yè)和擇業(yè)的成功率。如果說(shuō)“無(wú)業(yè)可就”反映的是就業(yè)制度、政策等大環(huán)境中的問(wèn)題，那么“有業(yè)不就”反映的則是畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。
另外，自身能力素質(zhì)的缺陷也成為成功應聘的障礙。隨著(zhù)獨生子女代的大學(xué)畢業(yè)生比例增大，“高分低能，眼高手低”的現象增多，吃苦耐勞精神和責任心降低，團結互助的集體團隊精神欠缺，溝通能力不強，等靠思想嚴重，同時(shí)缺乏敢于創(chuàng )新精神。
2、高校人才結構培養的不夠合理
高校人才結構培養的不合理性是當前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，即結構性失業(yè)的矛盾。與大學(xué)生就業(yè)總量需求矛盾相比，這是主要矛盾。這種矛盾主要表現為目前高校培養的人才和社會(huì )需求不相適應，即供求錯位。
首先是專(zhuān)業(yè)設置不合理，雷同化和熱門(mén)化傾向嚴重。不能有效地按市場(chǎng)需求來(lái)調適，造成“產(chǎn)銷(xiāo)不對路”。許多學(xué)校受生源選擇和營(yíng)利趨向的影響，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不同層次的大學(xué)專(zhuān)業(yè)雷同化傾向嚴重，而且知識陳舊，理念滯后，跟不上社會(huì )需求。其次是綜合素質(zhì)培養的忽視，導致學(xué)生畢業(yè)以后在社會(huì )上表現為動(dòng)手能力差，心理素質(zhì)差等，就業(yè)單位肯定不喜歡這種學(xué)生，由此更加劇了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。
再就是就業(yè)指導的不合理性。這主要是就業(yè)指導的教育面不廣，工作隊伍建設質(zhì)量不高，在就業(yè)指導的理論教育、實(shí)踐教育、實(shí)戰教育環(huán)節研究不夠。
3、政府的管理調控力度不夠到位
政府在一定程度上也造成了大學(xué)生的就業(yè)困難。首先是人事管理制度的不完善，據調查，不少中小型私營(yíng)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人才，卻因沒(méi)有申報用人指標的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題，導致一些大學(xué)生擔心喪失自己的身份而望而興嘆，企業(yè)也招不到人。
其次是宏觀(guān)調控力度不足，信息服務(wù)不到位�，F在大學(xué)生畢業(yè)后尋找工作猶如無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，目標盲目，不了解單位的招聘信息情況，單位也不了解學(xué)生的有關(guān)情況，造成的結果往往是學(xué)生找不到合適的用人單位，單位也招不到合適的畢業(yè)生。
4、用人單位盲目提高選聘畢業(yè)生條件
目前好多單位選人用人缺少標準，盲目地提高對大學(xué)生的要求，條件越來(lái)越苛刻，偏好、歧視等越來(lái)越明顯。
首先是證書(shū)、經(jīng)驗、學(xué)歷偏好。很多用人單位把英語(yǔ)、計算機等級證書(shū)、普通話(huà)合格證書(shū)、中共黨員等都列入基本的條件之中，并且要求應屆大學(xué)畢業(yè)生有實(shí)踐經(jīng)驗。一些用人單位為了提高單位的知名度和社會(huì )影響力，就盲目地提高對應聘者的學(xué)歷要求，有些適于專(zhuān)科生的職位卻被本科生占據，有些適合于本科生的職位卻被研究生所占據，造成了嚴重的學(xué)歷浪費現象。而事實(shí)證明，高學(xué)歷的人在同一職位上的工作能力并不一定比低學(xué)歷的要強。
其次是身體歧視，把身高、長(cháng)相、氣質(zhì)等都作為選拔的條件。如一些用人單位動(dòng)輒提出“男身高1.70米以上，女身高1.60米以上”，一些單位甚至排除身體殘疾者和乙肝病毒攜帶者。
另外，隱形性別歧視仍然存在，重男輕女現象依舊普遍。一些單位明確表示不愿意招收女大學(xué)生，一些單位雖然沒(méi)有明確表示不要女大學(xué)生，但也是在挑不到合適的男大學(xué)生時(shí)才退而求其次選擇女大學(xué)生。
5、不良社會(huì )風(fēng)氣影響大學(xué)生就業(yè)
調查中發(fā)現，社會(huì )關(guān)系也嚴重影響了大學(xué)生的就業(yè)。有些在校期間表現特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因在找工作時(shí)沒(méi)有社會(huì )關(guān)系而被一些單位拒之門(mén)外。相反，一些在校期間整天“混日子”的學(xué)生卻找到比優(yōu)秀學(xué)生好的多的工作。有些單位就是近親繁殖，招進(jìn)來(lái)的人都是和本單位相關(guān)人員有關(guān)系的，這樣既挫傷了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的積極性，同時(shí)又對單位的長(cháng)遠發(fā)展極為不利。
另外，社會(huì )上的男女性別歧視、工作崗位歧視等對大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)也產(chǎn)生了不良的心理影響。
二、解決高校大學(xué)生就業(yè)難的對策探討
高校畢業(yè)生的就業(yè)工作不是一項簡(jiǎn)單的.工作，就業(yè)也不是一兩方面造成的，因此需要各方面的通力合作和共同努力。只有有力的發(fā)揮大學(xué)生自身、高校、政府、用人單位、社會(huì )的各自?xún)?yōu)勢，通過(guò)有效配合與共同努力，才能使高校畢業(yè)生就業(yè)難這一根本性問(wèn)題得到有效的緩解和最終的解決。
1、大學(xué)生自身方面
首先要解放思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。準確自我定位，降低就業(yè)期望值，正視現實(shí)，積極參加就業(yè)市場(chǎng)化與教育大眾化條件下的多元化就業(yè)。
其次要增強競爭意識，提高自身素質(zhì)。在如今的“買(mǎi)方市場(chǎng)”條件下，畢業(yè)生要想把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養自身交際能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、組織管理的能力以及開(kāi)拓創(chuàng )新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。
另外，大學(xué)生應該積極自主創(chuàng )業(yè)。自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值的另一片廣闊天地�，F在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面出臺了不少優(yōu)惠政策，政府部門(mén)也在積極為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便和市場(chǎng)機會(huì )。
2、高校方面
高校在解決大學(xué)生就業(yè)難方面應采取的措施主要包括專(zhuān)業(yè)設置、人才培養、就業(yè)指導三方面。
首先，專(zhuān)業(yè)設置要符合市場(chǎng)要求，適時(shí)適量變化。一方面，個(gè)別專(zhuān)業(yè)應隔年招生或限制招生。在調查中，我們發(fā)現個(gè)別專(zhuān)業(yè)就業(yè)難是普遍問(wèn)題，不存在學(xué)校、地區的差異。這就要按照市場(chǎng)要求，采取隔年招生或限制招生的方法，既可以節約學(xué)校的教學(xué)成本，又可以針對性的為市場(chǎng)提供人才。另一方面，實(shí)現專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)設置。我們主張的學(xué)校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)設置包括減、增、轉三方面。其含義是減掉連續三年或三年以上就業(yè)率一直處于學(xué)校最后或低于30%的專(zhuān)業(yè)；根據市場(chǎng)要求適時(shí)適量增加新興專(zhuān)業(yè)，但切忌盲目隨流；根據學(xué)生興趣和市場(chǎng)要求，在大學(xué)一、二年級前適量允許學(xué)生轉換專(zhuān)業(yè)。
其次，要以就業(yè)為導向，加快教育教學(xué)改革步伐，將人才培養的重點(diǎn)放在全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力上。一方面，對大學(xué)生進(jìn)行全程式教育，要從“入口”抓起，從新生入學(xué)起就強化學(xué)生的就業(yè)競爭意識，從態(tài)度、知識、技能三方面提高學(xué)生。另一方面，立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，及時(shí)調整課程內容，增加實(shí)踐環(huán)節，合理安排課程。
最后，加強大學(xué)生的就業(yè)指導工作。高校的根本任務(wù)是學(xué)生就業(yè)而不是學(xué)生畢業(yè)。高校應把學(xué)生就業(yè)狀況和就業(yè)率作為辦學(xué)的導向儀，作為教育教學(xué)改革試金石。第一，建立“全員全程參與式”的就業(yè)指導模式，要引導學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)期望值。要使各輔導員、黨政領(lǐng)導、授課老師與就業(yè)指導部門(mén)共同負責學(xué)生的就業(yè)工作。第二，建立完善的就業(yè)指導體系。加強與用人單位、社會(huì )之間的聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)信息。加強求職技巧等技能的培訓工作。積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，幫助大學(xué)生正確認識自我。第三，加大優(yōu)惠力度，引導就業(yè)去向。加大對支援西部和到基層就業(yè)的學(xué)生的獎勵政策，同時(shí)還要為自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供廣泛的優(yōu)惠條件。
3、政府方面
解決大學(xué)生就業(yè)難，必須充分發(fā)揮政府的宏觀(guān)主導作用。
首先，加大對高校招生的宏觀(guān)調控力度。每年招生計劃的審批，應該從總量上考慮各專(zhuān)業(yè)、各層次的結構比例，要根據社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)做出科學(xué)的預測，根據各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當的調整，對于需求一般、就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)應從招生總量上適當減少或停招，從招生源頭緩解就業(yè)難的矛盾。
其次，加大扶持與激勵政策。制定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項扶持政策，如建立創(chuàng )業(yè)風(fēng)險基金、政府專(zhuān)項扶持基金與銀行信貸資金相互補充的創(chuàng )業(yè)資助體系，減少不必要的手續，降低行政收費等。盡快制定國家統一性的關(guān)于大學(xué)生到艱苦地區、行業(yè)從事艱苦工作或特殊工作的補償政策。如對到西部服務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生可實(shí)行以下的政策優(yōu)惠：一是取消戶(hù)口、檔案、社會(huì )保障、工資制度的限定，實(shí)行人才自由流動(dòng)；二是提高待遇；三是父母、子女等親情照顧。
最后，進(jìn)一步完善就業(yè)市場(chǎng)體系，規范市場(chǎng)秩序，做好大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的預測與信息發(fā)布，為就業(yè)學(xué)生提供豐富、快捷、詳盡、方便的就業(yè)信息服務(wù)。
4、用人單位方面
首先，用人單位要根據需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。不能為提高其自身形象，故意抬高門(mén)檻。要嚴格把握錄用人才時(shí)的公平公正性，錄用最優(yōu)秀的人才，形成人力資源的優(yōu)化配置。同時(shí)不能一味追求工作經(jīng)驗，剛畢業(yè)的大學(xué)生知識結構新，有想法，有膽量，有魄力，更容易接受新事物，適應新環(huán)境。做到慧眼識才，放手用人。
其次，加強與高校的合作。在培養人才方面，要建立校企合作培養的合作機制。因為畢業(yè)生是單位未來(lái)的人力資本，對企業(yè)的發(fā)展起著(zhù)相當關(guān)鍵的作用。高校培養的人才是為用人單位服務(wù)的，因此企業(yè)也應參與到畢業(yè)生培養的成本分擔的主體中。要更多地為在校生提供實(shí)習的機會(huì )，幫助學(xué)生鍛煉實(shí)際的動(dòng)手能力和具體的操作能力，為以后找工作積累經(jīng)驗。
5、社會(huì )方面
從社會(huì )角度入手，突出社會(huì )自身的作用，采取有效措施，是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一。其措施主要從公眾意識、中介機構和社會(huì )監督三方面做起。
首先，提高公眾的社會(huì )意識，使每一個(gè)人都能感受到社會(huì )就業(yè)的困難和大學(xué)生就業(yè)的壓力，使其意識到解決就業(yè)問(wèn)題其實(shí)就是一種社會(huì )責任和應盡的義務(wù)。這是全面解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的前提。
其次，加強中介機構的職業(yè)指導和服務(wù)意識，充分發(fā)揮中介機構的作用。中介機構是學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁，它不僅能為學(xué)校和畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)信息，也能為用人單位提供大量的擇錄信息。重點(diǎn)建設和完善各地大學(xué)生就業(yè)指導中心、大學(xué)生就業(yè)技能培訓中心以及大學(xué)生人才交流市場(chǎng)等中介機構。
此外，加強社會(huì )監督。通過(guò)新聞媒體、報刊雜志等宣傳手段抵制大學(xué)生就業(yè)中不正當競爭，防止“拉關(guān)系”、“靠背景”等歪風(fēng)習氣在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)蔓延。通過(guò)社會(huì )輿論，逐漸改變用人單位對畢業(yè)生的性別歧視、地域歧視，改變社會(huì )對就業(yè)崗位的工種歧視。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上建立公平、公正、有效、科學(xué)的社會(huì )監督機制是解決大學(xué)生就業(yè)困難的重要保障。
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