高校繼續教育戰略轉型路徑論文
【摘要】近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)習型社會(huì )的建立和高校改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，地方高校繼續教育的發(fā)展與改革受到了社會(huì )各界的廣泛重視。實(shí)現地方高校繼續教育的轉型發(fā)展，不僅需要明確工作理念、緊跟時(shí)代步伐，同時(shí)也要高校自身準確定位轉型發(fā)展目標、提高自身綜合競爭力。本文即著(zhù)眼于當前地方高校繼續教育的發(fā)展現狀，對其戰略轉型中的必要性和有效路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探討，希望能為地方高校繼續教育的轉型與發(fā)展提供一定的借鑒。
【關(guān)鍵詞】地方高校；繼續教育；戰略轉型；路徑分析
學(xué)習型社會(huì )的建立和終身學(xué)習體系的構建對繼續教育的發(fā)展提出了更高的要求，針對地方高校的發(fā)展歷程來(lái)講，堅持繼續教育戰略轉型發(fā)展不僅是順應時(shí)代發(fā)展的需要，也是提升自身核心競爭力和發(fā)展活力的重要舉措。因此，各地方高校必須扎根于自身發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際，在繼續教育戰略轉型發(fā)展過(guò)程中作出正確選擇。
1.當前地方高校繼續教育戰略轉型的方向路徑分析
1.1辦學(xué)模式與體制的轉型發(fā)展
當前，繼續教育的改革進(jìn)程一定程度上是由市場(chǎng)變化趨勢所決定的，而高校繼續教育的市場(chǎng)化趨勢就決定其在轉型路徑選擇上朝著(zhù)模式改革與體制改革方向轉變。在當前社會(huì )發(fā)展趨勢的引導下，勞動(dòng)力需求也逐漸轉向專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型等高素質(zhì)人才的需求，進(jìn)而對人才的培養目標也產(chǎn)生了一定影響。多數受教育者在接受了基本的專(zhuān)業(yè)教育之后會(huì )根據自身的學(xué)習需求、教育機構的性?xún)r(jià)比等標準而選擇不同的教育資源進(jìn)行進(jìn)一步的深造，這對地方高校繼續教育的發(fā)展是一個(gè)有效啟示，即必須對傳統模式與教學(xué)體制進(jìn)行革新，依據社會(huì )需求、經(jīng)濟發(fā)展需要、市場(chǎng)運作規律等開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程，吸引教育者，提高發(fā)展競爭力。
1.2辦學(xué)資源與視野的轉型發(fā)展
在當前地方高校發(fā)展繼續教育的過(guò)程中，不僅要著(zhù)眼于現階段我國的社會(huì )發(fā)展趨勢和市場(chǎng)變化規律，同時(shí)也要放眼于國際大環(huán)境。資源配置作為教育發(fā)展中最為基礎的環(huán)節，應在師資力量、基礎設施建設等方面依據當前繼續教育的功能進(jìn)行合理分配和調整，同時(shí)在發(fā)展視野上應立足于國際化視野，強化國家之間的交流與合作，了解國際范圍內人才需求的變化趨勢，針對于國外發(fā)達的繼續教育觀(guān)念與模式進(jìn)行選擇性的學(xué)習和借鑒，為我國地方高校繼續教育的戰略轉型提高一定的指導和理論基礎。
2.地方高校繼續教育戰略轉型的有效路徑
2.1堅持以市場(chǎng)需求為導向，轉變繼續教育辦學(xué)模式與手段
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國已逐步步入了經(jīng)濟轉型的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。在經(jīng)濟發(fā)展轉型的浪潮中，表現最為突出的矛盾就是社會(huì )日益增長(cháng)的人才需求與當前人才素質(zhì)的矛盾，這就對當前高校教育提出了更高的要求�，F階段高校教育應準確定位發(fā)展方向，立足于自身發(fā)展優(yōu)勢，以市場(chǎng)人才需求為導向培養適合社會(huì )發(fā)展需要的人才，從而為社會(huì )進(jìn)步提供堅定的技術(shù)和智力支持。因此，當前地方高校在改革與繼續教育發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)管理與領(lǐng)導部門(mén)應當對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)趨勢、社會(huì )勞動(dòng)力市場(chǎng)及人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調研，對其變化保持客觀(guān)、準確的認識和了解，從而幫助學(xué)校在建立繼續教育體系的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值導向與發(fā)展目標。同時(shí)，要在堅持以市場(chǎng)需求變化為導向的基礎上爭取當地政府對繼續教育發(fā)展的支持，明確政策變化方向，在此基礎上轉變繼續教育的辦學(xué)模式與手段，主動(dòng)培養高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、前沿技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)以及人才資源短缺產(chǎn)業(yè)等諸多領(lǐng)域的人才。
2.2強化信息化教學(xué)基礎設施建設，發(fā)展遠程網(wǎng)絡(luò )教育
推進(jìn)地方高校繼續教育在現代社會(huì )的改革創(chuàng )新與路徑轉型，必須緊跟當前時(shí)代發(fā)展潮流，堅持網(wǎng)絡(luò )科技與信息化發(fā)展的背景潮流，有效推動(dòng)繼續教育的發(fā)展路徑轉型。比如，在轉型過(guò)程中，高校應充分利用現代網(wǎng)絡(luò )科技對教育發(fā)展帶來(lái)的良好便利，充分借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源與契機來(lái)推動(dòng)繼續教育的改革發(fā)展。同時(shí)，地方高校應對信息化社會(huì )的發(fā)展趨勢保持充分的認識，適應好現階段信息化學(xué)習的特點(diǎn)，建立符合當前人才培養要求和學(xué)習者學(xué)習特點(diǎn)的繼續教育模式。比如，遠程網(wǎng)絡(luò )教育科技的使用，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、公共信息服務(wù)平臺或者網(wǎng)絡(luò )信息教學(xué)資源管理庫等形式，將不同學(xué)習資源、學(xué)習經(jīng)驗及成果等各方面建立起有效的銜接，從而達到資源共享的高效化、信息化學(xué)習，為地方高校探索繼續教育轉型發(fā)展方式開(kāi)辟新的路徑。
2.3發(fā)展多元化辦學(xué)模式，引入企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略發(fā)展模式
現階段，在地方高校研究繼續教育戰略轉型路徑的過(guò)程中，必須強化對傳統辦學(xué)模式改革的重視力度，根據時(shí)代變化特點(diǎn)對傳統辦學(xué)模式中存在的弊病做出及時(shí)的革除和整理，為繼續教育的發(fā)展路徑提供更佳的.規劃。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當前地方高校繼續教育的發(fā)展過(guò)程中，也充分引入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理策略的發(fā)展模式，將繼續教育市場(chǎng)化，發(fā)展多元化辦學(xué)模式。高�？稍谑袌�(chǎng)變化基礎上對教育對象進(jìn)行合理的培養目標制定、對教育成本進(jìn)行有效核算，同時(shí)對教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，將繼續教育的效益和成果最優(yōu)化地展現出來(lái)。同時(shí)要積極改革繼續教育用人機制，在教學(xué)機構內部建立工作競爭制，有效提高在職教師地工作積極性，加強繼續教育的效率和質(zhì)量。更為重要的是，高�？煞e極開(kāi)展對外關(guān)系與交流，如與社會(huì )機構建立良好合作管理、主動(dòng)擴展社會(huì )培養項目等，強化社會(huì )層面的資源流動(dòng)與經(jīng)驗分享，在合理吸取發(fā)展經(jīng)驗的同時(shí)在地方建立起了良好的知名度和社會(huì )認可度，有效降低了地方高校繼續教育戰略轉型路徑選擇的難度。
結語(yǔ)：
地方高校作為我國繼續教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，其戰略轉型路徑的選擇對繼續教育事業(yè)的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而受來(lái)自地域條件、地方觀(guān)念與層次、高校發(fā)展定位等諸多條件的限制，地方高校繼續教育戰略轉型的過(guò)程存在著(zhù)諸多困惑和問(wèn)題。因此，必須要加強對地方高校繼續教育戰略轉型發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的研究和探討力度。
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作者：任飛燕 單位：吉林省吉林市北華大學(xué)繼續教育與培訓學(xué)院
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