關(guān)于學(xué)校管理中的教師激勵機制論文
論文摘要：激勵機智的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一定的激發(fā)和鼓勵，催人奮進(jìn)。它是取得最佳領(lǐng)導效能的前提與備件。結合分宜中學(xué)的實(shí)際做法，從思想激勵、信任機制、目標機制、物質(zhì)激勵、關(guān)愛(ài)激勵等方面總結和探討了如何建立學(xué)校管理中的教師激勵機制。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教師；激勵機制；分宜中學(xué)
教師是學(xué)校的核心資源。如何開(kāi)發(fā)利用教師資源使其發(fā)揮更大的作用，關(guān)系到學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。激勵，作為調動(dòng)人的積極性的重要手段之一，貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)的始終。激勵機智的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一定的激發(fā)和鼓勵，催人奮進(jìn)。它是取得最佳領(lǐng)導效能的前提與條件。因此，建立有效的學(xué)校管理激勵機制，是值得校長(cháng)們深思的課題。校長(cháng)們在激勵機制的建立過(guò)程中須輕重適宜，權衡得當。幾年來(lái)，我們學(xué)校認真運用學(xué)校管理中的激勵理論，調動(dòng)一切積極因素，最大限度發(fā)揮每一位教師的能動(dòng)性，努力培養一支肯學(xué)習、敢嘗試、重在參與、不斷進(jìn)取、敬業(yè)愛(ài)生、奮發(fā)向上、士氣高昂、凝聚力強的教師隊伍，在隊伍建設中熔鑄學(xué)校精神。我們是從以下幾方面建立和完善激勵機制的。
一、思想激勵
思想是行動(dòng)的源泉。意識形態(tài)的多元化，使我們的群眾容易受到各種各樣思潮的影響，甚至是一些不鏈康的思潮的影響。我們的教師也不例外。因此，校長(cháng)要千方百計的從思想政治方面來(lái)調動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，引導教職工樹(shù)立正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念，絕不能忽視政治學(xué)習。我校每?jì)芍苷匍_(kāi)一次校務(wù)會(huì )議，每?jì)芍苷匍_(kāi)一次年級組大會(huì )，由年級組長(cháng)和分管領(lǐng)導傳達校務(wù)會(huì )議精神，組織全體老師開(kāi)展政治學(xué)習。學(xué)校還利用每周一次的備課組會(huì )，由備課組長(cháng)帶領(lǐng)組員開(kāi)展各式各樣的學(xué)習活動(dòng)。
我校實(shí)施的名師工程，每年推出一批優(yōu)秀教師予以表彰，并委以重任，從而在全校形成一股學(xué)名師、創(chuàng )名師的良好風(fēng)氣。聘請本校及外校的特級教師和模范教師宣講先進(jìn)事跡和優(yōu)秀經(jīng)驗，讓全體教師聆聽(tīng)大師教誨。通過(guò)學(xué)習新時(shí)期黨的教育方針，學(xué)習優(yōu)秀模范教師的先進(jìn)事跡，教職工能夠自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，從而樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的思想，養成無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，用平常心、喜悅情、快節奏、高效率的主人翁心態(tài)做好自己看似平凡卻很偉大的工作，以無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于黨和人民。
思想激勵的一個(gè)重要方面是校領(lǐng)導的身體力行、模范帶頭作用。在學(xué)校里，校領(lǐng)導是明星，成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。你要求教職工要按時(shí)到校，你自己得做到；你要求教職工要履行因事請假制度，你自己也得做到。為此，我要求校級領(lǐng)導和中層干部帶頭執行學(xué)校的考勤等各項制度，做全體教職工的表率。
教師精神上的享受重于物質(zhì)上的享受，尤其珍惜自己的成就和榮譽(yù)，這也是教師這一特殊職業(yè)的需求。因此，要在教師中形成一種比學(xué)習、比上進(jìn)、比貢獻的局面，對教師在工作中做出的成績(jì)和效果要通過(guò)種種方式給予積極的強化，給予肯定和獎賞，以增強教師工作的行為傾向和增強教師群體成員之間的競爭力。學(xué)校領(lǐng)導要鼓勵并且正確引導教師問(wèn)的競爭，強化競爭意識，形成競爭風(fēng)氣，采取措施，為競爭創(chuàng )造條件。每年的五四青年節，我校都舉行隆重的優(yōu)秀青年教師評選，并大張旗鼓地進(jìn)行嘉獎，優(yōu)秀教師大幅像片張貼在學(xué)校的玻璃櫥窗內，成為全校教師的學(xué)習榜樣。
二、信任機制
諸葛孔明為報劉備三顧茅廬之相知，鞠躬盡瘁，死而后已的故事，以及古人的“士為知己者死”這句名言，充分體現了彼此信任的心理力量是巨大的�！暗妹裥恼叩锰煜隆边@一治國安邦的道理也適合于我們的學(xué)校管理。校長(cháng)的信任，會(huì )激發(fā)出教職工的內在動(dòng)力，使教職工發(fā)揮自己的潛能，感到自己價(jià)值的存在，從而形成一個(gè)團結一心、協(xié)同作戰的集體。我校選拔一批年輕人擔任年級組干事，參與學(xué)校管理，既細化了管理目標，又體現了年輕人的價(jià)值。年輕人有朝氣，接受事物快，往往有一些新的行之有效的管理理念。他們感覺(jué)到了學(xué)校對他們的信任，更加認真的做好自己的工作，起到了事半功倍的效果。我校還讓年輕人擔任重點(diǎn)班的科任教師。他們感到既光榮，又緊張。都想要努力把工作做好，要對得起這份信任。
校領(lǐng)導的隨堂聽(tīng)課有時(shí)會(huì )讓上課的年輕老師感到緊張，這時(shí)，我們的一個(gè)微笑可能化解所有的緊張。是的，有時(shí)一句“相信你會(huì )于好”，甚至是一次點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，都會(huì )如春風(fēng)般沁人心脾，收到意想不到的效果。
三、目標機制
校長(cháng)要幫助教師確立明確的目標。校長(cháng)要帶領(lǐng)各處室制定科學(xué)的、行之有效的教育目標，使每個(gè)教職工明白自己在具體的工作中應當怎樣去奮斗，怎樣才能創(chuàng )造性的完成教育教學(xué)任務(wù)，而不能以己昏昏，使人昭昭。目標既然明確了，全體教職工就會(huì )按照所規定的目標具體的、有效的去完成各項指標，就會(huì )將自己的聰明才智毫無(wú)保留的運用在教育教學(xué)中。同時(shí)，這個(gè)目標是有目共睹的，是一把尺子，它可以科學(xué)準確的衡量每個(gè)人的工作情況。我校制定了一系列的教學(xué)制度，如《分宜中學(xué)教師十不準》，《分宜中學(xué)坐班制度》以及學(xué)科平均分相差5分要當作教學(xué)事故處理等。我校建立了長(cháng)期的高考目標和思想道德目標培養機制，將目標層層分解到每個(gè)班、每個(gè)教職工身上，完成了給予一定的獎勵。我校改革考試制度，將傳統的`期中期末考試，改為段考制，訂立幫扶目標，完成的給予一定的獎勵，并作為評獎評優(yōu)的一個(gè)要素。校長(cháng)要作到目標面前人人平等，誰(shuí)走在目標前列，誰(shuí)就是標兵，就該褒獎，要克服漫無(wú)目的憑印象的激勵方式。
四、物質(zhì)激勵
過(guò)去，對教職工進(jìn)行精神鼓勵是最直接有效的激勵，然而，目前的教育環(huán)境，給校長(cháng)管理學(xué)校帶來(lái)了問(wèn)題。在經(jīng)濟社會(huì )時(shí)代，精神鼓勵不能滿(mǎn)足激勵的需要。只有物質(zhì)與精神激勵都處于高值時(shí)才能有最大的激勵力量。其中只要有一個(gè)處于低值，都不能獲得最佳最大的激勵力量。推行合理的分配制度，實(shí)行多勞多得，使教師得到的物質(zhì)報酬與教師付出的勞動(dòng)相當，實(shí)現物質(zhì)與精神的統一，教師就會(huì )增強工作動(dòng)機，增強工作的積極性，促進(jìn)教師努力去完成人民教師的歷史使命，充分實(shí)現自己的人生價(jià)值。我們學(xué)校在精神激勵的同時(shí)，積極開(kāi)展分配制度的改革，加大物質(zhì)激勵的力度，實(shí)施多勞多得的結構工資制，提高課時(shí)工資單價(jià)，從而鼓勵教師多上課、上好課。工資不搞一刀切，每學(xué)期期末考試根據老師的教學(xué)平均分在全年級的排名，確定等級，按等級給予一定的物質(zhì)獎勵。學(xué)校根據班主任工作考核條例，確定班車(chē)任津貼等級，拉開(kāi)r班主任的收入距離。學(xué)校對教師的工作進(jìn)行全面、公正的考核，“論功行賞”，使教師認識到，工作的好壞，貢獻的大小，直接關(guān)系到切身利益，從而把時(shí)間和精力用到工作上。
當然，物質(zhì)獎勵與精神獎勵是相輔相成的。如派老師去參加培訓、學(xué)術(shù)會(huì )議，把握好教師的晉級、評優(yōu)等，這本身既是對教師的精神鼓勵，又隱含著(zhù)物質(zhì)獎勵。
五、關(guān)愛(ài)激勵
關(guān)愛(ài)激勵就是尊重人、理解人、關(guān)心人，對人傾注真摯的、熾熱的感情。學(xué)校領(lǐng)導對教師的感情激勵主要表現為對教師的關(guān)懷。關(guān)懷能對教師產(chǎn)生極大的心理效應，提高教師的主人翁責任感，密切學(xué)校領(lǐng)導者與教師的人際關(guān)系，提高教師工作積極性。我們學(xué)校建立了訪(fǎng)問(wèn)制度：教師生病、產(chǎn)假、喪假、家中發(fā)生意外事故等，學(xué)校一定派人前往慰問(wèn)。過(guò)年過(guò)節學(xué)校領(lǐng)導與家在外地的教師團聚同樂(lè )。為了方便教職工的出入，我校設法整修了家屬區外的道路。為了教師辦公的舒適，我們更換了辦公桌，購買(mǎi)了筆記本電腦，安裝了空調。為了讓老教工老有所樂(lè )，學(xué)校修建了新的門(mén)球場(chǎng)，并經(jīng)常舉行各類(lèi)活動(dòng)，讓他們快樂(lè )地安享晚年。因為教學(xué)的需要，學(xué)校實(shí)行了封閉管理，教師家屬不得到教學(xué)區操場(chǎng)上和慕星園去散步。盡管家屬們很支持學(xué)校的工作，但確實(shí)存在散步鍛煉沒(méi)地方去的問(wèn)題。為此，學(xué)校在家屬區修建了一個(gè)漂亮的休閑廣場(chǎng)，并安裝了健身設施。事情雖小，卻大大促進(jìn)干群之問(wèn)的關(guān)系。對教師的關(guān)心、理解和尊重使學(xué)校的發(fā)展勢頭正猛。近年來(lái)，學(xué)校各方面有了較大的發(fā)展，高考連年取得好成績(jì)，得到了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)，獲得了“江西省園林化單位”、“江西省文明單位”、“江西人民滿(mǎn)意十大品牌中學(xué)”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
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