教學(xué)研相結合的實(shí)驗室建設與管理探索論文
論文摘要：本文主要闡述了實(shí)驗室建設中“教學(xué)研”相結合的必要性、 “教學(xué)研”相結合的實(shí)驗室技術(shù)隊伍建設以及實(shí)驗室管理的完善及實(shí)驗室運行效益的提高等問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞 ：“教學(xué)研”；實(shí)驗室管理；實(shí)驗室運行效益
理工院校實(shí)驗室是開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，進(jìn)行科研，開(kāi)發(fā)新技術(shù)產(chǎn)品或發(fā)明創(chuàng )造，進(jìn)而為社會(huì )提供設備及技術(shù)服務(wù)的重要基地，是辦好國家高等教育的基礎設施。實(shí)驗室的建設方向與規模、管理機制與水平直接影響著(zhù)高等學(xué)校的辦學(xué)能力和科學(xué)研究的水平，甚至是決定了高校的競爭力的強弱。從以上意義上來(lái)說(shuō)，高等學(xué)校實(shí)驗室建設可以說(shuō)是一個(gè)非常大的系統工程 ,它涉及到儀器設備的購置與維護、實(shí)驗室課程設計與實(shí)施 、實(shí)驗室管理（包括運行效益管理） 、實(shí)驗室隊伍建設及創(chuàng )新性實(shí)驗的開(kāi)展等。
1 實(shí)驗室建設中“教學(xué)研”相結合的必要性
人才的培養離不開(kāi)實(shí)驗室，科研工作更是離不開(kāi)實(shí)驗室。創(chuàng )新人才的培養需要教學(xué)研相結合的實(shí)驗室；節約經(jīng)費、提高設備使用率也需要實(shí)驗室教學(xué)研相結合。將傳統科研實(shí)驗室和教學(xué)實(shí)驗室整合為大型的實(shí)驗平臺，既可以承擔本科生的教學(xué)任務(wù)，還可以承擔研究生的培養工作；既可以承擔教學(xué)任務(wù)也可以開(kāi)展科學(xué)研究。教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室相結合，學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)的水平將得到進(jìn)一步提高，科研成果也將能進(jìn)一步增加，跟實(shí)驗室有關(guān)的教師自身素質(zhì)也將會(huì )進(jìn)一步提高。
1.1傳統的教學(xué)實(shí)驗在設備與場(chǎng)地使用上排斥了科研工作的進(jìn)入
傳統的教學(xué)實(shí)驗室建設偏重于驗證性實(shí)驗設備的購置，實(shí)驗室建設規劃中較少考慮科研工作的進(jìn)入，院系教師及高年級的學(xué)生需要搞些研究性的實(shí)驗但沒(méi)有合適的設備。
傳統的實(shí)驗教學(xué)偏重于對理論教學(xué)知識進(jìn)行驗證，只注重對理論知識的復習鞏固和實(shí)驗操作技能的訓練，束縛了學(xué)生的思維，容易造成學(xué)生學(xué)習興趣和積極性降低；綜合性、設計性、創(chuàng )新性的實(shí)驗較少，即使學(xué)生有設計性與創(chuàng )新性的實(shí)驗也由于實(shí)驗室的規定、設備和場(chǎng)地的諸多原因，往往不能順利進(jìn)行實(shí)驗，不利于學(xué)生獨立思考、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的培養。
傳統實(shí)驗室在儀器設備和場(chǎng)地的管理上存在小農經(jīng)濟習慣、家庭作坊式的管理及使用模式的問(wèn)題，部分教師和實(shí)驗室負責人本位思想嚴重，怕自己使用不方便、怕人多容易弄壞儀器設備。這樣使暫時(shí)沒(méi)有能力建立自己實(shí)驗室的專(zhuān)業(yè)和部分年輕教師無(wú)法利用學(xué)校的原有實(shí)驗室設備及場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)；也降低了年輕教師參與指導一些有潛力學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗研究的熱情。
1.2避免出現實(shí)驗室分散管理、儀器重復購置、儀器使用率相對較低的情形
傳統實(shí)驗室體系將實(shí)驗平臺分得過(guò)多，有基礎實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、重點(diǎn)實(shí)驗室（科研實(shí)驗室）等實(shí)驗平臺，這樣造成管理分散，重復購置相同儀器設備在同個(gè)院系內部經(jīng)常發(fā)生，儀器設備使用率相對較低，甚至有些儀器在某些實(shí)驗室中每年只使用幾次，資產(chǎn)嚴重閑置，而有些需要使用的設備又沒(méi)錢(qián)購置，缺乏科學(xué)合理地整體規劃。
顯然，做好實(shí)驗室建設規劃是保證教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益、提高科研水平的重要依據。隨著(zhù)實(shí)驗課程獨立于理論教學(xué)課程的探索，需要通過(guò)改革實(shí)驗課程體系，優(yōu)化現有實(shí)驗室資源，淡化專(zhuān)業(yè)界限，結合科學(xué)研究創(chuàng )新平臺，構建院系的實(shí)驗中心，使之成為融教學(xué)、實(shí)驗、科研于一體的公共實(shí)驗平臺。在此基礎上，結合重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，做好科研實(shí)驗室的規劃。
在規劃中盡量杜絕科學(xué)研究實(shí)驗室過(guò)分孤立建設的問(wèn)題，應考慮側重教學(xué)的劃分實(shí)驗室，可以適當考慮學(xué)生及年輕老師的科學(xué)研究工作的需要；偏重科學(xué)研究的實(shí)驗室應該在保證科研任務(wù)順利完成的情況下，多考慮培養學(xué)科型的'人才。教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生設計能力、科研能力的培養；科研的同時(shí)注意科研隊伍的建設，為學(xué)院的長(cháng)遠發(fā)展培養年輕的人才。教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室建設相結合，避免了建立兩套相同的系統和購置大量相同的儀器設備的情況，從而避免出現實(shí)驗室的管理分散與儀器設備使用率較低的問(wèn)題。
1.3提高教學(xué)的質(zhì)量，并有利于教學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)及創(chuàng )新
傳統實(shí)驗教學(xué)內容上，以驗證性 、示教性為主，創(chuàng )新性、設計性、綜合性實(shí)驗不足，學(xué)科前沿的實(shí)驗就更少。實(shí)驗枯燥無(wú)味，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和獨立解決問(wèn)題的能力。
隨著(zhù)國家創(chuàng )新人才培養的戰略實(shí)施，對實(shí)驗教學(xué)提出了更高的要求。創(chuàng )新人才培養的基地之一在于實(shí)驗室，教學(xué)研相結合的實(shí)驗室符合了創(chuàng )新人才培養的需要。根據創(chuàng )新人才培養的要求，重組實(shí)驗教學(xué)體系和優(yōu)化課程結構，改變以往驗證性、示教性實(shí)驗為主的狀況，增加設計性、創(chuàng )新性、綜合性實(shí)驗項目。在教師的指導下，學(xué)生自選實(shí)驗項目，自己查閱文獻資料，自己設計實(shí)驗內容、實(shí)驗方法和步驟, 經(jīng)教師審閱后，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，這樣有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新思維發(fā)展。
實(shí)驗教學(xué)的改革和科研活動(dòng)的加入，對儀器的需求會(huì )提出一些更高的要求，科研活動(dòng)與教學(xué)相結合有利于實(shí)驗室實(shí)驗儀器設備的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新，而且有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。
2 “教學(xué)研”相結合的實(shí)驗室技術(shù)隊伍建設
高校的實(shí)驗室需要有一流的實(shí)驗技術(shù)隊伍（教師），以保證有一流的實(shí)驗室管理水平，培養出一流的人才，出一流的科研成果。
傳統實(shí)驗室的實(shí)驗教學(xué)師資不穩定，實(shí)驗人員待遇偏低，實(shí)驗人員素質(zhì)不高。傳統的觀(guān)念使實(shí)驗教師隊伍的建設遇到了較大困難，不少教師不安心于實(shí)踐教學(xué)工作，造成知識結構、年齡結構、學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構等方面存在較大問(wèn)題。
“教學(xué)研”相結合可以使更多的教師愿意從事實(shí)踐性教學(xué)，使更多的教師能夠走進(jìn)實(shí)驗室。
實(shí)驗室要穩定隊伍，可以借助科研團隊的建設，使上理論課的教師能夠進(jìn)入實(shí)驗室、上實(shí)驗教學(xué)的教師愿意留在實(shí)驗室、采取“靈活、開(kāi)放、競爭、流動(dòng)”的管理模式。凡從事實(shí)驗教學(xué)工作的，按教學(xué)系列待遇；凡從事技術(shù)工作的按技術(shù)崗位待遇，防止人才浪費和人員濫用。實(shí)驗室人員要少而精，避免人浮于事。教師和博士不但要搞科研，還要承擔實(shí)驗室的管理任務(wù)，他們可以指導研究生，承擔實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。研究生可以協(xié)助教師指導本科生，這樣科研任務(wù)能及時(shí)完成，促進(jìn)教師隊伍建設，本科生的實(shí)驗教學(xué)水平也將得到進(jìn)一步提高。
3 實(shí)驗室管理的完善及實(shí)驗室運行效益的提高
高校實(shí)驗室建設管理須建立以校一級和校院兩級管理實(shí)驗室的管理體制，實(shí)行以功能平臺為目標的實(shí)驗
室建設，集中各方面的建設資金，統一規則，統一建設，盡可能采用“綁捆式”的投入，避免資金分散、多次投入。學(xué)校成立實(shí)驗室管理委員會(huì )，院系等教學(xué)單位負責實(shí)驗室教學(xué)改革，包括科學(xué)研究在內的實(shí)驗室建設規劃、制定實(shí)驗教學(xué)課程與科學(xué)研究相結合的可行辦法等工作；實(shí)驗室管理委員會(huì )對各院系的實(shí)驗室的建設及管理方案進(jìn)行論證，充分考慮實(shí)驗室的統籌性、兼容性和開(kāi)放性，提高決策水平，提高實(shí)驗室的運行效率。
高校對設備價(jià)值傳統管理表現為在購置設備過(guò)程中對應的價(jià)格資金形態(tài)和實(shí)物形態(tài)的財務(wù)審計核算管理，忽略了資產(chǎn)設備的使用和利用方面的配置運用管理，進(jìn)而造成了資產(chǎn)設備實(shí)際使用價(jià)值的難以充分體現和某種程度的流失。在設備儀器的價(jià)值管理上，學(xué)校應建立設備的有償占用制度和設備的調撥制度。促使實(shí)驗室建設部門(mén)在規劃時(shí)充分考慮應用率，避免閑置，并在保證滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需要的情況下，適度對社會(huì )單位需要做有償開(kāi)放。建立調劑制度，對在教學(xué)和科研活動(dòng)中使用率過(guò)低和沒(méi)有使用的儀器設備在校內進(jìn)行調撥，提高儀器設備的使用效率。
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