淺議新形勢下《工業(yè)設計機械基礎》課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文
一、《工業(yè)設計機械基礎》課程的作用
《工業(yè)設計機械基礎》課程的內容有工程力學(xué)基礎、機械設計基礎等內容，在工程力學(xué)基礎上又包含了機械零件基礎、機械設計的概述、機械傳動(dòng)以及產(chǎn)品機構的圖例和剖析等。學(xué)習《工業(yè)設計機械基礎》課程，除了要了解一些器械零件外，更關(guān)鍵的在于設計，需要通過(guò)對客觀(guān)事物的觀(guān)察，用一定的設計技巧來(lái)將工業(yè)機械中的空間和審美表現出來(lái)，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力，將自身的思想用設計表現出來(lái)。雖然有的學(xué)生在之前沒(méi)有繪畫(huà)的基礎，所以需要通過(guò)該課程的學(xué)習來(lái)提高自身的設計基礎，提高自己的設計和實(shí)踐能力。在改革后的《工業(yè)設計機械基礎》的課程教學(xué)，學(xué)生們培養了自己的工程意識，對自身的設計思維和方式進(jìn)行創(chuàng )新，提高了自身對工業(yè)機械設計的方案。
二、《工業(yè)設計機械基礎》的課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.工程意識薄弱,對機構及零部件認識不足。在高校的《工業(yè)設計機械基礎》的教學(xué)中沒(méi)有為學(xué)生安排參觀(guān)的課程，因此學(xué)生對機械的了解知識通過(guò)生活中偶爾的接觸，在思想里并沒(méi)有形成較深的意識，也缺少有關(guān)工程的概念。高校的《工業(yè)設計機械基礎》的教學(xué)沒(méi)有將理論的知識與實(shí)際進(jìn)行有效的結合，進(jìn)而使得教學(xué)內容與實(shí)際產(chǎn)生脫節的現象，不利于學(xué)生的實(shí)際操作。
2.教學(xué)內容應做相應調整�！豆I(yè)設計機械基礎》是一項設計基礎的課程，很多內容比較經(jīng)典，但是由于近幾年來(lái)計算機的普及使得機械設計的學(xué)習和設計方法都有了很大的提升和進(jìn)步，人們運用計算機來(lái)進(jìn)行工業(yè)設計，用圖解的方法來(lái)使得教學(xué)的方式更加形象、易懂，會(huì )把解析的方法留給學(xué)生來(lái)進(jìn)行。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)內容都是已經(jīng)設定好的，并沒(méi)有考慮到學(xué)生們的'學(xué)習情況，進(jìn)而導致理論知識較多，實(shí)踐和實(shí)驗較少，會(huì )導致學(xué)生重理論輕實(shí)踐。
3.教學(xué)方法和手段有需進(jìn)一步改革。傳統的《工業(yè)設計機械基礎》的教學(xué)內容多，而且學(xué)習的時(shí)間也比較緊張，因此教師們會(huì )采用“滿(mǎn)堂灌”的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去對所學(xué)的內容進(jìn)行深刻的反思。雖然現在的教學(xué)中已經(jīng)結合了現代化的方式，但是也沒(méi)有讓學(xué)生更好的接觸到工程的實(shí)踐，進(jìn)而就會(huì )使得學(xué)生沒(méi)有教好的感性認識，造成自身工程意識不足，需要提高。
4.實(shí)踐環(huán)節學(xué)時(shí)偏少�！豆I(yè)設計機械基礎》課程的實(shí)踐環(huán)節一般是4個(gè)學(xué)時(shí)，2周的課程設計，從中可以看出實(shí)踐的環(huán)節所占的時(shí)間較少，而且在實(shí)踐課程中的實(shí)驗都是一些演示性的，缺少相應的創(chuàng )新，所以需要增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)，在課程上也需要讓學(xué)生多接觸一些機械的模型或者是實(shí)物，這樣就可以將學(xué)生學(xué)習到的理論與實(shí)際結合，增加學(xué)生們學(xué)習的動(dòng)力，培養學(xué)生們的操作感。
三、新形勢下《工業(yè)設計機械基礎》課程教學(xué)改革
根據表可以得知課程教學(xué)改革后該課程教學(xué)方式的區別，以下是對改革后《工業(yè)設計機械基礎》課程教學(xué)方法描述。
1.加強工程教育,引入工程實(shí)例。在《工業(yè)設計機械基礎》的課程改革中，加強了課堂教學(xué)和工程之間的聯(lián)系，而且在新形勢下該課程的大綱中也引進(jìn)了一些比較典型的工程實(shí)例，將機械的創(chuàng )新設計加入到了教學(xué)的方法中，主要采取了一些大的工程為教學(xué)例子，著(zhù)重要培養學(xué)生們的工程意識與工程的實(shí)踐能力，并且將這種教育方式與科學(xué)相融合，讓學(xué)生們可以通過(guò)工程的教學(xué)來(lái)提高自身對工程的意識，而且也可以讓學(xué)生有解決問(wèn)題的能力。
2.精選和更新教學(xué)內容。新形勢下的課程改革的思路是讓教學(xué)的內容注重基本知識、原理和方法，在此基礎上增加了一些實(shí)際的課程，將近期產(chǎn)生的一些有關(guān)機械設計中的最新成果適當的添加到課程中，向學(xué)生們介紹與生活相關(guān)的一些新的現代的機械設計方法，最重要的是可以反映出最前沿的知識面，進(jìn)而增加課堂中所傳授的知識信息量，進(jìn)而調整學(xué)生們學(xué)習的態(tài)度，可以反映出改革后的教學(xué)效果。在之前的機械設計課程中基本上都是通過(guò)教師一人來(lái)完成的，從側面上可以看出缺少相應的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而會(huì )影響學(xué)習的效果。因此，在改革后的教學(xué)中加入了CAD的技術(shù)，先用圖紙來(lái)設計然后逐漸的CAD化，這樣的改革可以讓學(xué)生們的學(xué)習興趣得到提高，而且也培養了學(xué)生計算機的應用能力。
3.教學(xué)方法的改革。為了讓學(xué)生通過(guò)改革后的《工業(yè)設計機械基礎》學(xué)習后提高自己設計的創(chuàng )新能力和工程的實(shí)踐能力，需要教師們的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)“精講多練、自我學(xué)習以及課內外相結合”的方式，加強學(xué)生們的自主學(xué)習能力。首先，在理論內容的講解上要精簡(jiǎn)。本課程具有很強的實(shí)踐性，因此在理論知識的講授時(shí)需要把握住其中的精華，將重要的基本知識進(jìn)行講解，總結其中的竅門(mén)進(jìn)而讓學(xué)生能更加容易的掌握，給學(xué)生們預留出更多的時(shí)間。其次，要安排相應的練習，在課堂上需要為學(xué)生們預留出一定的練習時(shí)間，這樣可以加深學(xué)生所學(xué)的內容，進(jìn)行綜合的練習可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì )對所學(xué)的知識進(jìn)行總結，進(jìn)而提高學(xué)生對知識的綜合運用。最后，要加強培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師要將新舊知識進(jìn)行銜接，提出更多的新的想法，讓學(xué)生激發(fā)自身的新思想和新思維，用啟發(fā)的教學(xué)方式來(lái)代替生搬硬套的方式，讓學(xué)生的思維得到鍛煉。
4.加強實(shí)踐環(huán)節,培養動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)是新形勢下《工業(yè)設計機械基礎》課程教學(xué)改革后最重要的環(huán)節，因為工業(yè)機械的設計課程本來(lái)就是強調了學(xué)生們的動(dòng)手能力。針對該課程中應用極強與實(shí)踐薄弱的不相對應，應該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高實(shí)踐的薄弱。首先要增加相應的實(shí)驗室，在之前所設置的基礎的機械設計的陳列室上來(lái)增加一些新型的以及典型的實(shí)物，可以和相應的工廠(chǎng)聯(lián)系，對一些零部件進(jìn)行收集，增加學(xué)生對機械零件的接觸機會(huì )，進(jìn)而提高自己的感性認識。將驗證性的實(shí)驗教學(xué)內容上增加一些綜合型較強的設計實(shí)驗，開(kāi)設相應實(shí)用性的方案，讓學(xué)生將自身學(xué)習的興趣提高，通過(guò)動(dòng)手設計、組裝來(lái)制定相應的設計方案，進(jìn)而提高學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
四、總結
《工業(yè)設計機械基礎》課程是一門(mén)注重技術(shù)和實(shí)踐的課程，在新形勢的趨勢下對課程教學(xué)進(jìn)行有效的改革，結合機械中常用的一些機構和零件進(jìn)行分析、設計和計算。通過(guò)改革要求學(xué)生更加注重自身實(shí)踐能力的培養，在教學(xué)內容、方法以及手段上都進(jìn)行了有效的改革，進(jìn)而使得教學(xué)中加入相應的工程實(shí)例，將教學(xué)的方法進(jìn)行更新，挑選精選的課程，注重實(shí)踐環(huán)節的應用，最終使學(xué)生提高自身的動(dòng)手能力，為設計提高新的思路。
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