新形勢下《機械基礎》教學(xué)改革論文
一、引言
《機械基礎》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點(diǎn)多，概念抽象,綜合性強，對學(xué)習者的要求較高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎較差，專(zhuān)業(yè)知識起點(diǎn)低，且對機械缺乏感性認識，學(xué)習的積極性也不高，因此，對《機械基礎》課程的教師而言，如何使學(xué)生掌握該課程的基本理論，并能在實(shí)際應用中處理一些常見(jiàn)的機械問(wèn)題，就成為了一項重要而艱巨的任務(wù)。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入和市場(chǎng)競爭的加劇，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)面前都面臨著(zhù)較大的壓力，對《機械基礎》課程的掌握程度，在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生未來(lái)的出路。這就需要教師能夠結合中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革教學(xué)方式，不斷引入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面的可持續的發(fā)展。
二、加強學(xué)生的主體性地位
學(xué)生的主體性地位在教育改革中越來(lái)越得到人們的重視，在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生主體地位的體現程度，將對學(xué)習效果產(chǎn)生重大的影響。在教學(xué)中教師應具體做到：
1.精心設計教學(xué)內容，活躍課堂氣氛
《機械基礎》課程內容多，知識單調枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學(xué)目標的同時(shí)，合理運用教材，根據中職學(xué)生的特點(diǎn)設計教學(xué)內容。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng )造。
圍繞學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出問(wèn)題，在學(xué)生的討論中適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng )造性設想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎》的學(xué)習熱情，通過(guò)具有現場(chǎng)性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.采用“分層教學(xué)”法，注重因材施教
此外，由于目前中等職業(yè)學(xué)校的生源還存在著(zhù)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習態(tài)度各異的實(shí)際情況，可以考慮通過(guò)“分層教學(xué)”的方法，對不同進(jìn)度的學(xué)生采取不同的教學(xué)內容和方式，基礎差不多的學(xué)生采用相同的進(jìn)度，對基礎特別差的學(xué)生則可以采取單獨輔導的形式，因材施教，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、發(fā)揮情境式教學(xué)法的作用
情境式教學(xué)是指充分利用形象，創(chuàng )設典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習情緒，把認知活動(dòng)和情感活動(dòng)結合起來(lái)的一種教學(xué)模式。情境式教學(xué)對《機械基礎》課程尤為適用，這主要是由課程的特點(diǎn)決定的。將與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學(xué)生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學(xué)習中。
中職生具有強烈的好奇心和渴望動(dòng)手操作的心理，教師應結合這一特點(diǎn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手操作的機會(huì )。教師應發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生參加到實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐之中。通過(guò)參觀(guān)工廠(chǎng)，在工人或技術(shù)人員的指導下，親自參與部件的拆裝、維修和調試工作，可以促使學(xué)生積極地將課堂上所學(xué)的理論知識，靈活地運用于實(shí)際，使他們體驗到知識的力量和學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好《機械基礎》課程的熱情。
四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)豐富教學(xué)手段
傳統的《機械基礎》授課主要是通過(guò)教材、板書(shū)及教師的口述完成的，隨著(zhù)現代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結合極大地改變了單一的.教學(xué)方式，圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象客觀(guān)的特點(diǎn)能激起學(xué)生各種感官的參與，強化學(xué)生的認知能力，實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎》教學(xué)中取得了良好的效果。
五、結語(yǔ)
綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎》課程的教學(xué)確實(shí)存在著(zhù)種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)內容與教學(xué)方式進(jìn)行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過(guò)各種方式融入豐富的教學(xué)手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調動(dòng)學(xué)生對《機械基礎》課程的學(xué)習熱情，真正將學(xué)生參與學(xué)習的觀(guān)念轉變?yōu)樽杂X(jué)的教育教學(xué)的行為。在先進(jìn)的教學(xué)理念指導下，指導學(xué)生掌握學(xué)習的技巧，完成《機械基礎》課程的理論教學(xué)任務(wù)，以利于提高其后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習及將來(lái)升學(xué)的成績(jì)，為以后就業(yè)中的實(shí)際工作能力打下堅實(shí)的基礎。
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